2024年《绿色蝈蝈》教学设计.docx

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1、2024年绿色蛔蛔教学设计绿色期螟教学设计作为一名默默奉献的教盲工作者，总归要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系筑方法设讨教学过程，使之成为一种具有操作性的程序,那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是我整理的绿色理蛔教学设计，欢迎阅读与3.绿色蛔螭教学设计1教学目标知识与能力：1.理解、积案”现告、喧嚣、岸逢、弱肉强食、惊慌失措、津津有味”等词语.2、了解法布尔和他的昆虫记以及蝉的生活习性.3、体会文琏富有文学笔法、生动;舌波的特点及表达效果.4.体会并学习文中拟人的手法的运用.过程与方法：1、学习用快速阅读,理解课文内容并简洁蛾括要点的方法.情感态度与价值观：1

2、.感受作者严谩求真的科学杳度,培养学生献身科学的信念。教学重点：1 .品味将货文苗生动传神的语言美；2、练习快速阅读筛选并概括要点的方法.教学难点：1.通过比较、分析，引导学生感受文章的翁法特点；2、感受.学习法布尔的探索精裨和观察方法.教学方法：快速阅读法、讨论法、点拨法教学用具：多媒体课件课时安排：1课时一、导入同学们，当我们每天穿梭于这个城市,忙于紧张学习的日子里，是否还能选，小时候，我们常听到犯了唱歌、螃呜叫，君到!三织网、妈t三家？这些都是自然界大家庭的丰苗美景.今天，我们要介绍的这位作者,他有一个待殊的爱好，他把观察自然界的各种昆虫作为他毕生最大的爱好，对昆虫的热爱达到痴迷的程度，

3、他在小馍荒地上开辟了Tb旧宅，取了一个雅号荒石园，栽花、种草，为昆虫营造一个美满的大家庭,日复一日地在园子里观察各种昆虫，并写下了不朽的科学巨著昆虫记.同学们回想一下，这位作者与我们学过的期池作家有若相同的特点？一对了，他与前面我们学过的的作者沈友有着相同的兴趣爱好和性格特点善于观察、总有想建力、热没大自然.好，另哦们一起来看一下今天这位作者要向我。廉出的是大自然的哪位主角呢？二、整体感知1 .走近作者师：今天要带领我们学习的这位作者有些特殊，他是法国的著名昆虫学家.法布尔生于法国南部一户农民家中，家境黄寒，但从小迷上大自然中的花鸟虫草.为了实现自己的夙愿，几经周折，历尽慰辛，数十年如一日，在

4、自己的住所“荒石园”中完成了一卷又一卷昆虫记，详尽地记录了法布尔观察昆虫所取得的成果,因此被梆为“昆虫学家”.2 .初读课文师：清同学把速阅读课文，划出生字、词语生自读课文师正音正字三、课文研讨师：观察图片，绿色嫡蛾府怎样的外貌特征？生：师：来看看,作者所描绘的蝇娼具有怎样的特征？在文中找出说明蝠姻特征的一句话.生：这种昆虫非常潦亮，浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称，两片大翼轻盈如纱.师：这么潦亮的主角是怎样隆至登场的？生：婵在夜里不再呜叫，要休息，但却突然传来一声哀鸣,引出主人公.（独具匠心的写作思路）师：主角登场了，它格尽力展现最具特色的一面.作者为我们展现的是绿色蝠蛔

5、哪些习性？生：叫声（3）、t5）（4-1.1.）师：其中主要写了哪个方面的习性？（文章主体）生：舱师：有很多同学对姻期的叫声感兴趣,那我们一起来看看作者是怎样写蝇蛔的叫声的？生：窃窃私语、像是滑轮的响声、又像是干笠的薄膜陪隐约约的窸格作1鼠喑哑、尖锐、短促、清脆、非常柔和师：这里用到了什么手法？生：比喻、拟人，亲切自然，形象生动.师：些期喜欢吃什么食物？作者是如何知道的呢？生：喜欢吃蟀的肚子.作者是通过实物和观察知道掴同S欢吃婵肚子的.清晨，作者散步时看到的一幕褐开了知期食物之递一捕蝉为食.又通过变换食物的花样,揭开了期期首先吃婵肚子的秘密,因为肚子既有肉，又有甜食.师：作者不厌其烦地为绿色I

6、S蝇寻找食物并不断探究期螭喜欢吃弹的肚子的原因，可见他对绿色期姻的热爱之情不言而喻，反映了作者严译的科学态度.作者的喜爱之情不仅表现于此，还在于不断变换对绿色蟾50的群呼，找出这酬呼，说说作者在什么情况下用1+么称呼，这样写有什么效果？生：作者对地0的称呼有：狂热的狩狙者、我笼里的囚犯.蝉的尼夫等.当掴期捕杀蜘时作者用狂热的狩猎者”;当姻娼成为作者笼中观察和实要的对领时，作者就用“笼里的囚犯“；当期蝇吃婵肉时作者称之为“蝉的国夫”.作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形盆,给人更深刻的印领.师：面对这么可爱的一种昆虫，作者倾其所能地在爱若它.所以作者笔下的文字和一般的说明文是有些不一样的，具

7、体有哪些不一样呢，来看这样一段文字：辞海中有关掴够条目是这样的：锢妈，昆虫，籁斯的一种.翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声.吃植物的嫩叶和花，危舌农作物.文段是平实的说明语言，简明，准确，客观。课文的语言生动灵活，既有对昆虫的形象描绘，又带有明显的感情色彩，亲切自然，生动;舌浓，充满了喜爱之情.法布尔第下的烟烟是鲜;舌的，字里行间洋溢若作者本人对生命的尊重与热爱.现在请同学0画出文中自己认为最精彩的句子或段落并简要分析.文中多处运用拟人手法，试结合具体例子说说这样写的好处.A绿色的期铜啊.如果你拉的孝再响亮一点儿，那你就是比婵更胜一筹的歌手了.用拟人手法写蛆期,流露出浓19炽热的喜爱之情.这种

8、昆虫非常漂亮,浑身嫩塌,侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀加,两片大投轻盈如纱.”优美的语言刻画出蝇的可爱的样子.A“关于食物，我遇到了喂养第斯时同样的麻烦.*“麻烦”T司表现出作者对税麟心滕料不怕麻烦的态度.带有明显的感情色彩,亲切自然，富有文学笔法.A“我用蜂来暇养它们.它们对这道菜吃得津津有味.”。“它用晦尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼暗,然后闭若双眼或者躺在沙上消化食物.”语言使用生动传裨.A窃窃自目津津有味”“酷爱甜食”曾不犹罐地都接受“是拟人这样写亲切自然，形象生动.师：作者在写蝠蝇时，为什么还写到了弹、猛斯、朦螳知这些小动物?生：运用了作比较的说明方法，既烧使读者了解

9、耳他昆虫的习性，又能突出蝇期的习性.四、写作特色：(1)文艺第调.本文既存对昆虫的形象描写，又有个人感S的流露.(2)生动传神的语言.作者对烟蝇充满了喜爱之情，语言生动感人.(3)拟人手法的运用.这使文章自然、亲切，增强了可读性.(4)通过比较采写蝇蛔，既突出了处0的习性，又说明作者对各种昆虫的习性都了如指窝.五、布置作业去户外静听各种虫呜鸟啼，辨别这些声音，并用一段话形象地描写出来。绿色姻期教学设计2【鼓学目标)1 .通过学习，锻炼学生概括文章的能力.2 .通过朗读文章与语言的境摩，引导学生体会文登生动传神的语言.3 .丰富学生的自然科学知识,激发学生的求知欲望，培养学生时科学的浓厚兴趣.（

10、教学设想本文是一篇有趣的自然科学小品文同时也是一篇优美的散文.本文介绍了IatS的一些习性，虽然生字词较多，但文比语句浅显，且十分生动有趣，很容易汲引学生阅读.为此，我阿以从学生最感兴趣的地方人手，尊击学生的独特感受,使学生侬正地自主.合作式地进行学习.a于这一思考，将“整体感知”.11片段欣赏”.独特感这几部分共同渗透于整个教学过程之中.教学方式探究、合作、讨论的方式教学课时1一课时（数学过程谀前预习1.用读课文，借助工具书弄清字词的读音及含义，解决课后的读一读,写一写”.2 .捕捉第一印象，找出本文最吸引你的地方.导语：昆虫的世界是T很埼妙的世界.同学们,你们有没有观察或研究过昆虫呢？有哪

11、一位同学阿以介绍一种你最熟悉的或者是你印建最深刻的昆虫给老师、同学们知道？你可以从昆虫的形态、生活习性、食物习性、更或者是它们与人类的关系进彳亍介绍.（生自由发言.）师：同学们都说得很好，但是我发现大家在讲到昆虫的声音时都是用一两句话带过了,可能声音不好用文字表达.而且在讲到昆虫的习性时，也只能是泛泛而谈，为什么？因为大家没有深入地进行过研究,所以印蛊就很模翻.今天,我求将接触到厂一位伟大的昆虫学家,他热爱昆虫，对昆虫进行了几十年的孜孜不倦的研究，把一生都献给了昆虫事儿他就是法布尔.同学。的道法布尔吗？（若有学生知道，可由学生发言J币进行补充.）法布尔是法国的著名昆虫学家，他用了几十年的时间，

12、写了一韵艮有影响力的书昆虫的故事.昆虫的故事原名昆虫记，这部书行文生动活泼，语言传神，内容多集中在昆虫学问Sfi上,彳艮受青少年的喜度.自迅留把G昆虫记称为“许昆虫故事“讲昆虫生活的潜模.因而黄亚治在翻涌对，把它改名为昆虫的故事.今天，就让我们跟随法布尔老人，一间走进期螭这个神秘的昆虫世界.二.学生朗读全文.三、整体感知.问：哪位同学能说TftiX篇文章告诉我（次十么？（学生自由发言.）四、教学具体过程.1.学生找出文章中最让自己感兴趣的地方.师：同学i都读了课文，课前老师也让大家预习了文京，清同学们根据你们的最初印象，说说这篇文章最让你们感兴趣的地方是什么？（学生自由发言.一般,大部分的学生

13、都会选择第五自然段,认为庵烟捕挣最有意思，最能吸引人.有一部分的学生会选择蝇烟的食性,还有少部分的学生会选择弹0的叫声.）方案一2、师：为什么同学们对姻些捕蝉这么感兴趣？我正尸起来看看作者是怎样写蛙S是捕婵的.(1)单个学生朗诵该自然段.(2)请学生找出描写蝇SS和婢的句子.锢知蝉问题进攻者被进攻者由这两个称呼可以看出在打斗中蝇烟居于主导地位(脩辞：拟人)被活活咬、一跳蝇SS很凶狠一同从树上掉下来打斗过程很激烈勇敢纵身追捕惊慌失措逃富纵身，反映了姻期的勇猛，面临比自己强大的对手，亳不畏惧.去掉了*纵身，就不能1艮好地反映蝇蛔顽强、勇猛的特点.(修辞：拟人、比喻，使文章更生动、更富有表现力.)对

14、比：姻期捕婵与鹰捕云雀作者对烟期的喜爱原因题S有有力的大邕r、“锐利的钳子”补介绍姻锢的身体沟造.大自然就是如此,弱肉魔食.(3)4皑师：这段文字为什么写得这么精彩？从中你可以学到什么东西？这段文字之所以写得这么精彩，是因为：用词准确.比喻、对比等修辞手法的使用，使文京更生动、具体.以情驭文，出自于作者对期期的一片喜爱之情.3 .学生默读课文；一找出掴锢还有哪些食物习性.师：期蛔除了再欢吃蝉r还吃什么东西？吃东西时有什么习惯？生：吃水果.金龟子一类的昆虫、青草，也吃同类.当拥有共同食物时，蝇烟一个一个进食.4 .学生找出烟姻的外貌描写.师：我们谈论了蝇组这么久，谁能告诉我，蝇烟到底长得什么样?

15、生：文章第88页最后一个自然段.(运用了比喻、拟人的修辞手法)5 .接方案二中关于蛔短声音部分的教学.师：我们对于掴蝇怎么能“只见其虫,不闻其声”？我正尸起去听一听蝇蛔是怎么叫的.方案二1,师：为什么同学们对掴期的叫声这么感兴趣？我们一起来看看作者是怎样写迪锢的叫声单个学生朗诵该自然段.请学生找出描写姻IS叫声的句子.窃窃私语（运用拟人）像是滑轮的晌声:又像是干装的雨亘除隐约约的作响.（运用比喻）暗班1类蜕急促清脆（四个形容闻,进一步加深我们对掴蝇叫声的认识）师：你认为烟期的叫声还像什么?（学生自由发言.）对比：姻姻的叫声与鹿的叫声对比（作者对姻蛔的SS发）2、学生找出IS姻的外貌描写.师：蛔

16、螭的叫声这么优美，蛔期的外貌如此漂亮优雅,到底IS圈吃东西时，是不是也如它的外表呢?3.按方案一中关于姻期捕婵及姻蝇的食物习性分进行学习.五、整体把握作者的优秀品质及其对姻期的思想幡.1 .让学生体会法布尔的品质：热爱事业（野外观察与家,庭观察相结合）2、体会法布尔对解S的感情.（1）热爱居多，但也不乏客观的评价.如指出姻期也有怎么的一面.（2）“以人性关照虫性，以人情关照虫措，充满了对这种水生命的热Jg.表现在对蝇SS的称呼上：“狂热的狩猎者”“我笼里的囚犯”这蜂的屠天”等.梆得的作用：行文更生动，描写更形建,给人的印象更深刻.六.总结总之,在这篇文登中，法布尔通过自己详尽的观察，用生动活泼

17、的文字给我们介绍了弱蝇这种可爱的昆虫.介绍了它的一些习性，如叫声、食物习性.i羊写了食物习性，对翅蝎的叫声进行了BS写,教会了我们这种昆虫的一些自然,将知识.假如同学们对越0，成兴趣,还可以到图书馆或上网瓷找关于烟掴的资料.七.布Si作业这篇文章这么有槿，其实大自然中精彩的东西很多，请同学们去户外峥听虫鸣鸟啼，并用一段话形重地描写出来，希里每T立同学都能在饯听中有所发现.绿色姻蝇救学设计3学习目标：1.学习用快速阅读理解课文内容并简洁概括要点的方法.2、体会文章常有文学笔法、生动活泼的语言特点及表达效果。3.感受、学习法布尔的探索精神和观察方法.学习方法：1 .朗读法.2 .研讨点拨法.教学内

18、容及过程：一、导入猜谜语：大姐天天逛花园，二姐弹琴黑夜天，三姐织布到天明，四妹做饭否又甜.谜底：期媒、妈蝇、蜘蛛*宙控这四种小动物.哪些我们常常可以右见,蛔娼是怎样的一种动物,今天我们T走迸著名昆虫学家法布尔笔下的绿色期知.提到法布尔，大家肯定不陌生,我想问问大家，你对法布尔有何了解？屏显：1823年12月22日，法布尔生于国南部一户农糠中.在他不足19岁时就立志研究昆虫.后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位.昆虫记共20卷，谈到的虫子有100多种，同时收入一些讲述经历.回忆往事的传记性文直，若干解决理论问题的议论，以及少母带科普知识性的文字.做这件事耗费了他的一生，但这些可能是一般人一蛋子

19、也无法亲眼目睹的虫子生活细节.1915年n月的一天,这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世.二、屏品目标1、学习用快速阅读理解课文内容并简洁概括要点的方法.2.体会文章富有文学等法、生动;舌波的语言特点及表达效果.3、感受、学习法布尔的探索精神和观察方法.三.读文章，感知内容1、先请大家回忆一下，大家在小学学习过的写动物的文章,作者都介绍了4动物的哪些方面？目必，法布尔向读者介绍烟蛔，又介绍了姻烟的哪些方面呢？带着这个f可题,大家读课文，注意拿上笔，划出相关的信息.小组长带领组员整理探究结果.夕而叫声生活习性：食居性格：提问：你能总结出快速阅读的方法和技巧吗？（抓住中心句、关理词）2 .请默

20、读课文,用简洁的语言说说姻姻在外形、叫声、居.性格上的特点.外形：漂亮叫声：柔和食：酷爱用食.昆虫青草.同类相食居:和睦宽容性格：勇敢通过这些信息的提域与归纳，脚的道了蝇蛔的特征，这也告诉我们：介绍事物必须抓住事物的特征.四、读课文，品析语言瞥迅称法布尔为讲昆虫故事的揩模.，没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才的.3 .疥显：蝇蛔,昆虫.蠡斯的一种.宿短，履大，破的前翅基郃可摩擦发声.吃泊物的嫩叶和花，危害农作物,也有称之为“哥哥”.辞海请大家在文京找到蛔蛔外形特征的介绍.这种昆虫非常潦亮，浑身嫩绿，例面有两条淡白色丝带，身材优美，苗条诩,两片大员轻盈如纱.一绿色娼蛔3（齐读）小组合作：比

21、蛟辞海3中对蛔期的介绍与本文介绍的区别.明确：四字短语的运用,语言凝练，读来朗朗上口，拟人.比喻手法的运用生动形象地突出了娼姻的外形特点，唔含作者对其的、正爱之情.明蛹本文介绍的具体，作者观察的细致以及语言的生动优美.4 .昆虫记叙述生动流畅，文簿诙谐幽默,一出版即风行世界，不但为小读者喜爱，成年读者也I质称赞.月心文中有哪些词句打动你呢？请寻读课文，选出你最喜欢的句子或词语,并说说为什么喜欢?用这样的句式来说：我喜欢这个句子，因为边品边读.归纳：先写其声,由声引入其形.未见其形，先闻其声通过拟人、对比的手法五、读课文，体悟情意读到这里,大家肯定都有一个共同的感受,法布尔笔下的蝇期太可没了，有

22、没有？用陷，这时候我们就来探讨一下这个问题：作者为什么将自然界里报其渺小、极其平凡的短蝎写得如此生动、有趣的泥？一是细致的观察；二是作者对期嫡的喜爱.1.诗意浪漫的行为：飒自夜听、或笼中以养2、不断变换对掴磴称呼夜间捕蜂的烟嫡一夜间狂热隹的猎者入夜吗堪的锢姻一夜晚的艺术家歌手入笼喂养的烟烟“我”笼里的囚犯饱糕婵肉的锢留一抻的居夫归纳：亲切自然，形象生动，充湃更爱之情3、用拟人手法、对比手法做注对蜡蛔的喜爱之情耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，知姻在窃窃私语.色的知期明,如果你拉的舞再吭亮一点儿，那你就是比婵更胜一筹的歌手了.这种昆虫非常漂亮，浑身楠,侧面有两条淡白色的丝带，身材优美

23、,苗条匀称，两片大58Si三纱.它们对这道菜吃得津津有味噱裳装满后，它用嗫尖抓抓脚底，用沾着唾液的抓擦擦脸和眼明,然后闭者双眼或者躺在沙上消化食物比如在与ISJS的叫声时，拿蝉的叫声来作比较;写它百欢吃肉食时，拿量斯来作比较;写它迫楠蜘，拿鹰来作匕困；写它同类相食时，拿t三来作比较.这些比较，既突出了姻姻的习性，又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌.总结:法布尔笔下的姻蛔是鲜活的，字里行间洋温瑞作者作者对生命的尊市与热爱.六、拓展延伸：你喜欢小动物吗？你暇养过小宠就吗？你曾没在哪里仔细观察过小动物、或是仔细聆听过小动物的叫声吗？请选择小动物突出的一个特点，用生动的文笔写出来.七J哙热爱生活的人

24、应该看昆虫记，因为可以更加了解世界，也让自己充满爱心.不热爱生活的人也可以看看,就算你厌烦了人事,对虫子也可能心怀好感，通过对它们的认识来唤回热情.绿色弱蝇教学设计4【致材分析1绿色蛙0一课选自人教版语文课本七年级上册.这是一篇妙趣横生的小品文，作者采用生动活泼的笔法，把期蛔写得活灵活现，具有很强的可读性.绿色蛔烟一课主要学习任务是探讨隹姻的外衷特征和生活习性，让学生对这种小昆虫有进一步的了解；解决这个问威的方法主要依靠学生通过速读谀文来旅住市点，再辅以学生平时啜养掴姻的亲身经历.另夕H乍者独特的语言艺术也是本文学习时不可忽视的问题,可采用学生独立研读、小组合作、全班交流的方法.学生分析七年级

25、学生有些对小动物有浓B的兴趣,也有喂养小动物的经历,尤其是迪迪这种很普通、常见的小昆虫,有了自己的亲身经历，更有助于这篇课文的学习.设计理念语文课程标准中提出自主、合作、探究”的学习方式，对于这篇课文,救师布甯学生在课下搜集关于烟掴形、色、声、食等特性，并回忆自己喂养娼蝇的经历，把自己的经验带入到课文的学习中，坦高学习主动性和阳极性；另外学生之间合作交流，介绍自己最感募的一种小动物.【牧学目标1知识目标1 .速读课文，能用简洁的语言概述文章内容.2 .了解法布尔和他的昆虫记以及姻SS的生活习性.能力目标1 .学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法.2 .体会文章寓有文学等法、生动活泼

26、的特点及表达效果.德育目标3 习法布尔的探索精神1(三察方法，培养科学精神索未知世界的兴趣.故学更点培养学生阅读文章、概述内容的能力,体会语言特色.(教学难点通过必交分析，引导学生感受文章的第;左待点；感受、学习法布尔的探福神彳Ow方法.【故学方法J1 .朗诙去.绿色烟烟是一篇观察瑙簿,也是一篇优美的散文.文章科学精神与人文精神高度结合，描写生动，妙趣横生,在反总诵读中体味生动传神的语言特点，如拟人手法的运用及表达效果.2 .研讨点拨法,本文是一篇妙理横生的小品文，因其内容的生动有趣,课堂教学应充分调动学生自由探究的枳极性，为深层把遑文急提供广解!的;舌动空间.敦IJ市适当点拨、归结，如文章突

27、出的写作特色.教具准备多媒体课件课时安排J1.课时政卷:程一、导语设计猜谜：（课件展示）-:FM诸葛克，瑞坐中军帐；布下八卦阵，捉拿飞来将.”谜二：“耳朵像蒲扇,身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干.谜三：头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大砌.（学生猜谜后课件展示动物的画面）大家说说，你是树W什么把谜舒猜出来的呢？（引密导出结论：根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察）对,介绍事物，必须抓住事物特点进行说明.今天，我们来学习法国著名的昆虫学家法布尔的一篇科学观察随笔绿色蛆姻,看看他是如何发现蝇SS特点的，他又是研可来介绍姻姻这些特点的.二、资料助读提问:谁愿意把自己搜集到的

28、关于作者法布尔的情况和大家进行交流？偎示:1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中.在他不足19岁时就立志研究昆虫.后来先自学获得了自然科学硕士.博土学位.昆虫记共20卷,谈到的虫子有100多种，同时收入一些讲述经历、回忆往事的1号记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字.做这件事耗烈了他的一生，但这些可就一般人一蛋子也无法亲眼目睹的虫子生活细节.1915年11月的一天,这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世.）三、速读概括，感知文京1.对照幻灯片，学生解决疑难字音.篇（g6u）火11SS5（xiao）狩（sh6u）猎簿（cu3n）夺窸（Xi）格（SeI）气

29、氛（便n）吮（ShM）吸静迨（mi）OS（yin）（y5）抬（zhng）斯S（w）苣（jU）颗（）喙（hui）（SU）3 .速读课文，感知以下内容.（1）快速阅读全文，找找君：文育介绍了姻JS哪些方面的特点?（外表、叫声、习性）（2）绿色蝇锢外表有哪些特征?（这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿,恻面有两条淡白色的丝带，身材忧关，苗条匀称，两片大投52盈如纱“）（3）作者主要写了绿色蝇期的那些习性？（期铝的叫声和食性.主要写的是食物习性.从第4段到结尾，这是文章的主体，其中&9、10三段是对!S蝠食性的补充说明.11段是写蛔期彼此十分和睦地共居T,从不争吵.）3.交流讨论，播写谜语.教师再次用课件展示I

30、S姻图片，学生4人一组进行交流、讨论：请根据蛔蝇外形、色彩、声音、食性等方面的特点合作编写一个以“锢掴”为送底的谜语.四、品析语言，体悟情燧主向曲：昌迅群法布尔为“讲昆虫故事的楷膜，,没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能”.你能从文中看出这样的特点吗？（独立研读、小组创乍、全班交流）交潦研讨重点：1.不断变换对蛔蛔的梆呼夜间捕蝉的姻蝠一夜间狂热隹胴猎者入夜吗猖的姻期一夜晚的艺术家歌手入笼喂养的烟铝“掰笼三）囚犯饱餐蟀肉的烟烟一鲜的屠夫2 .用拟人手法做注对蝇弱的喜度之情耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝇蛔在窃窃私语.m色的掴期明,如果你拉的舞再吭亮一点儿，月M尔就是比婵更胜

31、一筹的歌手了.这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿,AJJ面有两条淡白色的丝带，身材优美,苗条匀称，两片大55三0纱.它们对这道菜吃得津津有味噱装装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着嘎液的抓擦擦睑和眼55.然后闭者双眼或者躺在沙上化食物3 .通过比较来写锢弱比如在写烟蛔的叫声时，掌蝉的叫声来作比较;写它喜欢吃肉食时，拿盆斯来作匕饿；写它追捕婵时，&鹰来作比较；写它同类相食时厘t三来作比较,这些比较，既突出了典姻的习性，又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌.五、拓展延伸通过这节课的学习，说说看,你从这篇课文学到了什么？六、小结热爱生活的人应该看昆虫记3,因为可以更加了解世界，也让自己充满爱心.不热爱生活的人也

32、可以看看,就见你厌烦了人事，对虫子也可能心怀好感,通过对它们的认识来唤回热情.七、布置作业1.课外选读法布尔昆虫记中的文章；2.请同学们去户外脚斤虫鸣鸟瞄，并用一段话形象地描写出来，希里每一位同学都谯在慷听中有所发现.数学反思本节课力求体现肺生平等，交互合作、探究”的新课程理念,在故学目标的设S1.t,分成知识、能力、情腐三个维度,充分考虑到学生实际乂好IJ具体明隔、知行合一.教学过程中，我时刻注意创设丰富的教学情境、内容面向全体学生，合理建构数学环节，多法结合，层次分明;引导学生反馈时注田学法指导，鼓励学生发表不同见解和独特感受，课堂气乐灵活生动.在教学设计层面,我努力设趣导建,有针对性地设

33、计训I练与SaJ,如编写锢掴谜语环节，师生互动，共同开发课程资源.形成了教学中的小高潮.不同层次的学生都参与教学;舌动并有自己的收获.45分钟充实而有趣的教学实践，基本完成了数学目标，殂化了学生自主、合作学习的意识，学生通过亲身体验把在知识转化成了能力，浏他收获颇多iS,发于知，成于行.绿色弱蝇教学设计51、通过阅读了解绿色蜓锢的形态、习性.2.学会用生动的语言来说明/J0）热.3、辨别平实说明与生动说明的语言风格.培养学生阅读文章、蛔内容的能力，体会语言特色.辨别平实说明与生动说明的遑言风格.幻灯片、幻灯投影仪、电脑.见自涎,一、导向1、导语：同学们，也许你还记得Si年时看蚂蚊般家时的情景吧

34、?也许还记得在值夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有出歌的知了、曲的提媒，这些大自然的小昆虫,也许你已经从各类文京中体会到望修、小鸟等各类1、动物生活情趣，这些美好的昆虫.动物也许都是伴随你成长的好朋友.今天,大家再去拜访一位昆虫朋友一绿色期姻.2 .陶示目标:速由源文，能用筒洁的语言概述文章内容.能体味文中的美词至句，并说出其作用.培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣.二、自学1、了解作者及作品：法布尔简介：(18231915)法国著名科学家,科普作家.出生于农民家,庭,从小生活极其穷困，作过中学教师，靠业余自学，花十二年的时间，先后取得自然科学学扫Q博士学位，著名著作有：昆虫记，该

35、书文体基本为散文，主要探讨昆虫学问题.警迅曾把昆虫记称为“讲昆虫的故事“，”讲昆虫生活”的楷模.2、你除读在下面D畸字的字音吗?狩shu.猫哀号hao.号hao角、EgSxiao唔yin.哑、峥迷mi、第cun夺、劫jie掠3gxi鑫su,更胜一筹chou,第gu火、喙hui妒电忌ji.大我e.钳qn子、酩ki爱盔kui甲毫w6苣jC竟zhng斯索囊nang姊Zi妹.扰ro乱、吮shun吸、贪婪Ian低劣Iie3、解释下列词语：m：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚.好流：安峥.o三SS:声音杂乱,不清静.怒窣:家声词，形容细小的.摩擦声音.朦夺：用不正当的手段夺取（地位和权力）.惊慌失措：舌

36、怕慌张得不知道该怎么办.津津有味：形容有滋味，有趣味.息殡:相差彳艮远.酷爱：非常爱好.贪婪:贪得无厌（含贬义）.和睦：相处融洽友爱.妒忌：对品德才能比自己强的人心怀怨恨.4、顾知内容：(1海色姻期的形态有哪些特征?这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿，恻面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大段逐盈如纱.(2作者介绍了绿色姻嫡的哪些习性?主要写了哪个方面的习性?介绍了绿色烟期的叫声、食性Wt1.三、讨论1.第一自然段使用了什么写作方法?起什么作用？运用衬托、对比，表现了我对事业执著的追求.2、绿色烟蝇的叫声是什么样的？柔和.唔哑、尖锐.短促、清脆、窃窃私语、金属硬揖般的清脆响声、像是滑轮声、干

37、装的薄膜限隐约约的忌率作响.3 .作者是如何知道绿色蛔烟最喜欢吃什么食物的？通过仔细观察、细心狒摩.认真探索得出结论的.4 .作者对绿色蛔燧是怎样称呼的?你觉得这样写好吗？夜说的艺术家、狂热的狩猫者.我笼里的囚犯等.不断变换称呼，使行文更生动形象，给人留下深刻的印象.四、质疑1 .你最喜欢文章中哪个段落?为什么？2.你地喜欢哪个词语邮5个句子?为什么？蛔短是彼此十分和胶地共居在一起钓,它们之间从不争吵”这拟人化的描写,它亲切自然，充满了作者对掴期的喜爱之情.窃窃私语”、“津津有味“、”蹑甜食”,碰不犹豫地都接受这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受.五、自测1、找出文中的说明方法：打比

38、方：作比较：列数字：2、辨别下面短文，各履于什么说明风格.调皮长得可有意思了，圆圆的头上一双凶猛而冷血的眼睛,身上的花纹一道黑、一道白，还有一条竟然从脸Jt一斜而过，粗壮的胳眄像是日本树卜大力士，那一寸照片一样的腿脚更显出了猫老大的权威.独拨是一种好斗的昆虫.她的身长大约20毫米，全身都是黑褐色.头上长着一对长长的触角,比它的身子还长呢!它存三对期,前面的一对又细又长，而且还长着许多小剌.公班蛆有两只又小又细的尾巴;母始细却有三只尾巴，中间月蟠最长,就像一个横写的IU字，真是有理.请同学们灵活运用本文的写作特点（或语言生动，或运用拟人等）说说自己喜欢的一种小动物六、自结学习本文你有什么收茨？写

39、作特点：文艺笔调生动;语言传神形象;拟人贴切自然:描写突出特征.绿色姻期教学设计61 .熟读课文，能用简洁的语言概括文章内容.2,能体味文中的美词佳句,午麦会运用比喻,拟人等修辞手法的妙处.1.培养学生阅读文三,概述内容的铺力.2 .体会文艺性说明文的语言特色.讨论法,探究法，练习法.一课时.一、导入同学们，你观察过J动物吗对哪些4电定肚匕较热器是观察它们的外形呢，还是习性？还是倾听它们的叫声？下面我放一段录音，请同学们听听都是哪些，J财物.这些美好的昆虫，动物也许都是伴随你成长的好朋友，今天，我们再去拜访T立昆虫朋友一绿色蝇蛔.二、法布尔及昆虫记昆虫记是以大量科学报告材料和文学气质艰苦写成的

40、巨著，文体基本为散文，主体内容案中在昆虫学问题上.共十卷二百二十余篇，是法布尔一生的心血.在他生命的最后35年里，他一亘呆在自己建的荒石园内不知彼惨的研究昆虫，写出一卷又一卷的昆虫记.法布尔写昆虫记并不局隈于仅仅其实的记录下昆虫的生活，而是以人性关照虫性，昆虫的本能，习性，劳动，婚恋，然疗开口死亡无不渗透着人文关怀,并以虫性反观社会人生,睿智的哲思跃然纸上更更要的是腔部作品充满了对生命的关爱之情充满了对自然万物的赞美之情.正是这种对于生命的尊王与热爱的敬畏之情，给这部普普通通的科学著作注入了灵魂，使这名随写微，J页）昆虫的书成为人类获得知识，趣味，美感和思想的,鸿篇巨制.三.快速默读课文，感悟

41、文章大意，思考下列问Sg（默读课文时画出生字闰）1 .文章主要写了什么内容？从哪几个方面来写的？2、看了课文，你献自己的语言介绍一下掴锢吗?特征：漂亮，嫩绿，苗条，匀称习性：口掠一柔和，捕抻一为食四、精读课文，思考下列问底1.你地喜欢哪个词语的那个句子？为什么？2、作者不断变换对绿色姻姻的称呼，找出这些称呼,说说作者在什么情况下用什么额呼,这的有什3.课文多处运用K1.人手法，找出几个例子，说说这样写的好处.4、写作特色：文艺笔调.本文不仅像TS的说明文月除平实，而且灵;舌生动,不拘一格.既有对昆虫的形敬描写，又有个人感情的流露。（2性动传神的语言.作者对蛔姆充满了更爱之情，因此在语言的使用上

42、尽量生动愚人.（3）Ia人手法的运用,使得文章自然，亲切，增强了可读性.5.蛔JS：昆虫，身体绿色或榴色，行部大，翅膀短,替于跳跃，吃植物的嫩叶和花.城的前翅有发音器,能发出清的的声音.现代汉语词典这种昆虫非常潦亮，浑身嫩绿，冽面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称，两片大展轻盈如纱.关于食物,我遇到了喂养盆斯时同样的麻烦.我给他们黄苣叶，它们吃了一点，但不喜欢,我必须另找食物，他们大概是要鲜肉吧，但究竟是什么呢？绿色卷弱法布尔（通过对比，找出两种语言的不同）五、读写链接模仿课文对Sff1.S的描写,用类似的写法介绍一种自己熟悉的小动物的某T1.（外形，习性等）文艺等调，可以用比喻，拟人等手

43、;去进行生动说明.可以用第一人称.150字左右.六.小节本文是一篇妙趣*黄生的小品文，作者采用生动活泼的笔法，把S腌写的活灵活现，具有很强的可读性.这也是法布尔昆虫记整部书的待色.法布尔帝下的蛔烟是鲜;舌的,字里彳亍间洋递若作者本人对生命的尊更与热爱.昆虫记曾被鲁迅祢为“洪昆虫故事，精昆虫生活的格模.绿色期铝教学设讨7教材内容说明这是一篇妙鹿横生的小品文，作者采用生动活泼的笔法，把掴!S写得活活灵活现.先描述了姻姻的瞅声写出了声音的各种特点如“柔和“清脆尖赳窃窃私语”等,特别是比蹿更胜一筹的歆手“，流露了作者的喜爱之情.接着又描写了期蛔的外形特点这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝

44、带，身材优美，苗条匀称，两片大展轻盈如纱,文章更点内容写了蛙0的食物习性.作者通过自己的观察,饶有兴趣地介绍了螭姆喜欢吃的食物是蟀，又解开了期烟喜欢吃的是婢肚子的原因是既有肉又有甜食,还介绍了蝇烟之间的相处和睦,从不争吵的特点.教材使用说明七年级的学生对1、动物有若浓修的兴趣,本文又集知识性、趣味性、艺术性于一体，可读性强，因此让学生自主阅读，体览阅读过程中的快乐.在探究交流中，深透理解文意，体会生动传神的文学笔法.为增强学生的感性认识，教学中可充分运用多媒体手段，如关于蝇雌活的习性的图片资料等.教学目标：1 .速读课文，能用简洁的语言概述文章内容.2、能体味文中的美词佳句，并说出其作用.3

45、.培养学生的阅读能力，激发学生探索科学舆秘的兴趣.教学更点：培养学生阅读文直.概述内容的能力，体会语言特色.教学难点：体会科学小品文的语言特色.教学过程：一.导入新课，了解作者.1 .回忆所学课文婵，2.比较写作内容早Q作目的不同，3.两篇文体不同，4.明确本文是介绍科学知识.5.说明的对皎是蛔姻，二.检亘预习，夯实基他学生领读文后的读一读，写一写“中的生字.学生领读文后的读一读，写一写*中的生字.强调易揩音和易借字.三、速读课文,提取信息四.再读课文，把握课文里点2 .思考文章从哪几个方面介绍了绿色娼烟的特点？3 .绿色弱蝇的外表有哪些特征?绿色掴姻有用陛习性？作者主要写了哪个方面？教题旨导

46、明蹄俵特征：这种昆虫非常漂亮，浮身触泉,1三有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条领;,两片大段轻盈如纱；锢掴的习性写了叫声和食世五、田点研读，昧疑问答，合作交流学生可再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问.教师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等.学生依据问SS组，自由质疑.a.你最喜欢文章中H泠段落?为什么？b.你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么？、重点研读，质疑问答，合作交流在学生的讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣.教师可总结指导.也许有的同学喜欢“窃窃私语、津津有味”、酷爱阻食”1毫不犹患地都接受“这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的播受；也许有的同学喜欢,蝎姻是彼此十分和睦地共居在一起的,它们之间从不争吵”这拟人化的描写,它亲切自然充满了作者旗0掴的有爱之情.(1)比较阅读材料夜色降瞄,姻烟出来了，耳朵灵敏的人，能听到