2024年《翠鸟》教学设计范文（通用篇）.docx

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1、2024年翠鸟教学设计范文（通用篇）翠鸟教学设计范文（通用14箱）作为一名辛苦挤坛的救音工作者，时育要开展教学设计的准备工作，借助皎学设计可以提高教学效率和教学质量.那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我帮大家整理的咫鸟教学设计范文，仅供参考，大家一起来看石吧.蔻鸟数学设计第1教学目的：1、了解蔻鸟的外形特点及生活习性，激发学生喜爱生物，热爱大自然的思想熟侑.2、认用朗读课文，弄活课文从哪几方面抓住特点写翠鸟外形的，流描写翠鸟捕食小鱼的动作蝴的句子,能说出第三节的主要内容.3、认读本课生字，理解透亮、灵活”等词语，能结合语古环境辨析“希里、愿望、失至的词义，枳梁词语10个.4、背诵第一节.教

2、学重点、难点：通过认真朗读课文，读懂每一节的意艮弄;吉洙文从哪几方面抓住特点描写筮鸟的外形的；并读懂描写塞鸟抽fit时动作的重点词、句，体会其动作的敏捷.教学过程：一、激发动机，导入新课同学们好，从今天开始，我们要学习第二组的课文，这组课文又告诉了我们些什么呢？语大家把书本!到17页，读来读一读导语?从这段导语中你们明白了什么？（这组课文是要我们留心周围的环境，保护周围的环境.）对，这节课上我们就要来学习第一篇课文，请大家一起来读一读蜩.你们看到过翠鸟吗?很遗怪,是吗？今天老师给大家带来了一福遂鸟的画,iSS,S就是翠鸟（务媒体出示翠鸟图）.二.初读课文,整体感知1、课文又是怎样介绍翠鸟的呢?

3、请同学们自由地读读课文，记一记生字新词，遇到难读的句子可以多读几遍.大家都自学的很认真,那这些词语能读吗？请你和同桌互相读一读,有错的出趣怔一下.2 .自由读课文，想T课文是从哪几个方面来介绍翠鸟的？好,课文分别是从哪几个方面来描写翠鸟的?三、细读感悟，授历探究1.课文是怎样介绍翼鸟的外形的?请同学们自由地读一读第一段，一边读一边想一想.3 .谁来说说？（课文先写了翠鸟的爪子.）翠鸟生活在水边，要靠爪子抓住王杆,所以就先介绍了它的爪子.接着介绍什么？（金鸟羽毛的颜色.）最后介绍了翠鸟的什么？（眼睛的燧巴.）4 .谁能完整地说说翠鸟蹴施?燕子那一课，f凑字让我们IS受了燕子的活泼机灵，今天，我们

4、又从鲜艳，锐利等等词语感受到了翠鸟的小巧与美瞅看来描冬施时，抓住特别非常*要.好,谁来读读描写翠鸟羽毛的句子？这一句话先锄舌地写了翠鸟羽毛颜色的鲜艳，再具体地写了它身上各个部分的羽毛i隹能用自己的话把翠鸟身上羽毛的鲜艳具体地来说一说?那课文中又是怎样写的呢？让我们一起耒读一读吧.读了以后，你又有什么感受呢？4、这么让人宫欢的丝鸟,又是怎样来捉鱼的呢？请同学们快速默读一下课文的第二第三自然段，找出相应的句子画下来，井说一说你的体会.你们找到了课文中的哪些句子?（*卷鸟呜声苇秆上了”从这句话中，我知道了翠鸟是贴若水面飞的.）好，我们一起来读一读这两句话.5、你觉得哪一句写得好，好在哪儿？（第二句好

5、，疾飞的崽思就是迅速地飞，而第一句只用一个飞，我们是体会不到翠鸟是飞得快还是慢.鸣声和叫笳意思虽然是一样的，但是叫声这个词用得太平雉了.）还有吗？（用叫声会引起人们的注意,感觉很动听，可见作者是非常喜欢翠鸟的.“贴”字用得很好，感受般鸟的飞行本领高,动作很灵活.）6、下面我们就把京子当做水面，用建当作翠鸟，来做一做翠鸟姑若水面飞的动作吧.你们看,短短的T句子，几个关犍的词语就让我们体会到了翠鸟动作的敏捷，还感受到了作者对它的喜度之情,让我fi保美美地读一读这一句.如果能把这个疾飞念得更快一点，那就更好了，我们再来试一试行吗？这一遍就好多了.7、还喜欢哪个句子？（翠鸟遍开飞行了）那如果把这句话改

6、成:翠鸟离开苇秆，很快地飞过去.你。谈得行吗？谁来读读这两句话？第二句话写得好，像箭一样”可以看出第鸟飞得很快,咫的一下就过去了.侬.说明翠鸟离开苇秆的时候是1快用力的，这样会飞彳相别快，跳高的时候，用力向地上一避，就会跳得特别高,谁来读读这句话,让大家感受一下暴鸟在捉鱼时动作是非常迅速有力的呢.8、读得JS好，你们还找到了哪个句子？让我们来交流一下.（.尽管它月解机灵眼睛”从这F话我们知道了翠鸟在捉鱼的时候，动作是很敏捷的.小鱼的确非常机灵，它只是在水面上吐了个泡泡，是很难发现的，翠鸟却飞过去捉住它，般鸟的动作亘是快切.）你们体会得不错，这句话看似是在写小鱼，却让人体会到了当鸟的机灵.请男同

7、学来读一读这一句话，看锢不能通过朗读，把这种体会读出来.9.还找到别的句子了吗?（“只有苇秆还在摇晃荡漾”这句话也告诉我们，S!鸟捉鱼时动作很快.）你找到这个句子非常田要，下面就小组讨论一下，说说你对这句话的理解.生讨论交流,讨论得非潍热烈哪组先来汇报一下？水波从藩派到恢豆平静只需要几秒钟,从这时我们体会到：翠鸟能在SB么短的时间内叼起鱼，飞得很远了，速度真然惊人的.你们很会研究，不光研究了翠鸟本身，还通过研究小鱼和它周围环境的变化，体会到了翠鸟动作的敏捷,捉鱼的本领是非常高强的.四.总结回跃,升华情感1 .同学们，让我们再来自由朗读课文，回顽一下卷鸟到底留给你怎样的印St翠鸟给你留下了怎样的

8、印金?（翠鸟不光长得漂亮，捉鱼时动作也常敏捷,我很言欢它.）2 .这么可爱的般鸟,想不想把它的形象永远留在脑海里呢?那好的施出你最喜欢的句子，读TS,试若背一群巴.谁通廊给大家展示一下？还有谁也想来背一背吗？翠鸟真可爱,其爆捉一只来玩，你们说行吗？（不行，它从很远的地方飞到这J原是要和谢侬朋友的哥，怎么好去捉它呢？）那谁来读读课文中的话？他把老渔翁语重心长的，慈祥的语F读出来了，我们也学着他的样子来读一读好吗？读得真好虽然我们不能去捉它,但这并不账响我。谢它的喜爱之情，请大家一起来读一读课文的第五段.五、作业：轻轻的河水，绿色的植物，翠鸟在自由地飞翔,多优美的环境唠，另峨们生活的环境又是怎么样

9、的泥？让我一起来看一看这个单元中综合性学习的要求.从今天开始，我们就可以行动起来了，课后请同学们分组讨论一下，看看我何以到哪些地方进行调面甜1.卷鸟教学设计角21 ,了解翠鸟的外形彳住舌动的特点，进而理解这些特点和暴鸟的捉鱼本领有什么关系.初步知道现鸟的这些特点，是为了适应生存环境而渐渐形成的.2 .学会本课生字新词，通过瓷字典和联系上下文理解谀文中的一些词语.3、学习作者观察的顶序和抓住特点进行观察的方法.第一课时一.指导预习1、启发谈话：同学们见过聚鸟吗？（出示挂图，幻灯或标本）这种漠克的水鸟就是爱鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东懒!南部许多地方都能见到.读了这篇课文，你一定会爱上翠鸟的.2、

10、读读课文，读准字音，瓷瓷字典，理解下面的词语：鲜艳、疾飞、锐利.饲养、玲珑.二初读课文，整体感知课文内容1、默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容.2、教师出示理鸟拼图的单个部分图形，要求学生拼成翠鸟图：教师分别出示几种颜色（翠鸟各部分的着色图形），让学生辨认.三、熟读课文第二蜘一、指名学生朗读课文第一段二、回答第1自然段共6句话，讲了翠鸟勺海三方面特点.三、作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的族色的联系上下文进一步理解鲜艳一词的意思.（这是理解词语的另一种方法：“联一联，想T）找出描述翠鸟羽毛的颜色时，课文用的几个匕表达了作者什么样的感情?课文介绍翠鸟羽毛颜色时,用头巾、头

11、巾上的花纹、外衣、衬衫来打比方,表达了作者对翠鸟的宫爱之情.四、指名朗读第二自然段思考：1 .尧鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？2 .直字典，讲讲“清脆一词的意思.3 .先杳字典，再联系上下文理解疾飞T司的意思.（为了准确理解词语,常脸字典和联系上下文理解词退结合使用.）卷鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苓秆上了.”这句话去现了翠鸟行动迅速而敏捷的特点.翼鸟在“疾飞“中，眨改问”轻轻地停在“细软的苇秆上.在疾飞与“轻停的联系中，“敏捷”便显露出来.这里一是讲翠鸟飞得低而快，二是讲停得急而轻.五、学习第三自然段1 .提问：翠鸟是怎样捉鱼的？卷鸟捉鱼的本领和它的形有什么关系？2

12、、说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?翠鸟为什么能停在常秆上一动不动”注视者水面？（那是因为它有一双能累紧地抓住苇杆”的小爪.）（2）翠鸟为什么能发现机灵”的小鱼？（月限因为它有一双*透亮灵活的眼85.）（3）翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼?（那是因为它有一张“又尖又长”的鹰.）（4）翠鸟为什么能贴耕水面低飞?（那是因为它小巧玲珑”.）要知道翠鸟的捉鱼本领不只是因为它身体某一部分的特点而是由于它勺他各部分特点对整体发挥作用的结果.六、学习第四自然段2 .齐读第4自然段.3 .这段讲了几层意思?3、我们为什么希里基鸟在苇轩上多停一会儿？4、通读全文，进一步体会翠鸟的外形和活动特点.第三蜘一、指

13、导朗读、背诵1 .朗读并背诵第1自然段：般鸟的外形：(1)这一段共有几句话？分几层意思？句子叙述的IiS序是什么？每句话是怎么说的?(2)结合学生回答.教师板书要点.2、朗读并背诵第2自然段，型鸟的活动特点：这一段有几句话？每句话是怎么说的？(2)结合学生回答，教师板书要点：第2自然段，共2句话：动作敏捷一鸣声清SS疾飞捉鱼专心一注视等待(3)指名学生朗读,并结合板书练习背诵.3 .朗读并白诵第3自然段：般鸟捉鱼的过程：(1)这一段有几句话?分几层意思?句子叙述的JIIi序是什么?每句话是怎么说的？(2)结合学生回答.教师板书要点.4、连起来朗读，并背诵第1、2,3自然段.三、指导学生掌握生字

14、字形“翠字应注意上半聊1羽”字区别.喝”字应注融是降旁，字的最后一笔是竖折.希*字应注意上边的第二笔是一大点.四.听写句子，(二选一)教师读三遍1、翠鸟能开王轩，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了.2、翠鸟叫声清脆，蛭姑若水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了.卷鸟教学设计篇3教学思路：首先创设情里.出示暴鸟的图片或动画，激发学生的学习兴趣.导入课文之后，利用提问和指导学生朗读引导学生逐步理解课文内容，其间，充分利用多媒体的优势,用生动活泼的画面再现翠鸟的身姿和动作,使学生读脩课文，并燧比较深入地理解课文内容.教学目标：1 .知识目标（I）会认n个生字，会写13个生字、能正确读写课

15、文中出现的新词.（2）有感情也朗读课文，背诵自己更欢的段落.2、能力目标体会作者是财可抓住事物的特点进行描写和说明的,并畿说出关犍词语在表情达意上的作用.3.情感目标感受作者对基鸟的喜爱之情，培养学生保护动物,与动物和谓相处的自识.教学更点：了解翠鸟外形上和动作上的特点，培养学生保护动物，与动热和谐相处的意识.教学难点：体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之）可的关系，通过具体语句感受到作者对能鸟的喜爱之情.教学媒体：课件，鼓学挂图教学时间：3谀时教学过程：第一课时一、形象感知，导入新课.播放关于翠鸟的教学录像,直观形象地认识般鸟，进而导入新课,板书谀题.二、初读课文，自学字词1 .学生自读课文，自学

16、生字新词、2,学生互相交流睢点字词、3、分组分段期读课文、三、学习第一自然段1、投影聚鸟,学生自读，思考：这段写卷鸟的什么（夕丽）2、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢3、四人小组自学.4、交流讨论，数IJ市适时点拨、（1）第一句：写了卷鸟爱停在苦杆上、突出9%特点：红色的小爪子.（2）第二五句：写翠鸟的颜色、用一个词概括（鲜艳）、田点理解：作者是怎样咫翠鸟的颜色鲜艳写只体的（出示课件）头上：檄榄色头巾，翠绿色花纹、背上：浅绿色的外衣.腹部：赤褐色的衬杉.联系上文,理解鲜艳的意.思（形容颜色又鲜明又美丽）.（3）第六句学生自读句子.找出能概括本句的词语（小巧玲珑）.小巧玲拔是

17、什么意思那些地方能看出它小巧玲珑眼：透亮灵活、IS:又尖又长、联系上文理解小巧玲珑（形容又小又灵巧精致）.5、指导训练朗读、第二蜘一、试背第一自然段、二.学习第二，三自然段、1.齐读课文，思考主要写了什么（翠鸟的活动特点）.2 .学习第二自然段、自读,理解每句话写了St鸟活动的特点、第一句：动作敏插（1）站着水面疾飞说明地鸟飞低而快、生点理解贴和疾*（2）一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了、说明能鸟停得急而轻、在停与飞的对比中感受翠鸟的初作敏捷.第二句：专心机警抓重点同体会，如：一动不动注视等待通过hH5看着水面与注视着水面而理解注视（集中注意力看）.播放翠鸟飞与停的慢撞头，让学生具体感知、3 .学

18、习第三自然段、播放翠鸟捉鱼的过程，学生自读课文，思考这段写了什么（混鸟捉鱼的过程、）提示学生从爱鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点.第1,2句：锐利的眼睛抓住悄悄露尽管还是体会、并理解锐利（尖锐锋利，指感觉灵敏）第3,4句：行动迅速敏捷勾出捉鱼的动作：蹬开像第一样飞过去叼起贴耕飞走、从捉鱼过程中体会到以下两点：翠鸟的初作熟练连贯；动作在一瞬间完成,连机灵的小鱼也J殳反应过来，可见翠鸟行动迅速敏捷.只有常秆还在地晃，水波还在废湿、嚷秆为什么班晃（第鸟咫开苇杆去叼鱼）水波为什么荡漾（鱼J海翠鸟叼出水面）4.讨论：般鸟捉鱼的本领与它的夕B有什么关系.启发：（D翠鸟为什么能停在王秆上一动不动地注视着

19、泛着循波的水面（因为它有一双能紧紧抓住所干的小爪子.）（2）般鸟为什么目光锐,能发现机灵的小鱼（因为它有一双透亮灵活的眼睛.）（3）翠鸟为什么铺在疾飞中叼起水中的小鱼（因为它有一张又尖又长的嘴.）（4）翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它悄悄等待捉鱼有什么作用（与草，恻的颜色相近而有掩护的作用，不易被发班）总结：翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，并且是由它外形各部分的特点整体发挥作用的结果.第三谀时-,朗读第1一3自然段.二，指名简要概述已学内容.三，学习第4自然段.1、在欣资了孝鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后,你会产生什么想法呢引入学习第一句.真想捉一只爱鸟来饲养强调真想，感受那种非常喜爱，迫不及

20、待的心情.2、但这种燃去可能吗引入学习第2-6句.理解陡峭.3、导读：于是，我们只能从远远地看着希望它多停一会儿中感受对第鸟的喜爱.4、进行爱鸟，护鸟教育.思考讨论：假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办.翠鸟教学设计篇4谀文说明：课文生动形象的介绍了st鸟的外形和生活习性,字里行间流露出1我们”对现鸟的岂爱之情.教学目标：1.通过学习课文,使学生了解墨鸟的外形和生活习性的特点，恁受翠鸟的美丽,激发学生喜爱动物,热爱大自然的思想意情.2、学会本课生字新词，通过亘字典和联系上下文理解课文中的一些词语.3 .学习作者观察的顿序4伽住特点进行观察的方法.4、有感情朗读课文，背诵课文第1-3自然段

21、.教学市点1.抓住描写混鸟9幅和活动特点的词句，引导学生课文内容.4 .学习作者按一定!页序及抓特点进行双察的方法.5 .学习理解词语的方法.教学难点在指导学生进行闻读训练的同时，有效渗透习作方法的指导，将培养学生的阅读能力和习作罐力融为一体,综合培养学生多方面的素质.教学准备多媒体课件教学时间3课时教学过程第一课时一、导人新课：1.你们喜欢小鸟吗？（生：喜欢）你们认识琳姬鸟？这节课老师要带同学（i去认识一种会捉鱼而又长得非常瘴亮的但,它的名字叫盘鸟,又叫叼鱼郎.在我国东部和南部许多地方都能见到.2、齐读课也读了课题，你想知道什么？我们就带着大家的医问,深入学习课文.二、整体感知,初读课文1

22、.请同学们用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音，读通句子.遇到不理解的词句，可以用亘字典、联系上下文或同京讨论的方法来解决，解决不了的问题做上记号并标出自然段的序号2 .读了这篇课文也道了什么？3 .检资预习.教陆出示生字卡片，指名学生读、开火车读、齐读词语.4 .齐读课文，思考：谀文从哪三方面写了翠鸟的特点？相机板书：（外形活动住处）翠鸟教学设计篇5教学目标：1.豆习词逗2 .感受聚鸟的颜色十分鲜艳，产生对翠鸟的更爱之情.3 .运用各种方法理解翠鸟动作十分敏捷的特点，并能够体会句子表达的感情.4 .有感情地朗读课文，表达对荒鸟的喜爱之情.教学重点：了解翠鸟美丽的夕睁!它行动敏捷的特点，产生喜

23、爱鸟类的思想感情.教学难点：第二自然段，体会卷鸟的行动十分敏捷.教学用具：图片教学过程：一、爰习引入.1、上节课我fi彻步学习型鸟这篇课文，学习了生字，今天这节课我们继续学习课文.我们先来复习下词语（课件出示词语）学生齐读，开火车读等形式.2、听写词遥通过上节课的学习，同学门对翠鸟有了初步的了解，我10把整篇课文分三个部分，用/同学来说说你是怎样把课文分的？（指名说）（课件出示）接下来我们详细地学习课文.二、阅读理解，运用多种方法感悟课文（一）轻声读课文第一自然段.（课件出示第一自然段）1 .边读边画出描写卷鸟颜色鲜艳的i司语来，说说你从这些词语中都想到了什么?（指名叫学生找）（1）、颜色鲜艳

24、头上的羽毛像檄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹.背上的羽毛像浅绿色的外衣.腹部的羽毛像赤粉色的村杉.发言：从头巾、外衣、衬衫这些词语中感受到翠鸟特别会打扮自己，我很喜欢它.这些颜色搭配在一起，使翠鸟非常潦亮.从卷绿色、浅绿色、赤褐色感受到翠鸟的臻色很鲜艳、漂亮.卷绿色十分鲜亮、耀眼，浅绿色稍微淡一点，搭配起来太美了.衬衫的颜色和头部、外衣都不同，有酸色的变化，很漂亮.(2)质疑，同学们认真读课文这一自然段，思考：文中写翠鸟有外形按怎样的,顶序来写的?句子用了怎样的表达方式来写.出示图片，边看图边体会运用了比喻句的表达方式，按照从上到下的顶序写的.(3)课件出示练习，进一步巩固内容.指导朗读：你喜欢

25、吗，读出你的喜爱之情来.(齐读课文)(概括自然段主要内容：翠鸟是一种颜色鲜艳、小巧玲珑的鸟.)板书：样子小巧玲珑族色鲜杷翠鸟酸色鲜艳，身体小巧玲珑，所以它在活动时动作十分快，接下来挪珠学习翠鸟活动时的特点，(板书：活动特点)课文和我们介绍了翠鸟捕鱼时的情形，先来看看它捕鱼前等鱼的特点，读读课文第二自然段.(1)翠鸟爱贴若水面疾飞，飞招飞兽,一眨眼的工夫，又轻轻地停在王秆上了.a、贴若水面飞是为了能够更好的看到小鱼，迅速逮住它.翠鸟能够贴水面飞行，说明飞行本领很高.b、一眨眼的功夫说明速度太快了，眨以前还在飞行,再睁开眼聒时，已经停在苇杆上了.说明速度很快.朗读，怎样读能够突出速度快？指名读、评

26、价、自读（2）它一动不动地注视君水面，等待游到水面来的小鱼.（世人的修辞手法，体现出翠鸟的耐心）板书：等鱼：耐心接下来我IiJ看看翠鸟是怎样捉鱼的？（齐读课文第三自然段）（3）尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地把头露出水面吹个小泡泡，可还是难以逃脱强鸟锐利的眼睛.翠鸟十分聪明，它自己先不的,在静静的等,小鱼自己觉得自己挺聪明的，自己以为偷愉吐个小泡泡翠鸟不会发现，可翠鸟太机灵了，一下就把小鱼抓住了.（这只小鱼自以为是，自己暴露了目标，那如果“我“不在水面吐泡泡，在水面下面游，翼鸟还会发现吗?）C翠鸟教学设计第61、通过学习，掌握翠鸟的外形，活动，住处等特点.2 .激发学生喜爱翠鸟的慝情.3、掌握翠鸟

27、外形特点与捉鱼之间的关系.1、学习学鸟的外形特点；2,掌握翠鸟外形特点与捉鱼之间的关系.掌握般鸟外形特点与捉鱼之间的关系.相关的教学课件.一、整大自然里有许多鸟，有黄鹏，山雀,啄木鸟，百灵鸟等等.今天，老师带孩子们去认识一种鸟,它的名字叫聚鸟（指Cai）.孩子们看若这只鸟，觉得它怎么样？想了解它的什么方面的特点呢？（外形活动住处）二.新课赦学请孩召口轻声读课文,看看当鸟这些特点分别在课文的那些自然段中？（一自然段：外形；二三自然段：活动;四自然段：住处）1、教学一自然段：请一个孩子读第一自然段，只它核子想想这段中写了翠鸟外形的那些特点？（小爪子羽毛眼睛）请女孩子读第一句话.这句话写了基鸟小爪子

28、有什么特点？（红紧抓）请孩子找书中一个词来说说翠鸟的羽毛有什么特点？（鲜艳）鲜艳”是什么意思?（鲜明而有光彩）月理句子具体描写了翠鸟颜色用鲜艳？请孩子们用波i良线勾出来,请勾完的孩子读一读.全班订正.课文先描写了翠鸟什么部份的羽毛？请全班孩子齐读这句话.这句话是怎样描写翠鸟头上羽毛的?（1）用t匕嗡的手法把头上的明毛比作头巾；（2）用颜色的词写出了翠鸟头上的颜色是橄根色，并绣上了翠绿色的花级再读这句话.谀文接着写了翠鸟（背上的）羽毛.请一个孩子读这句话.按分析上句的方法说说这句话是怎样在写翠鸟背上的明毛.用上匕脸的方法把背上的羽毛比作外衣；（2）用颜色的词写出了翠鸟背上的颜色是浅绿色.）齐读这

29、句话.课文愚后描写了（腹部的）明毛.我们再来说说这句话是怎择描写翠鸟腹郃羽毛的?用t脸的手法把腹部的羽毛比作衬衫.（2）用颜色的词写出了翠鸟腹部羽毛的颜色是赤棉色.）齐读这句话.师总结作者先总写了翠鸟羽毛的颔色非常鲜艳然后用比喻的手法具体描写了卷鸟的羽毛.孩子们想一想：作者这样写有什么好处呢？描写得更具体,更生动.（2）衷现了作者对堂鸟的喜爱之情.带着对翠鸟的喜爱之情i卖25句话.自己轻声读第六句话.说说翠鸟眼睛和端各有什么特点？（透亮灵活又尖又长）师总结：作者按观察的顺序向我们介绍了翠鸟的小爪子、羽毛、眼睛、嘴，一只美丽可爱的翠鸟展现在我们的面前.请孩子们用赞美的语气读第一自然段.2 .讲读

30、第二、三自然段：请孩召DS声读二、三自然段.师：般鸟的叫声是怎么样的？（鸣声清桅）它是怎样飞行的？引读二自然段.理解疾飞”一词.选择疾在词中的意思是快、迅速,再理解疾飞在文中的意思是很快地飞”.三、三两个自然段写了Tf十么事?（爱鸟捉鱼的事）翠鸟提鱼分几个步骤?（1、等待小鱼；2、发则鱼；3、捕捉小鱼翠鸟是怎样等待小鱼的呢？（读文）（翠鸟在一动不动地、专心地等鱼）它发现小鱼了吗？是用什么发现小鱼的？（蜕利的目光）根据文中“小鱼悄悄地把头露出水面吹了个小泡泡一句说说从哪里可以看出翠鸟目光锐利？若更理解以下几点.小鱼的头和泛若微波的水面不易分辨小鱼吐的小泡泡和泛若微波的水面不易分辨（3）小鱼的动作

31、很细微,不易发现）翠鸟发现小鱼后是怎样捕捉的呢？读文后填空.翠鸟（）秆，（）飞过去,（）小鱼，（）往远处飞走了.填空后回答：脍、叼，飞这三个词你觉得有多长时间？（很快）快到什么程度？书中找出根据.理解为什么.只有苇秆还在摇晃,水波还在越漾.这句话能说明J2鸟速度快？3、讲读四自然段：师引读：春若这体态小、动作;!的翠鸟，使我们产生了什么想法？老渔翁说了些什么使我。加消了念头？在翠鸟飞来的时候，我们(引读)，希里(引读)我们为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会？因为翠鸟的住处在瞌!肖的石壁上，洞口小；(2)翠鸟外形潦亮；(3)表达了作者对茬鸟的喜爱之情)四、总结全文1、请孩子i)S着板书，说说翠鸟的外

32、形特点和捉鱼有什么关系？2、看若这美的的翠鸟，你想对它说一句话吗？小子红紫抓外形毛鲜艳眼第透亮灵活翠鸟嘴又尖又长活动疾飞锐住处睫峭洞小翠鸟数学设计篇7教学目标1、学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切.生动，养成积累好词佳句的习惯.2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识.3 .正确、流利、有感情地朗读课文.教学史点课文写卷鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段教学难点般鸟的外形特点和暴鸟的捉鱼本领之间的关系教具准备多媒体课件.学生的画、形形色色的翠鸟图片.翠鸟叫声.若秆设计理念使学生了解卷鸟的外形及生j舌习性,让学生认识鸟儿,走近鸟儿,从而爱上鸟儿,保沪鸟儿.教学过程一、出

33、示课题师：同学们，今天我正避续学习现鸟这篇课文,同学们下去亘找了资料，谁来介绍一下聚鸟？生：翠鸟又名鱼狗，也叫叼鱼郎，履于硼法僧目，翠M1.由于该鸟全身以翠绿色为主，所以就叫第鸟.靖食鱼类，所以也被人们称以*鱼虎”、水狗、“鱼狗”等名“翠鸟的寿命彳艮短,大概也就二年.生翠鸟具有高超的捕鱼本飙它天生有一种人类无法做到的俯冲绝技.因此被人们封为捕鱼能手”.生：翠鸟是一种羽毛美丽的观赏鸟，背上、尾巴上的羽毛在某种角度的光线照射下，会发出翠绿色的光芒即使羽毛掉落了也不会退色,所以翠鸟的羽毛可以用作工艺装饰品徘常潦亮.师：刚才我们同学介绍到翠鸟全身以卷绿色为主，看课文，找出翠鸟羽毛是绿色的句子读一读.生

34、：头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满卷绿色的花纹.背上的羽毛像浅绿色的外衣.师：瞿”还指绿得发亮，说明翠鸟的羽毛有光泽.（设计意图：激发学生了解翠鸟的欲里）二、学习第一自然段师：自己读，找找卷鸟身上还有月蜩色？生：腹部赤褐色的羽毛，红色的小爪子师：加上漂亮的绿色，谨能用一个词形容一下?生：酸色鲜艳师：课文还描写了翠鸟的什么?生：透亮灵活的眼S5,又长又尖的结师：按,顶序说一说课文是怎么描写第鸟外形的.生：爪子、羽毛眼睛、膈（师板书）师小结：第一自然段按这样的顺序描写了翠鸟的夕丽,击点描写了翠鸟的羽毛，聊怀仅知道了现鸟样子，还了解了它的外形特点,同学们在描写小动物的外形时就可以学习这样的方法，阅贯序

35、，抓特点，突出出点.拿出自己课前画好的翠鸟到前面展示,互相欣赏,把画送给自己的学习伙伴.师：谯能用一个此概括一下翠鸟的外形？生：小巧玲珑（师板书）资料：翠鸟体长15厘米左右，和寻常一般麻雀大小，称的上是小巧玲珑.齐读第一自然段.（设计急困：让学生了解翠鸟的夕弱,学习作者抓特点观察、描写的方法.同时为后面明白型鸟的捉鱼本领不的卜形特点之间的关系的子俑里）三、学习二、三自然段.过渡：外形漂亮，还要有其本领木亍.现鸟有什么本领？生：某某同学刚才介绍了.它的捕鱼本领高超.师：课文哪几个自然段写了翠鸟捕鱼的活动？生：二、三自然段.师：自己读,画出写翠鸟捕鱼时的动词.指名说动词：注视.等待、蹬开、飞、叼起

36、、贴、飞指名谈二.三自然段，强调动词。请读得好的同学说说怎样读好.生：我认为第二自然段应该读轻一些.师：为什么？生：因为翠鸟在等鱼，声音太大e小鱼吓跑了.师：那第三自然段呢?生：我觉得应该读快.慢了就抓不住鱼了.练凌。强调：尽管还是一卷鸟教学设计篇8教学目标：1 .品读第一自然段，学习按一定的瞋序写事物的外形，写外形要有详有路,抓住事物的特点写的写作方法.2 .模仿第一自然段，写一种熟悉的小动物的夕丽.教学重点：品读第一自然段，从中感怕写法。教学难点：仿写一种嗨的小动物的外形.教学过程：一、初读课文,整体感知1、自由读课文，边读边思考：课文每一自然段主要写了型鸟的什么？学生读课文，师巡视读书姿

37、势.2.检亘预习情况请开火车领读词语，读后你发现每4元司语有什么特点？横顶色翠绿色浅绿色赤褐色头巾外衣衬杉小巧玲珑透亮灵活又尖又长疾飞注视眼开叼起生答（第一行写Jg鸟酸色的词语，第二行写服饰,第三行既是四字词，又是写翠鸟特点的词，第四行写翠鸟动作的词语.）3、指名说说每一自然段主要写了翠鸟的什么？用一个词语来概括.生答：外形等鱼捉鱼住处做朋友二、默读第一自然段，边谈边圈画.1、课文描写翠鸟的外形从哪些方面写的？请你用。三三出它的外形的词语.你最喜欢哪一方面描写，读一读.学生读书圈画，师巡视.2 .指名回答，师板书：小爪子羽毛眼睛眺3 .齐读第一自然段，读后你发现写翠鸟外形按什么顿序写的?生答：

38、从下到上的,顿序IJ磁书：按一定的JHi序写.4 .再次默读第一自然段，请你用划出描写翠鸟羽毛颜色的总起句.生答：它的颜刨E常鲜艳.师：鲜艳是什么意思？你是从文中哪些词语中感受到的?生答：颜色多，从檄榄色.翠绿色.浅绿色、赤褐色这几个词中感受到的.分角色读翠鸟羽毛的语句.5、再次齐谈第一自然段，读后你还发现什么？生答：发现写翠鸟羽毛的语句多，写小爪子、眼睛.懂的语句少.师小结并板书：写外形还要有详有略.6.师范读：它小巧玲珑,一双晶莹透亮的眼睛下面,长着一只又尖又长的嘴.你从这句话中还发现什么？生答，师板书：抓住特点写.三、次读第二.三自然段，思考：1 .请你用o稚出卷鸟等待小鱼和快速捕鱼的动

39、词.生圈画，同点交流.2 .师：你从这些动词中体会到什么？感悟出等待鱼的耐心和捉鱼的快.3 .比较每组中邨句更好？好在哪里？翠鸟叫声清孤,爱在水面上飞.翠鸟鸣声清艳，爱贴若水面疾飞.般与圈开革秆，很快地飞过去.翠鸟避开苇秆，像箭一样飞过去.生答，感悟动词用得准摘.四、翠鸟要与我们做朋友呢！齐读：它从月眨石的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希里它在苇秆上多停一会儿.五、仿写一种熟悉的小动物,按一定的I顶序写，要有详有珞,抓住特点写.学生/J晦豆六.布置作业必做作业：1 .把你写的小动物外形读给爸爸妈屿听.2、摘抄第一自然段.选做作业：背诵第一

40、自然段.C翠鸟数学设计篇9一、导入新课同学们，今天教师给你们请来了T立小客人，你们年君是谁财!（一个岐若翠鸟头饰的学生出来,自我介绍）生：同学们，你们好！我叫翠鸟，我们家族生长在中国东部和南部的许多地方.你你兑我长得漂亮吗？（漂亮）我不仅漂亮，还有高超的捉鱼本领，所以你们广东人又称我为钓鱼郎;你们愿意.跟我交个朋友吗？师：同学们，你夕海更多地了解你们的新朋友翠鸟吗?（想）让我们T来学习第13谀第鸟.（板书课题）二、形象感知、筋疑1.看到这个课题,你想知道什么？（出示）IJ币总结出三点：翠鸟是什么样子的?翼鸟是怎样捉鱼的?翠鸟的家在哪里？2 .同学们,你们有没有预习第13课?预习时把课文读了几遍

41、?3 .一边听录音能读课文，一边看课件出示的图像.4、自演课文，思考上面三个问题。三、学习第一自然段1.指名读第一自然段2 .指名按谀文中叙的顺序说一说作者先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么（课件依次出运河翠鸟各部分轮廓）3 .说说从总体上看作者是按什么顺序写的？（从下至比）写羽毛的部分呢?4、学生分小组再次认真朗读课文,讲座并记住翠鸟各部分的特点.5.指名按顺序说说卷与各部分的特点.（课件依次给翠鸟的各部分涂上相应颜色）6、你们认为这一自然段中，哪些名子写得最精彩？引导学生鉴於、朗读.重点句：“头上的羽毛像撤浅色衬杉.（这是什么句?分别把什么比作什么？）7、作者为什么能把翠鸟的外形写

42、得如此精彩？（认真观察；宫爱；碱顿序，抓住特点）8、齐读该段四、学习第二、三、四自然段1.分组读2.从你们朗读时的表情,我可以看出你们都非常喜欢能鸟，那么你们愿不愿意当爱鸟呢？（BS）3、师生角色扮演、对话师：好，为监现在我们就未把身份换一下，同学C瓒是一只可爱的翠鸟了,而且前是从欧洲来的，世朝色和平组织成员.（出示身份证）我们绿色平组织的成员都是你们鸟类的好朋友.我想来采访一下各位翠鸟们，你们愿不愿意接受我的采访？皿采访开始，师依次开始提问：你们的声音那么好听，为什么？咦,叫声清脆.叫几声给我听听f1.巴！（生纷纷放开嗓子学鸟叫）西们的声音真好听我听说,倒i处有一个勺咫叫的鱼郎”可见你浪鱼的

43、本领很高.谨能说说你们是怎样捉鱼的？（播放品与捉鱼时的动画）【课件出示“强鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴若水面一下子飞远了J你们捉鱼时用了哪些动作？（点击，在相应动词下出示7）谁蟋我试范一下，你们是怎样捉鱼的？（一生表演，其他同学齐读该句）你们说自己捕鱼的本领高,飞的速度快，有什么可以证明呢？你们家在哪里呢?我很想去你们家去看看.MJ从那么远飞?忸里来，为的是什么呢?酸那么远飞来，就是为了和我们做朋友？你们的确太令我感动了监你们对我们人类有什么要求？（不能再伤害我IW对我们鸟类要保护/要保护环境.）师：你（燃要求我记住的,我要为削泻一线文章，最后还得加Jtf:让我们全人类都来保护环境

44、，保护鸟类！郴）SJ曲没有现成写你们翠鸟的文营明？我想带回去翻译一下.（生举起手中的书：这篇就是啊.）师：这是中国的文字吗？我能听懵中国话，可是不认识中国字啊.谁能来读读，让我听听？分别指名读一、二、三、四自然段，并回答,该段是写你们的什么呢？”，这篇文章写得再好明，先写你。翔）（样子），再写你一（是怎样捉鱼的），最后写你们的（住处）.我还会在后面加上一段，让大家都来保护你们.谢谢你4展受我的采访，再见.五、句子比较h恤下面每组中的两个句子，说说哪个句子写得好，为什么?1、翠鸟叫声清脆,爱在水面上飞.2.第鸟叫声清脆,爱贴者水面疾飞.1、翠鸟离开苇秆，很快地飞过去.2.第鸟盥开苓秆，像第一样飞

45、过去.六、学习第五自然段1.这些爱鸟不但美丽，而且捉鱼的本领又很高,难怪作者想捉一只翠鸟来词养.不过，听老渔贫的话后，作者最终还是把这个念头一（打消了），只是希里（它在都千上多停一会儿）2、这可以看出作者对翠鸟的什么感情?（Sg）七、进行爱鸟、护鸟救自1、思考讨论：但如你有机会捉到学鸟,你该怎么做？2,每人写一句护鸟宣传语八、总结全文，齐读全文.卷鸟教学设计角10教学目标1 .认读本课14个生字，能正确书写玲、珑,泛、等、待、逃、脱.箭.叼、黑、漾、陡、靖”等13个字.2 .能正确、流利、有感情地朗读课文.3、学习作者抓住特点观察、描写的方,体会用词的贴切、生动，养成积累好词好句的习惯.4、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强垃沪鸟臭的意识.教学田难点：了解翠鸟的特点，感受作者对瞿鸟的喜爱之情，体会作者抓事物特点迸行描述的方法.教学准备：多媒体课件.教学过程：一、创设情景，兴趣导入.1、欣史音乐画面，激发对鸟（I时喜爱之情.2、褐示课愚二.初读全文，正字音，知内容.1.自由读文，划出生词多读几遍,不明白的词语可以直亘字典.2、检杳生字词的读音.3、说说对翠鸟的大致了解.（贴图片，鼓励学生发言并上台简要归纳文率内容.）三、体会里点语句，深入理解内容.（一）引导读第一节，感悟翠鸟夕尔的美.1.读：指名读有关语句.2.悟：从哪些地