2024年《美丽的南沙群岛》教学反思范文.docx

《2024年《美丽的南沙群岛》教学反思范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年《美丽的南沙群岛》教学反思范文.docx（6页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、2024年美丽的南沙群岛教学反思范文美丽的南沙群教学反,思范文作为一位刚到词的救师我们的任务之一就是教学教学的，琳会可以总结在救学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是我精心整理的美丽的南沙群冏教学反思范文，欢迎阅读与收藏.美丽的南沙群品教学反思范文1这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行I句包含若对南沙群团的赞美与热爱之情.本课共用了三个课0寸完成,因为课文中生字新词较多较难,因此初读课文用8寸较妥,让学生在读准字吉、读通课文的用础上来理解课文.首先初步感知课文共从三个方面介绍了南沙群Sa的美丽：地理位置、物产丰富.耍色迷人.再逐段理解，体会每个部分所介

2、绍的特点.其中第二部分物产丰富所用时间较长,不仅要理解“魂鹿、贮存、用之不竭.曾国喑沙,等重点或难理解的词语的意思，还要让学生感知本段总分式段落结构的特点.以及为什么称南沙群岛为巨大的蓝色宝库“这个总领问题.从谀堂教学效果来看，大部分达成了这一段的教学目标，不过感觉老师引导讲解的多了一些，学生接受的比较多，但自主理解、体会汪不够.第三自然段与第二段结构相似，因此在写作方法的谡解上比较顶利，用时也不多，尝试着放手让学生自己找找“景色迷人“体现在哪几个方面.相对而言理解的难度比第二段要简单一些，配合图片进行理解,以学生自己说为主，重点指导理解“茹翠与蓝玉合壁”、碧波浩萍”、”能为壮观”的急思.再指

3、导朗读.从效果来看，理解的目标已达成,学生也比学第二段更n自主、参与性更商.但朗读的效果并不理想,朗读指导还秘细致,另外对于补充习题中最后一个问Sg：从“清白、-团团、一三r中体会到什么？课堂上的引导比较假硬，学生的理解并不到位.我还需要更深入地钻研文本,创设情境让学生真正理解体会.美附的南沙群岛教学反思范文2本文的教学由点是让学生在朗读的草批上理解课文内容，了解南沙群用.在致学本课时，我指导学生认真看图，初步了解南沙群岛的地理位置和概况.为了激发学生的阅读兴趣，让他们自由朗读课文,在朗读中感悟彳琳会.在朗读时，从学生整体感官入手，先播放动画，欣宜课文朗诵，从而激发学生的读书愿望，然后让学生初

4、读课文,这篇课文生字较多，对生字的学习采取以学生自学为主.对词语的学习采用多种多样的方法，既可结合本课的插图去理解，也可联系旧知来强化,有一写较绕口的词，针对学生的实际情况，采取个别读、个别指导的方式.在教学中我把田点放在教学第三段上，通过学生品读和教J!旨导读，再加上争当导游的比赛读，使学生触悟到海岛镇色迷人这T色.在教学第二段中，对学生不太理解的海洋动力，作了适当的讲解.本文的展后一段是全文的精华所在.我让学生用反问的语气齐声朗读，从而理解作者对南沙群岛的热爱之情,使学生和文三产生共呜，从而达到意想不到的教学效果.通过本课的教学，使我体会到教师要次立正确的价值观，关注学生的整个生;舌世界和

5、精神世界，促进学生全面发展和个性发展；其次，要的立正确的学生观，充分尊堂每一位学生的主体地位和主体人格；再次要树立正确的师生观,强调师生间的互动、对话、I办调.只有这样才能取得预期的教学效果.美丽的南沙群兽教学反思范文3今天，和孩子1口一同去读了美网的南沙群岛，两个孩子找到了相关资料，因此，孩田口基本上能对南沙的地点和大4响一个大概的了解.但是朗读能力的培养需要下大力气，因为孩子们普遍没有语感，即使能理解教材，但不能通过朗读来报答自己的感受,真的要慢慢来了，心急同的不可能吃着热汤圆.G美丽的南沙群岛滋篇课文语言优美从三个方面先概括后分述的向读者展示了南沙的美.在执教这蜘,我的指导思想，就是让学

6、生读好书,读并不是一遍一遍没有层次，没有目标的行为.在朗读中，我从学生整体恁官入手，先拘J币范读，引发学生读书的愿里,然后学生初读，这篇课文生字较多,有一些较绕口的词,针对我班学生谢际,我采取了个别读、个别指导的方式.我在教学中将更点放在教学第三段通过学生品味读和教预的指导读,再加上争当与游的比卖读，是学生领悟到海岛景色迷人这一特色.第二段教学中,针对学生不太理解的海洋动力,我做了适当注解,然后采用对口方式,如（）的海洋生物（）的海洋动力学生兴趣十足，这样很快的了解了海的是个资源丰富之所.然后通过考验记忆力的游戏，帮助学生背诵2、3既在教学中我弱化了第一段，因为的一段是对海冬的整体概况，学生在

7、迸行导游介绍时不可谓免的就会田视这一段，这样的弱化的处理,使学生增强了自主学习的一段的意识.果然，在后来的,导游介绍中，学生较好的掌握了这一段.美丽的南沙群岛数学反思范文4读三年级下册第二篇课文,结合着第一篇长城和运河，其中祖先是两课的焦点，当然这也是教材主编的意图即对孩子进行爱国主义的教育让孩子在阅读之中知道一些中国史.这一谀，对于三年级学生来说，还是有着一定理解上的难度.比如本课的难点句.茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火.”我个人认为，这两句话非常有诗意，学生放声读之,很容易把其美感入心中.文京是作者多员信息的一种概括，这种简洁的概括，需要学生思考，我

8、们的教学亘点也许应该放在这点上，艮Pit概括性的语言还原成图像，这样他们就能够感受到“美丽的南沙群岛”是如何的美丽.比如第二自然段写：“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她插有难以计数的珍货的海洋生物，流感若板为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力我们如可还原其量，那是我们老师应该思考的.这篇文章关于“美丽”的词;匚是非常多的，在教学中，我个人认为，应该让这些美丽变成孩子的记忆上改D一串串晶莹的珍珠“、“星罗棋布”蓝色宝库、治贵的、硒若、极为丰富、*用之不娓、第二波斯湾、迷人的世界.*i三玉、“羲翠、”西为壮观“、“清澈明亮、五彩缤纷、”碧波浩滋、连浪涛都是美的”、“洁白的良花、*仿佛是欢迎的人群

9、在挥舞着花束这些词汇一定猊够把孩子的大脑洗的更美，在美的享受中，他们肯定镭够理解课文的最后一句话可以肯定，将来的南沙群岛全是一个充满魅力的旅游胜地，肯定在理解中产生未来去开发、去旅游的期待与冲动.阅读救学中，当文中的美亘正走进学生心灵后成为他们有价值的记忆后随若时空的变化那种阅读之后的创造才能够出现.美丽的南沙群望教学反思范文5教学中，根抵第三段文字优美、简明的特点，以“读”为主，通过多种形式的读，引导学生在读中感悟、积累语言.在我a泗学中，我认为大部分的情感是通过学生自主地读出来的,是一种由心底里发出来的情感.这样的情感才镭让孩子读出我们所希望的感觉.本文语言优美，展示了一福美丽的南沙群岛的

10、风景图,我在教学中以读为主，引导学生在读中感悟南沙群里的美丽，比如说鱼虾色彩斑谢、浪涛涌动如挥舞的花束，这一切是多么的组1网迷人.这样的美不仅要写出来,更要读出来.我在指导朗读的过程中，借助书本上或只他相关图片资料，引导学生装边读边想象边感悟：一片蓝天”是什么样的、一块翡翠”又是多么美丽，体会天沮蓝如玉，海碧绿澄澈这样美丽的量色再从裴般与越玉合磐”体会水天相连房为壮观的景象从五彩缤豺等词想I象龙主傍梭、燕鱼飞灰海龟漫游的有画SR;从“心旷神怡”一词超受作者所感受到的快乐；从洁白、一团团，一簇簇“、挥誉花束等词语中体会浪花奔涌跳跃的欢乐与活波.通过边谈边想、边读边描绘，想今若用自己的双手去描绘这

11、样的煤精，然后自由读、同学之间比赛读、看图读等多种形式的朗读，引导学生入境悟情，真切感受真切地抒发出来.这个时候学生对于课文已经了解了眩他C僦会在不知不觉中开始背诵这篇课文这样，既沏免了学会怙燥地去死记硬背，而且在不经意中背诵了谀文.学完全文，教师可让学生选择自己喜欢的句子段落再进行朗读体会.或者更深层次的去进行背诵.美丽的南沙群岛教学反思范文6这篇课文用优美、精练的词语介绍了南沙群岛的迷人及浮饶.致学本课时我先从学生整体感官入手，范读课文，引发学生读的愿望，冉把一些较绕口的词抄出来让学生反豆读，扫清阅旗隐巧.冏学们，你次1道美的的南沙群岛是哪个国家的吗？“中国！”从哪看出来的？大部分学生说的

12、都是课文第一、二句，在我的提示下，学生发现了：”这句话也能说明：早在两千多年前,我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行借助课文18页的中国地图，孩召口了解了南沙群卑的地理位置，理解了最南谢的含义.你们知道吗？历史上曾有很多国家侵占过南沙群岛，为什么呢?学生通过预习，很轻松地回答：那J1./很美附，物产丰富.于是我就让学生围绕这两个方面进行学习.教学第二段时，通过引导，学生具体地领会到作者遣词造句的功力：用三个不闷的词难以计数、极为丰富、用之不竭,表达同一个意思南沙群岛的物产丰富.课堂上有的学生问到了数”的读音，我舍不得给时间让他们亘字典，也不愿意亘接回答,就让他们课后亘亘，再再讨论讨论.（事后觉得

13、如果当堂食效果可镭会好，课后没人监督完成情况也许不容乐观,0为生不够自觉.下周一定记反馈这个问题,美的的南沙群岛垓学反思教学反思.）学习第三段我让学生领略到湛蓝如玉的天空及碧髭登澈的海水后选择T任务与同案合作耗；1 .为南沙设计广告词.2 .当导游为游客介绍南沙.大概学生还没将课文内容内化，说话训练时语言欠流畅.以后遇到类似的情况，一定记得让学生多阅读，把承人心中，让这娱丽变成孩子的记忆，相信这样效果会好些.美丽的南沙群邕教学反思范文7这篇课文结构比较简单，是典型的总分结构,文章的内容也是使于学生理解的.卞婵来我们班试上这节课.课后,卞蜂的一句话提醒了我，她问我第二自然段写的是南沙群望的物产丰

14、富.第三自然段写的南沙景色的美丽，如果从整体上入手让学生谈一谈读了课文，从那些语句体会到南沙的美？学生雁无以外地选择了第三自然段来谈.为什么课题不叫美丽富饶的南沙群望呢？仔细施摩后，我想：南沙的美不仅仅在于它的景色迷人，还因为它丰总的物产让它的美的内涵更加丰富.在课堂教学的时候，完全可以将这作为写作指导的若眼点告诉给学生，也可以由此指导学生在写作的时候学会抓题眼”.美丽的南沙群岛数学反思范文8细细品读全文，美美的情感在心头菊漾,喜欢这箱课文，字里行间流露了对徂国的爱.全文共三个自然段，语言优美清新，为学生的写作提供了很好的范例，为学生语言积累提供了丰富的营养.但由于文中二类字教多，所以给部分学

15、生的朗读带来了困难.尽管上学期谖学过，但今天的课上学生的朗读仍不理想.特别是课文的第二三自然段，还需要学生背诵.因此，今天的教学，我临时改变了内容，改为背诵指导课.第二自然段，我首先让学生自己朗读,自己想一想怎样才能以很快的速度背出课文.孩子们很快就发现，可以抓住文中的市点词语来背诵.即海洋生物中产资源海洋动力,经过这一提醒,孩子C1.很快又发现，这段中，三句句式的类似.相互启发下，第二段很快就背诵出来了.然而，相比之下，第三自然段的背诵更为困难.为了便于记忆，物酸子k1.边看图，一边运用手势幅助记忆.天一海海水一浪涛，孩子们和我一起手舞足蹈.原本枯籁背诵也变得多姿多彩起来了.石工孩子1口因为兴奋而通红的小睑,我又不失时机的问道：孩子们，今天，咱。）一堂课除了背出了课文，你还学到了什么？我们还学会了如何背诵,我知道了，背诵可以找出关犍的词语，还可以运用手势来背.的确，我认为培养学生的背诵能力既是训练学生的记忆能力，培养学生的语感、为写作懂存的市要手段，又是提高学生智能素筋的一个方面.心理学告诉我们，对信息的组块或市新组织的过程，直接影响到长时记忆的保持.因此，我口在教学过程中，要根据课文的体裁,按学的要求，不断探索学生记忆课文的有效方法.这是减轻学生学习负担的市要途径,也是提高语文素质的根本出路.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请职系作者州除，谢谢!