2024年《背影》优秀教案（精选5篇）.docx

《2024年《背影》优秀教案（精选5篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年《背影》优秀教案（精选5篇）.docx（12页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、2024年背影优秀教案（精选5篇）G背影优秀教案（精选5输）作为一名优秀的教音工作者，有必要进行细致的较案准备工作，较案是保证教学取得成功、提高教学质量的更本条件.月及你有了解过教案吗？以下是我收集甦理的背影优秀教案（精选5篇），仅供参考，沈迎大家阅读.背影优秀教案1教学目标：1、抓住人物的言彳亍和细节描写，砥受父爱.2、能抓住人人物的言行和细节进行对父爱的表达.教学设计：一、古诗导入师：同学们，先让老师念一首古诗a巴.游子吟诗中的哪些地方让你最受感动呢？师：自古多情伤题别，更何况是骨肉之情的谢别呢！母亲看着孩子将背上行室独自远行去寻找遥不可知的未来.已无语，她只能将牵肠的担忧和颊心的疼爱一针

2、一针地愉游子厚实的衣服里.让我们一起饱含深懒弼读这首缔卜的诗吧！师：爱无需古语,它可能就在一个眼神里，可能就在一个细微的动作里，也正因为这样经常被年少无知的我们所忽视.今天这节课我们就去超觉含蓄而深沉的父爱.二、学习背影师：让我IiJ先听听朱自清先生的背B分，听后告诉我你的超受.（三个学生进行交流）师：这是一位普通而又伟大的父亲.文章语言扑实，但是无不是真情的自然流露,使我们情不自禁地想走近文章，走近这位伟大的父亲.师：请你用自己喜欢的方式读课文.把最能让你感受到父爱的地方找出来，进行品味.（可以从人物的语言行动和神态中去找，还可以抓住细节的描写.或可以抓住一句话三三住一个词去槌.）学生把找到

3、的写到黑板上去.学生交流，老师引导.有感情地朗读.三、拓展学习父亲的爱师：虽然这是一个老境物唐的父亲.但我们从他对孩子的爱中看到了他人格的伟大.其实我们的父亲又何经不是一个平凡的人呢,在我们自心为了不起的成长过程中甚至也在经常暗笑父亲的迂.下面让期门一起来读读一个孩子猛然间发现在父爱吧在你的脑海里是否也闪现出诸如此类的生活画面呢.学生自由读师：现在请同学们回想你生活的点点滴滴,当中是否也有被你忽视的父爱呢,如果你现在感受到了也爱不能抓住人物的语言和行动来谈一谈呢.四、，J冷同学们，请让我们更加倍爱我们的父亲吧.G背膨优秀教案2学习目的：1.情感朗读,体味文部斤衷达的父子深情.2 .学习本文人物

4、施写的方法，体会朴实的语言风格.3 .抓住“背影”这一蝴聚侏点展示人物的心灵.4 .培养学生珍爱亲情,善于理解,积极与父母交流与沟通.学习重点：1.情感朗读，整体感知，体味深情.2、语言揣摩，背影品味，感悟亲情.学习时间：二课时学习准备：1 .给下列加点字注音.差使3皤簌就迂鹿踌躇拭觊宙则举著2 .结合注释，理解下边词语的含义.狼花惨淡勾留变卖典质或闲蹒珊顿唐触目伤坏襁自已情郁于中琐屑3 .反应朗读课文，体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情.教学设想：朱自清的背账是一篇叙事散文,其语言啧朴，饱含真情,在教学中，应以情”为切入,要求学生在诵读中体味出文京中所蕴含的父子深情一父亲爱儿子，儿子理解怀

5、念父亲.同时要精心设置好问题，引导学生在整体感悟的基础上深入理解作者情感并进行体脸，以培养学生热爱生活、关心生j舌、感悟亲情的生舌习惯,激发学生宽容仁爱、勤奋学习的热情.教学设计：父情体蛤,浦趣引读.同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节,会引发我们内心的感动,比如：春天的尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老纸，周六回到家，父母早已为我们准备了一座热气聘胜的坂菜.这样的事,也许还有很多很多.它体现在生活的每一个细节之中，也许在日常的生活中我们并不经怎，但在特定的环境中，月的对亲情的感念便会甬动在我们的心田.月以哪位同学愿意再体脸一下这种温情呢？朱自清(1898-1948),字

6、偎弦.祖籍浙江绍兴，主要作品有朱自清散文集.我们丽的作品有匆匆、春.荷塘月色.G桨声灯即里的秦淮河等.背影是朱自清早期散文的代表作,这篇课文追忆了作者在八年前，在北大读书时经历的家庭变故.当时中国社会的状况是：军海割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕,奔波劳磔,谋事小难，在他头笼草着一层不散的愁云.采用记实的手法，通过一个特定的角度背影“去写父子之间在另附殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，所以更唤起人们的同情、叹t三共鸣.二.诵读枳索，寻找亲情.1.学生有感情的朗读课文，了解课文主要内容.2.设问：找出文耳中写背影的文字，说说作者写得最为动情的是哪一段，朗读体蛤并说说你的理由,通过“背

7、胖“你感受到了什么?“背影”在文章中出现了四次月次的情况有所不同而思想感情却是一脉相承的.分别为：(1浒念父亲，惦记背膨；第一次是开篇点题,背歌，有一种浓厚的感情气屐草全文.里父买横,刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身妪,步履艰难,蹒班的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶.父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子I艮里着父亲的背影在人群中消逝，离情另塔,又催人泪下.背影优秀教案3一、教学目标知识与稚力:1、体会关键性语句的含义和表达作用.2.学习本文匠心独具的传情艺术和精巧的构思.过程与方法：1 .通过听读.朗读等方式从整体上充分燧知,精读五点文段.2、渗透学

8、习方法，引导学生解读文本，能把握关键语句体会情感.情感态度价值观：体味父子深情，激发孩子理解父母、热爱父母的思想感情.学习作文也学习做人二、教学玉睚点1.鼓学堂点：感悟作者由聚侏点背即抒发的真空亲情.2 .致学雉点:感悟父子情深,让学生受到情燧三陶与感染,形成自己的三、方法指导先学后导、自主合作、以朗读法、B三点批注法问题探讨法等学习方式为辅学习本文.四、教学资源的采用1 .媒体资源2、学生宜找有关朱自清及声膨的有关资料进行交流.背影优秀救案4一、目标：（一）知识目标1.掌握课文中出现的重要词汇.2 .抓住文中表达作者感情的无要语句.（二）能力目标整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感

9、.(=)情感目标1 .感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德.2 .珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德.教学市点：1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情.教学难点：理解深沉的父子之情.教学过程一、创设情境，导入新课以自己的故事与父亲的故事导入，父亲是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，百到他1口真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时,才能读懂父亲那颗真诚的心.今天我们一同走进朱自清的背影.通过背影这一感情的聚焦点，一同感受这一型酬而又陌生的.清晰的而又模糊的傩”所表现的父亲对儿子深沉的爱，共同体会父子深情.二、检瓷预习1 .给加点的字注音,识

10、记字词写法.交0io)卸(X周奔(ben)丧(Sang)狼(馅ng海0)簌(SiI)簌(SU)典(d诒n)质(Zhi)WfIj)闲(xi2n)颓(t3)唐他ng)玻(sub)屑(X同差(Ch训使(Shi)亏(kui)空(kong)勾(g6u)留(IiiI)拣(j语n腑ChAn)阚(P台n)gH(shAn)2、看意思说出词语1.乱七八懵的,样子()2.纷纷落下的样子()3.凌惨暗淡，不景气()4.失业在家()5 .短时间停留（）6.言行守旧，不合时宜（）7 .衰骸败落（）8君到某种情况，心里感到悲伤（）9 .感情积在心里不得发泄（）10.细小而繁多（的事）（）三、初读课文，整体感知用自己喜欢的方

11、式有感情地朗读课文.（注意：语速、语调、节奏情）质疑探究1 .文中四次出现背影,请你在背影前DQiT动词，以便理解四处“背影”的不同含义,分别是在什么情况下出现的？2.四次出现背影，作者重点刻画的是邸一次？重点赏读第六段.圈点勾画出对父亲进行描写的语句,分析朴魅语言中所包含他深弟感情.注怎父亲穿相、动作、语言以及背后的深咫感情.也可以不限制让学生品读,谈自己的感受.物与学生展开对话，a、父亲的穿戴黑、深百家境不好，心情忧伤b、走路的姿势蹒跚年龄大，期脚不使C、型月台时的动作探、攀、缩、倾行动不便，艰难四、再读首尾，领悟深情,既而把握主旨.再读首尾段引导学生谈自己感受,让学生更加深刻地感受到课文

12、所饱含的真挚的父子之情.五、聆听父亲，感悟艰辛.那是我小时候常坐在父亲肩头父亲是儿另蹬天的悌父亲是SB拉隼的牛忘不了粗茶淡饭将我养大忘不了一声长叹半表老酒等我长大后山里孩子往外走想儿时一封家书千里写叮ft!盼儿归一袋闷烟满天数星斗都说养儿能防老可儿山高水远他乡留都说养儿为昉老可你再苦再累不张儿只有清歌一曲和泪哈愿天下父母平安度春秋背影优秀教案51、知识目标：理解、峻“狼稽、颓唐.琐屑.蹒翅、迟疑”等词语.(2)品味苴析文章朴实饱含深情的语言.2、能力目标：(1)体会关犍性语句的含义和表达作用，儒测文中家庭至舌内容和作者心境与感受的表达.(2)学习本文独具匠心的传情艺术彳幅巧的构思.3、德育目标

13、:体察深国而动人的父子深恬,激发学生对家长的爱心.宾析文章朴实却含通至爱深情的港言，体会感情流程.从理清文章脉络入手整体掌握内容，体会文章精巧的构思，理解2、3语段对表达中心的作1.朗读法：纪实散文背影的语言平实自然,指导学生认真朗读,整体感知作品，茨用心灵上的沟通彳膜呜.同时，在诵读中理清文取的线索和行文脉络，理解作者的思想感情.2、研讨探究法：在熟读课文的基础上，引导学生积极研讨文中关能性语句的表义和表达作用.如四次写背影的文字和四次描写“我”的眼泪；理解对父亲外兔动作和语言描写的作用；同时，结合生活体蜿揣测作者的D情和感受,激发爱心.多媒体CAI课件、录音机和示范朗读磁带、投影仪2课时第

14、一蜘Q故学要点整体蝴文京,理清行文脉络.分析平淡中显神奇的特定背景，体会文章的感染力.!故学步眼一、导语设计设计（一）：（投影显示孟郊的游子吟）孟郊在群星璀璨的唐代诗人中也许算不上耀眼，但他的一首游子吟却历久不哀，千百年来拨动着无数读者的心弦,为人们所传颂它的魅力就在于诗中亲切而其浮地吟诵了一种普通而伟大的人性美一母爱.“谯言寸草心，报得三春蟀唤起普天下儿女们多少深挈的忆念.是的，WJ怜天下家长心“，是无私深沉的家长之度沐浴若儿女们的生长.今天我殍习的是著名作家朱自清的背影，一篇表示父子之情的典范之作.设计（二）：家长对子女的爱是发自于内心的更挚无私的爱柔蜜的爱意的同看我们的生长经历.同学们，

15、请大家说一说曾让你i动过的家长的疼爱.（学生动情讲述）是的,这种何情无论是温蒂在平常的片言只语，还是流嘉在不经意的神情动作中，都是SB样令人难忘.今天我C殍习的则是一篇从父亲的背胎中感悟出亲子之爱的散文一背账.设计（三）：（投影）1这是一个普通的中学国文教员的永恒记忆：一九四八年十三日，走出家门，就看见一群，J学生在争着抢着地看一张当天的报纸，其中一个惊慌地璃道：老师.作背影的朱自清先生昨天死了！看到小朋友们月的怆惶悲戚的神情，不由无言地流下泪来.”读了这段文字，我4杯由要问：朱自清先生的背影是一箱忘样的文章,能够这样打动人们的魅力又何在呢？今天，让我A起走近朱自清，走进背影，去体会另的曾让无

16、数读者感动过的蜘.二、资料助读（多媒体显示）1、朱自清（18981948）,字仰驼,江苏扬州人.散文家、诗人、学者.2、背影是一篇著名的纪实散文.是朱自清于1925年1O月在清华大学任教时写的.它描写了在祖母亡故回家奔丧之后与父亲在车站上分别时的情景.作者曾说：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌,我父亲待我的许多好处，特点是背影3里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二.我这篇文章只是?写实.三、诵读屉知，整体掌握1、范读课文（或听朗读录音）后学生自读，要求：听准字音，体会感情,理解词语含义.投影：1、注音：差使（Ch占i）奔丧（S占ng）狼拓（ji）毅

17、簌(Su)蹒珊(panshan)迟疑(Ch6uChU)谢（yQ）拭（Shi）（tui）举箸（zhu）以屑（suxie）2、结合注催，理解下列词语的含义.JMiS：乱七八糟的样子.惨淡：,不景气.勾留：短时间停留.典质：（把财富、衣物）典当、抵押出去.典，当.质，柢押.蹒胡：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子,迟疑：犹豫.SJS:衰颓没落.触目伤怀：看到（家庭没落的情况）心里感到悲伤.怀，心.不能自已：停止.这里是控制的意思.情郁于中：感情积聚在心里。2、学生放声明读，圈点勾画出文中最感动自身的地方，井作简明点评.考虑、讨论：本文不同于一般作品从正面着第去描写人物肖像，着力于神情、音容笑貌的描绘

18、，而是选取了对儿子来说再平常、再熟悉不过的.背影”为表示角度，为什么车站送行父亲的背影竟使儿子感动得流泪?（2）本文以背魁为敌索,以隼站送别为中心展开.西出文中四次写背影的文字，这表示了父子问什么样的感情？（3）找出文中四次描写我”的眼泪的退句，体会眼泪与父亲背鹿的联系.本女是通过我与父亲在车站离别然示父亲爱子之情的，文章的2、3语段与此有什么关系呢？(三)课文4、5语段中所写的哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照？学生回答，教师点拨、明确：(1)这一次是在家境惨淡、心境凄苦的特定背里下的父亲的“背影”，作者不惜笔墨作具体细致的刻画，抒发特定环境下的思想整情,自然取得强烈的艺术效果,也正因为作瞄写的是特定的家境.心境、怒父孝子之间相爱相悖,字里行间有淡淡的哀愁,显得更加百挚动人.(2)四次写背膨的文字：我与父亲不相见已二年余了，我最不战忘记的是他的背影.*用背账开篇点题,不只是采用破题i去而且是表达了儿子对父亲深厚的真空的爱,一个副因ST表示了印象深刻之汲.他用两手攀看上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微顺,显出努力的样子，这时我看见他的话膨，我的眼泪很快地流下来了.虽是累描式的简单勾勒，形象却舁有鲜明.表示了父亲爱儿子的深厚感情.本文来源：网络收集与祭理，如有侵权，请联系作者刮除，谢掰!