2024年《绝招》教学设计优秀.docx

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1、2024年绝招教学设计优秀绝招教学设计优秀作为一无名福奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标.教学垂难点、教学方法、教学步骤与时间分包等环节.优秀的教学设计都具备一搔什么特点呢?以下是我为大家收集的绝沼教学设计优秀，欢迎阅读,希望大家能够哀坎.绝招教学设计优秀11 .正确、流碘朗读课文.有感情地朗读人物对话.2 .理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童融3 .激发努力学习本领.刻苦求知的愿望.领会到只要勤学苦练，就能练就一身好本领;要练，就练对自己未来发展有用的本领.一、揭示课题、导入新课：绝招看了课题，你殿想知道什么？（什么是绝招?你有什么绝招吗?或

2、者，你见过阴世绝招?）iS学生回答，理解什么是绝招，如果学生无法准确回答，运用课件出示相关图片或结合生融际启发.（激发学生兴趣,调动学生学习积糠性，导入新谀，）课件整理：绝招是指超群的技艺，一般人想象不到的手段、计策、办法.用课件出示学习目标，让学生阅读，了解本课应学到什么，学会什么.二、学：我学习，我快乐1,自读课文，要求：D借助拼音把课文读正确.读流利，标出自然段序号,把不理解的词句画出来，多读几遍,联系上下文理解.2）说说：课文讲了T钠么事？4 .检亘预习效果，请学生运用多种方式读生词.教师请学生说一说哪些生词容易读错、写错，以及怎样更好的记住它们，避免记错.5 .请学生回答问题：课文讲

3、了一件什么事？课文主要讲了几个小伙伴之间比试绝招的事.（学生回答，教师整理）三、研：我研究，我快乐请几位学生分角色朗读课文，其他同学认真听，听完后师生共同评价，思考并小组讨论交施课文中讲了几个小伙伴，他们比试了几次，涉及了哪几种绝招?（请同学们在课文中国出来，培养不动笔器不读书的习惯.）学生回答，载I1.W理.四、展：我展示，我快乐1、他们的绝招是怎么会的?你从哪里看出来的?画出相应的句子.2、柱子呢?为什么他第一次的绝招和第二次的绝招完全不同?，W主子为什么要练第二个绝招？3、为什么”伙伴避赛地竖起大拇指？五、练：我练习，我快乐1.想象一下，小柱子的这个绝招是怎样练成的呢？.（请同学们充分发

4、挥想象,教即规范其语言）请同学把想象到的情里写下来.教师随机抽取几份，点评一下.如果时间不够,下节课再说一说点评结果.2.你觉得主子是个什么样的人?你应该学习他的什么特点？3、你最假服谨的绝招?如果你是他们中的一员，你会怎么做?白人温皙寄语：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感.爱迪生六、作业：1、生词写两遍，明天听写.2、做完本课配套练习册课勺作业.3下次的比赛，会是什么情景呢?想一想,写下来.绝招教学设计优秀2教学内容义务教育课程标准实聆教科书语文三年级下册第四单元第16课绝招学清分析由于学生有着与文中孩切口相似的生活环境和生活体脸所以学生对本课的学习一定很感兴趣.再加上学生已经具备

5、了初步的阅读理解能力，所以本节课读择课文不是难点.关键要引导学生理解绝招是练出来的，做任何事都要有恒心.同时，有感情地朗读也要作为一个更点来训练.教材分析本课是一箱略读课文,课文描写几个小伙伴在一起比绝招的选事.这篥课文富有童趣,文中描写的每个人物形象都很真实、生动，让学生产生亲切感.文京语言生动有趣,非常适合有感情朗读.设计理念本教学设讨方案力求使学生通过对课文的自主期读，通过生生之间、师生之间的互动交流去理解故事内容、体会人物的思想感情，并与文中人物产生情I上的共呜,明白课文中所墓含的道理：绝招是练出来的，要练有用的绝招.并进FH*会到做任何事都要有恒心，肯努力.教学目标知识与技能目标1.

6、自由读课文,自学本课的生字新词，理解课文内容.2、用读课文，了解小柱子两次比绝招前后不同的变化.过程与方法目标1.通过讨论、自学批注的方i三解课文中的重点询句，体会宛年生活的快乐，感受童真童趣.2.在学习中明白课文中的“绝招”真正指什么.情感态度价值观目标通过学习.朗读课文，激发努力学习本触,刻苦求知的愿望.教学市点理解课文内容，体会至年生活的.快乐，何受童其童趣.教学难点懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理课前在备生：把自己的拿手本领和同学交流师：多媒体课件（动画和幻灯片）教学过程一.谈话导入课威.（一）师：老师知道你们都宫欢看动色片，而且还知道你们喜欢谁！（师说几个学生喜欢的动画片中的

7、人物）（二）你们为什么喜欢他呀？他有什么本领?（三）生自由发言（四）师：同学们，这些都是他们的绝招.我们今天学习的课文也和绝招有关（师板书课题：绝招，齐读）.（五）理解课题.（生各抒己见后师4帖：绝招是一个人很难练成的,了不起的.本领.）二、看动画，了解故事内容.（一）播放动画课件,学生边看边想：故事中讲了一件什么事，都有谁，他们几次匕绳招，比了什么.（二）生自由回答，师归纳板书：第一次第二次三群憋气没有二福空朝单臂倒立4咕子没有快速口算乘法三、初读课文,读准字音.过渡语：刚才的故事就发生在咱们的课文中.赶快打开课本去看看吧！请你用喜欢的方式读课文，注意把课文读正确、读通顺,遇到难读的字词，多

8、读几次.（一）学生自由读课文.（二）出示下列词语,检查认读情况：憋气腮帮子铲馆限饺子诲得快值尬触IJ下巴狡咧开羡慕强拳1 .生自读.2 .指名读.3、齐读.四.再读课文，激发努力学习本领,刻苦求知的愿望.（一）说说你最便服谁的绝沼并找出相关语句读一读G旨导读出小伙伴们的自信）.（二）大家的绝招都是怎么来的呢?1 .生自由发言，师总结板书：天赋练出来的2 .小柱子是怎么练绝招的？提示；当小伙伴们都在玩耍时，4噂子在（）；当练习遇到圆时，小柱子（）；为了学得更好，/J噂子还经常去请赦（）；（】）生自由发言.（2）师忌结：正是有了这份努力与坚持，子才练成了让大家羡慕的绝招，谁来夸夸小柱子？3、小住子

9、为什么说要练有用的绝招呢？生讨论后师总结：只有有用的绝招才值得我们花的间和精力去练习.五、指导有感情地朗读课文.（一）提示：课文中有许多写得很精彩的地方，尤其是描写动作和语言的部分，我们从中可以体会到人初的思想意情.（二）生硼朗读自己喜欢的部分，师生共同评价.六、，J有本课.4咕子因为自己的努力，练成了人人羡尊的绝招.虽然绝招有的是先天就有的，但更多的是通过后天的努力才具有的本领.所以，要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练、坚持不慌.练绝招是这样，做其它事情也需要有恒心、肯努力才能成功.七、拓展练习.你龈服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，感兴避的可以写一写.如果有条件的话，你也可

10、以学一学.板书：第一次第二次三群憋气没有天赋二福空朝单臂倒立练出来的肚子没有快速口管乘法绝招3载学设计优秀33 .能写清楚练绝招的过程中有什么趣事，有什么体会.4 .能表达自己的真情实感.5 .初步学习描写人物内心活动的方法（口头引导，不做技能训练）.4、自觉运用目标策珞.一、情境导入，灵感迹撞（板书：绝招）谁知道，什么是绝招.（生活中、学习上的与众不同的本领,有天生的,也有练成的）昨天马老师告诉我一个秘密：我潮同学练了许多绝招.是不是啊？今天,教室里来了许多陌生的老师，她们来自天河区的另一1同学校,和我一样，都是想来见识见识你们的绝招.然后，还想让自己S1.t的同学和你们比绝招呢.你们对自己

11、有信心吗?二、头脑风褰，打开思路1.你有什么绝招?静静地想一想.在作文纸上用符号快速记录下来，看谁想得多：（学生记录）2、指名发言:指导：你的绝招是什么，取个有意思的名字.（绝招：生活中的.学习上的）在黑板上的机板书.三、对话平台，指导表这6 .全班交流（12个）：这么多的.绝招，你们对哪个最感兴趣?（指名说）还有谁也对这个感兴趣？你G湖知道什么？（是怎么样的？怎么练的？练的时候有什么体会？如1可发现自己的绝招的？）一板书指名说，其余同学认真听，要求：听完后扮记者采访，提出不明白的问题.2、小组交流.学生轮流讲，互相提问，互相补充.四、记录思维轨迹说绝招说得很棒，写绝招你：）-定更棒.在动笔写

12、作之前，把要写的内容想清楚可更要啦.请你静峥地把练绝招（发现）的过程在脑海中“放一放电影”,尽可能“放”长一点，”放”出来的画面越清晰越好,一边“放”一边用自己喜欢的方式把它们画下来（简笔画或符号记录）.五、目标定向，完成习作绝招数学设计优秀4教学目标1、正确、流洌我嫡读课文，有感情地朗读人物对话.7 .理解课文内容，脩得绝招是练出来的,以及要练有用的绝招的治理.8 .激发努力学习本领，刻苦求知的愿望.9 .培养独立阅读矮力.教学更点1、正确.流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话.2.理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童其童趣.教学难点激发努力学习本领，刻苦求知的愿望.教学在担发动学生准备

13、自己的绝活.教学过程一、谈话导入1 .导入：同学们，先来欣赏图片.看后你又怎样的感受.2 .拿什么是绝招呢？（绝招是自己地拿手的本领，如，弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌.做菜、洗衣.武术、甚至其他独特的本领.）3 .在北方的山村中，有一些小朋友也在比绝招呢！这就是我1口今天要学习的第16课绝招（板书课题）.二、初读课文，整体感知1 .请大家借助拼音自由他明读课文，注意读准字音，把课文读通顺.想一想课文主要讲了一件什么事？2 .出示词语,开火车读.3 .谁来告诉大家课文主要讲了一件什么事？学生;匚报：（课文讲了三胖、二福、小住子等小伙伴比试绝招的故事.）三、根兆阅读提示，细读感悟1.他IiJ都比试了

14、哪些绝招，是怎么比试绝招的呢？请大家根据阅读提示，/J困合作学习课文：*蹴读课文，想想你读懂了什么？用笔勾划出有关的词句.（2刈组讨论交流.2.学生汇报：（】俄读他了三群的绝招是憋气,出示句子：三胜挺着大肚子让期口一起读读三胖去演的句子,齐读他的绝招是怎么来的？（因为他长得胖，气量比别人大，所以他靠的是先天的聚赋，也就是生来就俱备的能力.）（2席读他了二福的绝招是空翻，他的绝招是怎么来的?（人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体台场学武术.二福是先自己的刻苦训隐，坚持不集才练成的.）。俄读懂了奶奶的绝招是做皎子.（4激读懂了/J嘏子的绝招是例噪法口算，板书：口籁，出示句子：轮到,J柱

15、子了，他对在炕上齐读,你从哪里体会到这个绝招很绝？抽读，读出对唯子的蝴.，J柱子开始不是衷演了个倒立了吗？他为什么还要练乘法口日的绝招？是怎样练成的呢？（小柱子和小伙伴比本领，；殳能取得好成绩,感到很殆愧，回家后看见奶奶包饺子,在和奶奶的谈话中受到启发。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种绝招.）（分角色朗读小柱子与奶奶之间的对话）出示句子：日子一天天过去了/柱子始终没有忘记大摘下的尴尬，暗暗在练自己的绝招.请大家想一下：小柱子是怎么练，在练的过程中，他是怎样克0艮做电虚心请教.持之以恒的.3.看了三个伙伴表演的绝招，你嫌邮债谁的绝招?四、讨论深化1.读了这个有趣檄事，你觉得绝招是怎样来的?2.

16、小结：绝招有的是先天的展城，但更多的是通过后天的努力才具有的本标.因此要爆具有与众不冏的绝招，就一定要刻苦训陶,坚持不懈.板书：刻苦练习，坚持不慌.五、拓展1 .孩子们，老师相信你们一定也有自己的绝招,请大家把自己的绝招也在，J困内向伙伴们展示展示吧，让我们来个绝招大比拼，君看谁的绝招地绝.2 .抽生上台表演展示.师采访：你这个绝招是怎么来的？3、孩子们表演的绝招可真棒明，希望大家在今后能亥病训练，坚持不懈，让我们的绝招更上一层楼吧！最后把伟大的科学家爱因斯坦说的一句名言送给大家：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感.16绝招三胜憋气二福空朝刻苦练习4旺子口算坚持不保绝招教学设计优秀5教

17、学目标通过讲故事的方法，激发学生读书的兴趣.在听故事、读故事过程中学习字词，学会提问，并学习自已解决问题.在学故事中懂得绝招来自于立志，依Ifir刻苦的居条教学过程一、趣谈绝招1、同学们预习了课文，知道什么是绝招吗？（绝招就是你有别人不容易学会的本领，绝招又可叫绝技.绝S）2、老师再考考大家几个生字词，看能不能读正确：（撤了气、腮帮子、篇造、攫设子、露馅.调换、倒&下巴颂）3、那么文中三个孩子的绝招各有什么绝沼，你最做服谨的呢？接下来我们就枭读读这个有趣的故事,想听故事吗？那好，不过，老师在读时你们要边听边想,有什么不明白的地方，老师停下来时,你就可以问.4、好了，爱听故事的同学们，准备好了吗

18、？故事是这样的：二.趣读绝招1、读15节后：听者心痒痒吧，你想读哪儿！指名读（2）好，现在请大家说说有什么实在想不明白的地方？引导关注鼻尖为什么出汗？（3）能用一句话说说刚才我们读的内容讲的什么吗？/J嘴：这是他们第一次比绝招，J柱子输了.请大家继续边听边想.2、谁愿来接若讲下去一（师生共读612节，指导将读不好的自然段读好）故事讲到这儿又哲停一下，请大家想想刚才读的这些自然段在讲什么？（2）有什么地方不明白？奶奶包饺子这一招弄明白了吗？指名说，说不清再读读，想想后再说，注意专管一词,引导学生用动作体会.日各天天过去暗暗在练自己的绝招.I如果问到尴尬，则肯定关注有新鲜感的词语的好习惯,什么是尴

19、尬？联系前文理解并找近义词难堪，然后读读这两个词.11抓住有新鲜感的句子不放，你还能提出有价佰的问般来吗？学生可能向大树下的瞳尬是什么飒?为什么不能忘记？为什么暗哈的练?（田点肯定后两问，并引导我们也要有一颗争强好胜的心，和同学、伙伴比本领,但不能是争若比吃穿玩）m小结学法：你。话,读书的时候，遇到有意思的地方停下来想想问问，问问想想，收获多大呀！3、，但主子的绝招练起来了吗？指名接费读一读（1317节）（1）随读指导读到保准不错时，指导读出小庄子说话时的自信.（你看柱子说这话，显得怎样?）（读到把族搬到下巴颍了）同学们预习的时候注意到这句话了吗?喜欢吗？说说着，（生说理由，引导做动作，指导：

20、你看作者写活了人物的表情，也就写出了人物的心理，这就叫以表情写）要是读书的时候不停下来想一想,多可惜呀！指导读好瑙口说到、脱口而出后面的语言（2）这故事的后半部分又写的是什么呢？（3）还想读读吗？想读哪儿就舔习哪儿.三、趣议绝招1、故事，甥威腼闹闹的先读到这儿.接下枭大家应该回过头去把课文默读默读，勾画出自己欣赏套欢的语言，并想想读了整个故事自己已经知道了些什么，还有什么很想知道.你勾画了哪些喜欢的词句，简单说说理由.一个故事读完后，课文写了一件什么事是我们应该知道的，浪来说说.（3）读完全文,你已经知道了什么？还想知道什么？2、接下来我们看看对这三个小朋友的绝招的人气支持率，忸服（）绝招的请

21、举手，看来最多只能阅（）颗星.3、下面，君看书，说说你最第服谁的绝招,结合课文说说你的理由，从三胖开始：（说完陶艮三胖和二福的理由后，引导：奶奶的话，道理也是落在这上面的.我们读读）4、班：大家对有个t可旗一定很感兴趣，是什么问题呢？一/J柱子的绝招是怎么练成的呢？小组讨论讨论.组内讨论.（2）集体交流：围绕想了哪些办法？牺牲了哪些时间？吃了哪些苦？你想用怎样的词怎样的话夸夸他?议.（注意引读：日子一天天过去，办法想了一个又一日子一天天过去，休息玩耍的时间一少再少日子一天天过去，肚子费劲心思办法，傻陵忘食挤时间,他）小结：难怪大家最做服，咕子.真是个有志气.能吃苦的孩子！5、iiti:学到这儿

22、我们已经很清楚文中几个孩子的绝招是什么并且还明白了谁统招最他不过，老师还特别邮艮文中一个人的绝招，猜猜看.学生猜奶奶的绝招，奶奶的绝招我倒服，但不是我特别忸服的，再猜,学生茫然.四、趣探作者语言绝1、其实，老师特别佩服写这个故事的作者，因为他的语言太绝了：举例：村东头，大树下六个简简单靠朴才校实的字，就把孩子1年晚招的地点交代得清清楚楚，明明白白.不像一般人写成在村子的东头,大树的下面那么罗族.再有：作者写三群憋气鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，短短十个字.三胖憋气时的样子就在我们眼前活灵活现.而且这十个字，一点不华Sn,就像我正丁说的话，通俗易作,简单明了,还有八自然段的要过不说成拿过，十五自然段的

23、鹿地不说成一下子，感觉作者用的词又简单又生动得像在放电影.2、同学们，你聪意不出声音的默读默读课文，去靛发现作者语言上的绝招吗?待会，给我们讲讲你的发现.3、学生说作者送言上的绝招，教师引导猜猜作者语言的绝是怎么练起来的.4、你。瓶服作者的语言吗？请你Je想按下来，品一品的语言勾出来.同学们，会读书的小朋友，不但会边读边想，停一停想一想，而且在读过想过后，还会把自己欣赏的语言勾画出来，在笔记本上品味记录，并晶时拿出来读读，记记.五、我也要比绝招总结拓展：同学们，今天我q读了一个有趣的故事，知道了故事中谨谁谯，什么绝，同学们尤其忸砌柱子的绝招，因为他的绝招反映了他的志气大，勤学苦练的精神,同学们

24、J彼招有意思吗？你们想不想tm一个绝招和你的伙伴比比？下去，和你的伙伴商量商量，不过借小住子的话老师提醒大家,条件绝招3救学设计优秀61 .正确、流利地朗读课文.有感情地朗读人物对话.2 .理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真歪趣.3 .激发努力学习本领、刻苦求知的愿里.1.理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受SS真温槿.2.从4性子发愤学习、苦练绝招的事迹中受到启发，想象小柱子是怎样苦练绝招的.1、字询卡片和思考剧.2、多媒体课件.一课时.理解课题，导入新课：导入：同学们，你们喜欢看西游记么？那你喜欢谁?他有什么本领呢？让我们来欣赏一些别人的绝招吧！过渡语：课文中有一群小孩子也在t匕

25、绝招.想不想去看看？这就是我们今天要学习的第16课绝招，板书课施.二、初读课文，速知内容1 .请大家按照自己喜欢的方式读课文，读准生字，读通课文，遇到雉读的字词，多读几次.2、认读词港.憋气腮帮子荡篇铲馆辣饺子炕上硒下巴软网开是拳倒立禁不住脱口而出3、再读课文，了解大崽.把生字词带入到课文中，再次读课文，边读边想：课文中讲了几个小伙伴，他们比了哪几种绝招?（三胖的纳沼是憋气，二福的绝招是空翻单再倒立，小柱子的绝招是心算两位数乘法.）学生勾画文中相应的语句，并指导朗读.教师板书（设计意IS“旨导学生根据阅读提示初读课文，了解课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫.三、细读课文，感悟理

26、解1.默读课文，边读边动笔做记号.GXh柱子为什么要练绝招呢？（起因是和小伙伴比本领却择样都落后于别人觉得自己太丢人了）他们的绝招是怎样练成的呢?（奶奶说,三胖的绝招是怎么样得来的?（致师板书：天生）二福的绝招是天天跑体育场练出来了.他认为奶奶说的话在理,明白了绝招是靠苦练出来的.）教师板书：坚持陶听了奶奶的话JJ肚子有什么想法呢？思考：谀文并没有说小柱子是怎么勤学苦练的，请你也来当作小作家，想象一下，J柱子是怎样练绝招的？让学生仔细闻读课文的相关段落,并充分发挥自己的.想敬,进行讨论，从中体会小住子勤学苦练的精神和争遍好胜的性格.（教师板书：助学苦练）清晨,东方刚露出鱼肚白的时候，子一（就早

27、早起床，开始练习.）夜深人睁,只行星星在眨着眼睛时，4、住子（还在练习.）每当别的小朋友在尽情玩耍时，小柱子一（多想去玩，但他人仍然在练.）2 .同桌互相讨论一下.说说读课文时遇到了哪些不律的问SS,同学之间通过互帮互助的方式解难答疑.设计意图：指导学生默读课文,边读边动等做记号，培养不动整器不读书的习惯.通过讨论，进一步理解了课文内容，了解了故事的前因后果。）3 .你最促服谨的绝招？为什么?4、阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理?（只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就麴对自己未来发展有用的本领.）5 .有感情的朗读课文.设计急图：指导学生在评价、交流的过程中，加深

28、对人物形象的认识,引导学生在阅读时产生情感共吗,指导学生明白课文短含着的道理只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领.巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同.J四、拓展练习、咐加智通1、引导学生绫编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象,练习写一段话.设计意图：引导学生续辑故事，以拓展学生的思维，训陶了学生的想软能力；引导学生练习生活谈谈对“绝招”的认识，升华了小学生的情感,引导小学生采访周围人物的绝招，这就把语文教学生活化了.板书设计：16绝招三群憋气天生二福空翻单胃倒立坚J制I舔4噂子心算乘法勤学苦练绝招教学反思：绝招这是一篇略读课文,课文描写

29、的是几个小伙伴之间发生的趣事.讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次脸了，感到很殆慷，于是他暗自练习绝招.结果,在他的努力下，实现了自己的愿望.大家对他碘招费不绝口.我把这节课的教学更点放在指导和训练学生的学习方法，培养学生的学习能力与养成良好的学习习惯.引导学生在蒯读的过程中，想一想课文中一共叙述了几个小伙伴，提到了哪几种绝招，故事内容很简单,学生一读就可以读惮.我教学时把市难点放在，J柱子是怎样练习绝招的.通过想象，体会任何本领都是要通过勤学苦练的，教学时我引导学生想去，并让学生说说小柱子是怎样勤学苦练的，大家相互补充.我发现部分学生的想象力还是上曲丰富的，同学之I可相互补充，这对中下程度的学

30、生是很有帮助的.通过这样的想趣为他们的写作打下了基础,最后给学生一个自由发挥的空间，想SI下次的比赛的场5?是什么样子的，充分拓展了他IiJ的思维空间，为他们以后的写作打下基出上完这堂课使我感受很深.出示课题时间有点晚了，过渡语连接的不好；在讲生字的时候应该先给学生空间，让ft1口自己先读一读，最后再用个开火车的方法检宜学生的认字情况.这堂课也使我知道上一堂课堆上好一堂课更难.要在课前做好充沛的准备问题引导要具启发彳DI旨引.从学生的兴趣若手，引导学生发散思维.在以后的课堂上我会更加努力进取的.绝招赦学设计优秀7一、设计理念：合理创设多种情境，让学生在欢乐的气氛中自主学习，愉快交流，获取知识.

31、二、教材分析：这篇课文选自义务教育阶段人数版，J学三年级下册语文教科书第四组第16课，围绕5单元主题一丰富多彩的儿童生活展开,讲述了几个小伙伴之间互比本领,主人公4噂子开始丢了面子，于是下决心苦练绝招，最后在不僚努力下出奇制胜，获得小伙伴们称赞的故事.课文充满着窿心童趣,人物形建鲜明，正是这一阶段孩子的真实写照，学生很容易产生共呜。三、教学目标：1.借助拼音，认读“憋、腮攫”等生字.2 .正确.流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话.3 .理解课文大意，体会童年生活的快乐，感受童真重趣.4 .激发努力学习本领，刻苦求知的愿空.四.教学更点：1 .正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话.2 .

32、理解课文大意，明白各个小伙伴都有什么绝招,绝招是怎样获得的.五、教学难点：1.通过了解和评价每个小伙伴的绝招，分析小领子的,绝招为什么引起大家的费叹，从中体会小住子的人物性格和精神品质.2、从绝招的评比中，体会到童年生活的快乐.六.教学准备：多媒体课件七、教学过程：1、导入新课：课件出示课文播图，师生问答引入课题3 .借助拼音读通课文；想一想课文讲了哪几个人物；课文中讲了那几种绝招；动笔画一画.3、自学提示告诉学生们要从哪里去学，要怎样学,起到指导作用.4.自学：（】）、学生根据自学提示进行自学.（2）、课件出示我会读、“我会堵”，指名点读，埴空，检雀自学效果.（三年级学生具笛必须的自学潸力，

33、合理的设计检亘自学效果是防止学生不知重点的有效手段）互学：（】）.课件出示“我会评,学生根据评价标准，讨论交流之后,评一评几位小伙伴的绝招（2）、出示评价标准,能够合理的引导学生的学习方向，提示学习要点绝招救学设计优秀8教学目标：1.正确、流利地朗读课文.有感情地朗读人物对话.2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣,刻苦求知的愿望.教学过程：一、启发谈话、揭示课题：绝招看了课题,你最想知道什么?（什么是绝招?课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？）启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事.主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好颇,感到很卷愧,于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝

34、招，”宜住另陛小伙伴.结果，在他的不悌努力下,果然出奇制胜，实现了自己的.愿里,大家都对他的绝招费不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：绝招，太绝了！“大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗?二、初读课文，瓶知内容1 .自由读文，读通课文，读准生字.请同学彳/昌助拼音把课文读通.2 .讨论：课文中讲了几个锹伴，涉及了哪几种绝招?（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻JJ柱子的绝招是算数学题目.）谁的绝招最有用？（/J柱子的绝招最有用.）3、，J柱子的“绝招”引来了大家的歌叹，这个绝沼是怎样练成的呢？引导学生细读课文.三、细读课文，感悟理解1.默读课文，边读边动第做记号.读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴

35、涉及了哪几种绝招黛议学生动笔在课文中画出来.3 .同桌互相讨论一下.说说读课文时遇到了哪些不惮的问题,同学之i可通过互帮互助的方式解难答疑.4 .讨论：小柱子为什么要练绝招?（起因是和小伙伴比本领，却样样雁后于别人，觉得自己”太丢人了；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）他练习了什么绝招?为什么伙伴们羡慕地竖起大拇指“？（找出有关语段读一读.同桌互相讨论一下.说说位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价.）四、深入体验、深入理解1 .什么是绝招?2、小柱子为什么要练绝招?（起因是和小伙伴比本领，却样样畿后于别人，觉得自己“太丢人了；3 .小柱子回家后看见奶奶包

36、饺子,在和奶奶的谈话中受到启发?（奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了.他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的.）4 .他练习了什么绝招？（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对.）5 .为什么伙伴。送和也竖起大拇指？（/J肚子的,绝招.出奇制胜，“宜住刃陛小伙伴.大家都十分f1.三,所以大家都对他的绝招密不绝口.）6、这个绝招是怎样练成的呢？让学生仔细阅读谀文的相关段落,并充分发挥自己的想象,进彳用论，从中体会小庄子助学苦练的精神和争强好胜的性格.7、引导学的寸文领人物进彳市价觉小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服峋.）你最邮艮谨的绝招？如果你是他们中的一员

37、，你会怎么做？8、阅读了这一篇故事,你受到了什么启发？或者说明白了什么道理?（只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领.）五、拓展练习、培加智超1.引导学生绫编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开煜象,练习写一段话.2,想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招?3、你做服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学.绝招3救学设计优秀9学习目标1.有感情地朗读课文.2,理解课文内容，临得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理.3.培养阅读箍力.一、理解课题,导入新课1. “绝招”的意思.何以通过或同桌议论理解密急）2、通过课题，你还理解了什

38、么.二.初读课文，读准字音1,自由读课文，把不认识的字画下来.2、分段指名读课文，纠正读错的字音.三、根决:阅读提示，再读课文1 .选择自己喜欢的方式，读课文.2 .小组讨论:(1)课文主要讲了一件什么事？(2)几个孩子都比奏了哪些绝招?你最包股谁的绝招？(3)用自己的话说一说，J柱子是怎样练绝招的四.全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论.1.引导用I:g简缮的语言，概括全文内容.2、重点引导爆象/J柱子是怎样练绝招的.学生可各抒己见，想象他在统的过程中是怎样克服困难，虚心求救，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦.3、通过两次t匕绝招的阅读，谈谈自己的,体会和收获.五、指导有感情

39、地朗读课文课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作知对话体会人物的内心和感情,并把自己的理解和体会读出来.六、扩展延伸说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣的可以写一写.绝招教学建议1.学生阅读课文，借助拼音把课文读通.读书时要想IT课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来,培养不动笔器不读书的习惯.2、组织学生互相交流，读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑.救IJ币也可以提出几个问题供学生讨论，以考鱼学生是否大体理解了课文内容.如，什么是绝招？4咕子为什么要练绝招?(起因是和小伙伴比本领却样样都落后于别人

40、觉得自己”太丢人了“回家后看见奶奶包爱子在彳顺奶的谈话中受至始发粕练习了什么绝招?为什么伙伴们羡尊地竖起大揖指”?3、围绕文前的阅读提示，引导学生展开想象.并进行适当的交流.小柱子的绝招“引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢?让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，从中休会41住子勤学苦练的精神和争强好胜的性格.4、引导学生对文中的人物迸行评价,如,你觉得4柱子的做法怎么样？你H三谁屣招?如果你是他们中的一员，你会怎么做？在评价、交流的过程中，。陈对人物形象的认识.还可以拓展学生的思维,引导学生续编故事：下次的比爽,会是什么情景呢？或引导学生想Te:生活中还有什么本领可以梆得上是绝招？你倒服周围诞的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件,还可以学一学.借机布置口语交际的任务，为后面顺利开展口语交际活动作好俑里.本文未懑：网络收集与整理，如有侵权，询联系作者刊除，谢谢！