2024年《翠鸟》教学设计（精选篇）.docx

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1、2024年翠鸟教学设计（精选篇）翠鸟教学设计（精选15篇）作为一名教师，时常需要用到教学设计，技学设计把教学各要素石成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要,使教学效果最优化,写教学设计需要注点哪些格式呢？下面是我整理的遂鸟教学设计,欢迎大家借鉴与参考，希里对大家有所帮助.蔻鸟数学设计第1一.导入新课同学们，今天教师给你们请来了T立小客人，你们年看是谁以I（一个戴片翠鸟头饰的学生出来，自我介绍）生：同学们，你们好！我叫卷鸟，琳家族生长在中国东部和南部的许多地方.你由湖我长当漂亮吗？（漂亮）我不仅漂亮,还有商超的捉鱼本领，所以你们广东人又称我为钓鱼郎；你们.愿点跟我交个朋友吗？师：同学

2、们，你C海更多地了解你们的新朋友孽鸟吗？（想让我们一起来学习第13课翠鸟。（板书课Sg）二、形负感知、京疑1 .看到这个课即,你想知道什么？（出示）师总结出三点：罡鸟是什么样子的?翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟的家在哪里？2 .同学们，你们有没有预习第13?预习时把课文读了几遍?3、一边听录音超读课文，一边石课件出示的图像.4、自读课文，思考上面三个问题.三、学习第一自然段1、指名读第一自然段2、指名按课文中叙的I项序说一说作者先写什么，再写什么，然后写什么,fit后写什么（课件依次出运河翠鸟各部分轮廓）3、说说从总体上看作者是按什么I的的？（从下到上）写明毛的部分呢？4、学生分，J阳再次认百朗读课文

3、，讲座并记住翠鸟各部分的特点.5、指名按I贿说说翠鸟各部分的特点.（课件依次给翠鸟的各部分涂上相应酸色）6、你们认为这一自然段中，哪些名子写得最精彩？引导学生鉴密、朗读.击点句：头上的羽毛像橄榄色衬衫.（这是什么句？分别把什么比作什么?）7 .作者为什么能阳能鸟的?施写得如此精彩？（认真观察；嘉爱；按顺序，抓住特点）8 .齐读该段四、学习第二、三、四自然段1 .分组读2、从你们朗读时的表情，我可以看出你们都4E常喜欢翠鸟，刃底你们愿不愿意当翠鸟呢?（AB）3.师生角色扮演.对话师：好，那么现在我们就来把身份换一下，同学。燃是一只可爱的聚鸟了.而且就是从欧洲来的，世界绿色和平姐织成员.（出示身份

4、证俄们绿色和平组织的成员都是你们鸟类的好朋友.我想来采访一下各位翠鸟们，你们愿不愿意接受我的采访？采访开始衣次开始提问：你们的声音那么好听，为什么？,叫声清的,叫几声给我听听O巴！（生筠纷放开嗓子学鸟叫）（W们的声音真好听骏听说例i班有一用叫“钓鱼郎，可见你夕旋鱼的本领很高.谁能说说你们是怎样捉鱼的？（播放翠鸟捉鱼时的动画）课件出示翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼,贴着水面一下子飞远了你们捉鱼时用了哪些动作？（点击，在相应动词下出示）谁膨给我试范一下，你们是怎样捉鱼的？（一生表演,其他同学齐读该句）你们说自己捕鱼的本领高，飞的速度快，有什么可以证明呢？你们家在哪里呢？我很想去你们家去看看

5、.蛾们从那么远飞至啦里来，为的是什么呢？那么远飞来，就是为了和我们做朋友？你们的确太令我感动了！那么你们对我们人类有什么要求？（不能再伤害我们/对我们鸟类要保护/要保护环境）师：你财要求我记住的.我要为你们写一篇文章，最后还得加上一句：让我们全人类都来保护环境，保护鸟类！你们这J1.W没有现成写你们基鸟的文章啊？我想带回去髭译一下.（生举起手中的书：这篇就是啊.）师：这是中国的文字吗？我能听懂中国话，可是不认识中国字怩.谁能来读读，让我听听？分别指名读一、二.三、四自然段，并回答“该段是写你们的什么呢？这篇文支写得真好啊，先写你们的（样子），再写你们（是怎样捉鱼的），地后写你们的（住处）.我还

6、会在后面阅上一段，让大家都来保护你们.谢谢你们接受我的采访，再见.五、句子比较比较下面每组中的两个句子，说说哪个句子写得好，为什么？1 .第鸟叫声清脆,爱在水面上飞.2 .翠鸟叫声清脆,爱贴若水面疾飞.3 .第鸟圈开茗秆，很快地飞过去.2、翠鸟透开苇秆，像箭一样飞过去.六、学习第五自然段1.这些型鸟不但美丽，而且捉鱼的本领又很高，难怪作者想捉一只翠鸟来饲养.不过，听老渔翁的话后，作者最终还是把这个念头一（打消了），只是福里（它在秆上多停一会儿）4 .这可以看出作者对般鸟的什么感情？（喜爱）七、进行爱鸟、护乌教育1.思考讨论：假如你有矶会捉到翠鸟，你该怎么做?2、每人写一句护鸟宣传语八、总结全文

7、，齐读全文.M翠鸟数学设计篇2教学目的：1.了解翠鸟的外形特点及生活习性，激发学生喜爱生物，热爱大自然的思想感情.2、认真朗读课文，弄清课文从哪几方面抓住特点写翠鸟外形的，读锋描写翠鸟捕食小鱼时的句子.能说出第三节的主要内容.3.认读本课生字，理解“透亮、灵活”等词语，能结合语言环境辩析“希里、愿望.失望“的词义，积累询语10个.4、背诵第一节.教学更点、难点：通过认真朗读课文，读每一节的意思.弄;百课文从哪几方面抓住特点描写般鸟的外形的；并读懂描写翠鸟抽鱼时动作的更点词、句，体会其动作的敏捷.教学过程：一、激发动机，导入新课同学们好，从今天开始,我们要学习第二组的课文，这组课文又告诉了我们些

8、什么呢？清大家把书本翻到17页，谁来读一谈导语？从这段导语中你们明白了什么？（这组课文是要我们留心周围的环境，保护周围的环境.）对,这节课上我们就要来学习第一篇课文，请大家T来读一读课题.你们看到过St鸟吗？很i三,是吗？今天老师给大家带来了一幅翠鸟的画，请看，这就是翠鸟（多媒体出示翠鸟图）.二、初读课文，整体感知1.课文又是怎样介绍翠鸟的呢？请同学们自由地读读课文，记一记生字新词，遇到邀读的句子可以多读几遍.大家都自学的很认真,那这些词语能读吗？请俏A同京互相读一读，有得的就给他纠正一下.2、自由读课文,想一想课文是从哪几个方面来介绍翠鸟的？好，课文分别是从哪几个方面来描写卷鸟的?三、细读感

9、悟，经历探究1.课文是怎样介绍浅鸟的外形的？请同学们自由地读一读第一段，一边读一边想一想.2.谁来说说？（课文先写了翠鸟的爪子.）翠鸟生活在水边，要靠爪询住苇秆，所以就先介绍了它的爪子.接着介绍什么？（卷鸟羽毛的颜色.）最后介绍了翠鸟的什么?（眼睛的痛巴.）3、谁能完整地说说翼鸟的外形?燕子那一课，f凄字让我们感受到了燕子的活波机灵，今天，照口又从鲜艳,锐利等等词语感受到了翠鸟的小巧与美丽.召来描写夕陶时，抓住特别4E常更要.好谁来读读搔写翠鸟羽毛的句子？这一句话先徵括it鸣了翠鸟羽毛颜色的鲜艳，再具体地写了它身上各个部分的羽毛,谁能用自己的话把翠鸟身上羽毛的鲜艳具体地来说一说?那课文中又是怎

10、样写的呢?让我们一起来读一读吧,读了以后，你又有什么感受呢？4 .这么让人喜欢的暴鸟,又是怎样来捉鱼的呢？请同学们快速默读一下课文的第二第三自然段，找出相应的句子画下来，并说一说你的体会.你们找到了课文中的哪些句子?（翠鸟呜声茶秆上了.从这句话中，我知道了翠鸟是贴卷水面飞的.）好，我们T来读一读这两句话.5 .你觉得哪一句写得好，好在哪儿?（第二句好，疾飞的意思就是迅速地飞，而第一句只用一个飞，我们是体会不到翼鸟是飞得快还是慢.鸣声和叫声意思虽然是一样的，但是叫声这个词用得太平常了.）还有吗？（用鸣声会引起人。翔）注意，感觉很动听，可见作者是非常喜欢第鸟的.贴”字用得很好.感受现鸟的飞行本领高

11、，动作很灵活.）6 .下面我们就把桌子当做水面，用科旨当作翠鸟，来做T故翠鸟贴着水面飞的动作吧.你们看，短短的T句子，几个关键的词语就让我们体会到了翠鸟动作的敏捷，还感受到了作者对它的喜爱之情，让我fi深美美地读一读这一句.如果能把这个疾飞念得更快一点，那就更好了，我们再来试一试行吗？这一遍掰?多了.7 .还喜欢哪个句子？（“翠鸟蹬开飞行了）那如果把这句话改成：聚鸟离开苇秆，很快地飞过去.你C谈得行吗？谁来读读这两句话？第二句话写得好，.像箭一样“可以看出簟鸟飞将艮快.as的一下SK过去了.,说明翠鸟阁开常秆的时候是很用力的，这样会飞得特别快，跳高的时候,用力向地上一眼，就会跳得特别高，谁来读

12、读这句话，让大家感受一下翠鸟在捉鱼时动作是非常迅速有力的呢.8、读得真好，你们还找到了哪个句子？让我们来交流一下.（尽管它月瞬机灵眼睛从这一句话我IiJ知道了暴鸟在捉鱼的时候，动作是很敏怵的.小鱼的确非常机灵，它只是在水面上吐了个泡泡，是很难发现的，翠鸟却飞过去捉住它，翠鸟的动作真是快当.）你们体会得不得，这句话看彳姆在写小鱼，却让人体会到了翠鸟的机灵.请男同学来读一读这一句话，看能不能通过朗读，把这种体会读出来.9、还找到别的句子了吗？（”只有苇秆还在摇晃.荡漾“这句话也告诉我们，翠鸟捉鱼时动作很快.）你找到这个句子非常出要，下面就小组讨论一下,说说你对这句话的理解.生讨论交流,讨论得非常热

13、烈，哪组先来汇报一下？水波从颜E到恢豆平静只需要几秒钟.从“这时“谢琳会到：聚鸟能在月以短的时间内叼起鱼，飞得彳曲了，速度更够惊人的。你们很会研究，不光研究了翠鸟本身，还通过研究小鱼和它周围环境的变化，体会到了翠鸟动作的敏捷,捉鱼的本领是非常高强的.四、总结回版，升华情感1 .同学们，让我们再来自由朗读课文，回顽一下卷鸟到底留给你怎样的印象.翠鸟给你留下了怎样的印象?（翠乌不光长得漂亮，捉鱼时动作3E常敏捷,我很喜欢它.）2 .这么可爱的翠鸟,想不想把它的形象永远留在脑海里呢？那好人施出你显喜欢的句子,读一读，试若背一群巴谁愿意给大家展示一下?还有谁也想来背一背吗？翠鸟真可爱，其爆捉一只来玩，

14、你们说行吗？（不行，它从很远的地方飞到这J原是要和我fi坳朋友的籽，怎么好去捉它呢?）那谁来读读课文中的话？他把老渔翁语重心长的，慈祥的语F读出来了，我们也学者他的样子来读一读好吗？读得再好,虽然我们不能去捉它,但这并不影响脚谢它的喜爱之情，请大家一起来读一读课文的第五段.五、作业：轻轻的河水，绿色的植物，翠鸟在自由地飞翔,多优美的环境场,另隙们生活的环境又是怎么样的泥？让我fi）一起来看一看这个单元中综合性学习的要求.从今天开始，我们就可以行动起来了，课后请同学们分组讨论一下，看君期igJ以到哪些地方进行调亘活动.卷鸟3教学设计篇31, 了解翠鸟的外形彳住舌动的特点，进而理解这些特点和茬鸟的

15、捉鱼本领有什么关系.初步知道现鸟的这些特点，是为了适应生存环境而渐渐形成的.2 .学会本课生字新词，通过瓷字典和联系上下文理解谀文中的一些词语.3、学习作者观察的IKi序和抓住特点进行观察的方法.第一课时一、指导预习1、启发谈话：同学们见过翠鸟吗？（出示挂图，幻灯或标本）这种漂亮的水鸟就是聚鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东螂!南部许多地方都能见到.读了这箱课文，你一定会爱上翠鸟的.2、读读课文，读准字音，叁登字典，理解下面的词语：鲜池疾飞.锐利、饲养、玲低二、初读课文，整体感知课文内容1、默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容.2、教师出示军鸟拼图的单个部分图形,要求学生拼邮鸟

16、图：教师分别出示几种题色（翠鸟各部分的需色图形），让学生辨认.一双小爪子一红色,头上的羽毛-橄榄色.翠绿色花纹,背上的羽毛锵色.魂部的羽毛-赤棉色.三、熟读课文第二蜘一、指名学生朗读课文第一段二、回答第1自然段共6句话，讲了翠鸟夕施三方面特点.三.作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的联系上下文进一步理解.鲜艳“一词的意思。（这是理解词语的另一种方法：“联一联，想T.）找出描述翠鸟羽毛的曲色时，课文用的几个比喻。表达了作者什么样的感情?课文介绍翠鸟羽毛颜色时,用头巾、头巾上的花纹、外衣、衬杉来打比方,表达了作者对翠鸟的喜爱之情.二、指名朗读第二自然段思考：1、翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以

17、看出？2、亘字典，讲讲“清施”一词的意思.3、先宣字典，再联系上下文理解“疾飞”一词的意思.（为了在确理解词语，常心S字典和联系上下文理解词语结合使用。）翠鸟呜声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在第杆上了.”这句话表现了翠鸟行动迅速而端点.翠鸟在“疾飞”中，眨眼间”轻轻地谆在“细软的苇秆上.在“疾飞“与“轻仲的联系中，“敏捷”便显露出来.这里一是讲翠鸟飞得低而快，二是讲停得急而轻.三、学习第三自然段1、提问：聚鸟是怎样捉鱼的？羊鸟捉鱼的本领和它的夕而有什么关系?2、说说翠鸟捉鱼的本领和它的夕海有什么关系？翠鸟为什么能停在王秆上“一动不动”注视着水面？（那是因为它有一双能素紧地抓住苇秆的

18、小爪.）（2）翠鸟为什么能发现机灵”的小鱼？（那是因为它有一双“透亮灵活*的眼S5.）（3）翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼？（那是因为它有一张“又尖又长”的膈.）(4)翠鸟为什么能贴片水面低飞?(那是因为它小巧玲珑”.)要知道翠鸟的捉鱼本领不只是因为它身体某一部分的特点而是由于它9幅各部分特点对整体发挥作用的结果.四.学习第四自然段1、齐读第4自然段.2、这段讲了几层意思？3、我IT为什么希里翠鸟在常秆上多停一会儿？4、通读全文，进一步体会就鸟的外形和活动特点.第三蝴一、指导朗读、背诵1、朗读并背诵第1自然段：聚鸟的外形：这一段共有几句话？分几层意思？句子叙述的1.1.序是什么？每句话是怎么说的

19、?(2)结合学生回答,教师板书要点.2、朗读并背诵第2自然段，翠鸟的活动特点：这一段有几句话？每句话是怎么说的？结合学生回答，教师板书要点：第2自然段，共2句话：动作敏捷一鸣声清崩疾飞捉鱼专心一注视等待(3)指名学生朗读，并结合板书练习背诵.3 .朗读并背诵第3自然段：卷鸟捉鱼的过程：(1)这一段有几句话？分几层意思？句子叙述的Ji1.i序是什么?街句话是怎么说的？(2)结合学生回答，救师板书要点.4、连起来朗读，并背诵第1、2、3自然段.三、指导学生掌握生字字形“翠字应注意上半甑Q羽”字区别.“褐”字应注意是降.旁，字的最后一笔是竖折.*希字应注意上边的第二笔是一大点.四.听写句子，(二选一

20、)教师读三遍1、翠鸟眼开革轩，像箭一样飞过去.叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了.2、翠鸟吗声清脆，爱贴若水面疾飞,一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了.卷鸟救学设计角4教学目标1 .认读本课14个生字，能正确书写”玲、珑、泛、等、待、逃、脱.箭、叼、湍、流、唾、峭等13个字.2 .能正确.流利、有感情地朗读课文.3 .学习作者抓住特点观察、描写的方法，体会用词的贴切.生动，养成积累好词好句的习惯.4、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强度沪鸟美的意识.教学田难点：了解翠鸟的特点，感受作者对翠鸟的喜爱之情，体会作者抓事物特点进行描述的方法.教学在备：多媒体课件.教学过程：一、创设情区，兴趣导入.1,欣交音乐画面

21、，激郸寸鸟（I此喜爱之情.2、褐示课选二.初读全文，正字音，知内容.1.自由读文，划出生词多读几遍，不明白的词语可以亘亘字典.2、检盒生字词的读音.3、说说对翠鸟的大致了解.（贴图片，鼓励学生发言并上台简要归纳文章内容.）三、体会重点语句，深入理解内容.（一）引导读第一节，感悟翠鸟夕尔的美.1.读：指名读有关语句.2、悟：从哪些地方感受到翠鸟的美？作者是怎样介绍的?3、赏：配乐朗读,感受温鸟的美和文章语言的美。（二）引导读第二三两小节，体会暴鸟的活动特点.1.自悟：蛾读，勾画有关语句，体会句子的意思.2、交流：谈对翠鸟特点的认识.3.朗读：读出翠鸟动作I,1WIJ,三5.（三）引导读第三小节,

22、了解尧鸟的住所，感受作者的感情.1.齐读.2、体会王点词语愿里.失望、带里所表达的感情.3、分角色读,感受作者内心的感情变化.四、回顾全文，了解作者的表达方法，学习归纳文耳主要内容.1.引导学生进一步归纳文章内容.2、感受作者的叙述方法.五、加深理解，内化语言,枳累语句.1 .绘画涂色.2、介绍翠鸟.六、课外延伸，培养习惯.1.介绍网页.2 .提示方法.3、自主选择课下学习方式.卷鸟救学设计第51、通过学习，掌握翠鸟的夕丽,；瑜，住处等特点.2.激发学生巨爱翠鸟的情.3、掌握翠鸟夕烟特点与捉鱼之间的关系.1、学习翠鸟的夕W点；2.掌握翠鸟外形特点与捉鱼之间的关系.掌握翠鸟夕卜形特点与捉鱼之间的

23、关系.相关的教学课件。大自然里有许多鸟，有黄鹏,山雀，啄木鸟，百灵鸟等等.今天,老师带孩子去认识一种鸟,它的名字叫12鸟（指cai）.孩子们看着这只鸟，觉得它怎么样?想了解它的什么方面的特点呢？（夕丽;舌动住处）二、新课教学请孩布D轻声读课文，看看溟鸟这些特点分别在课文的那些自然段中？（一自然段：夕而；二三自然段：活动；四自然段：住处）1、教学一自然段：请一个孩子读第一自然段，其它孩子想想这段中写了翠鸟外形的那些特点？（小爪子羽毛眼睛%）请女孩子读第一句话.这句话写了当鸟小爪子有什么特点？（红紧抓）请孩子找书中一个词来说说翠鸟的羽毛有什么特点？（鲜艳）鲜艳是什么意思?（鲜明而有光彩）月磔句子只

24、体描写了翠鸟颜色非常鲜艳?请孩子们用波浪线勾出来.请勾完的孩子读一读，全班订正.谀文先描写了翠鸟什么郃份的羽毛（头上）（出示Cai）请全班孩子开读这句话.这句话是怎样描写淡鸟头上羽毛的?（1）用上匕脸的手法把头上的羽毛比作头巾；（2）用颜色的词写出了翠鸟头上的颜色是橄榄色，并绣上了翠绿色的花纨再读这句话.课文接若写了翠鸟（背上的）羽毛（出示Cai）请一个孩子读这句话.按分析上句的方法说说这句话是怎样在写翠鸟背上的羽毛.用t线的方法把背上的羽毛比作外衣;（2）用颜色的词写出了翠鸟背上的颜色是浅绿色.）齐读这句话.课文最后描写了（腹部的）羽毛（出示Cai）我们再来说说这句话是怎样描写翠鸟腹部羽毛的

25、?用t匕脸的手法把腹部的羽毛比作村杉.（2）用颜色的词写出了翠鸟腹部羽琢颜色是赤袍色.）齐读这句话.师总结作者先总写了）2鸟明毛的猷刨E常鲜艳然后用比喻的手法具体描写了翠鸟的羽毛.孩子们想一想：作者这样写有什么好处呢？描写得更具体,更生动。（2）表现了作者对聚鸟的喜爱之情.潸若汨翠鸟的百爱之情读25句话.自己轻声读第六句话.说说翠鸟眼睛和嘴各有什么特点？（透亮灵活又尖又长）师总结：作者按观察的顺序向我们介绍了翠鸟的小爪子、羽毛、眼睛、胸，一只美丽可爱的遐鸟展现在我们的面前.（出示Cai）请孩子们用赞美的语气读第一自然段.2.讲读第二、三自然段：请孩不D轻声读二、三自然段.师：翠鸟的叫声是怎么样

26、的？（呜声清施）它是怎择飞行的？引读二自然段.理解疾飞”一遍.选择“疾在词中的意思是快、迅速,再理解“疾飞”在文中的意思是很快地飞”.三、三两个自然段写了一件什么事？（翠鸟捉鱼的事）翠鸟捉鱼分几个步骤?（1、掌寺小鱼；2、发现小鱼；3、捕捉小鱼翠鸟是怎样等待小鱼的呢？（读文）（翠鸟在一动不动地、专心地等鱼）它发现小鱼了吗？是用什么发现小鱼的？（弗利的目光）根丸文中“小鱼悄情地把头露出水面砍了个小泡泡“一句说说从哪里可以看出翠鸟目光税利？普市理解以下几点.（1）小鱼的头和泛若微波的水面不易分辨小鱼吐的小泡泡和泛着战波的水面不易分辨小鱼的动作很细微,不易发现）翠鸟发现小鱼后是怎样痈捉的呢？读文后填

27、空.翠鸟（）秆，（）飞过去，（）小鱼，（）往远处飞走了.埴空后回答：蹬、叼，飞这三个词你觉得有多长时间?（很快）快到什么程度？书中找出根据.理解为什么“只有笔杆还在福晃，水波还在篇潴.这句话能说明翠鸟速度快?3、讲读四自然段：师引读：看着这体态小、动作敏捷的翠鸟，使我们产生了什么想法？老渔翁说了些什么使我C加消了念头？在翠鸟飞来的时候，我们（引渡），希望（引渡）我们为什么希里翠鸟在第杆上多停一会?(1)因为翼鸟的住处在陡峭的石壁上，泡口小；(2)翠鸟外形漂亮；(3)表达了作者对Jg鸟的喜爱之情)四、总结全文1、请孩子们看花板书，说说翠鸟的外形特点和捉鱼有什么关系？2、看瑞这美丽的翠鸟，你想对它

28、说一句话吗？小子红紧抓卜形毛鲜艳眼85透亮灵活翠鸟端又尖又长疾飞锐利住处唯峭洞小卷鸟教学设计篇6教学目标：1 .品读第一自然段，学习按一定的瞋序写事物的外形，写外形要有详有路,抓住事物的特点写的写作方法.2 .模仿第一自然段，写一种熟悉的小动物的夕丽.教学重点：品读第一自然段，从中感怕写法。教学难点：仿写一种嗨的小动物的外形.教学过程：一、初读课文,整体感知1、自由读课文，边读边思考：课文每一自然段主要写了型鸟的什么？学生读课文，师巡视读书姿势.2.检亘预习情况请开火车领读词语，读后你发现每4元司语有什么特点？横顶色翠绿色浅绿色赤褐色头巾外衣衬杉小巧玲珑透亮灵活又尖又长疾飞注视眼开叼起生答（第

29、一行写Jg鸟酸色的词语，第二行写服饰,第三行既是四字词，又是写翠鸟特点的词，第四行写翠鸟动作的词语.）3、指名说说每一自然段主要写了翠鸟的什么？用一个词语来概括.生答：外形等鱼捉鱼住处做朋友二、默读第一自然段，边谈边圈画.1、课文描写翠鸟的外形从哪些方面写的？请你用。三三出它的外形的词语.你最喜欢哪一方面描写，读一读.学生读书圈画，师巡视.2 .指名回答，师板书：小爪子羽毛眼睛眺3 .齐读第一自然段，读后你发现写翠鸟外形按什么顿序写的?生答：从下到上的,顿序IJ磁书：按一定的JHi序写.4 .再次默读第一自然段，请你用划出描写翠鸟羽毛颜色的总起句.生答：它的颜刨E常鲜艳.师：鲜艳是什么意思？你

30、是从文中哪些词语中感受到的?生答：颜色多，从檄榄色.翠绿色.浅绿色、赤褐色这几个词中感受到的.分角色读翠鸟羽毛的语句.5、再次齐谈第一自然段，读后你还发现什么？生答：发现写翠鸟羽毛的语句多，写小爪子、眼睛.懂的语句少.师小结并板书：写外形还要有详有略.6.师范读：它小巧玲珑,一双晶莹透亮的眼睛下面,长着一只又尖又长的嘴.你从这句话中还发现什么？生答，师板书：抓住特点写.三、次读第二.三自然段，思考：1 .请你用o稚出卷鸟等待小鱼和快速捕鱼的动词.生圈画，同点交流.2 .师：你从这些动词中体会到什么？感悟出等待鱼的耐心和捉鱼的快.3 .比较每组中邨句更好？好在哪里？翠鸟叫声清孤,爱在水面上飞.翠

31、鸟鸣声清艳，爱贴若水面疾飞.般与圈开革秆，很快地飞过去.翠鸟避开苇秆，像箭一样飞过去.生答，感悟动词用得准摘.四、翠鸟要与我们做朋友呢！齐读：它从月眨石的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希里它在苇秆上多停一会儿.五、仿写一种熟悉的小动物,按一定的I顶序写，要有详有珞,抓住特点写.学生/J晦豆六.布置作业必做作业：1 .把你写的小动物外形读给爸爸妈屿听.2、摘抄第一自然段.选做作业：背诵第一自然段.翠鸟数学设计篇7一、谈话导入上节课，我们认识了一位新的朋友一翠鸟，大家还记得它的样子是怎么样的吗？设计意图：把翠鸟比作学生的朋友，符合子的年龄特点

32、，能拉近学生与文本的距离,布利激发学生学习的兴趣.这一环节的设计，让学生把前一节课从文本中了解到的关于翠鸟的外形特点的，恁化成自己语言说出来，得至次说的训练.学是为了用，所以这训I练能激励学生运用学到的语言.二、检食课前收集的关于翠鸟的资料的情况设计意图：新课标指出“要努力建设开放而有活力的语文课程.这一设计，能让学生学会课堂的学习还将与课夕伽!识相结合培养收集资料的意识和习愦养成自主获取知识的好习惯.三、读忸2、3自然段1、过渡：到底这位捕鱼高手怎样捕鱼的呢？我们来读一读2、3自然段吧.2、请大家自由朗读2、3自然段，划出描写卷鸟怎样捕鱼的句子.3、指名读出有关的句子.4、读句子，用一标出描

33、写翠鸟捕鱼的动作的词.引导理解这些词句.5、隋机引导学生对比理解两组句子，体会作者用词的准确和生动：(1股影出示对比句：翼鸟叫声清的,建在水面上飞.翠鸟叫声清脆,爱贴卷水面疾飞.(2得生读，想想两个句子在表达上有什么不同，哪个句子写的好,为什么?(3刈组学习，发表个人的看法.(4师生合作体会句子表达的具体、准确.用同择的方法匕困第二组句子：翼鸟离开苇秆，很快地飞过去.第鸟超开苇杆,像箭一样飞过去.(6懑情朗读,读中升华对语言的理解.设计意图：这一环节主要围绕“读”展开：做到读中理解，读中体会，读中升华.正如古人说的：书读白遍，其义自见,教师避开场琐的讲解,把时间交还给课堂的主人T.同时，让学生

34、在读中获得语感训陈.此外让学生通过前一组句子的对比，强试自学理解第二组句子，进行学;去的迁移，达到举一反三的教学效果.四、读悟4.5自然段、喇：般鸟不但外形美丽，捕鱼本领也很高，你们受欢吗？如果你就站在水边,看到可爱的翠鸟，你会有什么想法？(指名表白)作者又是怎样想的呢？2,自读4.5自然段，找出描写作者想捉翠鸟的句子.设计意图：正所谓“将心比心”一引发学生内心的情感,可以让学生贴近文本，与作者的情播产生共呜，加深理解.同时为下面的播情朗读作了铺垫.3、读老翁的话，想想你从中知道什么？4、师生合作体会.5、应该怎样读出老渔翁的语气，让学生试读谈.6、指名去演读.（比赛读、评读）设计意图：在感情

35、朗读中，让学生在读中受到爱护鸟类的思想效育，注重的是“读悟”的过程，而不是架空在语言训练中他领的说教，把语文课中的思想教白深网与语文课的语言认陈有机结合在一起，让学生更乐于接受,真正受到影响.五、，J除全文1、松索训练：谀文描写了一只夕他美丽，动作敏捷的翠鸟，你觉得哪些句子写得好，把你喜欢的读（能背的可以背）给大家听一听.（小组交流）2,点拨作者捉住翠鸟的特点写具体，表达更爱之情的写作方法，引导学生大拒尝试运用.设计意图：读.背是峻的最好方法，也是积累的必须过程，设计中以此作为小结，有利于引发学生把这种枳累过程延伸到课外继续加强，进一步培养学生激根累的习惯和能力.点拨学习小作者的写作方法，起S

36、U画龙点珠的作用，帮助学生学会总结方法，学会学习.六、作业设计1、背自己喜欢的句段.2、在积累本摘抄好词好句.3、练笔：观察自己喜欢的一种小动物,写出它的特点（外形、生i舌习性的特点）.设计意图：赚案作业作为垂点，把课堂的职累训薛延伸加强,培养积累的习惯和方法.学是为了用，通过小练等，让学生试着学习小作者抓住特点来写.G翼鸟数学设计篇8教学目标1.学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯.2、恁受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生幼物的意识.3,正确、湎虫有感情地朗读课文.教学重点课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段教学难点翠鸟的外形特点和荒鸟的捉鱼

37、本领之间的关系教具准备多媒体课件.学生的画、形形色色的翠鸟图片、翠鸟叫声、节秆设计理念使学生了解基鸟的外形及生舌习性,让学生认识鸟儿,走近鸟儿,从而爱上鸟儿,保沪鸟儿.教学过程一、出示课题师：同学们，今天我作隹续学习翠鸟这篇课文，同学们下去直找了资料，谁来介绍一下孝鸟？生：翠鸟又名鱼狗,也叫叼鱼郎，地于沸法僧目，翠鸟科.由于该鸟全身以翠绿色为主，所以肮叫翠鸟.环食鱼类，所以也被人们称以鱼虎、水狗”、“鱼狗”等名称.翠鸟的寿命彳瞧,大概也就二年。生翠鸟具有高超的捕鱼本州.它天生有一种人类无法做到的俯冲绝技.因此被人们封为捕鱼能手”.生：翠鸟是一种羽毛美丽的观赏鸟，背上、尾巴上的羽毛在某种角度的光

38、线照射下，会发出翠绿色的光芒即使羽毛掉落了也不会退色,所以翠鸟的羽毛可以用作工艺装饰品徘常潦亮.师：刚才我们同学介绍到翠鸟全身以卷绿色为主，看课文，找出翠鸟羽毛是绿色的句子读一读.生：头上的羽毛像橄假色的头巾，绣满卷绿色的花纹.背上的羽毛像浅绿色的外衣.师：瞿”还指绿得发亮，说明翠鸟的羽毛有光泽.（设计题图：激发学生了解翠鸟的欲里）二、学习第一自然段师：自己读，找找翠鸟身上还有月噌颜色?生：腹部赤褐色的羽毛，红色的小爪子师：加上漂亮的绿色，谁能用一个词形容一下？生：酸色鲜艳师：课文还描写了翠鸟的什么？生：透亮灵活的眼S5,又长又尖的雷师：按顶序说一说课文是怎么描写卷鸟外形的.生：爪子一羽毛眼睛

39、嘴（师板书）师小结：第一自然段按这样的喉序描写了翠鸟的夕丽,击点描写了翠鸟的羽毛，甥坏仅知道了翠鸟样子，还了解了它的外形特点,同学们在描写小动物的外形时就可以学习这样的方法，阅页序，抓特点，突出市点.宦出自己课前画好的翠鸟到前面展示，目相欣赏,把画送给自己的学习伙伴.师：谯能用一个此概括一下翠鸟的外形？生：小巧玲珑（师板书）资料：翠鸟体长15厘米左右，和寻常一般麻雀大小，称的上是小巧玲珑.齐读第一自然段.（设计急困：让学生了斛翠鸟的夕丽，学习作者抓特点观察、描写的方法.同时为后面明白型鸟的捉鱼本领和外形特点之间的关系的子俑里）三、学习二、三自然段.过渡：外形漂亮，还要有其本领木亍.现鸟有什么本

40、领？生：某某同学刚才介绍了，它的捕鱼本领高超.师：课文哪几个自然段写了翠鸟捕鱼的活动?生：二、三自然段.师：自己读,画出写翠鸟捕鱼时的动词.指名说动词：注视.等待、蹬开、飞、叼起、贴、飞指名读二.三自然段，强调动词.请读得好的同学说说怎样读好.生：我认为第二自然段应该读轻一些.师：为什么？生:因为翠鸟在等鱼,声音太大就把小鱼吓跑了.师:那第三自然段呢？生：我觉得应该读快,慢了就抓不住鱼了.练读.强调：尽管3S1、会认11个生字，会写13个生字，能正确读写茗秆、腹部.衬衫等词语.2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵喜欢的部分.3、了解翠鸟的特点,体会作者对鸟的喜爱之情.了解翠毁卜形和动作上的特

41、点.体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之f司的关系，通过具体的语句援受作者对鸟的喜爱之情.1、搜集有关翠鸟的资料.2、制作教学课件.一、创设情景、导入新课1、板书鸟：同学们，你们喜欢鸟吗？为什么？鸟是我们人类的好朋友,我们都喜欢它，今天，我fi博来认识一位新朋友一暴鸟.2、板书“sr（请同学们跟若一起书写课的）3、出示翠鸟图片：这就是翠鸟.来，T叫叫它的名字.（再亲切一点）现在我们和翠鸟是好朋友了，礴了解它些什么，就直接问问曰巴!（3）（课件播放翠鸟的话）有一篇文章是专门介绍我的，你们要想了解我，就去好好读一读吧.二、自读课文、屉知大意1、自由读课文：（1）读了课文，你对翠鸟有了哪些了解？（伺机板书

42、：外形、行动）（2）课文SB一部分是描写外形的?请女同学读一读.课文哪一部分是描写动作的？清男同学读一读.2、自由学课文：般鸟的外形彳画作究竟有哪些特点呢?请你选择自己55欢的内容、选择自己喜欢的方法和小伙伴共同探究学习.三、展示交流、指导朗读（同学们学习的言院搬入，下面，我们就来交流展示你们刚才探究学习到的知识）1、了解外形特点：展示学生画的理鸟.（2）自己介绍、师生点评（她画出了翠鸟外形上的月姓特点？还有什么特点没画出来？）板书：颜色鲜艳、小巧玲珑,（3）齐读课文第一段.拼逐鸟拼图.（一位同糊,另一位同学在旁边解说）看着拼图，试着背诵第一段.2、了解动作特点：（荒鸟不但美丽，而且还是捉鱼能

43、手呢！）你认为翠鸟动作上最大的特点是什么？（板书：敏捷迅速）（2）课文中月姓句子能体现这一特点？为什么？匕饿句子：（你喜欢哪一句的写法，为什么？）翠鸟叫声清脆，喜欢在水面上飞.翠鸟鸣声清飘，喜欢姑若水面疾飞般多圈开革秆，很快的飞过去.翠鸟避开苇秆，像箭一样飞过去.（读一读，读出聚鸟动作的迅速）（3）翠鸟在动作上除了敝捷迅速,还有什么特点？（板书：机灵）你是从哪看出来的？（4）赛读：小组内读、男女生读、IJ币生读.四.思想教育、感情升华1、面对这样一只可爱的鸟，你们想不想捉一只回来？为什么？2、我们来听听经验丰富的老渔翁的话吧！（指名学生舶读老渔翁的话）3.翠鸟是来和我。溺朋友的，那你们会怎样对

44、待你们的朋友呢？4、让我1口来有感情的朗读课文，再次欣赏我们美丽的朋友一翠鸟.（齐读课文）五、拓展延伸、激发兴趣1、（播放强鸟的多幅图片）：其实，翠鸟在全世界有6OO多种呢！今天我们了解到的只是其中很少的一部分，你们想不想更多的了解它呢？2 .学生自己设计、布雷家庭作也3、结束句：（调合学生设计的作业）同学们为自己布国的作业都很好.课堂小天地，天地才是大课堂，希望同学们在这个大课堂中能收获更多知识.通过这次的备课、上课我又一次得到了很好的般煤；并通过自己课后的反思.大家的评点我收获了很多.这次较满意的是开头和结尾,开头的导入，方旅斤颖,让学生亲切的叫墓鸟的名字，创设出了一种情境，使学生从一开始

45、就和翠鸟建立起一种朋友的关系，从而带着这种对朋友的关注去了解翠鸟,激发了学生爱护翠鸟，保护环境的情感.其次，较好的激发了学生的兴趣.在导语中，我设计了让翠鸟自己回答同学们的近问，让学生去书中找答案，激发了学生自主读书、获取知识的兴趣,结尾，我出示了一组不同品种翠鸟的图片，图片选择的较精美、色彩鲜艳.亮朋的图片一出现,立刻激发了学生想对翠鸟更多了解的兴趣，我趁机让学生自己设计作业，让学生明白，在天地大课堂中能学到更多的知识,从学生课后交来的作业可以看出，这个环节是真正起到了作用的，达到了我设计的目的.但在这节课中我也有很多遗憾，同时也发露出我的一些不足.虽然我的程序设计得很清晰，击点突出，也体现了一些新理念，但在我真正执教时，却显示出我在课堂上的拘谨.我被教案框的过紧，而学生又破我框的过案,不敢放开一步，生怕学生的思路偏离了我的“设计”.归根结底，还是没有页正把课改精神领会贯通，使我一百在“拉若学生学习.在我的课堂上，教师的教和学生的学是两条清楚的域.我想：真正的课堂应该是教中学、学中赦,今后，我会不断地在课堂教学中锻炼自己，真正形成教师、学生.课堂三位f”.G翠鸟教学设计篇10教学目标：1.豆习词语2、感受卷鸟的颜色十分鲜袍,产生对翠鸟的喜爱之情.运用各种方法理解翠鸟动作十分I弼点，并翻体会句子表达的三5.4、有感情地期读课文，表达对卷鸟的喜爱之情.教学更点：了解翠鸟美