2024年中小学教师心理健康培训心得体会.docx

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1、2024年中小学教师心理健康培训心得体会中小学教师心理健康培训心得体会我们得到了一些心得体会以后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己恪记于心，这样就可以息结出具体的经蛟和想法.是不是无从下笔、没有头绪？以下是我为大家整理的中小学教师心理健康培训心得体会，欢迎大家借箔与参考,希望对大家有所帮助.中小学教师心理键康培训心得体会篇1教学以来,我一直明白心理健康教育的生要性及严峻性，而全方位、多角度、近距般地附接到心理健康辅导工作。这次培训既有专家讲座，又有同行的互动交流，让我在观念上、理论上都有很大地提升，可以说感触颇多.现代社会纷纭复杂的社会现象，多元化的价值观，带来升学、就业*竞争等多方面的压力，

2、引发了学生心理疾患的上升.我们的老师3寸常抱怨，”现在的学生越来越难教“，从低效而劳神的教育工作中可以看出，心理健康教育已经成了当代学校教育面前的一个非常严竣的话题在培训中，聆听专家们列举的真实而又眩人的当今青少年中存在的(理健康疾病，我深深地意识到加强心理健康教育工作迫在眉睫，我们每一个教育工作者要身体力行，尽快地加入到这项工作中来.第一次接触心理锭康活动课，蜩中不禁浮现出这样的疑问：心理健康活动课与思想品德谏不是如出T吗？通过培训，让我走出了这个误区，月僦是心理键康教育课，晦出品德有很大的不同，说教和辅导有很大的不同,我明白了心理健康课不同于传统意义的学科课程，它是学生进行自我探索的过程，

3、认识自我、喝节自我、完善(自我并解决自己成长中的各种问蔻.以互助和自助为机制，通过学生自己的体滁和感悟，潜移默化地影响他们成长.通过培训，我认识到学生自己是心理发展的主体，教育的影响只有通过学生主体心理的自我矛盾运动,才能起作用.因此，教师在心理活动课中,必须以学生为中心，市视学生的思想、三行、需要、情感等因累，尽量满足各类学生的心理需要，帮助他们褥立正确的价值观，学会处理自身面临的各种困惑.在设计活动时，要创设宽松的心理环境,突出学生的主体地位;在组织互动时，要提供舞台让学生唱主角，让学生有话可说.有话能说.有话敢说，能理直气壮地倾述自己的心声、宣泄情绪.发表观点；教师以引导着、例助者的姿态

4、出现，这正如杜威说的：案师是一个引导者，他掌着舵，学生用力把船划向前方.”学习了这些知识之后,我突然发现自己在不经意中自觉地应用着现在所学的心理健康知识.虽然整个培训只有短短几天，但我从中学到了心理健康知识和技巧，为以后的工作积累了Tg险,感到受益匪浅.它埴充了知识的古点，在将来的工作中，我一定将学来的知识灵活运用到工作中，让学生们能够快乐学习，快乐成长！中小学教师心理健康培训得体会篇2三天的培训结束了，我没有急着座下来去写什么，昨晚彻底的休息.娱乐了一回.让培训的劳累释放，心情平铮后，听着音乐，静峥地梳理.总起来讲，这三天的培训给我的感觉就是累但快乐若.或是指连贯案凑的时间让我身体有点吃不消

5、，尤其是最后一天，由于杨敏毅老师要赶航班，中午13:30就开始了.快乐是指心灵上的,这也是我此次培训IS大的收获.我接触到了一些新的理念.亲自体验到了心理活动的乐趣、得到了专家的启发、坚定了自己工作的目标、在全区教师面前适度地展示了自己、认识了几个同行朋友.首先，给我留下深刻ED象的不是什么先进理念和意识，这些我也有稍许的具备.而是杨敏毅老师在活动和讲座过程中针对具体情况作出的活语渤迄例如在组织活动时，碰到不配合、满是不服和怨言的人时，心理辅导员不是生气埋怨而是要想到:有阻抗的人往往是有想法的人，和你做对的人往往是有能力的人.要用自己的人格魅力去搞定他是啊，心理辅导员自己首先要做到情绪隐定、镇

6、定自若.当然这句话不仅适用在工作中，在我们的人际交往中同样适用,当你碰到孤傲的人时，想想这句话，也许看他的眼神就不再是部夷的，而是去努力探索他身上伯得倾做的资本了;在讲到心理主持人的角色时,杨老IJ飕到：记住主持人是幕后者，魁目的是助人自助.心理事业是功德无量的事业，不是短期的、有回报的工作.的确,当校长初次示意让我做专职的心理辅导老师时，我的反应就出诉，觉得自己的专业是教育学，虽说和心理沾点边,也在读研时接触过心理活动，但总觉得自己在一个陌生的行当里从头学起是件不太容易的事情.继而我又爆到了，做英语老师可以做家教,赚点钱补贴家用，而心理老师，无论如何是不能收钱的.这就是杨老师说的吧，作心理老

7、师是要有一点精神的，有一些奉献、一丝高尚.我们是做人的灵魂工作，这一点任何行业是无法比拟的.心理老师才是确切的心灵工程师;在做心理音乐JS余活动时,杨老IJ币讲到:当你闭上播的时候，你就打开了眼瞭当你闭上眼的时候，你就打开了心灵.真的是这样，闭上眼第,就发现，这一刻，一切都是静止的，外在的一切全都被抛开，惟一可以解读的就是自我.当我们身心劳累时，春试者在一个安第的.环境里闭会眼,找回那个迷失的自我.除了专家的教诲，给我留下深刻印象的还有我体蜿到的一系列;舌动.我学习到了很多组织主持活动的技巧、方法;从活动中体会到了活动的内涵,这些活动是我不曾体验的，自己融入到团队中，从最初的旁观、被动到后来的

8、织圾、主动，我是极活动的魅力一步步吸引进去的.每做完一个活动，我都会想，这个活动我也要给我们学校的学生、老师C物,让他们也有快乐的体脸、升华的思考.当然，三天的培训，除了收获，自始至终，我都有一种自傀不如的感觉.一部分是因为初次步入工作岗位的压力，一部分是意识到自己的很多能力真是有待提高，自己周一名合格的(理教师、活动主持人的足离还很远,这一条路漫漫且艰辛，但心底里却有个强有力的声音告诉我，一步步地去走，一件件地去做,我终会到达理想的彼岸.一切，只因，我热爱这份工作.加油！中小学教师心理健康培训心得体会篇3针对我校农民工子女蛟多的现状和个别救师心理问题比较突出的问题,我选择了到西南大学心理学部

9、叁加为期五天的XX区第一期中小学心理健康教育专兼职教师脱产培训.20x年10月8日上午七点正,在度过国庆长13后上班的第一天,我怀者激动的心情,从学校开车前往西南大学心理学部，拉开为期五天的学习，报道后拿到学校给我们的培训指南才发现，课程安排十分紧凑，每天的学习从早上到下午六点半，有两天晚上的课陛安排到晚上九点半才结束.看后心理难免有些想法：一方面，觉得课程内容安其滓哥,可以打发漫长的夜晚;另一方面，觉得是成人学习时间安排太不合理，没有自己的活动空间.带看这些想法，参加完简单的开班仪式，通过第一天的紧张学习，我有了新的认识.1我是带者问题来学习的：通过学习希里能够找三懈决学校农民工子女的学习问

10、版良好行为习惯的养成可题、教他的倦怠等问毁的切入点.2 .自觉学习是收获的前提.我是向区教委主要领导请暇，经教委陈主任同意后才有这个脱产培训的机会,因此只有通过自己自觉学习后，回到学校将自己学到的知识,内化后才能找到解决学校问题的途径和方法，力求改变学校师生的学习生;舌现状，才是对上级领导最好的意恩.3 .第一天的课给了我学习的信心.圆展博士的中小学生心理发展与心理问题专题讲座，从中，J学心理发展的特点与规律、中小学生心理问Sg的主要表现等方面，以自己教育女（I1.K1.学生的鲜活事例，让我受益性添中小学教师心理触康培训1得体会篇4转眼间，参加幼J团育培训町的学习已结束，这一期的学习让我深深感

11、受SU此次机会弥足珍贵.学习时间虽短，但收秋颜丰.此次出要性学习我了解了心理健康教育的意义以及它的培训，明白了教师不仅仅要教书更更要的是要教书育人,小学生心理健康教育关键是至关更要辅导员，教师要尊市学生.要给孩子IiJ创设和谐、直人的教白赦学活动环境，给孩子给孩子一个自由的天空和殿堂以此激发学生的求知欲培养小学生的探索精神与生活情趣.让学生们能够快乐学习，快乐成长！通过学习，我认识到：教师本人首先要学会正确认识和驾驭，化压力为动力.要将工作中出现普遍存在的问题看作生活之必然存在，把出现的各种弊质作为自己能力锻煨的绝1圭机会.我们日常工作要做到有松有驰，不能凭一时的组织工作热情，面对幼J股育某一

12、项数百工作就耗尽心理、生理上的能,以致对以后的工作产生倦怠，丧失激情.教师应先要学会认识自己.接纳自己，关心自己，珍惜自己，然后才能教书育人，身正为危，教育和影响学生，有望成为学生的良师益友.详细可从以下几方面去努力：一、教师要审时度势，自觉加强心理调适教师心理不健康就可能导致学生的性格不完整成处雷不用正确的处理学生之间、教师之间、家庭之间的问题,这些问题一旦煨发，就可能伤害学生心灵.因此，为了更好地救育学生，教仲自己首先须是心理健般的人.其次教师要1SIJ语言准则.学生认知水平比蛟低，所以救师的言行直接影响孩子若孩子的发展.另外，作为浏币就要“学高为师”.只有不断提高自身急回的综合素祎，不断

13、学习和掌握捷伊知识,尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展,真正也才能真正拥有心理上为的安全感.教师不断地接受即新知识，开拓自己的视野，也能使西站自己站在更高的角度看缺陷，以更平和的心态对待生舌和工作中会不尽人勉之对待处，更少地体脸到焦虑和逆境，对维护心理键康有更要意义.二.教师要加强修养，坚决鼓吹各种话惑第繁复杂道德的现代社会给人们带来种种诱惑，因此，尤其需要教师树立起自尊、忠义与自律自律的人生态度和高尚情操.教师是学校心理健康教苜的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有睿智的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格修养和高尚的公德.人格健全的教师，能

14、在课堂中创造一种和谐与遛罂的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快,反之见腰到学生俾惑不安,所以，教师自身保持一种乐观的思维心态非岸里要.通过学习，积极开展我知道了教师要善于倜:好自身的!理阔节及保航工作，了解自我,辨证待自己的优缺点.只有这择，以积极健康地工作热情投入至瞰学活动中去.三、教师要发况潜能，促进学生健康成长我对病态调适的技能直接提供维护心理健康大幅提高和提高心理素质的方法有了一定的了解;通过对个别部分典型的案例的分析学习，对认识与识别见识心理因素异常峻有了认识，而目有了一定的铺导投资思路.教学活动是IJ内生双向互动的过程.心理累质优良的教师，会凭倡自己的语言.行为和情绪,潜移默化地感染学

15、生，促使主动学生积极主动地投入学习;学生在教师的救世下，会表现出强烈求知欲,体脸到词悦.满足的情感，并流露出对教师学员的尊敬和爱藏.要努力麒不良情绪推残的困扰，在不断增加知识素养的基础上，培养自信乐观、豁达开朗的健康心理,只有这样才能充分发掘出来自己的充分潜能，发挥自己的才干，促进学生的健原成长,提高教育教学的整体效会.四、教师要面向学生，争做一名阳光教师作为教师，要以当人民致职员工为柒,提升人生信念，面向学生，担负起救臼工作的责任，坚守岗位.正如苏霍姆林斯基所同时指出的：看不起教师职业的教帅,决不会成为用心教师，当更不能培养出杰出的人才.教师要力争做一个阳光救师，具有魅康、平和、宽容.大度、

16、崇高、自信、积IR的心态,有化尴尬为融洽，化压力为动力，你苦为愉悦，化阻露为阳光，化腐朽为神奇的魅力.面对孩子，要有阳光般灿烂的笑脸;面对同事,要有阳光般温暖的态度;面对家长，要能阳光般真诚的交流;面对教育，要有阳光般平和的心态;面对教研，要有阳光般积极的热情;面对发展,要有阳光般不息的能量.给自己阳光,就需要给学生微播阳光，给大家带来阳光.让我们永远记住：给你点暖暖的就U烂,“调整好自己的心态，热情地学习，快乐地生活，幸福地工作.培十天的培训学习已结束，我找到了自己以后努力的方向，我要从心理的层面上去幼J眼育我的学生，更多的关注学生的心理发展壮大.相信这次培训饴予我的东西决不止理论知识,它会

17、有一种延续，账响我的生活，影响我的工作，影响我的人生!为了让学员健康快乐的成长，我会继续认真的学习，并将所学运用到实际工作之中！中小学教师心理键康培训心得体会篇5通过这次学习，作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的市要性，不陆把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且应该透过现象看学生行为的心理因累，从根本上指导学生心理健康地发展.在这里，我谈一下自己这次学习的感受彳爆法.感受之一：这次培训I帮助我认识了学31健般教育学科的击要.真正的心白牌实是进行律育.智育等教育的基础，而心理健康教捅只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教育的作用.感受

18、之二：这次培训助我更新认识了学生、认识了自己、认识了教育.可以说每一位教师都是爱学生的,正是有了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是残们常常感慨：学生怎么会是这样？真是T怀如T弋了,而我现在真正体味SU：没有数不会的学生,只有不会教的老师这一句话的内在含义用做是我们没有两E了解学生、没有把遑学生的心理篙要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果？也正因为如此，教师也无法体味到自己工作的乐趣，沉市的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐这也许就是不像心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧！让我们每个人都学会去观察

19、学生、去了解学生、去把握学生的心理需求,再循序渐进.因材施教.感受之三：每一名教师都应该成为一名合格的心理蟹康教师,作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过心理学，但一走上工作同位之后却没有晦此理学的用途，因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装膜作样的应用一两个心理学的术语，那也不过是装装自己的门面罢了.可以说那是真的不脩心理学，更没有想到如何正确在救育教学上运用心理学的知识，所以在工作上产生了许多的困惑.正是这次学习它帮我才开始认识到心理学的重要，更帮我认识到。理健战的田要.原枭我fi)三不经意之中虽运用着心理学,璐口的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊!只有每一名牧师都成

20、为合格的心理健康教师，我们才会更了解自己、更了解学生，从而更好的做好致育工作.感受之四：通过培训我学到了更多的进行心理健康教育的方法.以往，自己将心理健康课看的过于神秘，原因就在于没有真正的懂得学心理健康教自的实辰，而忽视了学生的理慝受和心理需求，通过培训我明白了小学心理健康教育的实质,那就是：源于学生，服务学生；引导学生，把握人生！感受之五：这次培训喏助我明白了学无止境的道理，人非生而知之者,不学习，不及时充电，不及时改变自己的知识结构，我们就将蝴代所淘汰.有太多的福受，温于言表；有太多的工作，等着我们去做.作为班主任，我IiJ始终应该心匕理和得育工作放在首位，以其来促进智育的发展,使得学校

21、能培养出健康的学生.中小学教师心理健康培训1得体会篇6听了本次心理S三的专题系列讲座使我更进一步理解在中，J学开展心理健康的必要性和可彳帮,通过听评课惮得D理健般致白要面向全体学生，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和累质全面提高的教学活动，现今社会不仅要求我们具有蟹康的身体，而且需要健康的心理状态和良好的社会适应能力.经过这次心理健战敦育的学习,我的收获很大.不仅学习了许多专业的理知识以前很多的疑问者明导到了解决,我真正认识到了心理健康的重要性,以下是我学习后的一些，得：一.教你自己必须是心理健康的人通过一战的救学经历，深深的体会到教帅自身的心理健炭百接影响到周边的人，心理不健

22、康就不能正确理解学生的行为,更无法巧妙地处理学生问题，轻则影嘲币生关系，更则可能饬害学生心灵.因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理般战的人.教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护.一个优秀的教师应该锢够处理好两个方面的关系一既关注学生的心理健般,同时也无视自己的心理健康.优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作彳胜活的正港进行.身为救师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识,尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达方惭的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全慝.教师不断地接受新知识，开拓自己

23、的视野，也雌自己站在更高的角度看问遂，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处,更少地体验到焦虑和挫折对维护心理健康有更要意义.一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松.充当“无所不能”的教白者形g的魂使人精使力尽.因此，教师可以试着在钮期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美里美事;学习做美食家t在品评佳后的同时自己也做一次大国.新的工作体蛤不仅能使教师得到放松,而且可以开阔教预的视野，增加教师的知识面,教师可以把从其他工作体脸中获得的经聆、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教白工作.二,经潍关注特殊学生的心理辅导教师的天职就是教书白人.对待问题学生更应该尽心尽责，遇到问

24、题学生怎么办呢?一定要充分利用班集体的作用，在宽松平等的班级东围中，加强对学生心理的团体辅号，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应.针对特殊学生的待点,有侧田地选择团体藕导的主题.如自信心故育、青春期教育等,采用讲座法、认识法、操作法、表演法、角色扮演和行为训练等多种方法来激发学生织极参与的内在动机，并在活动中得到领悟.通过一系列的团体辅导活动,不仅让全体学生获得心理健康方面的有关知识，也拉近了同学间、师生间的距离,SS治了师生关系.考虑学生一般心理规律的同时，也要对里露出来的个别学生的个别心理问题进行咏导帮助.在对学生的个别辅导中，我一方面通过心理辅导室兼职心理软J币的个

25、别咨丽导，另一方面也进行了个别谈心与辅导.通过学校开通的心理咨询箱，打通教师和学生的心理通道，及时了解学生的真实思想，帮助学生解决心理困惑.以上，是我的一家之言，收获是巨大的,体会可能肤浅，切记理健康的前提是身体健康!击视我们自己的心理，正视我们自己的问题，看到自己的优势，找到自己的不足，这样才能更有效的帮助我们身边的人，希望我们都能保持开阔的心境，良好的心态！中小学教师心理做康培训1得体会篇77月26日，我有幸参加江苏省了由苏州市文明办.江苏省教育厅主办，江苏省教育科学研究院承办的江苏省中“学心理健康教臼教师暑期培训班.在整整四天的短班的学习培训活动中，甥0来自全省各市的牧育工作者一起认真聆

26、听了学术活动心理教育专家们为我们作的生前精彩的讲座，不仅对学生心理健康教育科研工归有了一个唯物主义的认识，而且就工作中妓常遇到的一些问题，得到了专家们耳提面授的学距离指导.这次培训对我指导意义来说意义更大，它让我存机会降下心来田新审视我们的心理健康教白，*新审视我们习以为常的各种数白行为，它让我获益匪浅，同时也萌发了自己的一些思考：一、学校社会工作救白的使命是促迸学生走向成功、快乐成长.全面发展教育究竟是什么?法国著名思想家卢梭要义言符意赅地向我们道出了教育的真谛“教自即生长，教育就是要使每个与生俱来的天性和人的能力得到健旗生长.教白的真谛我想就是在提醒我们所有教育者：教育应该珍视小朋友生命的

27、诉求，教育只要站在孩子的立场.教白的J5谛也决定了心理健,康敦白的使命，那就是帮助全体学生楣有阳光的心态，以促进他们走向成功.快乐成长.全面发展,为此，学校心理健康教育不能有盲目投资的心态，不能简单地学科化、知识化:医学化、技术化，它需要老师用心与学生进行沟通，解开大学生纠缠的心结，阻截学生心头的用S1.二.了解学生是心理健族教育此项工作的前提与基础为人父母、为人师长者，大多有这样一种观点：只有上才好大学才能找到好工作!大冢站间在成人的立场上，发展规划核子前进的方向、前进的步伐，甚而前进的速度.可是，孩子究竟是怎么想的?学生究竟可能需要什么?我们为孩子做出的规划是否符合孩子的身心发展?这些结构

28、性问题被我们一再忽略,甚至扔到了T1.于是，郁闷、焦虑.脆弱、自卑、孤僻.逆反.一系列心理问题在成人的主观娓断.行为干预下，进驻了孩子的内心.心理健康教白注田的家庭数白是师生间的沟通与理解，作为心理教育工作者，我们必须研究小学生生理特点、了解孩子心理需要与诉求,我们必须明白，青少年时期是孩子生理各各个方面快速发育的时期，矛盾动阳性是其心理2本特征，青少年认知旺盛，独立思考迅猛发展，情感丰富且不增定，开始出现了许多成人需求，同时开始显露出来心理反抗,只有了解了孩子的这些特征，我们有可能对孩子的行为表象做出理性的分析，从而找到孩子心理问题的症结所在，井做出适当干预.同时，显现出来不同孩子身上出现的

29、心理问题，可能有其共性特征，但必定有其个性特点.作为心理教育工作者，我fi1.1.S该蹲下将头，站在孩子立场更多关注他观点的个性心理特点，这可箍会花去我们很多时间与精力，但我想，心理教育工作是心”的事业，倘若较弱水滴石穿的耐心、改天换日的信心、愚公移山的恒心，心理教育工作就只能流于形式，有的只能是第挺点水般的肤;龙与不起，而品终i三的，还将是我们的孩子，或许还有他们的人生.三、心理曜康教育教育工作要讲究方法和数百艺术在学校管理工作心理健康教白工作中，心理辅导教师必须采用一定的方式和手段.选择什么样的这种方式，改采什么样的手段，直接关系到心理教育目标的实现和任务的完成.方法得当，社会工作救白的目

30、标可以有效落实;方法不当，预期的教育效果不但难以实现，还可的田肖其它教育的作用，区至干扰以后的教育工作.例如，大多学生身上存在若学习方面的心理问题，环境问感的症结在邸里?心理辆导老师必须仔细所研究,是考生的过高要求导致的?还是学生脚伤饬情因素导致的抑或是学生自我意金自省上存在瞌燧数须必须准璃做出班主任详细分析,并采取合理的方;去进行心理疏导，成功进行相应的行为训随;.心理健康教育还要讲求艺术，要会聆听、能接纳、有效引导、使人内心t三.心理健J康教育必须避循无条件积极关注的原则必须“灵诚,必须设身处地、感同身受具备“同理IZ.心理健康教育还有很多“大忌”：筒单判断、主观或断、过于理智、出言不逊四

31、、心理健康救白工作难以不能孤军奋战，必须建立战络联盟”膨晌学生筵康心理形成的因素是多方面的，要解决家长的心理向曲，固然要有科学的方法，要具有专业资格初级的人来实施，但我认为，开展家庭教育教自，不应只是一两位社会工作教师的事，它还鬻要全体赦他的酬口参与,学生在学校中，接触得最多的还是班主任和各科老师，如果学校的所有老师都能学生健战心理的形成，能行的放矢发现学生发现的心理问题，及时与人际关系辅导老师沟通，共同分折研究，配合心理辅导老师做好工作，我想这更有利于帮助学生尽快排解心理问0,形成他心理.家庭是学生栖息的海港，家庭成员是相当孩子最亲密的人，他们与孩子之间的生活交流在很大程度上影响着孩子健康心

32、理的形成，因此，与学生家长结成理教白.战略联盟”是很有必要的.在南京市金陵中学苏华老师的心理教育案例中，掰主意到她用家长会向家长介绍与孩子沟通的理念，如果同学们果更能说服家长改变自己对孩子的错误错误理解，改变自己瘦有改变的家庭教育观念，改变与孩子沟通发生变化的方式方法，那对于孩子心理问祖的疏导，反倒是最有利最有效的.五、加强理论学习，维护教师自身的健康心理，心理泡醺故育工作任重道远要做好家长学生心理健康教育工作,每一个教育工作者不能把目光只停留在学科救学学术研究的理论研究与实践上，我们要做的是重新拾起被我们丢在一边的心理学相关论若，并博采众长他学习一些具有现实意义的学生心理辅导专管.心理健康救

33、向工作者更要致力于这方面的学习与研究，我们要更要关头记住的是，当一个孩子坐进你的心理咨询室，你责无旁贷地要为他主簟的心理问题进行分析、诊断与疏导.你面对的是一颗急需你帮助的!灵，你肩负瑞引导他走向快乐与成功的豆毛,这份弥足珍贵的担子，容不f用尔在工作中有一丝的马虎，半点的不专业,为此，我们要学习、学习、再学习！加强学生健康心理的形成，更离不开教育者的健康心理和健全人格,在课堂教学中，教师良好的个性品质能增进师生的和谐交往，教学效果往往比蛟明显，每个学生也如愿容易体蛤到学习成功的快乐，这将有利于学生心理健康发展和良好个性的形成。同时，的心理健康状况还会直接影响学生个性品质的发展.谢城想，如果自夸

34、教师本身性格多疑怪嫁，情绪再怒无常，对学生赏罚无度、冷漠无情,又怎么能使学生的心态平衡、情绪正常?因此，教预必须班主任重视自身心理翻康的维护必须恻立有利于自己生存与清点发展战络的职业观具备正确的卫生保健观念,掌握调节压力、整合职业情绪，学会心理问题的自我认识与维持秩序.中小学教师心理健康培训1得体会篇8我有幸参加了中小学数IJ而理健康教育与管理能力提升专题培训，对我来说，这次的培训意义王大，对我今后的工作具有很大的帮助.本次培训找很认真的听了多位专家的理论课，还有课上与课下的交流，无论在理论知识，还是方法技巧上让我对心理教育有了进一步的了解，受益度浅.以下就是我在这次培训活动后对于心理健康教育

35、的认识和所想.一、心理曜康教育的更要性通过本次学习质加深刻地意识到在学生中开展心理健故教白的玉要性与迫切性.调登表明，学生中存在心理异常的约占30%,志有心理疾病的约占15%.学生心理健康问题主要表现为：学习与考试焦虑.心理承受力演弓、人际交往阵碍、性格孤僻即郁、自卑理严玉.对新环境不适应等等,并且在近几年呈上升趋势，学校心理健康教育越来越被空视,可是，不正确的关注，反而引发一些不必要的麻烦甚至更严市的后果.心理健康教白应该是预防为主的，面向的是全体学生,不应该只针对心理有问题的学生；心理健康教育与德育工作应该是有他们的各自作用的；不应把心理健康救育简单地理解为一门增加学生负担的学科,而应该具

36、行促迸学生各方面能战成长的独特功能；心理健康教有不是要你生搬成套理论，不要我们教IJ硒慎诚恐,而应该是讲究艺术，心理般康数自实施方式应该是形式多样,时时处如主意的问S1.二、心理教育培训对于教师自身的更要性俗话说，“家家都有一本难念的经”老师也有烦心的事也会遇到各种各样的压力，喑值.但如果要做一名受欢迎的老师，就无论如何也不能将自己的不良情绪带入课堂，更不能因此而在课堂上Sfi意发怒，挖苦打击学生.而是要学会良好的情绪控制,在走迸教室的前一刻，告诉自己，.一定要微笑“，要把自己最积板乐观的精神面貌展现给学生，并以此来感染学生的学习情绪.没有一个学生愿意看到一个怒气;中天，动不动就发火的老师的.

37、教师乐观积极地稳定地情绪对于学生的心理健康形成;g三S地促进作用.三、度高1.理健战的时效性.在新形势下，学生不同阶段表现出各自的理特点和理需求，这就要求牧师有针对性地开展工作.一是新生入学的适应期.这一阶段应用心理两介系统建立小学生的心理档案，目的是通过分析评价，了解每一个学生的气质、性格类型、兴趣爱好、情绪意向等基本心理累质和个体心理差异，帮助学生认识自我，购自我，恻立健康的新形盆.同时有助于学生更快、更好地适应学校生活的角色转换，为他们身心健康发展打下良好的基础.二是学习生活的困惑期.这T介段殍生正处于儿藏身心发展的一个田要转折时期，这一阶段，第二信号系统活动日益发展并初步占主导地位，口

38、头言语，内部言语能力不断完善，但学习生活中往往表现出自制力差，社会道德是非判断力以近期、自我为主的特点.通过心理咨询、心理训练等内容丰富，形式多样的方式解决学生学习焦虑.人际关系不良、多动症和学习无能的心理问题,同时通过心理健康指导，开发/J今生潜能,建立心理健战新观念,受造正曲的人生观.道德观和价值观,推进整体素质教育的贯彻实施.有太多的感受,温于言表；存太多的工作，等者我们去做.作为教师，我们始终应该把心理和德育工作放在首位，以其来促进智育的发展，使得学校能培养出健康的学生.中小学教师心理健康培训卜1得体会篇9这次麴加了教师心理舞康培训，受益0E浅，感想颇多,我想就此问题谈谈自己从这次培训

39、中获得的体会.对我来说,这次的培训意义市大,通过参加此次的心理健康培训，无论在理论知识，还是方法技巧上让我对心理教育有了进一步的了解,懂得了教师不但要有渊博的学识和出色的专业技能，还要具智健旗的心理和健全的人格,对我今后的工作具有很大的帮助.下面谈谈自己的几点体会：此次的心理健康培训就像夏日里的T阵凉风，扫去了我心头的烦煤；就像高山上的一股清泉，滋润了我几度迷惘徘徊的灵；就像冲破晓露的第一道阳光,使我豁然开朗！我相信在此次的培训中，我不仅学到了很多心理学理论知识，而且学到了正确对待生活的方式，学会如何怡当有效地应对现实生活中所面临的各种压力，它让我建立了积极向上的健康心态，以健康的心态工作、学

40、习、生活，碰到问SS不消极对待，而是想办法解决，学会了情绪调节,使我更有效、织极地适应社会.当面对消板的生活事件时，我学会了换个角度思考问题；当面对残酷的生活现实时，我学会了换个角度说服自己；当工作受到挫折时,我努力调整自己的心态,增强抗挫折的能力,做情绪和压力的主人.并学会做出客观的分析，正确的判新,哪些方面是不可改变的，哪些方面是可以通过自己的努力加以改变的，对于那些不可改变的事情，说服自己愉快地接受，对于可以改变的地方，尽自己能力做出改变，乐观对待发生的心理冲突，做到胸怀坦荡，乐观开明.如果我们是恻,那么心理融康就是阳光，只有拥有阳光灿烂的心态，才融入生的道路上搔股快乐，收获幸福！故他心

41、理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，市则可能伤害学生心灵.因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理锭康的人.教师的心理健康从根本上说还得由救师自己维护.一个优秀的教师应该侬处理好两个方面的关系一既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康.优秀的致他在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱提，影响工作和生活的正常进行.身为致他,只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念,掌握新的教学方法，达到新的教学要求,才能寻求新的发展，也才畿声正拥有心理上的安全感.教师不断地接受新知识，开拓

42、自己的姆，也能使自己站在更高的角度看问题,以更平和的!态对待生活彳OI作中不尽人意之处,更少地体镂IJ焦虑和建折对维护心理健康有田要意义.此次的心理健康教育对我来说永远受益因为心理健康教育影响我的生活影Q0我的工作，影响我的人生，它会让我更为自信，更为坦然地接受一次次的挑战！为了孩子ID能够真正健战快乐地成长，我会继续学习，继续关注心理健康教育问题,提升自身人格魅力，并将所学运用到自己的工作中去，更好的促进救育工作.中小学教帅心理物康培训，心福体会篇10师生关系、家长关系和同伴关系的不怫调是导致当今中小学D理不健康的主要原因，只中师生关系是般主要的因累.而当前的应试教育导致了师生关系的异化，要

43、克服这些我们应该做的措题就是调适好师生关系，按照人际关系中的互动的规律去做.其中，人类的心理适应最主要的是人际关系的适应,而人类的心理变态鞋要的是人际关系的失调.我们可以从以下这几方面去入手：首先是人际互动的心理规律是人皆好正性剌激，就是说无论什么样的人，都喜欢听好听的话，即使心理明白是悔的、虚的,还是喜欢听,所以我G取师就要抓住这一特点在教学中做出相应的措施，比如其识、喻赏.我们常说“好孩子是考出来的”，就是因为赞赏可以改善机体气筑,有不吁搞好儿童教育,提高教师的领导艺术,可以促迸人的心理林康，但前提这些赞赏必分是更诚的、是被在意的，在教自救学的过程中才会起到事半功倍的效果。其次就是自我性，

44、通常情况下人都是在利益相关的时候为自己考虑的多一些，不过这也是人的一种正常的理现今，还有就是在某种情况下会出现嫉妒之心，这是很不好的心理不健康的表现，所以谢敷师在平时的教育过程中，及时地观察了解学生,尽量避免这种现象的发生，否则有的后果会很严重.还有一种就是就是羡慕之心，这是产生在一种美好基础之上的.还有就是心理归属感.无论是什么样的人翻艮惧怕孤独.希望能够远阁孤独,尤其是差生，作为老师我们应该及时地关心他们，让他们感受到亚集体的温暖，自己也是这个班矮体中不可缺少的，从它的闪光点出发，逐步建立他口的自信心.使他们不觉洱孤独.我们每个人都一样都希望自己的情磁共享、被分担，同时也希望自己在不幸或遥

45、到困难的时候能有人相信.之所以粉D经常听到现在有很多学生跳楼自杀的.周家出走的.、误入岐途的这些悲剧发生.我也在想如果我们这些教育者能够及时地去从心理健,康教育的角度去多关心他们.去教育他们，也许就会减少这些悲剧的发生了.通过今天上午李教授的讲解后，让我明白，学生出现逆反、任性等问题,是由于多种原因造成的，并非故赧和老师作对.而且，出现问题的孩子正是需要我们的包容和馅助，我们老师不应该嫌弃他们，就像医生不题弃病人一样，要真诚地帮助他1口.当我们把问Sg学生当成一个个研究对能“对症下药”时，就会觉得有乐趣在其中了.我同期艮庆幸能够有这么好的机会去学习，给我今后的教育教学工作带来了很大的帮助，所以

46、在最后几天的学习中，我一定会好好珍惜的！20年学生全面素质的俎高中起若举足轻声的作用，所以我在学习了大学生心理健康教白这门课程后，我受益0!浅,它帮助我树立了正逢的世界观.人生观、价值观，它让我更好的认识了自己，也更有信心创造美好未来.以前在我心中大学是一座充满诗情画意的殿堂，刚入大学时也十分兴奋*愉快.但兴奋和激动之后，却发现现实中的大学原来是如此的平淡、枯燥，“救室.宿舍、食堂”三点一线，日复一日无限循环,理想与现实的落差带来心理上的不平衡,引起心理冲突.其次，大学培养目标的*高与空使我对目标难以把握,觉密艮困惑和迷茫.大学的培养目标是培养德、智、体、美全面发展的高级人才，够却感觉目标的内

47、容比较空洞,目标的阶段性也不明确，我完全不知道如何按照目标来设讨和规划自己.忖班始面对这一切，我茫然不知所措，后来大学生心理融康教育这门课程给了翔艮大的帮助.面对目标关客与确立的冲突,它教会我要形成正翩自我观念.生活在当今社会的人，不能单靠械动地顺应环境，须主动地去适应环境,保持个人与环境之间的和谐.首先，一个人要能对自己做出实事求是的评价,形成正确的自我观念;然后，客观认识个人能力的优势和劣势，确定适合自己的追求目标，既不轻易否定自己，也不过高的估计自己，尽量保持适中的自我期里水平.在处理理想与现实、自尊与自卑的心理矛首上，它教会我在全面认识自己的基础上，对影响自己成长的主要心理压力进行分析

48、，在分析的基就上找准自己的主要问题,然后有针对性的学习、努力提高,适时询整.它鼓.被投身实践活动，走进外面那个给繁爰杂的课堂，没风雨，见世面，在实践中受到磨练和考鸵,从而变得更加成熟和坚强.并从中获得社会经验，正视人生舞台后面的许多真实情景,领悟人生的哲理.人的灵魂是思想，而思想的星4出是心理.这门课程幅助我塑造了一个自由高尚的灵魂，为我的健康成长提供了指导，为我的未来照亮了道路.子曰：有才无德，小人也;有德无才，君子也;然德才皆具者,圣人也.大学生心理教育不仅关系到学生个人的成长，更关系到国家和民族的未来,学好大学生心理健康教育这门课，不仅关系着我们个人的德性，也与我们的前途惜惜相关.从现在开始，培养健康有益的心理.中小学教师心理键康培训心得体会篇11针对我校农民工子女较多的现状和个别教师心理问题比较突出的问题,我选择了到西南大学心理学部参加为期五天的XX区第一期中小学心理健康教育专兼职教师脱产培训.20x年10月8日上午七点正,在度过国庆长的后上班的第一天,我怀者激动的心情，从学校开车前往西南大学心理学部，拉开为期五天的学习，报道后拿到学校给我们的培训指南才发现，课程安排十分紧凑,每天的.学习从早上到下午六点半，有两天晚上的课程安排到晚上九点半才结束。看后心理难免有些想法：一方面，觉得课程内容安排丰宫，可以打发漫长的夜胡；另一方面，觉得是成人学习时间安排太不合理，没有自