2024年《自选商场》教学设计.docx

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1、2024年自选商场教学设计自选商场教学设在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧宓结合具有沟通作用.那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是我为大家整理的自选商场3教学设计，欢迎大家分享.自选商场教学设计1设计理念：将以人为本发展学生的主体性*的教学理念贯穿整个教学环节裕学生Tjf放的课堂，让学生走进生活，在巩固识字上，让学生在生活情境中学，在轻松、有趣的玩要中学，激发兴趣、巩固知识，曲加参与的积极性，让学生喜欢识字，感受环境识字的乐趣,会探究生活，能热爱生活教学目标：1.认识14个生字,会写“毛、2个字.2.观察自选商

2、场，了解自选商场的存货方式，体会它给购物的人们带来的方便，3、培养学生自主识字的乐趣,热爱祖国语古文字的思想感恬.教学重点：认识本课的14个生字.愿意在生活中主动识字.课前准备：1.跟爸爸妈妈去自选商场购物,观察商场里的商品及顾客购粉方式.2、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称.3、准备多媒体课件及9种商品的图片、词语卡片.教学过程：一、谈话导入，板书课题.1.小朋友们，平时你和爸爸.妈妈买东西一般到什么地方去买？指名说2.今天，老师带你。法一个比阿三店、福士超市更大，物品更齐全的地方去购物，愿意吗?（板书：商场）指名读，在这些商场里，我何以自己任意地方越商品，所以我们叫它“自选商场”.（

3、板书：自选）齐读课即.二.图文结合，自主识字（一）图文结合，认读词语1.昨天我刚去了一趟11国货”自选商场，买了很多东西，想知道我买了些什么吗?出示9种实物图片,学生认读.2、冏学们真脱明.我们不但要能认识这些商品,还要认识他们的名环.（1）这些商品名称就藏在戏郑）书里,请大家打开语文书，翻到92页,自己先试着读一读.（2）谨愿意当小老师领错大家读读.陆市点纠正：火腿筋尺子作业本（二）多种方法，识记生字1 .这节课，重点学习生字.你认识的有哪些，怎么认识到的.当小老师教读.2 .读横条中的生字.3 .前后桌互读4、小组开火车读.5 .挑战识字大王读6、组词、记字形.认识.女.子旁.“竹”字头7

4、、游戏IR固识字（三）贴上标签，词语分类1 .贴标签2 .给商品分类，说理由.4.其他朋友也是这样分的吗？看来大家都是优秀的售货员.自选商场里还有很多很多东西呢，老师用来表示.(1)自选商场里的食品很多,有面包，有牛奶,有火腿肠,还有什么？指名说，你能用老IJ厘你的句式来说T吗?出示句式：自选商场里的食品再多，有,有一,还有_.(2)能不能说说学习用品呢？出示句式：自选商场里的一更多，有，W,还有一.你真是个聪明的孩子，把书上没有的种类也说出来了.三、指导书写.后面的老师情悄地告诉我，他们还爆者看我们班的小朋友字写得漂亮吗？今天，我正璘来写.毛巾“这个词.(】)、学写毛字(2)、学写巾字四.生

5、活识字，展示交流.1.课前小朋友已经把自己收集到的的商品名称贴在了识字卡上.上面的字认识吧？想不想当老师教救别的小朋友?四人小组合作,认T人上面的字，你教我,我教你，看谁小老师当得最棒！(学生以小组为单位互相交流)2.谁来说一说你认识了哪个字？指名说3、这节课，我们在自选商场里认识了许多字，除了自选商场，你还在什么地方，或者做什么事的时候也能识字呢?(学生交流:看电视识字、看广告牌、商店名梆、单位名称等渠道识字.)汉字在我们的生活中是随处可见只要是有心人就会在生活中认识许多字我们大家来个比求，春谯在生活中认识的汉字最多，成为我们组的.识字大王.4、下课后,老师会把展示板放到教室里，大家还可以去

6、认识更多的汉字朋友.板书：自选商场面包牛奶火腿场牙哥毛巾洗衣粉粉笔尺子作业本：一、引导学生在生活中主动识字从学生的生活中去引入课文的学习，.小朋友们，平时你和爸爸、妈妈言欢到什么地方去买东西？最后又让学习回归到也舌中，“我们在自选商场里认识了许多字，除了自选商场，你还在什么地方，或者做什么事的时候也能识字呢？整个鼓学的宗旨就是激发学生学习的兴趣，教给学生怎样在生活中学习.将识字与生璃合起来，架设教材与生活的桥梁，拓展识字的时间和空间.二、引发兴趣,达到版字目的专家指出：小学低年级的儿克有意注意的时间非常有限，只有短短的5-8分钟.所以在识字活动中就得不断的变换识字的形式，而且这些形式也要新鲜有

7、趣，为儿电所喜闻乐见.整堂课我采用多种多样的识字方法进行学习，从老师教读；同京合作，把会读的词语大声地读给同京听,不会的问问他；游戏识字等学生想兴趣的识字方法,整个识字的过程,学生的情绪始终很高，使学生掌握多样的识字方法，又促进学生识记效果的提SS自选商场3教学设计2教材分析自选商场是人致版新敦材第一册识字（二）的第2课.本谀是看图归类识字课，内容包括三部分第一部分是自选商场的插图及图下的三组词语通过图画帮助学生了解自选商场.第二部分是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点出海文.第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字.学清分析：自选商场对城乡学生来说，并不陌生,而且有相当一部

8、分学生对自选商场非常感兴趣，平时枳累了许许多多关于商场的商品的名称，有的家长已经带孩子去自选商场购物，他们大多已收集了T息.教学目标：知识与技能认识14个生字，会写毛、等四个字.认识两个偏旁女.、q-；正确、流利地朗读课文；了解自学商场的购物方式.过程与方法课前布置学生去商场观察识字，课上运用自主学习生字，合作交流识字方法，游戏巩固识字等方法学习.情感态度价值观喜欢识字，增强自主识字的愿里.教学田、难点：认识生字,会写”毛“等四个字，了解自选商场的购物方式.教学资源：多媒体课件、商品周卡、生字卡、毛笔、九种商品实物、几面红旗教学流程：一、联系生活实际导入1 .谈话：大家平常买东西喜欢去什么地方

9、呢？（学生：联系生活畅所欲言.）2 .小结：小朋友，我们在超市里买东西，都是自己选择的，所以超市也叫1自选商场“,今天这节课，就让我们走进自选商场，去认识更多的商品娃娃！（学生：防老师引导进入蛔）设计意图：通过让孩子们联系生活实际进入情境，激发学生学习的兴趣,达到“课伊始，趣即生”的目的.3、板书：自选商场（学生：认真看老师写课毁）商、场都是生字，老IJ蜡画功口上拼音，小朋友仔细地观察，你发现了什么?（学生探究谈发现：后口音，筋舌音）【设计意IS:新课程标准倡导探究式学习方法，一句你发现了什么,激发了学生探究的诩能读准确吗？还有谁想试试？（学生：指名二到三位同学读.）谁能把课题连起来读一遍？（

10、学生：齐读，读准翅舌音，后脚音.）过渡：同学们，自选商场里还有各种各样的商品娃娃在等着和你们交朋友呢？你们愿意吗?二、创设情境，自主识字1 .如：在我们的课本中就藏着一些商品娃娃,只要认亘读就可以认识陶口.那如果你自己在读书的过程中遇到了困难可怎么办呀？（学生：谈斛决问慰的办法.预设如：借助讲音、问同学、问老师）师：你们说的这些都是很好的学习方法.孩存口,刃慨们赶快打开课本到92页读一读吧！听清老师的要求：读准字音，注意读书姿势.（学生：翻开书读词读课文.）4蜡：小朋友读得可真认真，我想一定有不少的收获！快看,调皮的生字宝宝急若跑出来和小朋友们打招呼呢!自己先读读吧！（多媒体：出示生字）2 .

11、学生自由读生字.3 .仔细看看,哪些生字的字音容易读错.来彳雌干的小老师,给我C熊提8?!你能读给大家听听吗？（学生：读生字并提醒大家该注意什么.）4 你提曜的亘好，你能带大家读2遍吗？（学生：领读生字.）你真是个能干的小老师.设计意图：三,能够激发个体最大的潜艇.在学习生字之初，让孩不泗老师给大家提醒，既可以满足学生的心理需求，又使孩子口能积极主动的投入方质习中，使他如成功的体蜿中感受到学习的乐趣.）4、同学们，能干的小老IJ币给我fi琥了醒.这回，你肯定能读得好！赶快把这些生字读给你的同桌yj伙伴听听.（学生：同京之间互相认读生字.）5 .谁想把认识的字读给大家听？（学生：指名读）6、同学

12、们,你觉得这些生字中，哪个字你有好办法记住它?（学生：说记忆的方法.）师评：你记得很有方法.重点引导认识黄、奶“.（1）笔（出示：毛第）师介绍：看,这是毛笔的第汗，是用竹子做的.这个呢，是毛弟的笔头，谁想摸摸？（生摸）告诉大家：笔头是用什么做的？（生：毛）前：看看这支毛笔,再君看老师手里的这个等“字，你发现了什么？（学生：说自己的发现）你能带大家读2遍吗？（学生：读）【设计意IS:通过实物毛笔”的演示，拉近了汉字与学生之间的距周，有利于学生对汉字的,记忆.（2）03:学生说方法.（预设：屿屿的网，把马换成乃）.师：你能告诉大家“奶”，妈都是什么偏旁的字？认识“女”.这个也是我们今天要认识的一个

13、新偏旁，一起说2遍.谁能说f带女”的字？（学生：交流女的字.）师：谁还有好办法记其他的字？（学生:交流识字方法.）4蜡：同学们的方法真多呀！利用这些好方法讶！我们就能在短时间内记住很多字呢!【设计意图：引导学生自主探究、发现，使孩子们学习更主动，思维更灵活.而学生自主发现带来的成功感又激发了学生自主、探究学习的热情.7 .来，我们一起来做个游戏放松放松！我们来走迷宫，好不好？（多媒体：走迷自，IJ市介绍：这是迷宫的入口，这是出口，要根便利地走出迷宫，你得把迷宫里的字宝宝谈正确了，有信心吗？）（学生：读老师课件上打出的生字.）师评：同学们，恭喜你们了！顺利地走出迷宫了，你们高兴吗?鞋，小否蕉博士

14、为我们高兴呢！设计怎图：孩不i虽然已经是一年级的小学生了,但游戏还是他们的最爱.三、趣味游戏,学习生词过渡：你们读得这么好，商品娃娃可高兴驰！港，出示词卡他课本中跳出来，急着和你们交朋友，还认识他们吗？8 .我们来开火车读吧！（学生：开火车读词语.）9 .那如果把这些商品娃娃名字上的拼音小相摘掉，你还能准确地读出来吗？（学生：读去掉拼音的词语.）3、（多媒体出示：“登山夺红旗游戏）师：请看，这是一座高山，只有登上山顶的人，才能夺得红旗！小朋友想夺得红旗吗？老师告诉你们一个夺得红旗的秘诀，想听吗？那就是要：言清字形读准字音.哪个小组先来？这个小组读得怎么样呀？（学生：一小组读词其他组评价.）师评

15、：声音宏出,用掌声获官他们第一个夺得了红旗!（送一面小红旗）这次再读的时候,我们除了声音像他们洪亮,读的速度要再快一些!哪个小组有信心？（学生：再一组谈.）师评：更是团结起来力大呀！这面红加，你们当之无愧！（送红旗）设计意图：富有挑战性的语言,进一步激发了学生学习词语的热情,通过游戏更好地为学生创造学习的机会，让孩子Ii挺游戏中快乐地玩.在玩中快乐的学习.4、小朋友，你们都去过自选商场,这些商品如果放在超市的货架上，哪些商品应该摆在一起？（出示：制作的货架）这就是自选商场里的货架，它一共三层，谁来摆摆?大家都想来，那这样吧！老师选三名同学来摆，只他同学你支持谯，就为谁加油，并思考：他们为什么这

16、样摆?台上学生说摆的原因，台下孩子说.（4度师小结：把商品归类摆放，方便了顾客的选购！一起读读吧！过渡：小朋友，自选商场里只有这几样东西吗？还有哪些?四、诵读课文,深入感悟1.（学生：蜘道的商品.），如：说得真好，一起看看吧！多媒体出示；看自选商场图片】2.如问：自选商场里的东西怎么样？（学生：谈感受，如：多、真多）多媒体出示句子：自选商场里的东西宾多！J旨名1人读R指名入读说话训隘:学校里真多.里瓦多.师：自选商场里的东西真多啊!让我正尸起走进自选商场，来体验一下购物的乐趣,请你们认真读了谀文，说说：读滞了什么呢？（学生：自由读课文并发表自己的读书感受，预设：自选商场里收钱时用电脑筒的，而且

17、算得很快，在自选商场买东西很方便）师：自选商场里商鼠是向顾客开放的，只要你爆买，你可以亘接从货架上选,然后到收款台付款,非常方便.多媒体出示句子：在自选商场里买东西亘方便!）,名1人读QJR指名1人读设计意图：引领学生质疑解难,也是一个探究、发现的过程，学生从中养成了读书时多思考的好习惯.五、自主识字，指导书写1 .这节课，你们表现得特别出色，字音读得准，课文读得美，老师相信大家生字也学的很棒.2,出示生字尺”毛.师：仔细观察这两个字的字形，选一个你已经学会的教大家.（学生：交流自己写字的方法.）师：你们看得真仔细，也教教老师吧！生说笔顺，师范写.师：在生活中，你好三这些字有哪些好朋友？（组词

18、，找朋友）师：是啊！老师希望你们也能成为他1口的朋友，把他们导SIE,记牢固.现在老师地想看看谁能当“写字小高手，打开书本.3、写字的时，矣应该注意什么？生说，师小结，强调写字姿势.（I性写字/磁视.展示部分学生写字作品，师生共冏评议，掌握写字技巧.设计意图：语文课程标准指出，识字、写字是一、二年级的教学市点，是阅读写作的基础.因此，在识翔学中，教师不仅要创设情境识字，更要认认真真地进行写字训练。1总结过渡：今天,老师带小朋友逛了商场，认识了很多商品姓娃，也和他们交上了朋友,生活中，还有更多的商品娃娃在等若和你们交朋友，想见见他们吗？六.生活识字，总结拓展1、课前小朋友搜集了很多商品娃娃的包装

19、，认识了上面的汉字，现在就C你认识的商品名字读给你的同桌小伙伴听.（学生：同荣交流已认识的商品名字.）2、学生上台展示自己贴的商标，并把认识的商品名称读给大家听.3、小结：孩子们,生活中处处都有学问，亘是处处留心皆学问“大家要多留心观察，多请教别人，多记.你一定会认识更多的字宝宝！今晚就跟苞爸妈妈到超市里逛逛,你一定会有很多收获！设计意图：实践活动培养了孩子的探究能力，将学习延伸到课外，促进了学生课内外知识的整合，加强了学生知识的枳累.七、板书设计识字2自选商场（自制供学生分类用的商品货架）八、课后拓展,布雷作业和爸苞妈妈一起去商场逛一逛，搜集商品标识，认识商品标识上的字宝宝.自选商场教学设计

20、3T幅自选商场的插图，罗列T商品的名额还有一飨关于自选商场的短文，组成了本课识字的文本环境,简洁明了，插图展示的是商场的一角，词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品，短文介绍了自选商场的售货方式及其优点.不断的创股语言环境，能则效的去利用学生的群体认知差异，引导学生在生活中识字,鼓励学生自主识字，建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣,并使小姐合作贯穿始终.1,认识14生字，认识1个偏旁女.2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便.3,通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣.认识14个生字，认识两个偏旁:女字旁和

21、竹字头小组合作竞赛法4人组3组，6人组1组，每组设组长1名实物卡片、字词卡片、小红膜、多媒体课件第一教时一、设情境,谈话导入1、出示自选商场图片，问：这是什么地方？2、师盼记者,请学生谈谈自己去自选商场的感受.3.过渡：是啊！自选商场里的商品真多，在自选商场里购物又方使，另哪认识了哪些商品呢？请同案互相交流一下好O巴？4、代表上台口65、过渡：大家在自选商场认识了那么多商品，老师在自选商场也买了一些东西，想和大家交流，好不好？二.认识事物，学习词语、句子1、出示几种商品词语（带拼音）交流识字的方法.（指名）2,去掉拼音读词语.（开火车读）3、过渡：你们躲超市里了这么务的物品.可是这些物品的商标

22、名称还来不及粘贴,麻烦你们哲时担当一下超市管理员,把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧.我们一起来贴商标”.T给商品贴标签的游戏.（小姐分工合作完成、带读）4、过渡：今天有TS小朋友第一次跟老妈妈来到自选商场购物，他有什么感受呢？让我们一起来看看：导入句子学习词语.一自选商场里的东西真多.指导朗读.（“东西真多”用惊喜的.语气）学习询语“东西”.（指导轻声读音）5、过渡：是呀!这么多的东西,该怎么摆设呢?可难坏了商场的小第理员们,如果说你是商场的小管理员你会怎么放呢?为什么？T商品分类（小组合作完成.汇报）6、学习句子：在自选商场商买东西真方便.指导朗读.（“真方便”用惊喜的语气）理解词语“方便”.三、识记生字1、爰习巩固10个生字的读音.（自读一男女朗读比赛）2、记忆字形.（里点：“奶字形一同偏旁字f词逗）3 .选字组词、说句子.4、做登山夺红膜游现5、读课文.四、拓展活动学生把自己收集的商品名称宣传报读给身边的老师听.五、教学反思教学基本能够以小组合作探究为教法逐步实现致学目标,但在句子及课文的朗读中形式应突出多样化，充分体现学习的实效性.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，访联系作者州赊,谢谢!