2024年优秀班主任经验交流材料（带班育人故事）发言稿10篇汇编.docx

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1、优秀班主任经验交流材料发言稿（一）各位领导、各位老师：大家好！领导安排我来作班主任工作经验交流，我感到很荣幸，其实也没有什么先进的班级管理经验，卜.面我就将平时的几点做法向领导和老师们作一汇报。第一、教育学生要刻苦学习。我经常给学生说的一句话是：你现在吃不了学习的苦，以后就要吃社会的苦。学习本身就是一件艰苦的事情，学生现在正是该吃苦的年龄阶段，所以现在必须要刻苦学习。现代社会科学技术的发展极其迅猛，一个人如果不学习他就无法了解和掌握基本的生存技能，他就会被这个社会淘汰。在开家长会的时候我就给家长们讲：不能怕孩了吃苦，勤奋刻苦学习是累不坏他们的。第二、在班级管理上我采用魏书生老师的方法，让学生“

2、人人有事做，事事有人做”，让全班每一个学生都成为班级管理的主人。现在我们班共有55名学生，我就让每一个学生都当上了“官”，而且官名都带上一个“长”字。班内除了设立班长、值日班长、学习、体育、纪律、卫生、劳动、文娱等委员这些常规的班干部外，更是设立了名目繁多的各式各样的“长”：负贡开关门的前门长、后门长，开关窗户的窗户长，灯长、风扇长、空调长、图书长、整理作业的作业长，管理桌凳摆放的一排长、二排长、三排长、四排长，卫生角长、卫生工具长、黑板长、红领巾长、多媒体长、课间监督长、眼保长、做操长、零食长等等名目多达30多个。每一项具体事情都安排具体负责人，有的分区管理，有的一岗多人，我把每人负责的具体

3、事务都用表格形式打印出来张贴在班务栏里而，一目了然。这样，班内人人有事做，事事行人做，每个学生都要成为班级管理者，就像魏书生老师所说的：“一个管理得好的班级，不应该出现没有人管的事，也不能有不为班集体做实事的人。”总之，让每个学生各司其职而乂互相制衡，既能培养他们的责任心、荣誉感，又减轻了班主任的负担，班主任就不必事必躬亲，为班级小事而烦心。第三、班主任管理班级需要细心，注重细节。举一个橡黑板的例子，以前我都是安排值日小组擦罂板，结果经常出现小组内学生之间互相推诿互相扯皮的现象，谁都不擦。我发现问题后改变方式，按学生的座次每人负责一天擦黑板，轮流值日，每个课间不仅要擦黑板，还要整理讲台，洗抹布

4、把讲台还有黑板的下沿都要擦干净。这样责任明确到个人，轮到他的这一天他就会不遗余力的把这项工作做好。因此，我们班的黑板、讲台总是干干净净整整齐齐的。再例如，我们教室黑板的左上角始终有找板书的“入班即静，入座即学”,还有郭主任以前提出的“文明六件事”，即:不跑、不扔、不踩、不画、打招呼、靠右行。我要求学生把这些当做我们班的座右铭，时时看在眼里，刻刻记在心上，虽然效果不会立竿见影，但天天耳熏目染、潜移默化，现在我们班就稳当了很多。这就是说，我们做班务工作只要细心一些，就可以把班级管理得有条不紊，营造一个优良的育人环境。第四、充分发挥班干部的作用。对于班级的管理，班主任要敢于大胆放手、放权，把管理工作

5、交给班干部，鼓励班干部要敢想敢干、敢抓敢管。班主任还要高高树立班干部在班级中的威信，明确告诉全班同学：班干部行使的一切权力都代表老师，不服从班干部就是不服从老师，顶撞班干部就是顶撞老师.这样班干部管理起班级来就会得心应手、游刃有余。例如我们班的零食氏赵一黄，全班同学互相监督,发现有同学吃零食就向赵一儿举报，赵一儿查证后怎么处罚吃零食者、怎么奖励举报者，在老师的建议下全由他来处理，班主任不费一点心事就基本上杜绝了吃零食的现象.再例如：我校这次举办的“一班一品”班级文化建设评比活动，我与几个班长一商量，全由他们出谋划策，班级口号、班级目标、班风班训的确立：图书角、植物角、张贴标语的布置：黑板报的设

6、计等一系列事务，几个班长忙活了将近一个星期的时间，就连周六周日都来学校布置，非常负责非常辛苦，让班主任非常省心。特别是张贴在墙壁上的班级口号：”班级因我而精彩，我以班级而自豪”更是增强了全班同学的凝聚力。因此，班干部运用得好，班级管理就成功了一大半。以上就是我班级管理的四点做法，也许是老生常谈，也许是微不足道，也许是陈腐老旧，但这都是我实实在在做到的，可能有不当之处，望领导和老师们批评指正，谢谢大家。爱是让心灵飞翔的翅膀各位领导、各位老师：大家好！大家都知道，教育无定法，教育的方法需要审时度势，时刻更新但我认为，教育的方法总是被一条线串着，这条线就是对学生的真爱。也就是我们对学生投入的真心真感

7、情。为师者要把这份真投递到学生心灵的深处，点燃学生的心灯。让学生的心在爱的光环里飞起来！我们班还有个学生李然，他是个机灵鬼，脑瓜子聪明，可就是淘气。上课不专心听讲，好动、乂好讲话，搅得四邻都不得安。他邻桌的同学经常要求我给他们调位，原因是他经常踢他们的板髡，拽他们的头发，还找他们说话，害得他们挨教师的批评。总之一说起这个学生，几位科任老师都感到头疝。一开始，我也从心里讨厌这个学生，每节课都要批评他，有时罚他站着听课。适得其反，我越是批评他，他就越发得不可理喻，好似是存心跟我作对，有时还顶撞我。我就觉得我得变换一下方式，我决定不与他针锋相对，采取缓和的策略。我每天上课都特别注意他，只要他上课走神

8、，我就让他答复下列问题，他答夏出来我就表扬他，答熨不出来，我也不责备他，还请他坐下。慢慢的，他摸清了这个规律，上课也能约束E1.己了，也不太走神了。从他的眼神中，我看到了他渴望进步的愿望，实际上他已经进步了。现在的他，又担当了班级里的领奶员，得到了老师的重用，可谓是“干劲十足”。所以我认为：孩子接受教育的过程也是一个人格完善的过程，老师给予他们的不仅仅是知识，还要教会他们怎样做人。孩子有了错，老师要心怀宽容，慈祥的目光，温柔的笑容，亲切的言语，善意的批评，这些往往比声色具厉的严格，更能贴近他们的心田。花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，而我们老师，做的是叶的事业。十年树木，仃年树人踏上三尺讲

9、台，也就意味着踏上了美好的育人之旅，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。尊重学生，热爱学生，公平公正地对待每一个学生，用实际行动去呵护心灵，是教师应具体的根本素质。而面对一个个正在成长和开展的孩子，作为教师，不仅要担负起传道，授业，解惑的重任，更要塑造学生美丽的心灵，良好的人格。要善于发现学生的每一个闪光点，关注学生成长中的每一点进步，尊重学生的个性差异，尤其对那些平口里淘气捣蛋的孩子，不能冷眼相待，要以诚相待，给他们以心灵的呵护。如果教师缺乏最起码的师德，耽误的不仅是一两个孩子，很可能是社会的希望，祖国的未来。面对如此重任，我们怎能不将师德牢记，做到对学生负责，对社会负责，对

10、祖国的未来负责呢?就让我们一起用爱心去铸造崇高的师魂，谱写教育的新篇堂吧。路漫漫其修远兮，吾将上卜.而求索。优秀班主任经验交流材料发言稿（三）爱在心中关爱梦想三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。“捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。深感一位人民教师的光荣，作为一位人民教师，唯有勇于进取，不断我深谙一位人民教师的职责，教师的职责就是点亮学生心中的灯。都说班主任难当，我认为最难当的还是一年级的班主任，因为你是带领学生迈好学习生涯第一步的引路人，对孩子今后人生发展影响深远。卜.面我就从以卜.几点来谈谈一年级的班主任工作。一、做好三心人（一）爱心，是老师对孩子

11、发自内心的爱，是保持工作热情的动力。关注每i个孩子成长的点点滴滴，为他们的成长保驾护航。（一）责任心，一个孩子就是一个家庭的希望。或许这只是我们众多学生中的一员，但我们却是陪伴他这一程最重要的人。（三）包容心，理性对待孩子的犯错，不做眼里揉不得沙子的老师。孩子都是在犯错中跌跌撞撞的成长。手持戒尺,眼中有光宽严相济。二、打造班级文化班级文化是一种隐形的教育方式，对学生成长的影响深远，让教室的每面墙壁说话，发挥育人功能。(一)开辟育人阵地。如，我会在教室建立图书角，培养学生的阅读习惯；开辟卫生角，培养学生的劳动卫生习惯;设计评比墙，激励学生的竞争意识。(二)设计育人文化，订班名。譬如我的班级一直都

12、以启航班命名，定班训、三字经。承载的育人理念是培养身心健康，志趣高雅，品德高尚之人。定班规一学段是为了让班规便于记忆，一般设计为口令和儿歌，班级文化的熏陶有利于形成良好的班风班貌，让学生在良好的班级氛围里健康成长，达到润物细无声的育人效果。三、运用管理智慧。习惯决定品质，品质决定未来。作为小学班主任，最重要的就是要培养学生良好的习惯，狠抓习惯是低学段养成教行的重点。把习惯训练好了，以后的班级管理和教学工作会越来越轻松。(一)用儿歌和口令规范行动。我在网上查找了一系列的行为规范儿歌，编成了启航班班级常规儿歌。在日常生活中反复背诵，如上课歌，每次上课铃一响，学生就开始背，一边背，一边做好课前准备，

13、把儿歌融进他们一天的生活和学习之中。慢慢的，他们就记住了要求，形成了习惯。除了儿歌，组织课堂教学的口令也很重要，可以规范学生的行为，维持课堂教学的秩序。保障教学的顺利进行。（二）选好管班小帮手。我在班级内设立了不同的督察员岗位，培养小干部做帮手，如值日班长、学科班长、值日小老师、卫生监督员等等。让每一个学生参与到班级管理中来，人人有事做，事事有人管，培养学生的责任心和管理能力，再从表现突出的学生中培养一个得力的管理团队。（三）建立奖惩机制，发挥表扬的魔力。著名教育学家陶行知曾说过，儿童都有希望获得被认可的天性，面对学生的点滴进步，都要以欣赏的态度来对待。一年级的学生特别喜欢表扬，所以我们对学生

14、进行养成教育时，要多捕捉学生的闪光点。多表扬，少批评，因为好孩子是夸出来的，如当众说某某某同学真能干，还摸摸头，拍拍背，竖起大拇指，用肢体语言鼓励学生，还可以用丰富多腔的口令来表扬，如棒棒棒、你真棒等等。表扬时要具体，让孩子知道他什么地方得到表扬.实践中，我发现把表扬方式儿童化更能提高孩子的积极性，如颁发奖状等等，孩子们在潜移默化中形成了良好的行为习惯。四、形成教育合力。带好一个班，光凭班主任的一己之力是远远不够的。班主任要让家长成为朋友，和科任老师做战友，形成教育的合力。1、一定要开好年级新生的家长会，一是确定主题，精心准备，有备而来，如布置好班级教室的环境。在学生报到前，我准备了致家长的一

15、封信，开学报到，温馨提示，入学教育课件等等这些准备让开学报到工能够有条不紊的进行，自己也轻松自如很多。二是状态上的准备，以最美的笑容迎接家长和学生，对于家长的询问，要耐心解答，让他们看到一个仔细、有章法的老师，让家长在第一时间认你。2、平时在和家长打交道时讲究方法，态度不卑不亢，有礼有节，与家长交流时注意言辞技巧，不要一开始就给家长泼冷水，其实他们也需要鼓励。难免会遇到蛮横不讲理之人，我们要极力的调整心态，尽力做好解释工作，避免不愉快的事情发生，尽力而为就好。记住，微笑可以缓解并融化一切矛盾。3、与科任老师协同合作，让科任老师共同参与班级管理和学生的习惯培养，尊重科任老师的意见。总之，一年级老

16、师是辛苦的，但学生行为习惯的起步训练却是甜蜜的。只要我们怀着一颗赤诚的爱心，细看孩子们的点滴进步，教育的思路会如涌泉，教育的灵感会随处相伴,从而产生形式多样的教育良性循环，使每个孩子都能成为一副赏心悦目的图画。优秀班主任经验交流材料发言稿（四）各位领导、各位老师：大家好！班主任工作事无巨细，如何在忙碌的教育教学之中做到有的放矢、游刃有余并实现学生F1.主健康成长，是我们班主任老师不断追求的目标。我们深知，育人方法固然重要，而更重要的是方法中要浸润着爱心，管理中要流淌着智蕊。几年的班主任工作，我总结出了如下带班策略。一、立威班主任在学生心中一定要有一定的威信。如果学生不尊重班主任那么这个班级很难

17、管理好。树立威信的最好时间段就是在接手班级的初期。我在班级成立初期就对上课习惯、课前准备习惯、课间活动、文明礼貌、卫生习惯等做出了具体要求。在班容班貌、两操劳动、课堂纪律等方面都作了明确的规定。并且在开学初期多和学生在一起，及时监督学生执行我所做的要求。二、立信作为班主任一定要做到言必出，行必果。在制定班规之前要慎重考虑，制定之后要严格执行。如果做不到言出必行的话学生对于班规就没有了敬畏之心，班级纪律也就无从谈起。比如说我对H习课的规定是不允许上恻所。如果有特殊情况的话要和我请假，即使找不到我也要在事后向我说明情况。在实行过程当中有些同学自习课外出之后并未向我汇报，我通过班干部值周记录表了解到

18、情况主动找这些同学谈话并提出批评，经过几次之后这种现象基本杜绝了。抓这些小事的目的就是为了让同学们认识到班规的执行力度。三、立情做到以上两点有利于在班级建立初期迅速稳定班级秩序使班级各项活动快速步入正轨。但是如果只做到这两点的话无形当中会拉开老师和学生的距离.当班主任既要当“严父”，又要当“慈母”。作为班主任必需要做的就是关心学生的成长。尤其是有三类学生你必学把更多的关爱分给他们：一类是考试成绩非常落底的;一类是在课堂上引你不快的；还有一类是常在教室外惹事生非的。对于我班学习成绩较差的同学我会单独指导帮助其提高，对于自制力较差的同学我经常找他们谈心，把他们的错误消灭在萌芽状态。四、以学习促纪律

19、每个班里容易犯错误的同学都会有这样的心理过程：犯错误被教育一下决心努力学习一学习遇到挫折一开始放弃一继续犯借误。这些同学之所以反第犯错误有很大一部分原因是学不会无事可做。因此对于我班里的这些同学我经常会在学习上给他们一些具体指导。比如对于上课讲的内容课后我会告诉他们哪些必须要会，哪些可以简单理解，同时我会根据他们的实际情况给他们单独留作业，保证他们做到有事可做并且能够在学习过程中体会到成功的乐趣。如果无法解决这些学生学习上的问题，那么他们纪律上的问题也会很难解决。五、活动育人学校每学期都会组织一些活动，充分利用这些活动可以起到很好的教育作用。比如这学期我班在冬季会操比赛中获得r:等奖。获奖之后

20、我先让同学们看各个班级跑操比赛的得分，最后发现三个现象：1.平时做操很认真的班级基本都获奖r2.有些班级平时做操不太认真但是也获奖了，比如音乐班。3.也有些大家都看好的班未获奖。通过这三个现象我们总结出了三个规律：1.资质一般，但是很努力，最后一定能取得好成绩。2.资质较好，平时稍加努力也可以取得好成绩3.天生资质好，但是平时不努力最后白白浪费/天分。通过活动帮助学生总结道理比单纯的向学生灌输道理要有效的多。六、加强家校沟通每个问题学生的背后都有问题家长，有些家长不会教育或者对某些问题认识不到位才会导致学生在校期间出现这样那样的违纪，严重影响学生的学习甚至还容易引发其它安全问题。为了彻底解决这

21、个问题,我采取了以下措施：1.利用校讯通把学校禁止的规定告诉家长并且每次放假前都会再次提醒。2 .建立微信群，在群里详细介绍违纪的危害。3 .针对有些家长对问题认识不够我会单独打电话和其交流。4 .如果有特殊原因，我会让家长事先告诉我。采取以上措施后我班的违纪现象得到了有效控制。利用微信群我还经常把班级的各项活动及时发给家长让家长对学校的工作有了更多的理解和支持，同时我在和家长交流的过程当中也了解学生的家庭情况从而做到了在做学生工作时对症下药。七、教育效果显成效半年来，我们的班集体班风正，学风浓，学生整体思想素质高，求知欲强，学习勤奋，课堂纪律好，学习成绩好，在同年级班级中各方面表现都较突出。

22、作为一个班主任，每天能做到让学生们快乐地学到知识，健康地成长，是我最大的幸福。我将尽1.i己最大的能力在各项活动中做得更好，我会继续带着我的学生们扬帆远肮，驶向理想的未来。随着社会的发展，班主任工作的定位也渐渐发生了变化，它由以前教师工作的副业，发展成为同授课一样是教师工作的主业，班主任在日常的班级生活中扮演着实施德育、管理和引领，促进学生健康全面发展的角色。因此，我认为教育不是把一只水桶装满，而是点燃一堆火焰。这种想法也来源于苏格拉底的教育理念，他认为教育对一个人的成长非常重要。无论是天资比较聪明的人还是天资比较鲁钝的人,如果他们决心要得到值得称道的成就,都必须勤学苦练才行。他主张首先要培养

23、人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。其次才要教人学习广博而实用的知识。教师将先进的思想装进学生的“心脑血管”，学生有了“我的中国心”就会实现“我的中国梦”。优秀班主任经验交流材料发言稿（五）爰心育人，耐心感化班主任既是班级学生的组织者、领导者和教育者，又是学生健康成长的引路人，是联系班与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。德育工作在各个学科中都是一项不可忽视的工作。作为班主任，不能只停留在上好课，学生学会知识。若是和孩子更加亲近，让孩子喜欢上你，那么孩子自然就更喜欢你所教的学科，听课更加专心，学习就更加有动力和激情。然而每个孩子都有F1.己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。

24、这些都是我们做教师应该去研究的。只有理解孩子，尊重孩子，关爱孩子，才能真正解决孩子的心结，走进孩子的内心，才能成为名成功的老师。今年我担任了二(4)班的班主任工作，其间有欢笑，也有泪水,但我最大的感受则是充实，这也许是没有当班主任老师无法体会到的，它不但需要爱心与耐心，更需要创造。由于你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了，所以，我就谈谈我在班级管理中的一些情况：家庭是孩子第一课堂，家庭环境对孩子的健康成长起着耳孺目染、潜移默化的作用。放任型家庭的孩子往往因缺少时间陪伴和学习上的有效监督而养成懒散、逃避和隐瞒的坏习惯。但他们的内心渴望被尊重，被表扬和肯定。同时又

25、常常感到忧虑、失望，往往情绪低落，性情浮躁，性格孤僻。这种心态如不即时纠正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，严重影响其情感、意志和品德的发展。一、案例背景我们班有一名同学叫张俊诚，上课不专心听讲，常做小动作，注意力不集中；课堂作业、家庭作业拖拉，经常不能按时完成,且作业质量差，错误较多；成绩差。二、原因分析通过几次和他的家长交谈，我了解到张俊诚的父母工作忙，家长的文化水准也有限，很少管孩子学习。三、辅导策略(1)、激励教育，唤起信心接触中我发现张俊诚也是有进步要求的，也希望别人认为H己是一名好学生，他的淘气仅仅想引起老师的注意。所以我在课余时间经常有意无意的找他闲谈，发现他有所进步即时表扬，经常

26、鼓励他。逐步的，张俊诚开始转变上课知道臼觉做好课前准备，在我上课时眼神里有了自信。我发现他的劳动特别好，眼里有活，干活彻底,不怕脏，不怕累，于是我分给他劳动小组长的任务，他带领的小组值日做得好，让我很放心。(2)、家校沟通，促动自信。张俊诚自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。所以，我经常与家长联系，详细地分析了张俊诚在校的表现及其各种原因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，让其父亲理解到家庭教育的重要性和责任感，使家庭也承担起教育孩子的重任，和学校的教育理念保持一致。由于家庭与学校的共同努力，孩子的心理发生了微妙的变化，开始喜欢学习，成绩也有了大幅度的提高。王力军也从中得到了

27、满足，加强了自信。(3)、尊重孩子，保护孩子的自尊心由于习惯不好，常被批评，令孩子的心灵常觉得自己不如别人，甚至敏感对待周围的人和事，不愿与别人交往，以故意捣乱来排解心中压力以寻求一种心理平衡0面对他的这种状况，我的教育以保护孩子的脆弱易伤的H尊心为出发点，鼓励他，不当众批评他，请同桌多关心协助他。适时在全班同学面前肯定他的小小闪光点。四、反思通过上面的案例分析，我们能够看出这样的结论：作为一个教师，都应“以生为本”，尊重和爱护每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。跟他们成为朋友，站到朋友的角度去跟他交心，交流。教育的过程不但仅是一种技巧的施展

28、，更是充满了人情味的心灵交融。陶行知先生说得好：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”对于张忠阳这样特殊的学生，我蹲下来跟他说话，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“从爱出发，动之以情、晓之以理。优秀班主任经验交流材料发言稿（六）以爱之名共“r成长陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。“爱心最是有情物，化作春风更催人”，爱是信任，是尊重，是鞭策，作为一名平凡的教育工作者，我深深懂得，教育是爱的事业，这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。一、以爱之名，静待花开只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。作为班主任，“金凤凰”要爱，

29、“丑小鸭”更需要爱。我喜欢优生，更关注学困生。学困生的自尊心是非常脆弱的，对他们，我总是格外小心，在多谈心、多帮助、多鼓励的同时努力寻找和捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。通过评比“文明小明星”、“学习小标兵”的方式，采用“一帮一，一对红”的方法，培养学生互帮互助的意识。如班里的刘星哲同学从刚开始的20多分提高到58分;常潇阳同学从刚开始的30分左右，在期中考试中取得了62分，还有几个基础差的同学成绩也是突E猛进。孩子们不仅成绩进步了，在大家的鼓励带动下也敢大声回答问题，开心地放声笑了。”上课提问多鼓励，课后辅导要耐心，犯了错误不急躁,错误严重不发火，屡次不改不灰心，问题不解决不撒手”

30、.这是我转化学困生最深的体会。作为老师，不仅关注学生的学习，更要关心学生的生活。班里的李兴辰同学是个特殊同学。他从小自闭症，而且智力发育比其他同学慢，身边没有朋友，我经常会安慰他鼓励他，并和其他的同学说对待他要一视同仁，他也属于我们班级的一员。渐渐地，我发现孩子变得爱笑了，课间也有了他和同学开心玩耍的身影，自己也变得开朗活泼了。二、以身作则，身教感染作为班主任，我时刻不忘F1.己的表率作用，做任何事情，身体力行，用自己的智慈、品行、修养去教育学生，影响学生，促使其进步。比如我每天早晨坚持比学生早到教室，看看学生有没有到齐?清洁区卫生落到实处没有？每天给学生一次晨训，跟学生聊聊最近的情况等等，以

31、此拉近与学生的距离，亲近他们，了解他们。遇到大型劳动，我也和孩子们一起干，重活、累活我亲自干。这样既促进了师生感情，还增强了班级凝聚力。这虽是一种无声的教育，却能达到此时无声胜有声的效果。三、用心浇灌桃李芬芳每逢学期末，总有万般不舍。也总能收到很多家长的感人短信“孙老师,孩子遇到您很幸运，您不仅教给他知识，更教会他做人的道理。”“老师，感谢您平时对孩子的关照，最近孩子逐渐开朗自信起来了，对学习也上心了不少。”一支粉笔写人生，两袖清风育桃李，三尺讲台酬壮志，桃李芬芳满人间。作为些教师，我愿“捧着一颗心来，不带半根草去”；我愿“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”；我更愿“落红不是无情物，化作春泥更护

32、花”。2023-2024年的教学生涯中，我用爱心去播种孩子们心中的希望，我用智慈去耕耘孩子们美好的未来！“路漫漫其修远，吞将上下而求索”，在以后的人生历程中我仍将坚守本色，一路高歌，迈步前行。优秀班主任经验交流材料发言稿（七）向美而行,静待花开尊敬的各位领导各位老师：您们好！在班主任工作情感诱导中，语言表达的方式是极为重要的。这就要讲究技巧，对学生进行正确诱导。同样一件重要的事，是关心询问，还是训斥指责，其效果迺然不同。巧说与宜说相比，就像药片加了一层糖衣，吃起来不厌口，因此在工作实践中常常运用巧妙说服。一、沉默是金我班有几名学生总是爱违反纪律，每次老师不在的时候，一些同学总是向我这儿报告说：

33、“老师，赵泓博、苏俊宇、王浚博等，他们儿个老说话，而且我已经记下他们的名字,扣他们分数，他们还不服。”开始时，我对他们除了说教，就是让他们写认识，但收效甚微。有一天，他们之中的一个又犯错了，我将他叫进办公室，但他就是那样不在乎地等待我的批评。正好办公室没老师，我看着他，什么话也没说,就那样平静看着他，因为说实话，我不知道说啥，但是很奇怪那时我一点不生气。我发现，他慢慢有了变化，从刚才的满不在乎到有点局促不安。乂过了一会儿，他低下头，偶尔抬头瞟一下我，我知道他在窥测我的内心，但我还是很平静地看着他的脸，就好像在欣赏一幅画。他的头越发低了，也更加不安了。良久，我的声音打破了沉默：“你可以走了。”他

34、抬起头惊讶地望着我。“你可以走了。”我重复了一遍。他默默地走了。但这次他竟连着几天表现很好，我不失时机地表扬了他。后来尽管他有反复，但经过我又几次的沉默疗法，他变了。现在，他是个好学生，同班里的其他同学一个样。沉默有时也是一种力量：沉默有时更能使学生明白老师的心。孩子并不是不知道他犯错误了，老师如果总是批评,孩子也会觉得厌倦，相反，我什么都不说，让他F1.己想，使他明白老师的心。二、用表扬鼓励代替批评班级里有好几个同学，平时表现比较差，为此他们没少挨批评。赵泓博就是这样的一个同学。我抓住赵泓博让他作为班级的纪律委员，F1.习课或者我不在的时候他会辅助老师管理纪律，表现得很好，我知道后，在班级里

35、表扬了他：”赵泓博同学，工作积极负贡，声音洪亮，可以镇住班级同学，这种工作态度值得表扬，我们全班同学应该向他学习”，这时候，我发现他脸上露出开心的笑容，还有一份自豪感，但我接着说“但有些想法是不可取的，因为他在做好工作的同时也违反了学校相应的规章制度，希望以后能做改进。”从此以后，赵泓博同学违纪纪律的几率大大降低。三、平等民主地对待学生新课程的实施，赋予师生关系以新的定义：教师是学生学习和发展的促进者,是善于发现和开发学生潜能的伯乐，是与学生积极互动、共同发展的协作者，是组织学生合作学习的引导者，是与学生平等相处的知己。教师要将学生视为发展的主体，视为有血有肉、感情丰富的人，允许他们自由发展，

36、建立平等、友好的师生关系。热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地对待学生，不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。我们班有个同学叫赵浩宇，这个同学在之前不关心集体，学习也并不好，书写也是很不认真，但并没有因为他这样就说明他一无是处了，我根据他特点，安排他负责班级的卫生委员，我发现他对工作十分认真负责，做眼保健操前每次都认真地督促同学打扫卫生。我在一个晨会课时表扬了他，慢慢地他爱上了这份工作，也更加热爱我们这个班集体了。在我心中，每个同学都有自己的闪光点，这就要要求老师细心的去发现，发扬。四、换位思考，帮学生解决问题班主

37、任要想真正地帮助学生健全F1.己的人格,必须先触摸到学生的心灵。正象苏霍姆林斯基说的，“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及他们的心灵。在这里，谁有耐心和细心，谁就能取得成功。”只有深入学生的心里，班主任的工作才能落到实处；只有触及到学生的痛楚，才能对他们产生实实在在的影响。浮在表面的管教、居高临下的训导只会引起学生的反感。前阵子，班级里有同学说脏话骂人，然后与他家长沟通，向家长说明利害关系，促使家长帮他解决了这个问题。问题解决后，让他给被骂的同学写200字的赞美词，最后用优美的语言化解了矛盾，问题得到解决。班主任的工作是艰辛的，需要我们用理想去支撑,用信念去把握，用爱与奉献来

38、维护。只有这样，才能成为一个幸福的班主任。优秀班主任经验交流材料发言稿（八）作为学校班主任，肩负着育人重任。在学生的成长道路上，班主任不仅要扮演引路人的角色，而且要扮演示范者、导师、指导者、关心者和引领者的角色。因此，班主任在带班工作中需要有一套行之有效的方略来帮助学生们成长。本文就介绍一些学校班主任带班育人方略。一、关注班级管理如何管理好一个班级?这是每个班主任都面临的问题。好的班级管理可以建立枳极的班风，提高班级的凝聚力和向心力。首先，班主任需要充分了解班级情况，掌握每个学生的情况，以便及时发现和解决问题。其次，班主任需要保证课堂纪律，鼓励学生积极参与课堂活动，保证课堂的秩序和效率。此外，

39、班主任还要加强班级管理制度建设，集体活动的规范化、制度化管理，有效提高班级管理和教育管理效果。至于我管理班级,没有太多经验,在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下几个方面,谈一谈我做班主任的一些做法和体会：(一)、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一两节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和H控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性,从而使

40、学生做到自觉遵守纪律。(2)、细处关爱,亲近学生,但要在爱中有严，严中有爱。爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈,要像他们的妈妈一样爱他们,要拿出自己的爱心去“哄”他们，和他们一起做游戏。这样,孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性,表现好的小朋友我会奖励他们小花，口头表扬,有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么

41、的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋,还说下次还想得到这种奖励。（三）、具体要求，指导到位儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓,但不注重细节。我在任一年级班主任开始,就常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题，如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果,不但使学生产生挫败感,而且不利于他们掌握做事情的技能。为此,我常常思考，怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地

42、完成任务呢？我认为,首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物,用孩子能听懂的话和他们交流。其次,要注重细节教育，把该做的事指导到位。比如洗抹布,我通过观察发现，小孩子洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，因此,用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。为什么会这样呢？是因为孩子小、什么也不懂吗？是孩子有意糊弄吗?我认为都不是。这只是儿童心理发展特点使然。因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好,但是，不知道怎样才能做好。针对这种情况,我专门找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水,然后教他们怎样搓,怎么拧,告诉他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。现在再看看

43、他们洗抹布,一个个可认真了，都洗得特别干净。同样的道理,打扫卫生、物品摆放等工作,只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传，H己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正,一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样,哪一个孩子还能做错呢?通过对学生口常行为的教育、管理和约束,使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高,在学校的各项活动中给大家留下了反应迅速、能力超常的印象。二、关注学生素质教育提高学生的素质教育是班主任工作的核心之一。班主任需要全面关注学生的学术能

44、力、文化素质、人文素质和道德素质等，积极引导学生树立正确的人生观、价值观和价值追求。在教育过程中，班主任应该发现学生的潜能，鼓励学生多读书、多思考、多探索，从而激发学生的创造力和创新精神，开阔学生的视野和思维，提高学生的综合素质。三、关注学生成长与自我管理作为学校班主任，除了对班级管理和学生教育，还应该注重学生的培养和发展。班主任应该关注学生成长过程中遇到的问题，及时帮助学生解决难题，鼓励学生勇敢尝试，鼓励学生自主学习，引导学生合理规划，养成自我管理和自我控制的习惯。同时，班主任还应该关注学生的情感和心理健康，帮助学生树立积极向上的心态，增强自信心和自尊心，让学生在良好的心理状态下健康成长。四

45、、关注家校合作班主任工作中不可少的一部分就是家校合作，家长与班主任之间应该保持密切联系，了解学生的家庭情况、学习情况和成长情况等，及时发现学生的问题并解决。家长与班主任的沟通可以增进家长对教育工作的了解和认可，促进双方在教育上的共同关注。班主任还要努力营造良好的学习和生活环境，为学生和家长提供良好服务。总之，学校班主任带班育人方略多种多样，但其本质都是为学生提供全方位的关爱与教育。班主任要时刻关注学生的成长和发展，注重家校合作，以更高的思维达成学生全面发展的目标，帮助学生树立正确的人生观和价值观，从而帮助学生更快更好的成长。优秀班主任经验交流材料发言稿（九）春风化雨默无闻爱心育人细无声班主任工

46、作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有好的收获的。下面我来谈一谈班主任工作中的点滴做法。一、以爱和宽容感悟学生都说爱是无法平均分给每个人的，但是作为一个班主任对待班里的这群孩子必须得让他们都感受到你的爱。也许有时我们会无意间忽视或者冷落某个孩A但是待到察觉时一定要及时调整，尤其是个别后进生，他会在新的班主任面前隐藏自己的缺点，想要尽可能表现得好点。这时候班主任就要及早了解情况，给予更多的衣扬，关心和爱。现在我班的刘宸瑞，老师都说他爱打架，

47、同学都很怕他。从他奶奶的话语中r解到一点他家庭情况一一妈妈在他小时候离开他家，那时起他爸长期在外打工很少回来。他全靠爷爷奶奶抚养。上课第一天我就找他谈话，我两三句关爱的话打动了他，马上敞开心扉把妈离开后跟他的联系情况及奶奶的管教方式都告诉了我，甚至小学时犯过的错误也都说了出来.我给r他适当的解释和劝导，也给r适时的鼓励。特别我与他相互作出了承诺：老师会一视同仁看待他，只要他勤学守纪。可是，大概好r两个星期老毛病又复发了。在教室常常骂人，写有关女同学的不文明言语等。我很生气把他拉到跟前就想发火，但望着他大大的眼睛，祈求的眼神看着我。我不得不冷静下来。发现他的长相很像几年前的一位优秀学生，姓名也只

48、一字之差，就问他。结果果然是他堂哥。我想起他堂哥比他听话懂事得多。这样我就以这为切入口，跟他拉家常式的淡了好多，促使他主动向女同学认错，乂告诉他叫家长来学校一越。可等了两天没见他家长。他总是说爸爸奶奶都不肯来，他i己的事要他H己解决。我没办法联系了他家长，其实他在家里恐怕受打骂什么也不说。这样我觉得有利于我教育,至少家里对他还有点严要求。没过几天，他又犯了个小借误，我就对他说：“你叫家长来学校，我不会全部说你的缺点，会说你的进步和闪光点，并且会叫你家人给你适当的零花钱,你正处长身体的关键期,会叫你奶奶多给你添加点营养。”这番话改变了他好多，回家跟奶奶也讲了此事，奶奶也主动联系了我。渐渐的他学习开始认真，我用课外时间逐步给他补上了他落下的知识，让他意识到自己也可以在学习上有所进步。同时也激起了他爱班集体的热情。平时值口工作也认真负责了当然有时候，他还是会犯些小错，我也绝不会得过且过,有时我会声色俱厉、严厉批评，有时我会苦口婆心、晓之以情，及时送出关爱。他往往会用平时的言行来感激老师感谢班集体。这样就给我们管理带来了方便。二、以嘴勒和腿勤促学生先从“嘴巴勤”说起吧！嘴巴勒”主要用在平时对学生的关心和思想教育上。比如，天气凉了，就会多嘱咐他们注意添衣服；感冒发烧了，提醒他们按时吃药、多喝水；上下梯时，多提醒他们注意安全；放学时多关照他们回家的路上注意安全等。这些虽然都是