2024年《青春舞曲》教学设计.docx

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1、2024年青春舞曲教学设计育右舞曲教学设计作为三的人民教师，通常会被要求编写教学设计，救学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用.怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的4吉吞奥曲教学设计，需望对大家有所帮助.育右舞曲数学设计1一.教学目标通过本节课的学习，学生们可以感受到时间的珍爱,从而逐步养成珍惜时间的好习惯.完整而充分聆听音乐，以小组探究、合作的方式,探究音乐的音乐风格,提升演唱的能力.通过本节课的学习，学生能够堂握鱼咬尾、重复的创作手法，并能够完整的演唱歌曲.二、教学更难点完整有感情的演唱表曲.色咬尾、重复创作手法的掌墀.三、教学用具多媒

2、体，钢琴.四、教学过程(一)创设情境，导入新课1.老师播放具有浓郁的新疆民族特色的.图片和视频片段，来进行导入.老师设国问题：同学们猜一猜这些内容都是表现我国哪个少数民族的特色的?学生自由回答.2 .老师归纳总结：新疆维吾尔族是我国的少数民族之一,位于我国新疆地区，这个民族的人民留歌善舞，有自己独特的民族服饰和舞用特色，今天我们就来学习一首和这个少数民族有关的琰曲，它是用宛告诉大家要珍惜时间.珍惜生;舌的,这首的名字叫做青春舞曲.(二)学唱歌曲、感受体脸3 .欣宜歌曲(1)老师设置问Sfi:歌曲分几个部分？分别是什么内容?学生讨论回答.(2)以小组的形式回翻IJ才老师提出的问题，并说明划分的理

3、由.4 .介绍歌曲相关知识(1)介绍鱼咬尾”的创作手法，并展示相关的造例I.引导学生先根据字面意思，理解创作手法的特征；再根据相关谱例，找出乐谱的写作特点，并我试自由根据“鱼咬尾”的创作手法进行旋律编创.(2)了解更弱的写作手法,并以小姐的形式讨论和思考，还有哪些大家熟悉的乐曲是采用了市友和鱼咬尾的旋律发展手法进彳蕤!1作的.3、学唱歌曲(1)学生先在教IJ市的电子黎伴奏中视唱旋律.(2)学生跟随视频音乐哼唱旋律(老师引导学生一边哼唱，一边用手拍击节奏).(3)难点突破,注意情绪和节拍的准确掌握,要演培出;舌泼、欢快的乐曲风格.老他设置问题：你们认为哪个地方不太好唱？学生讨论回答(4)播放音乐

4、视颜j,学生体会旋律的旋律特点,采用通俗音乐的创作手法.(5)老师将难点范唱,学生模唱.(6)学生随视瓶界昌歌曲(加深情做体验)(三)拓展延伸，角色扮演1、观看相关的典蹦瞅,学习具有浓郁特色的维吾尔族舞蹈动作.2.以小组的形式进行舞蹈创编，并能够为醺曲进行伴舞.3、4烟分别进行舞幽展示，其他同学进行歌曲演唱，教师并对各个小组的表演做出评价.(四)课堂小结，点即升华通过本节课的学习，同学们已经初步了解了旋律的创作手法鱼咬尾.更豆,并且能完整的有感情的演唱联曲.课下请同学们搜集其他劝勉人们珍惜时间的歌曲，下节课可以与其他同学进行分享.五、板书设计青春舞曲教学设计2教材分析：青春费曲？这是一首维吾尔

5、族民歌，歌曲中以“太阳花儿鸟儿等大自然生态的变化为借喻和依托，抒发了维吾尔族百年赞美青春，珍惜百春年华的欢乐情绪.歌曲具有维吾尔族奥掰的音乐风格.节奏鲜明，旋律优美，结构简洁，富于动感,意在引导学生于欢乐、健旗中步入青春期.教学年级：八年级授课：一课时课型：综合活动课教学目标：知识与技能：通过欣赏能够对新例维吾尔族音乐有初步的认识，了解维吾尔族音乐中常见的节室特点.过程与方法：视图式、听唱式.导入式.表演式、即兴创造式情感态度与价值观：1.学唱歌曲青春奥曲体会歆曲情绪，引导学生深刻理解青春”的含义.2.根据维吾尔族音乐的特点编配打击乐伴室,创编舞蹈动作,参与音乐实践;舌动.教学更点：学会演唱联

6、曲青春舞曲，掌握歌曲情绪及风格特点.教学难点：通过教学活动，培养学生的节奏斓口创造力，体会作品*Sm的含义.教具准备：教学课件、多媒体设备.钢参、冷鼓、自制打击乐器等.教学过程：一.介绍新疆风土人情师：导入：我国幅员辽阔，民族众多，拥有各具特色灿烂的民族文化,下面我们就欣赏一段歌舞,想一想它属于我国哪一个地区的民族文化?你侬录像画面中茨得了哪些信息？课件播放：教师播放录像我们新疆好地方.生：竞相回答新疆的特产、建筑、乐器等.设计意图：用多媒体课件代替了传统的讲授法，新颖独特，激发了学生的学习兴趣，唤起了参与意识.师：同学们,就让我们一起到美丽的新疆走走吧!课件播放一组简介新Ii风土人情的风光片

7、.设计意图：让学生感觉仿佛真的到新嬴,于新i维吾尔族的人。加行零距离接触.二、歌曲教学(一)导入新课(1)在歌曲掀起你的盖头来背景音乐下，教师跳一段维吾尔族舞蹈,并请同学们说出是-1(2)这节课我们要共同学习一首维吾尔族民歌青春舞曲.板书蛔：百春舞曲3(二)熟敏律师：请同学们打开课本，让我们一起领略维吾尔族音乐.录音播放合唱版的青春理曲.生：聆听录音，感受歌曲的情绪.小组合作讨论、回答.教师补充：歌曲旋律节奏欢快，富于动燧,用中等科快的速度来演唱.设计意图：让学生聆听合唱版的青春舞曲，引导学生体会歌曲情绪、演唱风格.师：钢孝伴奏.生：跟唱旋律两遍.师：指导学生节点练习，救师演示节奏.生：模仿拍

8、手击掌.设计意图：通过教IJ币的演示，学生的模仿，让学生了解维吾尔族歌曲的节奏特点，掌握切分音符和时点节奏.（三）学唱歌曲师：指导学生跟随录音轻声哼出歌曲生：模宿并击掌拍出联曲节奏两遍师：弹唱要求学生唱出歌曲欢乐情绪和拍的韵律感生：跟瑜教IJiM陵完整演咯歌曲师：鼓励表扬演唱好的小组设计意图：通过教师指导，学生能掌遑歌曲情绪叁表现瞅曲.三.创作与表演师：用铃鼓演示为瞅曲配伴主生：全班齐唱青春舞曲和教师配合.师：请一部分学生用自制打击乐器为另一部分演唱的同学配伴奏.课件播放：歆起你的盖头来师：引导学生在撤起你的盖头来乐曲中创编简单的舞蹈动作.生：全班合作围坐一圈,教师指导有舞蹈特长的学生在中间跳

9、舞,其他同学用打击乐器伴奏演唱.设计意图：Q）用自制打击乐器为百春舞曲伴宾,锻炼了学生的动手能力，也使学生更好的掌握了维吾尔族音乐中常用的节奏.（2）通过舞蹈创编.让学生了解了维吾尔族是个能歌善舞的民族,同时培养了学生的节奏感和创造力,加强了对歌曲风格的理解.教师1哙：大家表现常好，这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞窗，我们要热爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光.最后在百春舞曲的乐曲声中结束本课.青春舞曲数学设计3教学目标：1、情感态度价苗观：通过对XXX歌曲青春契曲的学习，能对我国的民族民间音乐产生g.2、过程与方法：在

10、参与各种音乐实践活动中，感受XXX音乐魅力.3,知识与技能：能用自然圆涧的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪学唱百看舞曲3,掌握XXX音乐独特的X-XXX节奏.教学难点：歌曲C青春舞曲的学唱及维吾尔族舞蹈律动风格的体验教学课时：一课时教学准备：自制多媒体课件、课题和歌谱图片、黑板、电子琴、小鼓、学生自能眇傕,XXX帽课前律动：利用歌曲我们的学校亚克西.教学生XXX转步.更温亚克西的意思.1 .说说“亚克西”的意思.2 .随着音乐跳XXX舞0的驾步，在最后摆一个造型高呼：“亚克西”.一、师生问好.师：同学们：亚克西生：老师：亚克西一、简介并导入歌曲1 .刚才我们用我国哪个地方的方言打招呼？（X

11、XX）说起XXX,大家都知道那里的葡萄很出名，其实XXX的歌舞演E岸有名.今天老师带来了一首XXX维吾尔族民歌.请听一听是什么歌曲?（放视频）2、板书课的：青春舞曲简介歌曲、欣赏歌曲.师：百春舞曲3这首醺是由有民瞅王子和西邮王之称的王洛宾在1939年创作的，至今已经有了75年历史，无论是民族歌手还是港台歆星，再到超女，人人都百欢哼唱这首歌曲.2.出示板书师：今天老悦也来唱一段.请留崽鼓的节奏.二、学唱1.听范唱学节奏，理;新方拍才期规律.1）教师运用鼓班出固定节奏，是唱：:2）学生运用身体乐渊模仿鼓的节奏拍一拍，是范唱.鼓的节奏是怎样的？你还可以利用你的身体乐器这样拍、这样拍.用你自己的方法.

12、准备1-2-3-起（放录音一段）3）了解歌曲的节拍和强弱规律师：同学们的方法真多！一起告诉我.这首歌是什么拍子？那强现规律谁还记得？（板书）我们还可以配合这种强弱规律这样拍（示地：拍手、拍肩、拍空气.拍肩）1-2-3箱.4）同京合作拍.师现在我们通过游戏的方式来休蛉这种强弱规律.我需要一个pa1.a,你来8网我好吗？来试一试！很好！你C绘玩吗？来找你的pa1.a.T拍，一边轻轻唱.（放音乐）准备-开始.2、学习歌词1）幻灯出示歌词，学生根据自己的感受初次朗读歌词（不要求按歌曲的节奏）师:（竖起大拇指）你的心情怎么？（开心）看言歆词,带若你现在的心情,读读歌词.准备,开始！3）体验节奏涝来的快感

13、.A师：刚才老师听到这个特别的节奏（板书：XXXX）谁可以拍一拍？你来，你来,你来.拍得真好！你们知道吗？这是XXX音乐独特的节奏,它几乎出现在每一首XXX歌曲中，我们找一下，它出现在哪里？B:找乐句？（x.xxx.xx.xxxx）C师：百会找！你能把节奏拍出来吗？那你认为我们IS谁有这个本事？好！请你1-2-3-拍.3、师运用电子手弹单音，帮助学生视唱歌谱1）师唱旋律，学生拍节奏.师：现在要考考你的耳力，我唱旋律，旗内防月瞬,你们用手把你听到的节奏拍出来.（S后市爰的地方唱两次）2）嘤唱.师：同学们的节奏感特别强！想唱瞅吗？让老师听听你们的声音.唱跟老师来，du（田复JV欠）好，保持住！把你

14、听到的音用du唱出来.（老师弹：6136）我们把du加到旋律当中.DUdUdUdU1.-2-3-唱3）师生接龙视哈骸语（用两珅颜色区分以谱）4）生生接龙唱.师：谯来小能手和同学们合作4）完整出歌道4.请学生埴唱歌词.1）弹捌币：下面我们来纠戡整首歆港能把歌词加进来吗？i疆咯，4腰杆挺亘，眉开眼笑轻轻唱.2）歆曲表达的是一种什么样的感情!哪一句最能表达这种快乐的情感?谨来试一试？帝我是怎么唱?T来！3）务形式唱A师生合作我们来分句接龙唱,你们先唱，还是我先唱，好！第一,第二段（试一试）B我们还可以用什么方式来唱.能不雌鼓的节奏加进去，谨想试试.你愿意为我们鼓鼓伴奏？谢谢！（放录音）三、乐器伴妻（

15、第一次1-2-3-4乐器起，第二次1-2-3-4学生唱）1、加入其他打击乐器,创编固定节奏为歌曲伴奏用打击乐器伴室当然不止小鼓一种，它还有很多伙伴，还有木鱼、三角铁等等,聊上起来看看，这里有三种节奏型，现在我们分成两个组，先请大组长出来，你来当代S抽签，抽到几号，你就组织你组的同学练习几号的节奏电来，曲一张，给大家看看你抽到的第XX条节奏，4拍，怎么玩？同学们拿出你们准备好的乐器，开始！（2分钟）2.分组汇报1）2分钟后，教师运用小鼓拍出x.xxx节奏，学生安静下来并回到自己的座位上.2）师：每组的小组长出来带领自己组的同学掌乐器伴室,另一组培.救师拍鼓的节奏（用亚克西肯定和鼓励学生）师：把乐

16、器轻轻地放回原位.四.创编动作1.看视频，体盼XXX舞密.师：在XXX,无论男女老少，人人都能歌善舞,我们一起来欣赏一段XXX舞蹈财,大家一边右,一边摸仿视频里的动作.2、全班跳XXX舞步玩木头人游理师：刚才，有几个同学跳得特别棒！我奖励他们和我玩一个游戏.（1-2-3-4）我们来玩一个木头人的游理会不会？规则是：全班同学隐若音乐超k起XXX转步，在音乐停的时候摆TXXX舞蹈造型迅速凉成木头人.由蹈去师做出TXXX舞蹈的动作，过关了，同学们才能解冻！然后和魔法师T黑谁来做哪去和？师：大家一起来五、小型音乐舞会1 .Sff1.还想玩吗？秋天是丰收的季节，我要邀请我们五（5）进的全体间学，一起去葡

17、国园兄我要请一个同学当我的鼓手.谨想来？4拍，你准备怎么敲?欢乐的歌曲，木头人游戏大家还记得吗？（好！鼓声吭起，各族同学围若凳子围成一个圈）准备1-2-3-42 .玩我们的欢乐号列车开往XXX维吾尔族,这是一W5殊的列车,在车厢内，大家要唱起来，跳起来列车才能开动.六、思想教育.我国是多民族国家，每个民族的音乐和舞庭都有独特的风格，像蒙古族、藏族、韶艮有特色（出示一些图片）同学们！青春无限好！我们要把握青春，努力学习！把我们的激情与活力进发出来吧！同学们登起你们的大烟指，一起欢呼吧亚克西！（幻灯出示）青春舞曲教学设计4教学谀题：C青春舞曲蝴：第一课时教具:钢铸、多媒体课件.打击乐器（若干）教学

18、目标：1、通过学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪.2、通过表现歆曲的创作练习,培养学生的创新精裨和小组协作能力.3、通过欣赏,使学生了解新丽或西部民歌的风格特点,培养热爱民族音乐的感情.4、通过学唱歌曲,使学生懂得青春如小鸟一般一去不豆返的道理启发学生自觉珍惜时间.教学重点：学唱歌曲青春舞曲,体蜿作品中的情绪.教学难点：在教师的点拨下学生自行创作出表现欧曲的方法.教学过程：一、课前音乐百春舞曲音乐风光欣赏二.导入新课刚才我们欣赏的是什么地方的音乐风光呢?（新典）那么今天我们就来欣宜一首新翦的民歌一百春舞曲（多媒体课件揭示课题：青春舞曲）三、学唱歌曲1.教师范唱青春舞曲教师用卡拉。K形式范

19、唱歌曲,学生跟随音乐轻轻击拍.2 .学生试填歌词3 .练唱美的，J但处;我的青春小鸟一样处（放慢速度唱准）练唱别的那呀的别的那呀的处（别字语气要加市）4、完整连唱歌曲何唱两遍歌词）要求用一半音量吐字清晰有弗性5.再次完整连唱歌曲S口适当律动）要求唱出欢快的情绪和拍的韵律感四*表现与创造1 .讨i仑和练习节奏组：运用不同的伴奏音型节奏乐器的组合等来表现歌曲演瑁组：运用改变速度、力度、演咯形式等来表现球曲2、各组汇报设计思路并展示五、拓展阶段1.Iyi-听金榭眼期思考：与百吞舞曲相比.有何相同之处？（告诫人们要珍惜宝贵的青春）2.布置课后作业：为青春舞曲创编一段歆词.3 .介绍王洛宾及其作品：他一

20、生经历欢坷,但执着地热爱音乐,攫集、整理和改编了大量的西部民歌,被誉为西部歌王.他的音乐作品大多浪漫热情,不仅是我国民族音乐中的映完也在世界舞台上大放异彩.我们大家熟悉的.有：在那遥远的地方、半个月亮爬上来大板城的姑娘、掀起你的盖头来（用多媒体课件播放这些歆曲）六、结束部分（背5?音乐百吞舞曲演奏板）1.4帖本课今天我们学习了青春舞曲这首歌曲也欣赏了几首优美动听的西部民歌,实际上我国的西部地区是一片亟待开发的热土,多少有识之士.有志百年已经投身在大开发的洪流中,西部今天也正在日新月异.我衷心祝愿我们的同学,能立足现在,珍惜时间,努力学习,在不久的将来也能成为开发西部的生力军成为建设祖国的栋梁之

21、材.2、下课礼仪七、学生在百春舞曲的音乐中走出救空.青春舞曲教学设计5一、教学目标学习歌曲为春黑曲感受歌曲中轻快活泼的情绪.懂得青春易逝，知道珍惜光阴的道理.充分聆听音乐，在参与学唱、创编等音乐实践i舌动中增强音乐的表现力，培养节奏榜和创造力.了解新和西部民瞅的风格特点，学习新赢典型的节奏型.二、教学更难点学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱百吞舞曲3.恁受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力.三、教学用具多媒体、三角株、雌.给鼓.沙他、手鼓。四、教学过程(一)导入新课1 .播放掀起你的盖头来，老师展示新疆舜区.2 .老师设过问题：我跳的舞瞅于哪个地区？这首歌的民字是什么？3 .学

22、生自由回答,老师忌结：这是一首来自新HI少数民族的民歌,民字是掀起你的盖头来，新Ii少数民族歌瑞非常有特色，而且新疆人民有若独特的民族风情，大家都知道新疆是一个美食之乡，而且新疆少数民族的服装也很有特点，只中花Ie是新疆少数民族服饰的组成部分，也是新戏少数民族美丽的标志之一，让我们插上翅需一起走入美血的新疆.4 .播放视频，学生想受新疆少数民族的民族风情，了解部分新疆少数民族的歌曲，引入新课.（三）m三111 .欣赏青春费曲老师设置问曲：这首歌的音乐情绪是什么？节奏特点怎样？2 .学生自由回答,老师归纳总结：这首作品的节奏感非常的强，而且它的速度比较快，音与音之间的距高非常的近，歌曲出现了连绫

23、十六分音符,所以让我们感觉密集跟累凑.整首歌曲给人以亲切活泼、充满百春活力的情绪.3 .老师设置!可题：演唱形式是怎样的?4 .学生自由回答,老师归纳总结：我们听到的这个版本的百春舞曲是单声部的演唱形式,我们把这种形式叫做齐用.(三)学咯歌曲1 .学生用读歌词，注意.字正“”股圆”.(1)老师设置问题：歌词表达了什么样的情感?(2)学生自由回答，老师归纳总结：有些事可以去而复返,有些事却去而不豆返,而人的青春就像鸟儿一样飞走了却没有回头，是为了告诫人珍惜宝贵的有吞，应用欢快.饱满的情绪演唱.2 .学唱乐谱(1)教师弹琴学生停唱旋律(2)老师设置问题:这首既：唱陛地方比较难唱?(3)老师根提学生

24、找出的难学的旋律歪点学唱.(4)数IJ市讲解前附点音符的时值，并引导学生演唱时前边附点十六分音符演唱将效长一些,后面的三十二分音符演稍微短一些.3 .学习歌唱方法(1)老师示范正丽信误的两种声音，由学生判断正确的演唱方法.(2)老师引导：注意演唱的姿态，坐百,口腔打开，保证我们气息的流畅，物口要用气息来控制声音，让我们的声音翌起来，这样能够更有立体感，注意速度要匀速.(3)老师弹奏钢琴伴奏，学生演唱百春舞曲4.有感情的演唱歌曲(1)老师边唱边唱,学生再次聆听和感受欧曲的风格特点.(2)致预弹奏旋律，学生唱歌词.注意音准.气息.节奏.(3)老师设置问题：相互评价一下，你们的演唱都有哪些优点和不足

25、？(4)学生讨论回答，老师总结：这首歌曲给人以亲切活泼、充满青春活力的感觉，演唱时请需弼艮欢快，每f音要短促.轻快，有弹性，音准要正牖不要偏低,气息要流畅，节奏要紧凌、稳定，(5)指导学生运用正确的呼吸，用自然(S润的声音自信自然的有表情的演房这首联曲.(三)拓展延伸1 .练习新疆典型的基本节奏型(1)教师指出歆曲的节奏型.(2)学生模仿、练习节奏型，老陆强国的点音符和切分音的时值记法，并作正确示范.学生依据牧师的提示分别拍击节奏.(3)学生演奏典型的节奏型，教师评价.2 .为歌曲创编乐器伴奏(1)老师分小组配发打击乐器.老卯做示范，用其中手鼓敲击节奏型.(2)学生根据打击乐器的音四习觥击节奏

26、.(3)学生分组表演：一组演唱，一组乐器伴奏.(4)学生剃g的、热情的表演.3 .为歌曲创辑舞蹈(1)学生回想出老师之前展示的舞蹈动作或作其他的两三个新例典型的舞密动作.(2)由老师示危,学生学习舞蹈动作(动脖子、绕手腕.垫步).(3)学生根据歆曲的典型节奏型旨湃.4 .将歌曲.乐器蹈融合(1)老IJf1.S将学生分为三组：演唱组、舞照组.渊乐过三组同学根据音乐分另叫E练，老师在一旁指导，学生可以Hn入自己的风格.(2)学生完整的.热情的表演.师生评价：大家衷演得很不借，演唱组的同学演唱的不倡，打击乐器组的同学创编能力很强，舞蹈组的同学动作侬艮美，但是要注意表情要丰笈，非常的热情、欢快的气晶(

27、四)课堂小结这节课让我感受到了你们的青春和活力，我也衷心的希望同学们能喜爱新疆的民歌，热爱我们的民族.在今后的学习和人生中，珍惜青春，珍惜时间，珍惜生命，触一个美好与精彩的人生！百春舞曲教学设计6教学目标：一、学将百春舞曲并能徽到背唱取曲.二欣赏新疆歌舞，加强学生对民族音乐的爱好和认识.三、在学习过程中进行律动和舞蹈创编.教学更点：学唱青春舞曲教学难点：歌曲的节奏教学方法：情用导入法、讨论法、互动法教学设备：多媒体教学过程：1 .组织致学：以歌曲娃哈哈开场，引导学生以自己理欢的表演方式进入谀堂.2、石碟（新疆维吾尔族的嫂蹈）师：刚才戏漱赏了一段舞蹈，大家说陶iJ跳得好吗?月必你。询道他们跳的是

28、哪个民族的舞团吗?谁知道清举手回答.（生：新疆）3. 了解新疆所在位置师：大家知道新疆位于我国的什么地方吗?谁能说一下？生：位于我国的西北部.师：这位同学说的对吗冽果把1的版图看成一个大公鸡的话，新疆就位于大公玛的什么郃位呢？（生：鸡尾）4、引出课题青春舞曲师：好，这节课来学习新疆维吾尔族欧曲一百春舞曲.5、展示资料师：上节课呢，老IJ币让同学们搜集关于新疆维吾尔族的风俗习惯等方面的有关资料，选来展示一下自己亘S1.1.的资料.（1）生活环境、习惯新Ii有美期的大草原，牧羊放马；斯解人热情好客，用羊肉串招待客人，喜欢喝奶茶，主食是面粉制作的烤胡和拉面；早穿皮扶午穿纱，围着火炉吃西瓜，气候差异大

29、.(2)能我善舞,服装别致新i人美,歌声动听，舞姿格动人；新疆人可自弹自唱歌曲，头上阱小帽子，女子留占许多长辫子.(3)特产：葡萄干、哈密瓜、大西瓜.这些都说明新典人能敌善奥,勤劳善良.6、学习纸曲我们已经了解了新例人的生活文化风俗习惯，下面请冏学们跟随老师来学习歌曲，我i口先来9f-T.(1)聆听(2)介绍作者及朗读欧词师：这首歌是由西部歌王一王洛宾创作的，他的作品很多，比如达坂瞬.姑娘、半个月亮爬上来等.请同学们一起朗读歌词，思考联曲告诉我们一M十么样的生;舌现实，你有何想法？视唱唱两遍视唱，简单介绍一下歌曲的节奏.(4)练习第四和第五句，注意它们的不同(5)唱歌(6)跟伴奏演唱师：这首歌

30、用什么方法演唱较好呢?歌曲的显著特点是什么？生：用自然IS润的声音演咯歌曲，给人以亲切活泼充满百春活力的感受.全曲的节奏轻快、跳跃，具有维吾尔族民间奥蹈和模拟手鼓演奏的风格.（7）用乐器为歌曲伴空师：下面我挑几位同学用打击乐器为歌曲伴奏.（手鼓等乐器）生：（略）7 .律动教学让学生动起来，学生边唱歌边用手做动作,如：太阳下山明早依旧胆上来左手拍她右手拍腿两手拍两场微展开8 .挑学生创编简单的舞蹈动作9、讨论.师：这首歌，大家学得很好，月%我正涮进教室时听到的娃哈哈是哪个地方的歌曲？（生：新疆）师：同学们还知道哪些新1歌曲并能唱上一两句，大家先讨论一下.生：撤起你的盖头来、阿拉木汗达坂城的姑娘、

31、在SB遥远的地方等.4蜡：这堂课，我们学会了新疆维吾尔族的歌曲,新疆维吾尔族履于少数民族，也是我们中华民族大家庭的一员.我IiJ要与各少数民族团结一心，和胜相处.青春舞曲教学设讨7一、教材分析本课选自（人数版）八年级上册第一单元4青春的旋律.这首歌曲具有维吾尔族音乐载歌载舞的风格特点，节奏鲜明，旋律优美，结构简洁，富于动感.瞅词既通俗又富有哲理，以太阳“1花儿鸟儿等大自然生态的变化为借喻，抒发了维吾尔青年赞美青春，珍惜青春年华的欢乐情绪.所以上好这节课对八年级的学生说,具有很好的引领作用.二、学情分析与教学思路：我所教的学生大多数来自农村,音乐基础参差不齐，对于民族音乐知道得就更少了，学生平时

32、喜欢的是“快男”、”快女”、周杰伦等人的勖和节奏感强劲的W音乐.我选择了通过节奏，让音乐的美渗透至每个学生，利用自己电子冬伴奏的特长，进行探索和尝试设计了这节音乐综合课.在欣赏.参与、交流、创设的教学活动中，初步培养学生的音乐节奏感和韵律感以及合作精神.三、教学目标1.知识目标：箍用;舌泼、有弹性的声音正峭的演唱欧曲，在腌确把握歌曲的情绪，了解*西北民歌王”王洛宾的生平.2、能力目标：聆听不同版本的百春舞曲并能通过速度的变化演绎出不同的歌曲情绪,体会新疆的4期节奏，初步学会为歌曲进行简单的节奏伴奏.3.情感目标：通过歌曲的学习，感受新疆音乐中轻松欢快的节奏的特点，培养学生喜欢我国的民族音乐，加

33、深对露血土人情的了解以及对新疆音乐的认识.引导学生懂的青春易逝，珍惜时光的道理.四.教学重点、难点教学田点：让学生掌握新鼐音乐富有特点的节奏,并能用改变速度来表演歌曲的不同情绪.教学难点：学生能准确掌握歌曲节奏型，正确演唱歌曲并能獭若教师的指挥演绛不同情绪的青春舞曲五、教学准备：多媒体课件、电子琴（钢琴）六、教学过程1.课前：收集一整理首先是课前的渗透.为了改变学生学习音乐的被动，我充分调动学生的学习阳极性,尝试把音乐学习延续到课外，把音乐学习的自主权交给学生，让他1口在课前自己了解有关民族音乐的资料.如：新疆、西藏、蒙古族等音晌.音像奥料，并将它们进行整理归类.这一环节的设置是为了引发学生创

34、造性学习音乐的萌芽,更是为本课的学习做好俑丝2.导入新课:激趣交流观赏(多媒体播放大坂城的姑娘，冏学C3三音乐声中进入教室)导语：同学们好!伴随着明快的节生、嫁的旋律，我1-起来到了音乐课堂.有人知道刚才播放的是什么歌曲吗花是哪个民族的?住：大坂城的姑娘、新例)很好!新疆是一个多民族聚居的地方，他物产丰富，而文化艺术更是历史悠久.想跟老师一起到新疆去听一听，看一看吗?让我们先来听听她的G青春舞曲3吧！(板书课旗青吞舞曲)设计意图：音乐兴趣才是学生学习音乐的动力，充分利用了学生课前的准备,激发学生的兴趣,在游戏中走进我们本课的主题一,歌舞之乡”新疆.3、新课：H窝比较一律动总听(1)课件展示图片

35、.介绍痂面积、资源.风景、“戈、瓜果、服饰、民俗、乐器、歌樨等.(2)多媒体播放新S1.歌舞掀起你的盖头来，请学生视听完回答新醯歌舞的特点?学生讨论回答后，教师语言导入歌曲百春舞曲3.(3)多媒体播放青春舞曲学生聆听并讨论歌曲的速度,节奏和情绪.(4)节奏教学：a、学习新例民歌常见的切分音节奏.和附点音符节奏_Xb、学习百春舞曲节奏(用沙缝、手鼓.手击掌训练节奏，突破难点).发声训练：用“啦哼唱旋律，感受歌曲优美欢快的旋律.(6)学唱歌词:a、按歆曲节奏读歌词并讨论歌曲表达的人生哲理.b、在教师的伴奏下，学生初步学唱百春舞曲3,师纠正错误.c、带感情完整演唱歌曲(学生自选沙锤*手鼓、手击掌三种

36、节奏型伴奏演唱歌曲).(7)请全班同学的着教师的伴奏演唱此航,并让同学们在下面利用打击乐器或第等一切声源打出自己认为合适的节奏.设计意图：对于本节课学习的百春舞曲，篇幅短小，易学.因此我主要采用的是听增法，从节奏入手，采用多种趣形式,让学生参与到音乐当中，避免了垂爱而造成的,思维麻痹性.在市点突破中，我结合了学生们好动的特点，在此时恰当地运用了音乐节奏，以教师的激情感染学生,在玩中体会新制节奏的特点.4 .深入：弓I导创编表演.(1)训隐改变歌曲的演瑁形式(男女对唱、二声部轮唱.快慢结合)让学生体会不同演唱效果.(2)音乐;舌动(分小组讨论选择自己理欢的表演形式表现歌曲).表演：师生共同探讨使

37、用速度变化方案，用多种演唱形式演唱青春符曲3,并随若电子号的速度，做出相对应的速度调整.根据歌曲的节奏用新疆联曲的常用节奏伴奏.设计意图：速度是音乐的基本因素,让学生通过比较,自己发现音乐中速度的微妙之处，速度可以裨奇的改变音乐的情绪.并且在最后的环节中师生合作，调动全班的音乐细胞，节奏自编会显得有些乱吵.但是全班总动员会让他们品尝到参与到音乐中的快乐与神奇.5 .介绍“西部歌王”王洛宾,并介绍民歌的传播与音乐工作者间的关系.师：有个人特别宫欢新疆民歌，他是J晾人，留在法国留学学习音乐.为了民族的音乐，他一生扎根新疆，在SB里生活了近60年.他的作品大都吸取了新福民歌的素材，一生整理.创作、收

38、集了700多首作品,把新疆的民歌介绍给了全国以及全世界,你们知道他是谁吗?他就是青春舞曲的作者一王洛宾.这首纸就是他根据新疆维吾尔族民歌整理创编的.哪位同学还了解并会唱一些新疆民歌?说给大家听听，也唱给大家听听.6 .小结：归纳提升感受百春.师：美肺常饶的新疆令我4涧往，优美、欢快的新例歌舞令我们陶醉,歌舞让我们感受到青吞的活力，也让我们感悟到：花无再开日,人无再少年.百春的脚步如行云流水，百春的光阴稍纵即逝.让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取吧!因为只有在充实的人生中，青春才会流光温彩.我真诚地祝愿同学们明天会更好！（播放明天会更好,学生离开教室）百春舞曲3教学设计8课题：青春奥曲

39、年级：七年级下册教材：人音版教学准备：多媒体课件.教学目标：知识与技能：1、学会歌曲青春奥曲3.2.了解维吾尔族音乐特点.情感态度价值观：学习瞅曲感知音乐并结合维吾尔族服装、乐器.舞蹈动作,体会音乐与舞蹈旌合.提高自己的音乐表现能力.2.通过学习歌曲，脩得百看易逝的道理,知道珍惜光阴.过程与方法：1.正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点.2.通过音乐;舌动,调动学生的枳极参与意识，培养节奏感和创造力，训舔枷同性，加深对歌曲风格的理解.教学田点：体会新藕民歌的风格特点.教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，皱炼对节奏及新疆民族舞照动作的创编能力.教学过程：一、导入新课教师播放欢

40、快的音播起学生的学习兴趣,并让学生运用拍手的方式，活跃学习气氛.导语：同判圻！伴Sfi着明快的节奏、优美的旋律，我fA起来JiJ了音乐课堂.谁能听出来我刚才播放的是哪个民族的音乐吗？(生：斯解)很好！新典是一个多民族聚居的地方，她物产丰富，而文化艺术更是历史悠久.今天我4燃一起走进新疆去听一听，S-S.(播放新疆图片，配青春奥曲为背景音乐)二、学习与感受1.随乐学唱(1)聆听歌曲，感受歌曲的情绪师：现彼们一起听赏这首歌,听完后,说说这首歌曲的旋律.节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪?(播放d吉春舞曲，学生听完后讨论、回答)(大屏蒋出示：旋律一优美节奏明快情绪一欢快.活泼、充满青春活力)(2

41、)再次播放音乐学生D口深认识.(3)学生跟多媒体用da音模唱.(4)学生用正确的演唱情绪完整连增,牧师纠揩.师请伺学们运用正确的呼吸用自然圆涧的声音把这首联完整唱一遍好吗？能唱出欢快.活泼、充满青春活力的情绪吗？2.节奏练习及创编（1）教师出示歌曲的节奏型.学生依据教师缄示分别拍击节奏并且边唱边伴奏.（2）打击乐伴室（学生分组自编节奏，用自制打击乐器为歌曲伴奏.）3、瑙乐舞蹈师：新明累有歌舞之乡的美称.只要你踏上这辽阔的土地，就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所如醉.那么你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些基本动作吗？想!艮老师一起学学吗？（播放青春奥曲伴奏，教师示范动作）师：请几位同学跟老师一起做好吗?（带动学生，活跃课堂气氛）师：同学们跳彳瞬极了，你们能怫蹈动作带入歌曲中吗?4.完整展示将学生分成三个组，演唱组、打击乐组、舞船组同时完成青春舞曲的表演.三J喀师：美附富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新雷歌舞令我们陶醉,歌舞让我们感受到青吞的活力，也让我们感悟到：花无再开日，人无再少年.百春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝,让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取吧！（再次播放青春舞曲）本文来源：网络收集与整理，如有侵权，诂联系作者却除，谢谢!