2024年中彩那天的说课稿.docx

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1、2024年中彩那天的说课稿中彩那天的说课稿作为一名老师，时常要开展说课稿准备工作，是说课取得成功的前提.另%你有了解过说课椅吗？以下是我为大家收集的中影那天的说课稿，欢迎大家分享。中彩那天的说课稿1一、说教材中彩那天是人教板小学四年级下册第二单元以“以诚待人”中的一篇很有教有意义的课文，主要记叙了,我的父亲经受了道德考雅,把不属于自己的东西一辆交匏牌汽车还给了库伯先生.来反映父亲诚实、正百的品质，从而体会一个人只要;留马诚实,有信用，婕于有了一大笔财富.这句话琼涵的哲理.二、说救学目标1,掌握生字词2、了解课文内容，联系上下文讨论：父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？3

2、、联系实际交流一下：对一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富.这句话的体会.三、融点彳睫点重点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍费.难点：对“道德难逾这一意思的理解.四、说教法本课教学，我主要运用启发式讲南去抓住几句歪点句，引导学生读读、EEBH.想想.议议,体会父亲为什么会有这样令人不可思议的举动出现，从而为体会父亲的思想品渍埋下伏笔，便于学生把握全局，你为易.其次，在整个教学过程中还注意运用以读代讲法.本文中，人物的思想感情变化多：或乞求、或疑惑或生气或激动、或高兴、或明白.因此，在整个救学过程中鼓励，引导学生利用各种朗读，以读促思，读中体会以充分调动学生的情感体验,

3、使其入情入境，从而更好地理解课文.五、说学法在整个救学活动中，引导学生采取自主买胎去来学习，即引导学生通过.读、划、想、议的学习方法，让学生眼口手耳并用，充分激发学生鳏,在寺戌的遥言文字训练中理解课文.六、说致学过程一、开课揭示课题，理解中彩的意思.采用直接导入法，齐读课题后,生质疑豆习认读的词港，检亘字音掌握情况.接招,抓住垃习中财富一词引起学生的讨论，相机引出文章中心句进行舶读,并板书：母亲财富=触+守信接下来，让学生回破第一课时学习中学生质疑时限出的问题：父亲面麻的道德难题是什么？他又是怎样面对,眦理这个难题的？并相机板书:道德难题四个字,让学生带若问题边读边想.二、理解道德堆题及父亲是

4、如何处理和面对的学生交流读书成果，明确：O道德难题是什么？首先出示句子：我看了又看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字.指导学生朗读时要边读边想,联系上文想一想那淡淡的字到底淡到什么程度？然后通过齐读思考,学生联系句子中的.看了又看“终于两个词深入思考想到：.我1看得久，看得认亘方才有出字.体会到淡淡的这个词背后另有故事.第二步在引导学生联系上文,福摩父亲的矛盾心理.学生4如自己当作面IS道颓施的父亲，展开合理联想体会并理解父亲想得到车的心情.三.抓住情感的变化,联系实际深入理解市点句.让学生找出文中还有哪些词写出了我在踵个事件中情感态度的变化？交流，板书词语11兴奋、闷闷不乐、迷惑

5、不解、激动讨论交流：为什么说这个时候是嘛最富有的时刻呢？1S有指的是什么？在父亲打电话时，我们一家失去了什么？得到的又是什么呢？学生可能回答：失去了汽车，得到了内心的坦然与快乐、得到了人情与道义、得到了百正的朋友，得到幸福.快乐四、总结全文、深华情感根据板书收束全文：父亲的一个电话让一豕与汽车失之交臂，却又使家人拥有了比汽车更为珍贵的财喜一那就是母亲常常提到的诚实、守信的做人原则.五、说板书设计中彩那天留车？道诚实德还车难困守信还军？这样的板书设计有利于理清课文的叙述I顶序，呈现父亲中奖还车的情感S度的变化过程，更能体现诚实守信的重要性.符合板书设计的目标性和直观性的设计原则.我的说课完毕，谢

6、谢各位老师.中彩那天的说课稿2周老师不傀是一位优秀的语文老师.几年来，我们一直领略着他那出色的教学技巧和多欣的基本功.今天,他又给我们添来了一堂非常防彩的课,让我们回味无穷、受益匪浅.周老师平时神采奕突,浑身洋益君一股朝气,今天他的课就如同他这个人，活力四射，闪现出了许许多多的亮点.第一，他的课研究主题突出.他研究的主IS是“如何引导学生换位体脍？”著名的瑞士心理学家皮亚杰提出了“自我中心”的概念，其涵意是：一个人只从自己的角度、用自己的眼光和感情去看待周圉世界，处理所遇到的问密（注：自我中心”不同于自私自利）.皮亚杰的许多实验证明儿童具有很强的“自我中心”意识倾向，他认为个体认识的发展过程也

7、是一个不断打破自我中心”的过程.可见，自我中4这种意识倾向，使儿Si不战1艮好地认识客观事物，妨得若其感情的交流和相互的理解,束缚着他们的想象力、创造力,基于此，*非中心化过程应在学校教育中占有市要的地位.摆脱“自我中心”的具体做法彳呻施是很多的，心理学中的“心理换位“就是一种行之有效的教百方法.所谓”心理换位”是指：一人应常常设身处地从他人所处的地位、位？1.环境去百待.理解和处理事情.在学校教育中，“心理换位”是教师必须掌握的一种教百手段#昉法.在语文的阅读教学中如何让学生进行换位体给有助于学生对课文内容的理解府助于情愚目标频现，有助于学生想象力、创造力的发展,可见，周老师的研究主题本身很

8、有价值.这是一个突出.第二个突出体现在他在课堂教学中的落实上.周老师为了让学生体会文中父亲中彩后的另附矛盾的心情，设计了一道写作练习，让学生写写当时父亲会怎样想，完成后又进行了交流.学生在写的时候就是在换位体盼.从学生的发言来看，学生换位休蛉的效果非常好.当然，学生成功的换位体验有赖于周老和的成功引导。在让学生写之前，周老师先让学生说一说，并让学生从课文中找出理由一从哪些词语中体会到的？当学生充分表达了意见之后，周老师又用动情的语言激发了学生的情感，然后进行感情朗读.这些俑垫为学生的换位体魄和写作练习打下了一个扎实的基础.可见周老师引导的成功，而且安排的学习任务也完成的成功.除了这次换位体验，

9、周老师还安排了一次.那就是父亲在打电话时又是怎样想的呢？”这个问S1.所以说，周老师的研究生SS突出.一是研究主题本身的价值突出，二是在救学环节中的落实上也非常的突出.第二，周老帅的课田视学生的感情朗读，体现了阅读教学的特点.教学中，周老师能引导学生抓住更点句进行感情朗读，既有个别读，又有集体读.周老师自身富有超值的言语也对调动学生的情绪起到了很好的作用.特别对一些市点句，周老师还让学生反爰的读，像文中妈妈说的那句话，既在课中读了，也在课尾谈了.一堂课下来，学生读得非常充分，是一堂真正的阅读课.第三，周老师的课充分发挥了学生的主动性.文中对父亲心理的体验可以说是个市点，是学生理解课文主要内容的

10、关槌.然尔，这些答案都是学生自己思索和表达出来的，并不是周老师告诉他们的.那么学生是如何理解的呢？死的就是周老师巧妙的引导.老师没有说，但学生却理解了,沙就妙在这儿,好就好在这J1.真是“；瞰知无k明!第四，周老师的课上得真是太好了！我要好好的回味回味,如果说课堂是一朵花，周老师在那里喧出了甜甜的理，那么就愿周老师的这堂蛔为我i的一朵花，让我们在这朵工花上酿造出更多更甜的盅！中彩那天的说课稿3一、说教材中彩那天是人牧坂四年级下册第二单元的第一篇课文，该单元以1以诚待人为主题.中彩那天主要记叙了我的父亲经受了道镌考脸,把不履于自己的东西辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚实.守信的品质，从而

11、体会一个人只要;舌得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富.这句话温涵的哲理二.说目标在分析教材的基础上,我设定了以下教学目标：1.知识与能力：学习抓田点词句和段落理解文章，感受人物内在品质的方法.2、过程与方法：围烧f人只要活得畸实、有信用，就等于有了一大笔财言.这一条主线，选取我和父亲两个不同的视角,从两个尖猊的矛盾中，以读、思、议、说为主,体会文京中心.3、情酶度和价值观：使学生镭够正确地对待金钱物质,认识到诚实和守信是人的道修的最其本的原则和要求.教学重点：抓住更点语句，分析理解父亲面临的道德难的，感悟人物品质.教学难点：理解母亲常安慰家人的这句话，一个人只要;舌得诚实,有信用，就等于有了

12、一大笔财富.”三、说赦法和学法效法：为能帮助学生透过文字感受到父亲这种诚实守信的内在品质的高尚，在教学时我紧靠围绕一个人要活得诚实、有信用，就等于有了一大能财富.这一条主城,选取我和父亲两个不同的视角，从两个对t七入手引出人物内心尖锐的矛盾，体会文章中心.学法：与教法相适应，即引导学生通过读、戈II、想.议”的学习方法，渍疑、研读.探索、解疑,升华领悟人物品质.四、说赦学过程课前，组织抽奖11的游戏，介绍奔苑整车，让学生体脸奖品的昂货,中奖的兴奋和旁观者的羡慕,为下文做好情I蝴型.上课一、揭示课题：理解中彩的意思.二找出文中1处对比，引发质疑，知道道德难题是什么.师引读第3自然段出示图片，生观

13、察人物的表情，并从文中找出分别描写父亲和我的句子，通过对比，引发质疑，父亲为什么中了奖也不高兴？学生很快就他发现中奖后的父亲正面临着一个道德难班，那这个难题是什么？读课文7.8自然段，悔得道德雉Sg是留车?还是还车？板书设计意图：由矛盾亘接切入文章的中心，提供时间和空间使学生自主地研究学习.为什么说这是一个蛹?下面将引导学生通过对两个尖锐矛盾的分析,体会人物高尚的品质.三、引导学生体会两个尖说的矛首(一)体会现实中的矛盾：教师出示以下两句话，对比阅读,谈感受.1.当商店的犷音器高声叫瑞我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简百不敢相信那是真的,不一会儿，我看见父亲开若车从拥挤的人群中缓缓驶过

14、谈感受：父亲用月睡05102号彩票领取奔匏车，从领取奔驰车的过程中可以想受到，这辆军已经属于我们了，在场的人见证了这一时刻.1喀：因此从旁人的角度看,奔驰车归父亲所有.这是无可厚非的.2、终于看到中彩的那张右上角有殆笔写的.淡淡的K字.母亲告诉我：-K字/钙库伯，你父亲的同事.原来，父亲时,帮库伯先生捎了一张,并作了记号.谈感受：这几句话中可以让人感受到，父亲在已经有意区分了两人的彩票，并用K字做了标记,在他内心已经将0S103号彩票留给自己，后来中奖的05102号是要给库伯先生的.只是后来两人都将这件事淡忘了.试想，如果这件事没有被淡忘，月眩中将的当然是序伯先生,只一点.父亲心里很清楚.4母

15、：因此从父亲的角度看,奔驰车应该是席伯先生的。母亲的话浮现在了父亲心头：一个人只要;舌得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富.读井体会父亲内心的挣扎.别人越羡慕，父亲的心里越不安，蝴的父亲会想什么?且唯我装作什么事都没有发生，留下车,也不会有人知道的,那就留下车吧!可是，那个淡淡的K字总是不断的浮现在父亲的脑子里，它时刻提想着父亲,剌痛着他的心，父亲还是还是逃不过自己良心的谴责.（二）体会人物内心的矛盾师引导抓住可以看出，那K字用绿皮擦过，留有淡淡的麴迹这句话.问学生你从擦字体会到了什么？父亲想消灭证据，留下车.是啊，他为什么想留下车?引导学生找出以下句子，体会父亲对车的海里.1第二次世界大战前

16、，我们家生活拮据，全家六口人全靠父亲一人工作维持生计.3层体会，3次朗读，层层推进，理解生活的拮据.1.抓住词港六口、一人、全然、维持理解“桔据,的意思.读出生活的拮据.2 .师补充资料，R前德国的民生优兄.读生活拮据的的无奈和无i去改变的现状.3 .联系生活经历想像月健怎样拮据的生活.读出一个贫穷的人对侨军的渴望.2 .父亲是汽车修理厂的技工，他的技术精湛，工作卖力，深得老板的器玉.他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车.创设情景理解梦寐以求：在许多个夜晚，父亲无数次做着同一个梦，他正正开着汽车以此体会亲父亲的内心深处确实海里拥有这样一辆汽车.他连做瞥都想拥有自己的汽车啊！可是，贫穷的家境让那

17、只能是梦，不可能实现，现在居然抽到了汽车,该是多么兴奋的事情啊.可是在页的耐了汽车，在美梦成亘时他的神情严肃，丝碓看不出中彩带给他的喜悦.这说明什么？出示母亲的话1一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大弟财r读并体会父亲面对自己内心的渴里与自己做人的原则之间的，怎么能不挣扎.他的良心砌的谴责者自己，他一点也高兴不起来，他依旧过不了自己的良心这一关.设计意图：要让学生体会父亲诚实守信这种精神，感受这种品质，必须讲清两点：第一、他生活拮据，非常等;第二，他梦寐以求，需要汽车.他是在这择的情况下,表现出这种思想境界的，就更显难能可费.此时归纳父亲矛盾的根源：留车，他就选择了（金钱、物陵）；还车，

18、他就选择了（诚实、守信）.这两个都是父亲想楣有的，这确实是个难题，而且奉扯到了人的道德问底.如果你是父亲将如何选择？让生以己之口说父亲之心声,设身处地的感受父亲决定还车时刹那间的内心世界，体会人物崇高的品枝.父亲煨终选择了做一个诚实、有信用的人，是什么让他决定这样做的，是母亲的那句话“一个人只要;舌得诚实、有信用，就等于有了一大第财富,.这是最终驱使父亲作出将中奖的汽车还给薛伯先生的根本所在.四、理解母亲的话，体会诚实、守信的正要性.为了帮助学生理解这句话，我设计了以下环节：1、你就是父亲，终于还车了，心情怎么样？（生）读第9自然段,读出父亲的高兴，轻松.板书3 .创设情境,体会减实守信的击要

19、.师随机提问：（1）你就是南白，父亲把车还给你时，你会说什么？例：（生：这个朋友我交定了！）（师：父亲得到了你的友情.）（2）你就是旁观者，看到这一幕，你想说什么?（3）你就是库伯的老板，此时你怎么想?（4）你就是父亲的孩子，你会怎么评价父亲？生回答时，教师及时总结提练：父亲虽然失去了（），但是却得到了（友情，尊田，信任，更用，内心的安宁）.4 .此时，你还觉得他们家贫穷吗？答案是否定的,让学生谈自己的想法.所以说.中彩那天，父亲打电话的时候，是我家展总有的时刻,5 .再次出示这句话：一个人只要;舌得诚实、有信用，就等于有了一大等财富围绕：诚实+守信=财富，思考财富指什么？理解这句话的意思，突

20、破难点.自悟，组内交流启发，全班交流,老师总结提升.5、根据板书体会；对比父亲中奖时的严肃和还车后的轻松，你从中悟到了什么？当我们做的事情违反道德时，终究会受到良心的谜责,只有遵守道德，遵守做人流信的原则，彩育瞅得内心的宁静和真正的快乐.5、加，蜡.再读母亲的这句话，记在心中.五、犷展延伸1、出示有关遍实守信的名言,生读，内化体会.6 .出示江西省评选的道德模范的图片及事迹，激励学生争当Ie傅模范，做一个诚实守信的人.六、说板书设计5中彩那天中奖时道德堆旗（留？还？）还车后严肃、咆好诚实，守信高兴轻松这样的设计，理清了事情发展的顺序,呈现了父亲中奖到还车的思想过程，突出了减实守信的玉要性，符合

21、板书设计的目标性、有序性、百理性，是教与学思路的体现.以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师.中彩那天的说课稿4各位老师：上午好，我这天说课的题目是中彩那天,我将从说设计理念.说故材、说教法学法、说教学流程和板书设计几个方面来展开我的说课.一、说设计理念“学语文新课程标准指出：”应爱护学生的好奇心、求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神.”中彩那天充分体现了“以人为本”的新的语文教学观，将学生的主体地位提到相当的高度.在教学过程中，如何贯彻落实这一理念呢？在救学过程中，我突出以下三点：(1)启发思维，学会质疑；(2)一读促思，

22、读中恁悟；(3)激耐启情,交际明理.这样安排数学的目的很明确，以学生的质疑来构建课堂救学结构，透过学生的读书促进学生的创作性思维，获得知识，充分体现了语文课程标准的教学也二、材G中彩那天是人故版教材小学语文四年级下册第二姐以“以诚待人”中的一篇精读课文.课文讲述了生活拮据的父亲，无意中中奖，得到了梦寐以求的汽车，但足中奖的号码却是父亲帮同事代买的，经过激烈的思煜斗争，父亲将汽车返还给同事,课文叙述线索清渐,以汽车的得而复失和“我”的情感态度变化为爱索来展开，反应了一个普通工人高尚的照神境界.根据本册课文的教学任务“感受人物的思想品质体会作者的表达方式”和港文课程标准以及四年级学生的特点，我制定

23、了以下教学目标：知识与潜力目标：认识6个生字，会写14个生字，正物读写情形.维持财客”等词逗；疑借助工具书和结合上下文理解文中的词语;正确、流利、有感情的朗读课文.过程与方法目标：体会文章叙事清晰，首尾呼应的表达方式，能豆述课文，提高语言表达潜力.情感态度价值观目标：在理解课文资料的同时，体会诚实守信是人的精神财富，它比人间任何物痍财富更为珍贵的道理,并能联系自己的实际说说体会.基于我对教材的分析，我将本课的教学里点确定为体会文中人物情感杳度的变化，感受诚实守信的可贵.教学难点是对.道德维Sr这一意思的理解.三、说教法语文新课程标准指出，语文教学应在U胜平等对话的基础上进行.在语文救学过程中，

24、教师是组织者和引导者，学生才是真正学习的主人,因此，在教学中应充发挥学生的主体地位。根捌语文新课程标准和本课的特点，我主要采用以下两种教学方法：1.点拔探究的.教学方法：为提高学生的阅读理解潜力，在教学过程中设计一些问题让学生在独立思考的基础上进行小组合作，教师在这个过程中给予指导.2、朗读感怕法：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践.在本课的教学中我给学生留有充足的读书时间，让他们在读中意悟文章的思想感情.四.说学法未来的文盲将不是不识字的人而是不明白如何学习的人因此给学生恰当的学法指导尤为重要.1 .合作探交去：语文新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式.在本课的教

25、学中，我在初读感知环节彳Dff1.iS环节设计了相应的问题组织学生进行合作探究.2 .诵读:充分的阅读有利于学生更好地走近文本，因此教学中，戏十分注怎将诵i期琲为一种学习方法教给学生.五、学流程中彩那天是一篇精读课文,这篇课文的教学设计，我以学生的读为基础,以全面提高学生的语文素养为目标来进行教学设计.这节课我设计的课堂结构是：游戏激趣，导入新课初读课文，整体感知精读课文，理线索一研读课文，感忸情感一学习写法，尝试运用一布置作业,巩固提高.（一）激发兴趣,导入新课好的开始是成功的一半.因此在新谀的导入环节我力求激发学生的兴趣.本课的导入我采用了游戏的形式进行导入新课的收学.”请学生从O-20这

26、21个数字之间选一个自己喜欢的数字，看看自己选中的号码是否和老师即将揭晓的幸运散字一样.如果所选数字正是老师揭晓的幸运数字将会收到一份神秘的奖励,这样进行坡学设计，我预设锢很好的激发学生的兴趣.接下来我会让中奖和没中奖的学生分别说说自己的情绪，在此基址上提出这么一个问即：如果你中奖的号玛是你的同京帮你选的，你会怎样做呢？引发学生思考，从而写入新课的数学.（二）初读课文，整体购知在这个环节，我要求学生蛾读课文，画出新字新词，借助工具书和结合上下文理解词语的含义，并能提出自己不明白的词语或请教同学或请救老师予以解决.这样进行教学设计有利于提高学生默读和自主识字的潜力，培养学生利用工具书和结合上下文

27、理解词语含义的良好学习习惯.在扫清文字眸碍的基础上,我提出一个这样的问题“谀文讲了T4t么故事呢？让学生先进行小组之间的交流，然后进入下一个环节的教学.（三）精读课文，理清线索出示课文描图，引导学生观察中奖后父亲和“我”表情的变化.在此基础上引导学生朗读课文3至9自然段，找出描述父亲和我情意态度变化的词语.由于本文故事情节强，适宜于做豆述性训练，引导学生在通读课文的基础上进行故事的复述.这样进行数学设计有利于僦学生的语言组织和表达潜力.同时这个环节的理清我索”的教学也有利于更好的进行感悟体会环节的教学.（四）研读课文，感悟情感这一环节，我引导学生合作探究，在合作探究的过程中体会文中的思想感情,

28、为此我设计了一下两个探究问题你父亲正面瞄一个道德难题，这个道德难题是指什么?为什么说它是一个道德雉的?二、父亲拨打电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗?为什么?组织学生对这两个问题进行讨论交流，鼓励学生在讨论交流中说出自己的真实想法，教IJ晤这个环节中给予学生引导和点拨.这个环节的教学有利于突破教学更难点.（五）学习写法，尝试运用引导学生讨论“为什么说父亲打电话的时候是我家最富有的时刻?”在讨论交流的过程中理解富有”一词的特殊含义以及作者前后呼应的表达的方式.（八）布置作业，巩固提高谀下让学生收集有关诚信的故事或名言.这样的作业设计有利于提高学生手搜集和处理信息的潸力.六、说板书

29、设计5.中彩那天道德难题留？还？诚实守信这样的板书设计有利于理清课文频达顶序,呈现父亲中奖到还车的情感态度的变化过程，更能体现诚实守信的第要性.贴合板书设计的目标性和亘观性的设计原则.我的说课完毕，谢谢各位老师!中彩那天的说课稿5中彩那天告诉我们：一人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富.-说赦材中彩那天是人教版义务教育课程标准实脸教科书四年级下册第二单元的开篇课文.文章以汽车的得而复失和人物的思想感情变化过程为线索展开透过精彩的语言表达人物的思想感情.这是本课的一大特色.二、说蚊学目标及困难点根兆中年段阅读教学的主要目标及本课的特点制定了以下目标）：1 .准确认读uJS.寐”等6个生字

30、，结合具体语境准确理解”拮据.梦寐以求等词语.2 .能正确、流利有感情地朗读课文，初步学习把握主要资料.3 .在理解课文资科的同时，学习作者透过人物神态、动作表现人物内心的表达方法.将“初步学习把预课文的主要资料，体会作者的思想感情;体会词语表达情意的作用.”作为本谀教学的主要目标.而本单元的主题是以诚待人，因此休会父亲诚实.讲信用的品渍则是本课理解上的重点，理解道德难的”之难,也就成了本课的难点.三、说赦法：本课的教学对象是四年级的学生，虽然已经具爸了一些理解词句的潜力，但是把握主要资料InS过词句f摩人物的心理上还存在必须难度，数学以学生自读自悟为基址，教师根据学情恰当引导、启发，在难点处

31、巧设疑问，设出梯度，在重点处凸显语言文字训练，并及时旌提升写法.四、说学法1.自主学习法.著名的教育家叶圣陶以前说过：“授之以鱼，不如授之以渔“，联合国科教文组织也曾指出：“未来的文古不是不识字的人，而是不会学习的人.”在救学过程中,我始终扮演若一个组织者和引导者的.主角，给学生带给了充分的自主学习时间，以到达提高学生自主学习潜力的目的.2.合作学习法.新课程强调“自主、合作、探究”的学习方式,透过组织学生进行小组合作使学生互学互鉴，在小组的讨论交流中不断得到启发，同时又能培养学生的团体合作意识，为今后走上社会打下良好的合作基础.五、说赦学过程课前准备牲：1.自读课文23遍.2.试卷结合生活实

32、际、联系上下文或叁字典理解不懈的词语.3.想一想每一自然段讲了什么.教师：自制课件.（一）导入新课，初读课文.这天我们学习一篇四年级下学期的课文，一齐读课题一（齐读）.析题，中彩*就是指什么（生答后）文中的这个,彩“指的就是父亲中的那辆生：汽车.围绕若这辆隼,发生了一件什么事呢请同学们轻声读读课文，读准字音，读通句子.（二）整体把理,学习生字词.1.学习生字词.以设难读的：洁据梦寐以求馈婿）2.把握主要资料.（1读了谀文，你明白了什么（根据学生的回答，帮忙学生把握课文的主要资料.）（2个别练说，指导方法.引导学生明白叙事性的课文能够抓住故事的起因、经过彳眸果来把握课文的主要资料.（3同桌练说.

33、（4小结.（三）细读课文，探究道德难的之难.1 .探究：父亲画IS的道德难题”指的是什么呢为什么难呢文章又是怎样写出父亲的表现的2 .自读自悟，圈画有关词句.3 .交流汇报.（1瓶相关词句,探寻“难”的原因父亲面临的“道德难题”指的是什么（引导学生明白：父亲不明白是留下车,还是将车还给库伯.）是留还是还如果你就是文中的父亲，你有哪些理由为自己留下这辆车呢先别忙着举手，请同学们再仔细地默读一下课文,想想父亲留车的理由.用波浪线划出相关的语句，明白了吗WJ：句子一:第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮我!.（三点品读“拮据”）句子二：他梦寐以求的是能有一辆厩于自己的汽车

34、.（更点品读“梦寐以求”）指导朗读.（2扣重点词句，品析“难”的表班句子一：不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过.只是，他神情严诺.S不出中彩带给他的喜悦,（重点扣住描述神态的词：“神情严肃）句子二：我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来.（市点H）住描述动作的词：赶）句子三：母亲让我仔献别两张彩票有什么不同.我看了又看，最后看到中彩的那张右上角有担笔写的淡淡的K字.能够看出，那K字用砥皮擦过，留有淡淡的宸游.（击点扣住擦”字，进一步体会父亲的抉择之也）（四）学习表达，深化理解（视时间机动）.“我看了又看，最后看到中彩的月蹄右上角有铅笔写的淡淡的K字.能够看出，那

35、K字用楹皮擦过,函有淡淡的痕迹.*从这一个擦字，我们感受到了父亲左右为难的矛盾心理，此刻咱们反过来想一想,在擦去K字的时候,父亲会是一种什么样的表情什么样的动作呢心里想些什么呢咱4克启写一写.父亲地后拿起了株皮,他.设计意图：阅读蚊学不仅仅要引导学生读惮课文资料，明白课文写了什么，还要明白课文是怎样写的，引导学生领悟和学习作者表情达意的方法.本环节抓住文段的空白之处,引导想去父亲当时的动作和神态,并迁移练笔，学习作者抓住人物的神态、动作来表达心理的方法.由说到写循序渐进，进一步领悟父亲的抉祥之难.（五）总绿?疑.这节课我们学习了作者透过人物的神态.动作表现人物内心的表达方法，体会到了父亲面临道

36、德难题的抉择之难.那么是什么让父亲作出还车的最后决定呢下节课再探讨.六.说板书设计：中彩那天道德难题留还诚信中彩那天的说课稿6一.说敦材1.鼓材筒析中彩那天是人教课标版四年级语文下册第二组以以诚待人为专遂编写的一篇精读课文.课文讲的是一个修理厂的技工，一次无意买中了大奖，但因买中了大奖的彩票是他同事让他代买的.在家庭的困难和诚信两者之间他陷入了痛苦的矛盾当中，经过了激烈的思想斗争后，他最终选择了诚信，把大奖还给了同事这一感人故事,文章优0的得而豆失和人物的思想感情变化过程为线索展开，通过精彩的语言表达人物的思想感情，这是本课的一大特色.根据中年缄段阅读教学的主要目标及本课的特点将初步学习把握课

37、文的主要内容,体会作者的思想感情；体会词语表达情意的作用.作为本课教学的主要目标.而本单元的主题是以诚待人，因此体会父亲遍实、讲信用的品质即提本课理解上的歪点，理解一道德难题,之难，也就成了本课的难点,本课的教学对象是刚刚进入四年级的学生，虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是把想主要内容和透过词句偷摩人物的心理上还存在一定难度，鼓学以学生自读自悟为基础，教师根据学情恰当引导、启发，在难点处巧设疑问,设置悌度,在田点处凸显语言文字训练.2.故学目标(1)、准确认读揩、寐等6个生字，结合具体语境准确理解拮据、梦寐以求等词语.(2)、能正确.砺J有感情地朗读课文，初步学习把握主要内容.(3)、在理

38、解课文内容的同时，学习作者通过人物裨态、动作表现人物内心的表达方法.3、教学重难点根据新课标对本册课文的提出的要求及学生的知识水平我把教学市点定为通过人物的语言，动作，神态，辅度人物的内心活动，体会人物的情感变化，理解诚实与守信的珍费.雉点是对.父亲面临的道德难题的理解.二、说教法1 .以读代讲法.语文课程标准指出；阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应该让学生在积极、主动的思维和情感活动中，加深理解和体验,有所感悟和思考.教学时,我采用多种朗读形式,咫读的训练贯彻于整个救警舌动中,让学生在读中感悟，读中求解,发挥了学生的主体作用.2 .启发诱导法.思起于疑，在教学中，

39、我根据谀文的出点及学生勇于探索的特点设计了一些启发性较强的向Sfi,语导学生深入理解课文，激发学生学习的积极性，从而达到突破更难点的目的.3、情境创设法.入境始于亲;情境的创设能使学生亲入课文当中，入情人蹴飕解课文，体会作者的情感.4、读写结合法,课中我设计了父亲自己一个人呆在屋里，君若两张彩票，他表情怎么样?动作怎么样呢？大家在小练笔上试着写一写.这一语言训随;.使学生从读到写达到了语言的迁移训练.三、说学法1、自主学习法.著名的教育家叶圣陶含经说过：授之以鱼，不如授之以渔,联合国科教文组织也曾指出未来的文古不是不识字的人，而是不会学习的人在救学过程中，我始终扮演若一个组织者和引导若的角色，

40、给学生提供了充分的自主学习时间，以达到提高学生自主学习能力的目的.2、合作学习法.新课程强谓自主、合作、探究的学习方式，通过组织学生进行小组合作使学生互学互鉴，在小组的讨论交流中不断得到启发，同时又猊培养学生的团体合作意识，为今后走上社会打下良好的合作基础.3 .朗读.默读感悟法.教学时，我采用多种朗读形式，把读的训练贯彻于整个教学活动中，让学生在读中感悟，读中求解，发挥了学生的主体作用.4、启发诱导法.我根据课文的市点及学生勇于探索的特点设计了一些启发性较强的问题，诱导学生深入理解课文，激发学生学习的枳极性，从而达到突破重难点的目的.四、教学过程（一）、破题导入，初步感知课文1、中彩（中奖）

41、2.彩（汽车）3,自由读课文（二）、整体把握，聚焦道德难题.1 .领读生字新词2 .数学拮据（1）给多音字.据字组词（2）找读拮据所在的句子(3)拮据(经济困难)(4)你从课文中哪些地方看出生活拮据”？3 .教学梦寐以求”(】),寐是什么意思？(学生揣摩)(2)理解词语梦寐以求4、说一说课文围绕这辆车发生了T4H么事情？(1)学生自由说(2)按照事情的起因、经过腌果来阻(三)、品词析句，探究堆旗之难1,父亲面临着一个怎样的道德难题?(留车还是还车)2.探究留车的理由.(1)生默雌画课文，交流重点句子(2)市点指导朗读梦寐以求的句子3、探究还车11的理由.(1)百情对白：你就是父亲，你们家生活那

42、么拮据，干瑜要还车呢？(2)释字：德一心上演若一把尺子，量出了人世间的是是三日E,4、探究父亲中彩得车后的为难？(1)生默读课文第38小节.交流.(2)探究神情严肃：父亲中彩后本该高兴，但为什么神情严肃？(指导朗读加深体会)(3)探究旺我几次兴奋地想坐上去，可为什么者瞬父亲赶了下来？(感情朗读体会)(4)探究闷闷不乐：为什么父亲闷闷不乐地回家?(5)探究擦一：为什么彩票上那个K字用掾皮瘵过，留有淡淡的痕迹?（四）迁移运用，学习表达1、想象父亲擦K字时的情景，表情.动作会是怎么样，试若写一写.2 .交流写作内容.3 .交代下一节课的学习任务.中彩那天的说课稿7一、说教材中彩那天3是人致版四年级下

43、册第二单元的第一篇课文,该单元以以诚待人”为主题.中彩那天主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验，把不同于自己的东西一一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生,来反映父亲诚实、守信的品质,从而体会一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财喜这句话SB涵的哲理二.说目标在分析教材的基轴上,我设定了以下教学目标：1 .知识与潜力：学习”报三点词句和段落理解文章，感受人物内在品筋的方法.2 .过程与方法：围绕“fR要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富”,这一条主线,选取我和父亲两个不同的视角，从两个尖锐的矛盾冲突中，以读、思、议、说为主，体会文章中心.3 .情,惑态度彳附值观：使学生柜够正确地对待金钱.物

44、质，认识到诚实和守信是人的道德的最基本的原则和要求.教学田点：抓住重点语句，分析理解父亲面临的道德癖，感悟人物品筋.教学难点：理解母亲常安慰家人的这句话，“一个人只要活得诚实,有信用，就等于有了一大笔财富.”三、说教法和学法教法：为能帮忙学生透过文字感受到父亲这种诚实守信的内在品质的高尚，在救学时我紧紧围绕“一个人要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富”.这一条主线，选取我和父亲两个不同的视角，从两个匕困入手引出人物内心尖豌的矛盾冲突，体会文章中心.学法：与教法相适应，即引导学生透过读、划、想、议的学习方法，亥疑、研读、探索、解疑，升华领悟人物品质.四.说教学过程课前，组织抽奖”的游戏，介绍

45、奔驰轿车，让学生体琬奖品的昂贵,中奖的兴奋彳瞪观者的羡慕，为下文做好情感痛垫.上课一、揭示课题:理解“中彩”的意思.二、找出文中1处t匕较,引发质疑，明白道德难题是什么.师引读第3自然段出示图片，生观察人物的衷情，并从文中找出分别描述父亲和我的句子，透砒烟，引发质疑，父亲为什么中了奖也不高兴？学生很快就能发现中奖后的父亲正面临着一个“道德难题”,那这个碰是1十么?读课文7,8自然段,懂得道德难题是留车？还是还车?板书设计意图：由矛首直接切入文章的中心，带给时间和空间使学生自主地研究学习.为什么说这是一个难题？下面将引导学生透过对两个尖锐矛盾冲突的分析,体会人物高尚的三.引导学生体会两个尖锐的矛

46、盾冲突(一)体会现实中的矛盾冲突：教师出示以下两句话，比较阅读，谈慝受.1.”当商店的犷音器高声叫若我父亲的名字，证明这辆车已属于我家时,我简直不敢相信那是真的.不一会儿，我看见父亲开卷车从拥挤的人群中缓缓驶过淡感受：父亲用月眯05102号彩票领取奔驰车,从领取奔驰车的过程中62够感受到，这辆车已经属于我1口了，在场的人见证了这一时刻.4蜡：因此从旁人的角度看,奔驰车归父亲所有.这是无可淳非的.2.胃后看到中彩的月舔右上角有铅笔写的.淡淡的K字.母亲告诉我：K字代表库伯，你父亲的同事,原先，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号.“谈感受：这几句话中能够让人感受到，父亲在买彩票已经有意区

47、分了两人的彩票,并用K字做了标记,在他内心已经将05103号彩票留给自己之后中奖的05102号是要给摩伯先生的.只是之后两人都将这件事淡忘了.试想，如果这件事没有破淡忘，那么中将的当然是库伯先生，只一点，父亲心里很清楚.4喀：因此从父亲的角度看,奔驰车就应是库伯先生的.母亲的话浮此刻了父亲心头：”一个人只要活得减实、有信用，就等于有了一大笔财言读并体会父亲冉的挣扎.别人选羡慕,父亲的心里越不安，此时的父亲会想什么？即使我装作什么事都没有发生，留下车，也不会有人明白的，那就留下车吧！但是，那个淡淡的K字总是不断的浮此刻父亲的脑子里,它时亥嫔想若父亲，束蟒若他的心，父亲还是还是逃但是自己良心的遗货.（二）体会人物内心的矛盾冲突师