2024年《美丽的小兴安岭》教学设计篇.docx

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1、2024年美丽的小兴安岭教学设计篇美丽的小兴安岭教学设计15篇作为一名优秀的教音工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以让救学工作更加有效地进行.那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我为大家整理的美丽的小兴安岭教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希里对大家有所制助.美丽的小兴安岭教学设计1教材分析：美丽的小兴安岭是义务教育课程标准实脸教科书三年级上册笫六单元的第三篇文说.这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的.课文主要讲我国东WM兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对祖国山河与大自然的无比热爱.课文索扣美丽的大花园“与巨大的宝库”，按照总一分总的结构安排.其中，第二段按四季更

2、迭的顺序具体介绍，是进行情移而染与语言文字训崎的极佳载体，依据本课的教学目标和学生的实际情况，本文教学要对学生进行诺言训练和学习方法的指导，给孩子们创设民主平等的氛囹，合作探究与自主学习并重,全面赛高孩子们的语文素养.学清分析：由于平时语文课非常里视学生的预习，所以除个别学生外，大部分学生琪本上养成了预习的好习惯.三年级学生已初步形成主动识字的意识，逐渐养成课外阅读的习惯,能积极的搜集、整理资料，对周围充满了好奇心，逐渐树立了实践创新的精神。教学目标：1,认识“恻、欣”等11个生字，读准多吉字兴、舍，会写“脑、袋”等13个字，会写东北、脑袋”等14个词语.2 .有感情地朗读课文,能读好文中的长

3、句子，初步体会抽出漫等词语在表达上的战.3 .能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由.4、了解小颗岭一年四季美附的景色，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情.教学市点：了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情.教学难点：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情.教学理念及策略：1.识记生字本课生字比较多，字形t匕较复杂,凝导学生读准字音：乳”“梢.含”是粉舌音.兴是后鼻音，欣浸S1临是前鼻音,要注意读准.认清字形：可用加偏旁的方法，如，“当一挡才一的；还可以用换偏旁的方法，如，“连一库”.本课13个要求会写的字,有8个都是左右结构的字.可以先启发学生仔细观察课文中的例字，发现

4、它们左右或上下大小的比例、高低和宽窄的不同，然后交流各自的发现如挡和“刮，一个是左窄右亮，一个是左宽右窄；婚材”软“在葡廊!窗窄上则基本相同；注意”舌“在作部首时和独立成字时写法的不同。4 .朗读课文要引视学生自学能力的培养.初读课文时，引导学生从课文中找出具体介绍小兴安岭一年四季美的豪色的段落，仔细阅读,体会作者有I快序的描写方法.这篇课文画面感强，教学时要注念引导学生一边蜗读，一边想就画面.3、积累运用本课译言优美，条理清楚，很适合有感情地朗读,要以读为主，以读来引导学生对课文内容的理解.让学生把作者对小兴安岭喜爱、对祖国山河热爱的情感去现出来.教学准备：1 .预习提纲(1)通过目阅字典,

5、认识本课生字，理解词语意思.(2)搜集有关小兴安岭的图片和资料，搜集红松、白桦、柳树、榛子、紫钻和黑懈资料及图片，幅助自己认识这些事物.(3)初读课文，自学会认字和会写字，学会利用识字方法记忆字形，尝试对生字组词，能对会写字进行归类，可以自己总结易错字的易错之处和同学交流.用联系上下文等自己常用的方法理解文中词语的意思.(4)再读课文,院课文读通顿.2、多媒体课件数学课时2课时.第1蝴课时目标：1 .认识“侧、欣”等n个生字，读准多音字兴、台，会写“脑、袋”等13个字，会写东北、脑袋”等14个词语.2、有感情地朗读课文,能读好文中的长句子.初步感受小兴安岭的美丽与富饶.教学过程：一、谈话导入，

6、激发兴趣.课件出示导语并配小兴安岭的图片.同学们，学习了玄馈的西沙群岛，我们感受到祖国南方的风光美如画.那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有高大的,群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了,像个大花园.今天，老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、-.(教师板书：美0D的小兴安岭)1.齐读课S1.(课件出示解题)2 .引读什么的小兴安岭？“生读美丽的小兴安蛤”.3、这个“兴字在题目中读一声，同学们并读一遍,这个“兴”字还有一个读音是四声，可以组什么词？（高兴）同学们，你们知澧小兴安岭在什么地方吗?（课件出示地图）看老师的资料和你们课前搜集的是不是一样.课件出示：小兴安岭在黑龙H：省中

7、北部，山势平缓，长约400千米，是我国重要的林区之一.林中主要的针叶恻种有红松、沙松等,落叶间叶斑种有白桦.水曲柳.色木极等.森林中有梅花鹿、紫IS和东北虎等珍交的动物.林地上生长百人参及其他珍史的药材.设计意图：谈话导入，拉近了“学生与小兴安岭的距离，使学生对小兴安岭有f大致的了解.教师出示地图,调动学生的感官,激发学生的情感，为进一步学习课文侬诵电二.初读课文，识记生字.课件出示自学要求和教师指导.1 .听范读.边听边画出文中的生字，注意生字的读音.2、学生初谈.要求：自由朗读课文，注意读准字音,读通句子，难读的地方多读几遍.（教IJ西S导：乳悄舍”是翘舌音，涮兴”是后鼻音，RT浸显*K是

8、前JW音，要注意读准.“兴.是多音字，在兴奋中读Xing,在高兴“中读xing;多音字“舍在宿舍中读sh0,在舍弃中读Shd）课件出示：小练笔:天下兴亡，匹夫有亮.老师声情并茂的讲解，吸引了同学们的兴趣.3、指名读课文,检朗读情况，看字音是否读正确了，句子是否读通坂了.4、分类写字.(1)课件分类出示本谀生字：脑挡视线坛材软SD袋实显产库.(2)仔细观察这些生字的结构，你发现了什么?(3)指导书写.左窄右宽：脑挡贩上宽下墙：实左右等宽：线材软独体字：严半包围：库.(4)老师范写,重点指导.指导易措字：上下结构的字“袋“，左右结构的字“绿软”.”袋”下边部分“衣的上部穿插在代”的中间，因此“代”

9、的斜钩要写得平缓舒展，为衣”腾出空间；线右边部分的两搔稍斜描要穿插到左边纹丝旁的下面托错整个字厂软“字中”欠”的长播穿插到车的提下面,使整个字结构紧凑.学生练写,救Ji三视指导.投影展示书写正确.美观的字词，相互借鉴.和课本对照，及时改正.(5)理解词语意思.利用或联系上下文的方法理解有关词语.欣赏：享受美好的事物，领略其中的情趣.葱葱茏茏：(草木)青返茂盛.严严实实：事物之间结合得紧，没有空隙(xi).名妻：著名而且珍费.来临：来到;到来.访人：吸引人的.5、抄写词送表中列出的本课词语.6、师，J哙:本节课我IiJ通过朗读、指读，读型了课文，掌握了字音，学习了本课生字，井掌握了识字的方法.设

10、计意图：在整体感51文本的同时，让学生自主学习，对难读字词进行检套与指导，扫除字词暗阴，落实读通读项这T本的阅读要求,阅读是学生的个性化行为，在读中让学生了解抓住文章的五点词句来理解课文内容是一种很好的阅读方法.此环节，教师有意识地引导学生抓读顺这一基本的阅读要求。阅读是学生的个性化行为，在读中让学生了解抓住文基的重点词句来理解课文内容是一种很好的阅读方法.此环节，教有意识地引导学生抓住田点词语来学习课文，学生既掌握了学习方法，又学得轻松愉快.三、再读课文，整体感知.1.指名读一读,说一说.课件出示：(1)课文是按什么顿序介绍小兴安蛤的？把表示时间的词画出来.(2)这篇课文有几个自然段？主要告

11、诉了我卅么？(3)课文的第1自然段和第6自然段分别讲了什么？学生读文后交流汇松(是按春、夏、秋、冬的时间1.1.序介绍的.课文一共有6个自然段，主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色4口丰富物产.第1自然段概括地叙述了小兴安岭的特点一捕木多、森林面积大；第6自然段是对全文的总结.)2 .指导学生在读不脩的地方彳故上记号.设计意图：有意识地让学生抓住文京的特点理清文耳的写作顺序,在读中感悟文章的有条理性的安排.第2课时课时目标：1 .有感情地朗读课文,能读好文中的长句子，初步体会抽出漫等词语在表达上的匹2 .能结合谀文内容，说出喜欢小兴安岭的理由.3、了解小兴安岭一年四季美附的景色，激发学生热

12、爱祖国大好河山的思想感情.教学过程：一、豆习导入.今天继续学习第20课美丽的小兴安玲.上节课我们自学了课文的生字、新词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美附、物产丰富,那么，为什么说小兴安盼是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？让我们一起走进课文去寻找答案3巴！通过对I的识的回顾,唤醒学生的记忆，激发学生对新知识的欲望.二.精读课文，品读赏析.1.学习第1自然段.课件出示：我国东北的小兴安岭，有数不满的红松、白桦、板树几百里连成一片，就像绿色的海洋.(1)自读这一自然段.思考：第1自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的?你又是怎么理解的?(2)小组交流汇报.告诉了我

13、们小兴安蛤的捕木非常多，也非常美丽,然后抓住“数不清几百里连成一片绿色的海洋”等词语来理解，突出小兴安岭森林广闻无垠.非常美丽的特点.(3)(课件出示：林海的图片)引导学生想象画面，并进行描述.生：小兴安岭的恻木非常多，而且很绿,仿佛就是绿色的海洋.(4)练习有感情地朗读笫1自然配课件出示朗读指导，建议用卡通学生的泡泡语呈现并配小兴安岭的图片.指导朗读：抓住数不清.绿色的海洋.等词语带着赞美的感情读一读.2.学习第2自然段.课件出示：春天，的木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子.山上的积雪融化了，石水;口E小涣，淙淙地流若.溪里涨满了春水.小鹿在溪边散步，它们有的能下身子喝水，有的三胭袋欣赏自己映在

14、水里的影子.（1）指名读这一自然鼠思考：在春天的小兴安岭这个美丽的大花园中，都有哪些美丽的景物呢？用-画出这殳第物.（教师板书：树木积雪小溪小鹿）（2）在这些量物中，你最喜欢6种景物？说说你的理由.（教师相机指导）预设1：学生说树木时，鼓他适时引入：春天到了，树木抽出新的枝条.抽出是什么意思？（长出）那么课文为什么不用长出，而用抽出”呢？你从中感受到了什么？学生思考、自由回答.（“抽出”与“长出”相比，用在这里更准确，“抽出”虽然也是长出的患思,但用“抽出”就阳枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条TS是第百的，长长的,像一把剑，把枝条.长出说成“抽出”，非常贴切,）（课件出示朗读指导）

15、指导朗读：落若欢喜的感受读一读，把握句子的市音、节奏和语调，读出小兴安岭的美丽.预设2:学生说积雪和小溪时，教师适时引入：从淙淙这个词语中，你体会到了什么？（涣水欢快的歌声，生可自由回答）如果能把这个词带到句子中谈，你会觉得更有滋味，读电.（学生读相关句子）谁想一个人读?（指导朗读）你听出了什么？说说你的感受.理跟若读T.预设3:学生说小鹿时：鼓师引导：课文中的小鹿是常若怎样的心情来看自己的胖子的？（高兴）你是从哪一个词语感受到的呢？（欣赏）每个词语都是有嫌情的，如果把词语放到课文的句子当中就更有滋味了，同学们快快找到这个句子，自己读一读（学生找句子自读）.老师给你i-点J展示：俯下婚幅水,恻

16、着脑袋，大家应该都找到了这个句子吧?会读吗？(指名谈)听若你的朗读,老师感觉班是其中的一只小鹿，告诉老师，你在做什么呢？能不能做一下动作给老师看.(3)小结：是啊！春天来了，的木发芽，积雪融化作者写得有声有色，谁育髓声绘色也读一读？(全班学生都举手)原来大家都想读，那我们就一起那巴，注寂要一边读，一边做动作.(学生读,教师在旁边引导做动作)(4)练习有感情地朗读第2自然段.(5)指导读出愉快的语气.3、学习第3自然段.(1)自由读课文，自己思考并理解下列问题：课件出示：小兴安岭夏天的景色怎样？作者抓住了哪些景物来写？你是从哪些词句看出来的?谈谈你的理解.(2)小组交流汇报.d兴安岭的夏天很美图

17、，作者抓住了捕木、晨期、太阳、草地、野花这些景物来写.抓住葱藜茏茏“密密层层”“严严实实封*挡飞等出点字词慝受小兴安岭更天的木葱茏，枝叶茂够,抓住“浸、身”来理解晨露、阳光、野花的美6S.(3)”皆密层层的枝叶把森林封得严严实实的.整个森林漫在乳白色断爆里.带点的询还可以换成哪些词？哪个词用得准确？为什么？教师指导：“密密层层可换成密密麻麻，封可换成“盖”.浸说明小兴安蛤的雾很多很浓水句很大,范围跟森林一样广，使整个森林都浸染在雾中.一个“浸”字使人感到森林就像一幅水墨画，画面有一种耍胧美，非常生动.(4)练习有超情地朗读第3自然阻（5），J哙读书方法.自读课文，整体感知小兴安岭夏天的美服抓住

18、作者所描写的词句进行理解.通过有感情地朗读，读出小兴安岭夏天的美5S.4、自学课文第4.S自然段.（1）小兴安岭春天生机勃勃,变天葱葱茏茏,秋天和冬天也各具特色呢.请同学们自读下面的自然段，用横统画出描写秋天和冬天特点的句子，一会JHa同学们交流交流，好吗？（2）学生读、画，教师巡视指导.课件出示：秋天,白面陶树的叶子变黄了，松柏显得更苍基了.秋风吹来，落叶在林间飞典.冬天，耳花在空中飞舞.树上积满了白雪.地上的石厚厚的,又松又软,常常没过膝盖.（3）学生交流，指名回答.秋天让你诲受到（致师板书：松柏苍尧落叶飞舞）（4）这里为什么用”飞舞而不用“部落“呢？（”兼落“只表示树叶往下落的动态，飞舞

19、”则表现了落叶随若秋风悠悠飘落的情景,生动形象.）（5）落叶飞舞让你联想到什么？（彩蝶纷飞）（6）你知道吗，同f飞舞”在课文中还出现了一次呢，请读:冬天，雪花在空中飞舞.”（7）从这两句中，你感受到了什么？（生交流，师相机板书：雪花飞舞厚雪没膝）雪下得可百母呀！来，我f1.A起用读来感受这雪花飞舞、淳国没膝”的情景吧！（师生齐读：冬天没过膝盖）5.学习第6自然段.（】）齐读第6自然段.（2）想T:为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢?浏幅导：因为小兴安岭物产丰富,其中还有很多珍贵的动植物,而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园.设计意图：

20、引导学生在读文的同时，学会抓住更点词句来理解课文内容，在读中理解,在读中感悟.在理解和感悟中体会课文表达的思想感情.同时向学生渗透抓住重点词句理解课文内容”的学习方法，从而领悟作者的写作手法.三、总结全文.1.今天老帅带领同学们走进小兴安岭这个美加的大花园，欣赏了这里一年四季的美景，那里的恻木、积雪、小灌、小鹿，那里的白雾、太阳.草地、野花，以及那落叶、雪花飞舞的样子，都给我们留下了深刻的印金.我们还掌握了学习方法，并能运用这种方法自己学习，非常成功.2、总结写法.(1)按照春、夏、秋、冬的时间1.1.序.(2)抓住每个季节特有的景物待点.(3)运用恰当的修辞手法.3.如果到小兴安岭旅游，你会

21、选择哪个季节去？结合课文内容说说你的理由.(1)小组讨论交流.(2)指名说预设：秋天，因为森林有酶日可口的酸葡萄，又否又脆的货子，鲜嫩的菸菇和木耳,还有人参等名炎药材，秋风吹来,落叶飞舞,十分清爽.四、家庭作业.我们的学校也很美53.让我们以学校为例，选f你最喜欢的季节写一写，注意用上积累的好词好句哦！设计意图：让学生以学校为例，选择自己喜欢的季节来介绍,在充分出象、感悟的基础上，将课内知识延伸到课外,引导学生用个性化的语言介绍美景,使课内阅读得到一定的延伸.板书设计：20美BS的小兴安岭？春？的木？积雪？小浏鹿吸?捕木雾?太阳野花秋?松柏苍荒?落叶飞舞冬?雪花飞舞？厚雪没膝美丽的花园，巨大的

22、宝库，景色美丽，物产丰富！教学反思这是一篇写里散文，为我们展示了小兴安岭的一切幅精美的画面.觑按：在知识点教学上注田引导学生学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法；能力上注更培养学生和联系上下文理解词语的能力，提高间读水平.方法主要以反经朗读为主，通过朗读，感受小兴安岭的美丽，同时激发学生热爱祖国大好河山的情感.不足之处：因为学生在交流的过程中花费的时间较多，所以后面的教学中时间有些紧张，对全文的品读自然也就不够.教学建议：以后在课前准备上要更加充分，不仅仅是备知识，更要灵活掌握课堂技巧，做到以不变应万变.美丽的小兴安岭教学设计2教学目标：1、学会本课15个生字，能通过.联系上下

23、文的形式，弄懂词语的意思；2.了解小兴安岭一年四季的美丽景色、丰富的的产；3、能够有感情地朗读课文；4.学习作者抓住小兴安岭每个等节景色的特点进行观察的方法.教学更、难点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确教学准备：1 .学生收集有关小兴安岭的资料;2、相关的课件.教学过程：一、谈话引入，学习第一自然段1、今天我们学习美丽的小兴安岭2、齐助第一自然段3、这段告诉我们什么4、指导朗读5 .课文是按什么顺序介绍的呢？过渡会一位爱美的姑娘小兴安岭一年四季变换若美BD的衣会,带给人们四种不同的享受.二、初读2-5自然段1.学生轻声自读2-5段2、想：自己最喜欢哪个季节的小兴

24、安岭，为什么？三、汇报、交流(学习2-5自然段)注：不以课文中看.5.秋、冬的顺序，技学生汇报的顺序学习2-5段1.春天：师：你觉母J兴安岭的春天美在哪?学生自由说(1)美在新的枝叶a出示树木长出新的枝条，长出新的叶子.网木抽出新的枝条，长出新的叶子.b读这两个句子C说说抽好在哪里？(2)美在溪水的丁冬做吭指导朗读：读出欢快的心情.(3)美在小鹿的悠然自得a.体会小动热此时的O情；b、指号朗读：读出高兴、自由自在的心情；c,男女生赛读.(4M弊：小兴安岭的春天真是f万物豆苏、生机勃勃的景象.2.夏天:(1)课文第3自然段描写了哪些景物？(树、雾、光、花)(2)读出描写风的句子，找找句子中哪些字

25、词用得好，为什么？(葱葱茏茏、空密层层.严严实实、封，写出了摘多，褥的茂盛)(3)指导学生学习作者用词的生动(4)快速既读早煨花坛.”境空的雾的金光一的花(5)观看图片(客、光.花)(6)仿造：”千万康象利剑一样的金光进行口头造句3、秋天：(1)喜欢小兴安岭秋天的同学齐读该段；(2)谈谈小兴安岭秋天给你留下什么印象？A落叶很美a、对比：秋风吹过，落叶在林间飞舞.秋风吹过，落叶从林间筑落.(飞舞写出了落叶经风吹后，忽左忽右忽上忽下的样子，也写出了叶子多.)b、指导朗读.B吃的东西多a、学生;匚报：有山葡萄、棒子、木耳、人参等b、师：你们看到这么多好吃的,心里想怎样?c、指导朗读：读出特别谗的语气

26、4、冬天：(1)师：冬天那么冷,有没有人官欢？小兴安岭的冬天究克什么地方吸引你？(2)看课件：雪娘问：在这样一片冰天雪地里，你最想做什么？(3)小兴安岭的动物们是怎样过冬的？(4)指导朗读：读出黑熊的滑播、可笑.四.学习第6自然段(1)师：欣赏完小兴安岭的四季后，你有什么感觉？作者又是怎么想的呢?齐读第6自然段(2)小兴安岭的关我们已经欣苴过了，为什么说它是宝库呢？学生自由汇报五、总结全文，渗透环保意识(I)Mi:小兴安岭不仅美，而且是一座宝府,但是通过同学们收集的胡镀们知道了，有许多珍贵的掷正被人砍伐，我们应该怎么做呢？(2)生自由说(3)师总结：对，我们要保护自然环境，让小兴安岭一直关下去

27、.美丽的小兴安岭教学设计3教学目标：1、了解小兴安岭一年四季美丽的5?色、丰菖的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情.2、运用多读多想的方法，理解堂点词句的意识，体会作者用词的准确.3.正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情.4、探究并发现写春的阻段规律，学习和积累准确.生动的语言.教学田点、难点：更点：体会作者用词的准确、生动.难点：学习作者抓住里色特点，进行观察的方法.以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思.教学蜘：第二课时教具准备：多媒体课件教学过程：一、紧扣中心，整体感知1 .师：这节课，我们来继续学习23课（指板书说）这篇课文主要写了什么?（小兴安蛤一年四季的美丽景色）美

28、丽点上点,月陵们再读读课也（齐读）2 .是明，小兴安岭一年四季韵艮美，课文哪个自然段概括了文章的主要意思呢？赶快掌出课文读一读，找一找.（最后一段，课件出示，指名读）什么是“逶人”？（很迷人，很引人注意.）作者在这里把迷人的小兴安岭比作了什么？（花园、宝库.板书）说明了什么？（花园指小兴安岭风景优美，宝座指它物产丰高或指许多很名货的东西都在那里.）3.课文还把美丽的小兴安岭比作了什么呢？（绿色的海洋，出示第1自然段）是啊，就像这幅画面，例多的都成海洋了.板书（海洋）（指板书说）你从这段的哪个词能感受飒多.（指名说，（数不清（的多）、红松、白桦、栋捌（树的品种多,都有什么，课件出示，你能冉说出几

29、种褥的名字吗?）、几百里（次占据的面积很大）月的能用你的朗读来表现吗？4、师：听了你的蒯读,仿佛让我们看到了一大片的恻海.满眼的绿色，这情景真壮观啊!就如同这画面（点击）同学们一起读读，让我们感受这绿色的海洋吧.齐读（多媒体出示）5、小结：是啊！小兴安岭的斑多，所以作者把它比作了（绿色的海洋）.那作者又为什么把它比作花园和宝座呢？（因为小的四季美，课件出示四幅图），你认为小兴安蛤哪个季节最美?住说）那就让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭.（课件出示）二、读中感悟，积累语言（感受春天的活力之美）1、现在，请自由读第二自然段，画出作者具体描写了小兴安岭的噂B些景物.（摘木、积雪、小浜、小期）（】

30、）春天，捕木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子.（指名说并出示句子）稣读读描写树木的句子，枝条是怎择长出来的呢？（抽出）你可以再换一个词吗？（课件出示句子）读一读.换了好不好，为什么?生：这样就两个长出，就王爰了，也很别出的.师：是啊，这就要求我们平时写话时要用词丰高,要避免语言的更豆.生：这样很形象，好像据木突然有力地长出来了.师：是啊，一个,抽出”写出了的木的变化,多么有活力啊！多么的富有生命力明!我们把小兴安岭树木的变化读出来吧！指导读句子（要注意*抽出读得干搅有力；新的技条撤绿的叶子画号亲切、柔和些）男女生浜读.过渡：你看到了春天恻木的变化，你仿佛还听到了什么？（我仿沸听到了雪水叮叮咚咚地往

31、下流，哗啦啦,哗啦啦,还唱着动听的歌呢；我听到了小溪好像在唱歌，唱着春天来了，春天来了.）谁来读读这个句子.（2）山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流石.溪里涨满了春水.师：哦，小浅唱歌的声咨都破你听到了，你从哪儿知道的？（淙淙）页是小洪的,知音哪！我们来听听这小溪流水的声音.（播放课件）是这样的声音吗？这声音大吗？（不大）.你在生活中听到过浜水的声音吗？准能试卷读读？描写流水声的词你还知道有哪些?（潺滂叮叮咚咚冷哗）师：我看痛来读这句话，这句话中,你认为哪个词体现了动态美？（；匚成）1汇是什么怎思?（聚拢来.）它让我们想到小溪轻轻流得的样子.让我们来美美地读一遍吧.（齐读）过渡：读得亘好

32、，你们看，小鹿也被你们吸引来了.你来读读小鹿的句子.其余同学注意听，看看作者是用什么手法来写小鹿的?让我们感到什么?（把小鹿比作人，更觉春天的美好.）（指名读）（3）小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的冽若胸袋欣食自己映在水里的影子.师：这只小鹿可爱吗?另陶能把这样的小鹿读出来吗？自己试试.（生自由读）师1.只只自信的/J可都举起来了,你来读.（我听出来了，这是一只活泼、悠闲的小鼠）师：我们现在就是36只可爱的小鹿了，你在小渡边干什么呀?（我在浜边津津有味地喝水；玩耍；我在溪边和白翦打招呼；和溪里的小动物们打招呼呢；迫不及待地去溪里献呢.）师：你4此时的心情怎么样?（我很愉快；蛔得很开心

33、）师：是啊，多么可没的小鹿啊，这里用了有的有的”课件出示，让我们也采用“有的有的”说一句诬巴.（课件出示）（）,有的（）；有的（）；还有的（）.4、读了描写春天景物的词句，你感到小兴安岭的春天是一种什么样的美？（生机勃知的美）你能通过朗读来体现小兴安岭的美吗？在这里，老师给大家准备了音乐，来配乐朗读这一段，做一次小配音员吧！（课件播放）5.小结过渡：读得真美啊，如果月天的早息来到小兴安岭，你希里能看到这里的什么美景?赶快童出笔在书上画出描写小兴安岭爱季的景物.（柳木、雾.太阳、野花、草地）三、抓住出点句段，品读体会1、师：（课件出示图）你看这小兴安玲的褥木长得月陷青迓茂盛，我们就送给它一个词（

34、葱藜茏茏）读读这句话，还有哪个词体现出来了，说明了什么？课文中还用一个什么词进一步写出的木的繁茂？“封”，（一点不透气，一点不透风，没有一点空版）过渡：你还喜欢13天的哪些景物？为什么？你来读一读吧！2.早晨，你要是置身其中，你感觉怎样？哪个词告诉你的?（浸），告诉我么？（雾大极了，浓极了，大雾弥漫中的森林，除隐约约，迷迷桑紫，就像TS壮丽的山水画.雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓霎中.）3、太阳出来了，又是什么样的景色呢？（雾后的汨光，光芒四射，使人睁不开眼睛.这是一个多么美好的阳光灿烂的早晨！野花各种颜色，真像个美丽的大花坛）4 .对呀，这段话用

35、了比喻的修辞方法，顺天的小兴安岭写得多美珥！所以说Ja天的小兴安岭是（一座美SB的大花园）5 .这么美的量色，谁愿意来读一读（课件出示，配乐读）过渡：的百太美了.那秋、冬的区色又怎么样呢？自己读一读这两个自然段，西一国它们分别写了哪些5?物.四.教给方法，继续品读1 .致学第四自然段，引导学生自学.课件出示话,指名说.喜欢这里的什么？（学生;匚报）2 .在这一段描写中，你觉得哪些词语用得特别生动？（飞舞）你能换个词吗？（飘落）换了行吗？看课件.这就是次叶豚I的情景（动态描写，表现了落叶Rfi秋风悠悠飘落的情景，作者联想到彩蝶飞舞,表达一种活泼、快乐的情绪，说明秋天的景色迷人.）师：你还喜欢什么

36、？秋季果实累累,遍地是名药材，都有什么？无边的森林尽是宝藏，这是多么令人像更!谁来读读这段.所以说小兴安岭是（一座巨大的宝库）谁愿有感情读读这段.过渡：你的朗读真把我们带到瓜果絮香的秋天，现在是什么季节忸！（冬季）冬季写出了小兴安岭的哪些景物.在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？3 .教学第五自然段.（1）、冬天，小兴安玲的君怎样大？课文上用了哪些词语,又使你联想到哪些词语？（粥毛般的.大雪封山、白空皑.白茫茫、银色的世界）（2）、小兴安岭的动物,是怎么过冬的？你觉得课文上写的哪些小动物过冬特别有趣?我们把这有趣的画面读一读私（课件出示）4 .小结：事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝.你还

37、知道小兴安岭有什么特产吗？（东北三宝，课件出示）所以说它是一（引读：一座巨大的宝库）五、再次回到最后一段,进行环保教白1、美丽的小兴安岭这篇课文生动地描写了小兴安岭一年四季的美，同时写了小兴安岭的富有，为人们创造财富.所以课文最后说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝际”.（齐读，课件出示）2.小兴安贻一年四制美景已经在我们的心中铭刻，那么要使小兴安岭美丽的风景永远存在，你认为应该采取怎样的保护指艇呢？（生自由回答）同学们说的真好，希里你张大以后能够去建设它.为我国的建设做出更大的贡献.六、布置作业,升华主题我们想受到小兴安岭的确是（读第一段），课文在开头就写出了小兴安岭的特点，总领了

38、全文,课文结尾有用总结的话语点明了中心，这样前后照应。中间部分并按春、吏.秋、冬的1依序进行描写，我们在写作文的时候也可以运用这种方;去进行描写.下面,让我fi附随者音乐，一起来欣赏家乡的美丽景色1巴？2.课后，老师留了一个小练第，注怎听清要求.，J悔笔：（任选一题）、我的家多也很美，你能写一写家乡的一处景物.、我们的校园也很美，你能写一写校园里的一处景物.美丽的小兴安岭教学设计4教学目标：1 .正确、流利地朗读课文，理解课文内容.2 .有颍情地朗读课文，在朗读中体会小兴安岭的美丽.3 -了解小兴安岭物产丰富,激发学生热爱祖国河山的思想感情.教学更点：感受小兴安岭的四季景色，体会作者用词准确，

39、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法.教学难点：体会作者热爱祖国大自然的嫌情.谈话引入：大家好，欢迎大家跟我T开始一段愉快的旅程,我是你们的导游，今施们的目的地是：美丽的小兴安岭（师指板书，生齐读蛔）师：出发之前，我们得做些准爸：请你们带上倒油随注的毁SS和善于倾听的耳朵,一起来看看地图找找方向吧!（课件出示地图,生观察）小兴安岭在哪儿?说说你的发现.（生：在黑龙江）评价你有一双善于观察的眼酹大家一定不陌生这是孩子们喜欢的一位老师的家乡.（生：这是教我们数学的刘老师的家乡！）今天我们就一起到刘老师的东4%家黑龙江去欣赏小兴安岭的美丽风光吧！准备好了吗?马上出发！一.创设情境，学

40、习第一段1 .课件出示林海画面，师：这就是我国东二四小兴安岭,这里再是恻木的海洋啊!有数不清的红松、白桦、桂树，还有许许多多各种的树呢！几百里连成一片，就像绿色的海洋！2 .师：你也感受到了吗？让我们打开书，一起赞美这绿色的海洋吧！齐读第一段3 .问：读完了这段，你知道了什么？你是从哪里知道的?（生：“数不清”“几百里”说明恻木多）师板书：树木多师：你觉得这绿色的海洋里可能还有什么树？（生自由举手发言）“嘴：小兴安岭的囱木页多呀！二 .感受四季之美1 .朗读自测，看你能登上哪级台阶？小黑板出示：有感情流利正确选择你最拿手的段落，读给同荣听一听，请他给你评一评.指名读,最好选择与别人不同的.评价

41、：你认为他读得怎么样？2 .大家也许已经发现，这篇课文的写作顺序比较特别.谁来说说你的,发现？（生：是按照春15秋冬的时间顺序写的）师相机板书：春一年四季S秋冬师：你的眼睛真会发现！其棒!过渡：各位朋友，有人说我们的小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，我们还是亲自走进去看看吧！3 .自主探究：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园“也显一座巨大的宝库?课件出示自学要求（见课件）学习25段生自读勾画，师巡视指导指名自由汇报，师相机点拨,利用课件出示帮助学生更直观地理解课文中所描写的四季美景.抓住春月秋冬四季特点.弓I导生从朗读体会中，J够（师相机板书）：春：生机勃勃S:树木葱茏秋：物产丰

42、富冬:雪花飞舞小结：看到这样的情景，我忍不住要说：小兴安岭，我要大声赞美你，你员是一个美丽的大花园，更是一座巨大的宝库!你们此时此刻也想对小兴安岭说些什么吗？（生自由说）4 .巩固，拓展课件展示春置秋冬四季的景色师：参加这次旅行，没有白来一趟吧？现在四钠美景又展现在我们眼前，你最喜欢哪个季节呢？你也来当一回，J导游吧！给大家介绍介绍（同桌互当，J导游,用自己的话或书上的优美语言都行.）三 .课后延伸：回家后给爸爸妈妈当导游师：这次旅行就要结束了，此时此尔的心里有什么感想？潸若恋恋不舍的心情我们不得不跟小兴安岭说再见了.今天回京我们也当小导游，也带着爸爸娼怛去参观美丽的小兴安岭.板书设计：美丽的

43、小兴安岭捌木多吞：生机勃勃一年四季S：树木葱茏美丽的大花园秋：勃产丰富巨大的宝库冬：雪花飞舞美丽的小兴安岭教学设计5教学目标：1 .能结合生舌实际和联系上下文理解句子的意思.2 .抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内容.3 .有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落.4 .了解我国的匕的小兴安岭既是一座巨大的宝唇，也是一座美丽的大花园，产生喜爱这个地方的思想感情.教学更点：谀文的第2部分，感受小兴安岭的情海一年四季都是美丽.诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情.教学难点：描写更天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思.教学准备：计或机，辅助教学音乐一.导入：这节课我们继续学习

44、美丽的小兴安岭.我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栋捌几百里连成一片，就像绿色的海洋.小兴安蛤的树海，一年四季都是美丽的、诱人的现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的春天吧！二.学习课文第二段：（一）学习第三自然段1 .边读边画，咫描写春天量物的词句用（一）然画出来，并说说读完这段你有什么感受?（学生自由发言，把武和理解结合起来）2 .板书：春抽出枝条叶子嫌绿3、理解“抽出“f,说说为什么又“抽出”?换成“长出”行不行？4 .师：请学生欣苴小兴安岭的春天的美里.（课件）5 .师：小兴安岭的春天万物生机勃勃，是样的美ES,你能把这种美有感情地朗读出来吗？（配乐朗读）过渡:河里涨满

45、了春水.在不知不觉中，更天来临了,我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的?（二）学习第四自然段1.小声读课文，说说夏天的捕木与春天的有什么不同?板书：良期受层层郁郁葱葱2、出示句子：Q天,恻木长得郁郁葱葱，密型层层的枝叶把森林封得严严买实的，挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空.请学生先看课件，再结合的舌实际理解句子的意思.6 .朗读比赛.请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情.过渡：同学们读得可真好.春、夏袋安岭的景色是那样美H1.k透人.秋冬两季景色又是怎样呢？（三）学习第五、六自然段1 .学生小声读课文，分小组说一说这两季的里色有什么不同？2 .学生汇报师板书：秋恻叶飘落黄中透绿冬例上积雪银色世界

46、3、小兴安岭的物产资源非常丰富，除了书上说的，你还知道那些？（让学生展示自己杳找的资料，丰高他们的知识.）师：小兴安岭的恻海，一年四季都是美丽、诱人的，它还有另陷丰富的物产资源.你能用一句话概括说说小兴安岭是什么样的吗？三、齐读最后一自然段四、问你喜欢小兴安岭吗？你愿意做个j号游把你喜欢的那T节的景色介绍给大家吗?（给学生两分钟的准备时间）五、发散思维:小兴安岭是一座巨大的宝库，又是一座大花园.我们如何对待已拥有的一切呢？板书设计：11美丽的小兴安岭春抽出枝条叶子徽绿9型空层层郁郁葱葱巨大的宝座秋的叶飘落黄中透绿美丽的大花园冬树上积雪银色世界美丽的小兴安岭教学设计61、认识,融、汇.等1。个生字.会写“汇、欣”等14个字,能正确读写抽出、嫩绿、汇成等15个词语.2、了解小兴安岭美的的景色和丰密的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情.3、有感情地朗读课文