2024年《老树故事》教案.docx

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1、2024年老树故事教案老帮故事教案作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的赦案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁.怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的老的故事擞案，仅供参考，大家一起来石石吧.老捕故事教案1教学要求：1 .认字：认识15个生字，继续进行渗透性识字，学习多音字乐.2 .写字：学习写7个字.3 .继续培养同学自主学习的铸力.4 .在读书的过程中使同学感受人与自然和谐相处的快乐.教学重点：1 ,继续培养同学自主学习生字的能力.2 .鼓励同学将感悟到的情感读出来.教学难点：培养同学自主学习的能力.教学准备：生字卡.教学课件课前参与教学活动：教师与同学一同

2、去中山公园为古树，将师生与老树的合影做人课件.教学过程：一、课前谈话：1 .引入：小朋友们，上周六我们却仃?(出示课件中的照片，激发同学的学习兴趣)2 .出示课题：一周过去了，我们还沉溺在和老捕苍爷在一起的快乐之中，那就让我们一起走进课文，听听老恻的故事吧！二、新课教学：1 ,带读课文：老IJ市大声读，请你小声跟看老IJ币读.2 .教师画出老树.3 .测读字卡：读T本课的生字，将同学不会的生字贴在老师画的大树上.4 .指读课文中同学已经认识的生字.5 .合作学习生字：(1)用你们喜欢的方法学这些字.(2)互相例助读i卖课文.(3)摆字卡互相检亘.6 .师生合作学习生字：(1) ”小老师“教学在

3、合作学习中困难较大的生字.(2)同学们自主坦问、相互解答.7 .四人讨论小组讨论：这篇课文你口想怎么学？(组长汇报)8 .四人讨论小组合作学习：用你们喜欢的方式学习吧！9 .汇报学习：以下故学内容根据同学的自主学习情况而进行.10 .敦师准备指导的教学出点：(1)结合同学们看到老伤的感受体会：你怎么这么大?(2)引导同学想像：有多少鸟在你身上安过家?为马会和老树爷爷说些什么呢？(3)结合教学课件中的漂亮的小鸟图片，引导同学理解什么是“礼服“？(4)鼓励同学将自身感悟到的情感读出来.11 .练习背诵课文.12 .指导书写:(D练习描写字本.(前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座位去指导别的同

4、学.)(2)你会写哪个字个字描一遍.(3)请旬老师”教书写.(同学们可自主提问)13 .提问：要过新年了，你想对老树爷爷说些什么呢？三、课后参与学习活动把老例的故事讲给大家听罢,你也可以再去找一些有关老树的资料.老捌故事3教案2教学要求：1 .认字：认识15个生字，继续进行渗透性识字，学习多音字乐.2 .写字：学习写7个字.3 .继续培养同学自主、合作的学习能力.4 .在读书的过程中使同学感受人与自然和谐相处的快乐.教学市点：1.堆续培养同学自主识字的.能力.2.鼓励同学将感悟到的情感读出来.教学难点：培养同学自主、合作的学习能力.教学准备：带有恻叶背星的生字卡、教学课件.课前教学活动：教饰与

5、同学一同去中山公园看古捌，将师生与老恻的合影做入课件.教学过程：创设情景，导入新课.1 .引入：上周六我们去哪了？言看都有谁?（出示课件中的照片，同学自由指认照片中的同学.）2 .出示课题：一周过去了，我们还沉溺在和老捕苍苍在一起的快乐之中，那就让我们一起砂源文,Wf老的故事教案3教学回顾：第二谀时老例的故事教学目标：写字教学准备：小黑板.教学过程：一.导入新课1 .指名背诵老恻的故事.2 .出示有生字组成的词语，指名读.这些百岁身穿安家谈话礼服音乐告诉所有M话3 .这节课我们的.任绻是学习写字.二.学习写字.1 .出示生字：老故百岁安家来2 .齐读生字.1 .观察这些字，讨论这些字的笔顺*结

6、构.2 .示范写“老、岁.3 .学生在田字格里练习写.4 .交流看谁写得好.三 .课堂总结：根执:学生的写字情况进行总结.四 .教学回顽：五 .板书设计：老闵的故事老故百岁安家来老捌故事教案4设计理念：学贵存疑借助电教用孩子好奇的限睛来学习.引导他们畿就椒兴趣的内容提出问期；同时展开想象的翅膀,尝试通过讨论，让学生自己解疑.设计特色：纯真的童趣,大胆的想象.教学流程及设计急图一、揭示课题，导入新课.板书蛔，让学生读!S后，谈一谈自己想知道些什么.以孩子的好奇心调动他们学习诗财积极性，导入新课.六 .初读诗歌，感知文怎.1 .（动画课件）师范读.2 .学生试读（小组合作）.3、全班齐读.4.诗歌

7、中，小朋友们向老物提了哪些问题?囱十分析：老师范读配上动画课件，让孩子对老恻的形象有较具体的谢.孩子通过小组学习的方式扫清文字陪得，将学习的主动权交给孩子.在初读诗歌后，将诗歌几小节的内容用一个个问号串起来,激发孩子的求知欲.一、抓住问题，分小节学习诗歆.1 .老树，老树，你怎么这么大！你有一百岁了吗？(1) 1投瞬图临若画面，大用地爆象,老树有多大呢？这个问题你能解决吗？(2)(生展开想象，J困内先交流.)(3)生朗读,互评.2 .有多少鸟儿，在你身上安过家，和你谈过话？(】)【播放鸟的天堂相关画面“一起来数一数共有多少只鸟儿呢?-一数不清.(2)小组朗读另出赛.(互评)3、这些身穿礼的音乐

8、家，是从哪儿来的？唱的都是什么歌?(1)播放各种鸟的叫声它是谯呀？正在说些什么呢？”(2)生大目脾敬,畅所欲言.(3)鸟儿唱歌可再好听，小朋友朗读也得点儿.(生朗读)4、“老的,老树，告诉我吧，告诉我所有的故事和危话.”(1)你能向其他朋友说一说关于老树的故事吗？(2)生说.(不要求完整，鼓励加入更多的想象.)5 .全文感情朗读.(配乐)(设计分析：利用电教设备，帮助学生理解课文.播上想象的翅瞪,让孩子在学习的领空快乐地飞翔.）二、课本剧表演.（准备头饰）四人小组中一人为老树发余力提出不同问Sg的小朋友.（鼓励“老Ir回答小朋友的问题.囱十分析：将诗财内容以表演的形式体现出来，符合低年级孩子表

9、现欲强的特点.惟妙惟肖也为老例配音，更显出他们的天真可爱，让孩子真正动起来.三、你还想对老恻提什么问题呢？1.【幻灯出示句式）练说.老例，老树，告诉我吧?2、可是有一天，老树变样了.”简笔画一哭泣的树桩“发生了什么事呢？你又想问老恻什么问题?3 .你能找得到答案吗？（生想象,讨论.）4 .（爱护花草树木，保护环境）SH分析：续老肉的故事，让孩子所学由课内延伸到课外，从，J网立环保意识.老的故事教案5教学要求：1 .认字：认识】5个生字，继线进行渗透性识字，学习多音字“乐.2 .写字：学习写7个字.3 .堆续培养学生自主学习的能力.4 .在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐.教学更点：

10、1 .继续培养学生自主学习生字的能力.2 .鼓励学生将感悟到的情感读出来.教学难点：培养学生自主学习的能力.教学在担：生字卡、教学课件课前参与救学活动：救师与学生一同去中山公园看古捌,将师生与老捌的合影做入课件.教学过程：一、课前谈话：1 .引入：孩子1口,上周六我C法哪了?(出示课件中的照片,激发学生的学习兴趣)2 .出示课旗：一周过去了，残斑沉浸在和老恻爷爷在一起的快乐之中，那就让我们一起走进课文，听听老捕的故事吧！二、新课救学：1 .带读课文：老IJ而大声读，请你小声跟着老”嘛.2 .教师画出老树.3 .测读字卡：读一遍本课的生字，将学生不会的生字贴在老师画的大树上.4 .指读课文中学生

11、已所认识的生字.5 .合作学习生字：1 1)用你们喜欢的方法学这些字.2 2)互相帮助读读课文.3 3)摆字卡互相检杳.6 .肺生合作学习生字：(1)小老师救学在合作学习中困难较大的生字.(2)同学们自主提问、相互解答.7 .四人讨论小组讨论：这篇课文你们想怎么学?(组长汇报)8 .四人讨论小组合作学习：用你们寻欢的方式学习吧！9 .汇报学习：以下敦学内容根据学生的自主学习情况而进行.10 .教师准备指导的教学重点：(1)结合学生们看到老树的感受体会：你怎么这么大？(2间导学生想像：“有多少鸟J1.S你身上安过家?“Z吗会和老树苍苍说些什么呢?-(3)结合教学课件中的漂亮的小鸟图片，引导学生理

12、解什么是“礼服？(4)鼓励学生将自己感悟到的情感读出来.11 .练习背诵课文.12 .指导书写：(1)练习描写字本.(前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座位去指导别的同学.)(2)你会写哪个字就把SB个字再描一遍.(3)请句老师”致书写.(同学们可自主胆问)13 .提问：要过新年了，你想对老的苍苍说些什么呢?三、课后参与学习活动把老树的故事讲给大家听罢,你也可以再去找T有关老树的资料.14 小学一年级语文老何的故事垓学反思上老施的故事时，我把课堂移到了学校操场南边的大例下.小朋友们有的拥抱老捌,有隹而老例说悄情话，有的则轻轻抚摸老招的胡须.他们向老柳提问题：老的，老树，您天天站若，难道不觉

13、得酸吗？老恻，老恻，您长了那么多双手，为什么不会写字，长了月必多只脚,为什么不会走路？老树，老树,您常常和星星握手吗？老捕，老的，您怕晒短吗?.一阵风吹过，褥上的黄叶飘了下来，孩不口兴高采烈地说随口收到了的爷爷的来信了.看着他们，J心翼翼地捧着信，我笑了，因为只有童心才能读他大自然的语言.你知道外面有什么声音吗？下小雨时，我让小家伙们闭上眼睛感受斜织细雨的岸遂，听听外面是什么声音？一双双小手拉住了我的衣取第一小组说：外面是蝴裳跳舞的声音.第二小组说：1外面是春姐姐撒花轴的声音.第三小组说：是彩虹给种子送信的声音第四小组说:是喇叭花吹聊啪声音.第五小组说：是郁金香弹古筝的声音.第六小组说：1外面

14、是天使在唱琳的声音.下课了，我告诉孩子IiJ我听到的是他们诗一样的声音.孩子们乐坏了，是高兴被衷扬？不是吧？是高兴自己能说出诗一样的声音.老捌故事教案6H教学目标11 .习本课的生字与新词，指导学生正确规危地书写.2、结合插图理解课文内容，培养学生有感情地朗演课文.3 .体会人与大自然相融相和的理念以及小作者强烈的求知欲.H教学准备口字卡、老捌、小鸟头饰、摘单果”游戏所需图片.!课时安排D2课时第一课时一、导入新课小朋友，上一个主题单元我尸起走进了“春天*春天万物豆苏，山育树壕,鲜花盛开，许多伯物在此时绽放出生命的活力.（板书：植物）在这个美丽的季节里，发生了许多有趣的故事,今天我口一起学习一

15、老例的故事（IJ市板书，生书空）.二.小组合作，读文认字1.老师要请小朋友以小组为单位朗读课文了.你们有什么好办法认识文中的生字吗？生：一利用文后的认字榷或书后的盒字表盒出字的读音.一我会亘字典！一可以根据上下文猜字，再清教同学或教师.2、太棒了！请小组长组织你们4人小组一起读课文，用刚才说的方法认识生字.并填写”学习情况记录卡中“朗读”部分.（生以4人小组为单位读课文，由组长填写学习卡.加参与其中，巡回指导.）备注：朗读正确淞陶；写字规范整洁得”.3、汇报学习情况4 .生字宝宝听到大家已经认识了它们，可高兴啦，一定要与大家做游戏呢！（师生一起利用生字卡，做开火车”游戏，巩固认字效果，师随机指

16、导.）三、细读感悟，庚疑问答1、名来大家真的已经认识了生字宝宝,它口满意地回到了课文当中.请你轻声有感情地朗读课文，先标出课文有几个自然段,然后一边读，一边想，你读trr什么？2、指名请同学站到前台有感情地朗读自己读懂的段落,其他同学可以针对课文中的词句提出自己不明白的I可即.（在质疑问答、合作交流、教师点拨的过程中培养语感，发挥想像，理解课文.）生：一老捌,你有一百岁了吗？么大,已经有一百二十岁了！因为我的身体里已经长了一百二十道年检了！T尔能不能告诉我,到底有多少鸟（I1.三你身上安过家，和你谈过话？一有许许多多的鸟儿，各种各样的鸟儿一这些身穿礼服的音乐家是谁防?师：就是老捕身上放声歌唱的

17、小鸟呀！3 .这首诗多行趣呀！同学们读得好，理解得也很5J位.现在请大家仔细观察插图,插上想像的送膀,想TB：你还骸拷礴出什么问Sfi.（此时，教师给予学生想像的空间，引导学生进入奇思妙想的王国.在生提问的基础上，生生交流，师生互动，启发学生的思维向纵深与开闻方面发展。）4 .学生质窿5 .师小结：同学们用智松的大脑发现了老褥这么多的秘密,同时我也感受到了同学们爱妒老树、爱护鸟儿、热爱大自然的心情！6、让我们按自己的想嫌，加上动作,充满激情地诵读这首诗歆吧！（语文天地“中,金钥匙实践练习.）四、巧做练习，拓展延伸瞧，老师带来了什么？（掌出老恻，小鸟头饰）请选做：1.戴头饰表演课文.6 .扮演老

18、恻讲故事.五、作业背诵老树的故事第二课时一、复习导入1.背诵课文.7 .做“播录果”游戏,IR固识字效果.强调多音字“乐*的读音及用法举例.二、写字教学1 .自己通过资认字框、色字表、值字典等方法预习本课中需要写的字，了解其音、形、义.2 .讨论交流学习效果.(1)交流字的读音、组词、结构、部首.笔顺、筹画.(2)交流自己对某一个字的独特认识.生：一百是“白字上面力11-楮，第一笔横要长.-.岁”记住上面是“山，下面是夕”.吕琰要用口，所以唱字是口字旁.3、指导书写：(1)师范写：老”字第3笔横要写在横中线上.*故是左右结构的字，左窄右宽，注意四笔反文的写法.安宝盖要写得小一些，最后一等横最长

19、.“家”和“安”的宝羞头进行比较，要稍大一些，指导第6笔旗钩的写法.第7笔描凝短，第8等撤最长.(2)请同学由：H子细观察本课要求写的字,认真练写，师巡回指导.三、作业书写本课生字.老恻故事教案7老捕的故事是一首儿章诗，短小精粹，筒洁易他,常有童真童也.深受孩子再欢.是孩子开始发现生命，关注自然的意识的流露.全诗以设问形式谟篇，在诗中，人与老恻，人与小鸟，老树与小鸟彼此之间互相依存，和睦相处,充分体现了人与自然的相融相合，渗透环保意识.通过朗读进一步体会诗歌的韵律美.1.培养孩子热爱生活的情感,谖树的情感，渗透环境保护意识.2.本谀要求会写生字7个，会认生字15个.3、能够正确、流利、有整信地

20、朗读课文.4、能初步了解有关捌木的一i识.多媒体课件、老的爷爷头饰、学生字卡等.情境导入,谈话激趣.1.孩子们，你隐谁来啦？课件：老树苍爷啊,老捌爷爷,快打个招呼吧！2、小朋友可看热情呀！那，你有什么话想对老捌爷爷说呀？3.是呀,老何爷爷经历了那么多的岁月，一定有许许多多的故事，每天者隋小朋友围着老的爷爷问这问那.情里音乐)你瞧，TT和老树爷爷月必高兴，画在说什么呢?让我。漱点儿走进课文,，一起来学习J1.歌6老树的故事出示课题.二.认读课文.初步感知.(一)听认课文.1 .替老师来读,伸出你的小手指.2 .丁丁向老捕爷苍提了哪些问题呀？(二)自主认读课文.1.问Sfi都在这首儿歌里，想自己读

21、吗？那遇到不认识的字怎么办呢？3 .那就试试读读课文吧.4 .齐演课文，老牌听听是不是每个字音都能读正确.三、自主学习，快乐识字.(一)缩小语境识字.1 .游戏：摘苹果.课件你瞧,老树爷爷给我们送来又大又红的苹果,你1把单果上的词语读准音,大苹果就会自己落下来.2 .学生认读，相机指导.3、瞧，老捕爷爸多高兴呀，你听课件老树爷爷的笑声）（二）认识生字.课件出示游戏：争分夺秒.）1、你瞧,没有字朋友的,帮助，现在还认识这些字宝宝吗?老饰再给你一分钟时间，集中注意力，认读.2、活动：小青蛙W洞叶.3、小青蛙既认了生字，又踽SS跳跳活动了身体，现在谁最有精神呢？四、再读课文，角色表演.1 .你觉得自

22、己哪一段读得最好？向大家展示展示.生生互评.2、戴头饰分角色表演.老师相机告诉孩子有关“年轮”的知识.师生互动，生生互动.五、拓展知识，课外延伸.老次爷爷非常喜欢回口班的小朋友，他还要给我口介绍几位科家族成员，我们一块儿来认识一下.课件1.配乐欣贵：迎客松、柳树、枫的*松树.2 .交流,激发爱树的情援.喜欢吗？树，能美化环境，保护环境,是我们人类的好朋友，我们要爱护树木.3 .拓展：你还知道哪些恻?六、重点识记要写的字.（课件：8个生字孩子们,现在的这些字宝宝，咱fi怀但要牢牢记住他们的长相而且要学会正确书写.仔细睡瞧,这里有多少是你的老朋友？回忆回忆,咱们曾经在哪见过它？1.同京合作学习、交

23、流2 .集体交流.自主分折识记字形、交流记忆字形方法、组词.3 .课件演示：“事”字的书写过程，帮助记忆.七、认JS观察，指导书写.重点指导书写“事”字.1、小朋友认百观察，咱们怎么能把它写好看?要注意哪一笔？2、学生自主研究、交流.4 .老师分步带写.讲清起笔位置，辆导能画要点.4、学生书写，老IJ战助.老捌故事教案8教学目标：1 .知识与能力：贬读课文，了解大恻的Ts知识，学会向老褥提问球;借助课件，激发学生的爆像力，理解课文内容；认识15个字.2 .过程与方法：充分利用课件，培养学生的观察力、想像力.创造力和自主合作学习的能力.3 .情感.态度、价值观：正确.流利、有慝情地朗读课文，体会

24、诗歌的韵律美.教学重*难点：4 .初步了解大树的一般知识.2、会认15个字.5 .掌握边阅读边想象边加动作的方法.教具准备：认字卡片、教学课件.教学过程：一、创设情境，激趣导入.1、小朋友，今天老况蛤你们介绍一位朋友，你们看(课件演示)他是谁？(老的)你们能看着图，用自己的.话说说老树爷爷的样子吗?2、老树苍苍的年龄可大了，他懂得许许多多的故事，那就让我们一起走进课文，听一听老树的故事吧.(板书课即：老恻的故事)3、老的爷爷的脸上总带着笑容，可慈样了.所以呢，森林里的，J励物都喜欢围若他问许多事情.小动物口都问些什么呢?(课件配乐,道读课文.)二、技疑解难.初步感知.1 .学生自读课文,边读边

25、想：小动物IiJ都向老的问了哪些问SS?老恻是怎样回答这些问底？2 .反馈交流情况3 .过渡：小朋友们肯定也有不少的问题要向老树请教.不过，在俎问题之前，老树爷爷想先了解同学们的预习情况.三.自学生字，读t麻文.1.自主、合作学习生字.(1)默i会课文，在文中划出要认的生字，自己读一读.还有不懈的请身边的同学救救你或请老师帮助.(2)小组长抽读生字卡片，互相纠正字音.(3)用自己喜欢的方法记这些字.(4)检宜自学情况，课件点击生字，指名次比赛读、表演读等.2、细读课文，加j三解.(1)自由朗读课文，要求读谁字音.(2)小组内互相帮助读课文.(3)用自己喜欢的方式读课文.(4)检宜自读情况，指名

26、读小组比空读.(5)“急读的小组都来读T奕,教师加以指点.(6)课件配乐,学生加上自己喜欢的初作朗读课文.四、拓展延伸，强化感受.1.在小组内分角色表演：一人扮演老树，其他同学扮演不同的角色向老的提问题.2.请小组上台表演.3、牧师总结：老捌爷爷经历了许许多的事情，同学们今天的收获可真不少.其实呀，老褥爷爷还有很多筋曳等着我们去探索呢！五、丰文课外，巩固知识.1.加上动作有感情地朗读课文，并能背诵下枭.2、把今天上课了解到的关于大树的知识说给爸爸妈妈听.老恻故事3教案9教学要求：1 .认字：认识15个生字，继续进行渗透性识字,学习多音字乐.2 .写字：学习写7个字.3 .继续培养学生自主、合作

27、的学习能力.4 .在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐.教学市点：1 .堆续培养学生自主识字的能力.2 .鼓励学生将感悟到的情感读出来.教学难点：培养学生自主、合作的学习能力.教学准备:带有恻叶背里的生字卡.救学课件.课前教学活动：教师与学生一同去中山公园看古的,将师生与老树的合影做人课件.教学过程：一、创设情景，导入新课.1 .引入：上周六我们去哪了？看石制5谨？（出示课件中的照片，学生自由指认照片中的同学.）2-出示课题：一周过去了，我。斑沉浸在和老恻爷爷在一起的快乐之中，那就让我们一起走进课文，听一听老的的故事吧！评析：以往的课堂致学，教师怠是精心的设计导入语言,而这节课老师是

28、用丰富多彩的课勺性活给学生的学习提供了活水源泉，激发了学生学习的愿里及兴趣，所以为学生巧妙创设情景是很王要的.二、了解情况，制定目标.2 .致师范读，学生可限誉老IJ币读.生：我觉得老师您老树，老的，你怎么这么大，这句读得好。师：谢谢你夸我!评析：学生对老师的范读进行评价，体现了林生平等对话的过程.3 .板画老恻,进一步创设情景.4 .测读本课的生字字卡，把全班都会的放在一边，把不太会的贴在老师画的大的上，把个别学生不会的先处理.根据学生实际随机贴出：这告所评析：教师用测读的方式，了解学生对本课生字的已知情况，体现了教师以学生为本，尊更学生，尊至学生的已知经验,然后根据学生的实际进行有效的教学

29、.另外老师把带有的叶背景的,生字贴在黑板的大恻上，与课文内容素室结合,形式j舌泼,适创氐年级学生特点5 .课件再现课文,其中本课要求认识的生字为红色，指读生字，把课文中学生已足认识的生字变回黑体.评析：通过这一活动，把学生集中的几个生字滕体在文中显现出来，为下一步的班文识字做铺垫,突出了七点,有利于学生识记生字.三、引导学生在自主、合作中学习.1 .两人合作学习生字.步骤：(1)互相帮助读读课文.(2)用你们喜欢的方法记这些字.(3)摆字卡互相检宜.评析H股年级的自主学习有一个培养过程，老师有步骤地进行训练，先让学生岫文识字，再用自己喜欢的方式记字，然后摆字卡互相检违，符合儿童的认知规律，也为

30、今后的合作学习创造了条件2 .反馈学生中出现的问题.师：刚才同学们学习过程中，我发现有两个字问题较多.(出示：礼汨谈)谁愿意当老师帮帮大家？生1：请大家跟我读礼.（全班齐读）谁能读一读?（指名读）谯知道期口学的哪个字跟它特别像？（乱）生2:谁知道谈为什么是言字旁？（从问Sfi隹眼出可以看出学生已具有一定的识字能力）师：你这个I或问得真有水平！评折：同学们在自主提问.相互解答的过程中，学会了与人交流,展现了自己，欣赏了他人.另外问题由学生中产生，由学生解决，确实体现了以学生为主体，体现了教师角色的转变.教师恰当的鼓励评价,激励了学生好学、敢于质始的品质.J3 .四人小组合作学习课文:师：这篇课文

31、你们想怎么学？（组长汇报：读书、表演、写字、想君电胭）师：用你们喜欢的方式学习吧！评析：给学生一个更为广闲的学习空间，学生们学习的积极性非常高.4 .汇报学习：小组】：；匚报表演，学生在表演中加进了动作，想象、问题、解答等.其他小组评价.根据学生的汇报情况，数师适时地插入课件，帮学生拓展思路,引发想象：有多少鸟儿在你身上安过家?小鸟会和老树爷爷说些什么呢？结合学生们看到老褥的感受体会：你怎么这么大?结合教学课件中的漂亮的小鸟图片，引导学生理解什么是礼服？鼓励学生将自己感悟到的情感读出来.评析：多媒体的使用，使课堂的信息增多，在一定的时间内使学生了解得多,会的多，用得多，从而提高了学习效率.同时

32、有效地突出了鼓学里点，突破了故学难点，收到了较好的教学效果.4.自由朗读,愿意背的也可以背.四、练习书写.练习描写字本.（前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座位去指导别的同学.）你会写哪个字就把那个字再描一遍.请小老师教书写.（同学们可自主提问）五、课外拓展.提问：要过新年了，你想对老树爷爷说些什么呢？咫老捌的故事讲给大家听.你也可以再去找一些有关老恻的资料.（总评：鼓师的教学从始至终都是在和生平等对话的过程中进行的，体现了冽碰学观念的转变、角色的转变.教师注意从学生的生舌经验出发,引导学生进行小组交流、研讨、睑证、汇报，让孩子们充分发挥想敷力，自创动作、自产向股，尊堂学生独自体验，让孩子

33、们在一个自由、宽松的课堂氛围中学习.1老的故事教案10教学目标：识字IS个，理解课文的内容，为老捌续辑故事.教学更点:识字，酸课文内容.教学难点：为老恻续编故事.教具准备：生字卡片、课件、录音机.教学过程：-.导入新课：同学们例道那些梢物？这些植物有什么作用？这节课我们来学习老恻的故事.二,初读课文，理解课文内容.1 .听课文录音.要求学生听清字音.2 .出示插图引导学生观察.说一说：(1)你怎么知道这是一课老的?(2)老例为什么笑?(3)什么样的小鸟在老捕上安家?3 .学生自读课文.4 .4组合作读课文，君淮读得准.5 .推荐读的最好得到前面读.6 .齐读课文.三.认识生字.课件展示课文，把

34、生字的鼓色设定位红色.1 .请几位同学读生字.2 .找出生字的邻居，他口还能与谁交朋友？3 .出示生字，小组合作学习.4 .讨论交流，说说自己记生字的好方法.5 .出示有生字组成的词语，检强生字掌握情况.四.再读课文，理解课文的内容.6 .齐i会课文.7 .据司小朋友对老树说些什么？8 .讨论：这些身穿礼服的音乐家的这些指的是什么？9 .鼓励学生创新：为老树编故事.五.背诵课文.1 .自己试背课文.2 .1开火车背诵课文，一人背一节.课堂总结：这节课同学学得很棒！板书设计：老树的故事老的故事教案11教学目标：1.知识与能力：经习要认的字；学写8个生字，会口头组词.3 .过程与方法：培养学生的观

35、察力、创造力和自主合作的学习能力.4 .情感.态度.价值观：能正璃流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，感受人与自然和话相处的快乐.教学重、难点：的正确书写8个生字，培养学生自主合作的学习能力.教具准备：生字卡片、教学课件.教学过程：一、检资复习，作好铺垫.出示生字，指名读、齐读、开火车读、比爽读.二.指导朗读，问遂延伸.1、有感情地朗读或背诵课文，并加上自己喜欢的动作.2 .学了这篇课文，你们知道了什么？想对老树爷爷说些什么?3、将自己对老树的喜爱读出来.三、学习生字，指导写字.1.把田字格里的8个生字读给同点听，互相纠正读音.3 .用自己喜欢的方式识记生字,并在小组中交流.4 .你认为自己识记

36、哪个生字的方法最好，介绍给大家.5 .给生字组词，并选择自己喜欢的词语说话.5、鼓师重点指导老、岁、安家.(课件演示)(1)说说老、岁的笔顺，观察它们在田字格的位国，说说怎样写好这两个字？(2)观察安、家，说说怎么写才好看,提示要写好下半部分的女、豕，写要匀取教师范写，学生在田字格中偷写.6、自己观察故、百、唱在田字格的位目,指名说说应该怎样写并板演，大家评议.7.学生练习写字，奴师巡视指导.8、在小组中比一比谁在田字格里写的字是最正确、品潦亮.四、作业布置，拓展延伸.(1)写一写、记一记生字，并用自己喜欢的生字组词.说话.(2)看看课外书，了解其他植物的一些知识,井雌同学老的故事教案12第一

37、蜘教学目标：知识目标：认识本课15个生字和1个多音字“乐”，生字组词并造句.能力目标:正确流利有慢情的朗读课文,理解课文内容.情感目标：学习本课了解一些植物方面的知识培养环保知识.教学更点、难点:认识本课十四个生字,正确流利有感情的明读课文.教学用具:生字卡、课文插图教学措施:鼓励学生自主识字,并结合其体的语言环境来掌握字的音形.教学策珞:运用图画创设课文情更激发学生的参与热情,自主进入角色,走进文本.教学方法:自主、合作.探究.教学过程：一.创造情氧导入新课.1、出示课文挂图,问:冏学们,图上画的.是什么?你怎么知道这是一株“老树”呢?老树为什么笑?什么样的小鸟在树上安家?右边的小朋友在对老

38、恻说什么？2、导入新课,板书课题:老招的故事3.齐读课SS.二、初读课文,认识生字.1.让学生自由读课文,划出不认识的生字,并想办法认识.2、范读课文,注意不认识的生字(学生评价老师读得怎样).3.学生再读课文,把字音读正确.4、同点互读课文,并互相评价.5 .指名读课文,激发其他学生读课文的兴趣,展开竞赛,看谁读的好.(师生评议)6、了解一下认识生字的情况(1)出示生字卡片,让学生认读生字.(2)学习多音字乐”.(3评惘多种形式读生字.(4)用生字组词,扩询、并造句.再读课文中有关带生字的句子.（5评惘猜字的游戏让学生巩固生字.三、再读课文,深入理解课文.1.按诗的韵律读课文.2,让学生用自

39、己最拿手的方法练习背诵课文.3、每组推荐一名代表,背诵课文.（大家评议）四.课堂小结：让学生说说这节课的收获.板书设计：老闵的故事这百身按谈所克音乐告诉礼O艮吧吗教学反思：第二蜘教学目标：知识目标：会读会写八个生字,能用生字组询、扩词,并会用部分词语造句.陆力目标:正确流利有感情的朗读、背诵课文.情感目标：学习本课,了解一些植物方面的知识培养环保知识.教学重点、难点：会读会写8个生字,指导书写“老、岁安“家”四个字;有表情地背诵课文.教学措施:在小组合作学习中,使学生形成良好的合作与交往能力.教学策略:通过听读认识本谀的生字,在小组交流办法的过程中,自主识记生字,激发学生的识字愿望和乐趣.教学方法:自主、合作.探究.教学准备:生字卡.教学过程：一、豆习上节课学习的内容6 .出示生字卡片(指中、差生读)2、指名读课文(集体评议)二、学习写字1.小照板出示出字格生字.(1)小组合作认读生字.(2)指名读、组同、扩词并用部分新词造句.7 .指导写字.(1)引导学生观察田字格中生字的位置.(2)小组讨论生字笔画笔顺.(饰巡视)(3)更点指导老、岁安家，四个字.学生写生字喇磁机发现问Sg及时纠正(5)展示学生作业.三、开故事会1、扮演老的讲故事.2.向老闵题问题.3、扮演老的上安家的,J吗.四、，J哙:通过学习本课你有什么收获?本文来源：网络收集与整理，如有侵权，访联系作者州除，谢谢!