2024年教师个人培训总结汇报篇_1.docx

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1、2024年教师个人培训总结汇报篇本次培训的形式丰富多样：聆听讲座、学员上课、互动评课、交流说课.外出观摩等等，每一次的培训都带给我思想上的洗礼，心灵的匐成理念的革新.下面是蟠理的2024年教师T人培认痘I结汇报10篇,希望能对大家有所帑助.2024年浏人培训总结;0S(精选篇1)一、总结学习情况(一)全新理论学习促使教音教学观念提升.在两次的学习过程中聆听了来自省内各个被的有关教育专家的讲座和几位著名的一统教师在工作实际中的经验总结.他们以当前社会先进的较音教学理念,生动、形象、精彩的演说使自己对教育工作有了全新的认识，我想用以下几个关键词予以总结：专业化成长.8月9日下午的学习中，聆听了来自

2、聊城大学的胡志坚教授关于教师专业化成长的报告后心中激动万分，成为一名优秀教师的感望越来越强烈.胡教授告诉我IiJ,每个教师都应该又成为优秀师的园里，并经过不断地积累发展的道路才行！他还从教师专业化成长之路的途径以及目标的制定等方面给我物了细致的分析.他的报告有理有据令人折服，让在座的诲一学员老师深受鼓舆,共同恁触到教师走专业化成长之路的必要与必然.全性修燎。来自聊城大学的于源溟教授运用全新的理论阐述了教师在工作之中的不断完善自己超越自己的至要性.他说，抵个人都应该有一颗空杯心、欣提心、宽容心、融入心、汤喜心、然恩心、漫卑心、舍得心、付出心、平常心，只有这样才能在自己的工作道路上不断发展.将相无

3、种人留尧舞.这是来自来自潍坊高新区Z1.tS学校的加兴娥在自己成功之路上的经验总结.她从自身成功的道路上槐检告诉我们人人都有机会成为名师，成为有所作为的人，不论生性愚钝还是聪颖.我想这是本次学习给自己最大的收获！感谢。睹师!无分数评价.同样来自潍坊的箪梅老师则用新的教白理念为我们渤述传统教有即应试教白中分散问题对孩子情感的饬害,倡导语文日常考试运用无分数评价的有利之处及对孩子身心发展的益处.使我深受启发.她所讲述的不正是我们在救口中所欠殿的吗？当然还有很多教授、专家从新的理念新的方法上给与了我们很多的帮助与指导再次感谢他们.（二）精彩课例展示促致学技艺进步.在第二次集中培训学习过程中发现本次学

4、习内容与第一次学习中安排的纯粹的教育教学理论内容性的有所不同，篝二次学习中过程中，培训荐校在谀程的安排设国了来自聊城市各位优秀的名师带来的精彩的教学案例展示，涵盖了小学语文按学的各个方面J眨各位老师的现场讲解、研讨、点评,更加贴近一线教师的工作实际，更加有助于教师们在实践教学过程中对所学理论的灵活.1、阅读蚊学案例.在阅读教学案例展示中，来自聊城东关阳光/J学的邱凤春老师给我们带来的是全国特级教帅卖桂梅老师的宋定伯卖鬼文言文鼓学案例,在小学语文教学上，文言文教学属较难案例.但斐桂梅老师以其对教材的深入研读和自己对课堂教学环节的精彩设计,高效、圆满的完成教学计划.这让自己由衷低月七2、写作救学案

5、例.在写作教学案例展示中，来自莘县买BS/J学的陶燕珍老IJ哙我们带来的是全国特级教师于永正老师的关于片段习作的教学,在教学中于老IJ市创设特定的情景，使学生能够较好的获得习作素材，做到了有东西可写!哑巴一说话，作文就不怕,这是陶老师告诉我fi购关于写作教学的技巧，对自己以后在习作教学中很有帮助.3、识字与写字教学案例.在识字与写字教学中，冠县冠城镇的周书阳老师从如何做好使学生高效的识字做了深入阐述.4、综合性学习和口语交际案例.汨谷实小的刘桂红制币和来自在平实小的周黎明老师分别就如何做好综合性学习和口语交际两个方面做了讲解,他们讲解实用，语言诙谐幽默，博得了听课老师的阵阵掌声，也为听课老师在

6、这两种课型的教学水平镌够提升上打下基础.二.关于学习收获与反思(一)更新了观念,提高了对教师工作的认识.作为教育工作者，应时时刻刻牢记责任与使命，把培育学生，促其成才为己任，真抓实干，嘀保学生有所收获有提高.(二)学到了各种现代致学方法，丰富了自己的教学技艺.在本次培训过程中，优秀课例展示、研讨、点评环节中，各位老师带来的课例中能够充分体现出各位老J币的精彩的数学技艺和娴熟的教学方法.通过授课软J币个性化的备课，创造性的教学设计，老IJiWJ分别从不同的角度,用不同的方式，在课堂教学这个实践的层面上诠释了新课程标准理念，为我们准确把握新教材、有效进行课堂教学等方面带来了许多思考彳嗝示.1,力争

7、创设和遁课堂，宫造学生自主学习、主动求知的课堂氛围。本次课例展示虽然只有五堂，却涵盖了小学语文致学中的各个方面.数学中，教师们想方设法引导学生自主学习，创设情境，努力将学生带入文本，让学生主劫提出问题，力求自主解决问题.如课例展示中陶燕珍老师带来的于永正习作课例，在课例中，于永正老师创设情境，让一名学生于自己在课堂上表演哑剧,通过学生自己的观察思考，把这样一个场景写出来.这样的情境设计不但能够提高学生学习习作的枳极性还能够使学生在习作过程中有于可写不空词.另一方面，通过国剧的观看表演过程,可以使学生开动脑筋想象故事情节,提向其观察、坦领.思维等能力.通过展示，学生都能够基本掌遑这类习作的方法.

8、老师的阳阳脸3等，只看题目就能感受学生习作的能力提高.2、提高学生听、说、读、写的能力.语文课堂要注更培养学生听、说.读、写的能力，教师们在这个方面都有意识地进行了课堂设计.这在周黎明老师带来的口语交际课中表现尤为突出.在周老师带来的于永正口语交际课中，于老师从基本的语累开始，一步步引导学生把转述问题使学生表达清覆.这样的设计，其实就是敢预在培养学生的观察想象能力，以激活学生的思维，并努力提高他们的语言表达能力.3、努力提升学生的语文素养.可以说，各位老师带来的示范课，都是在困绕着如何使学生真正学会语文知识，并且如何在学习中运用语文知识，这是语文新课标对语文数学的基本要求，也是语文按学的根本任

9、务.三、关于改进自我提高自我的措施通过学习，认识到自己在实际工作中与各位名师存在着很大的差距，为使自己以此培训学习为契机，在今后的工作中能够有所进步.我认为在救学的各个部分应该做到以下几点：1、继续加大自我学习力度，不断丰高自己的专业知识和教育教学知识,提高自己的教学水平.2,准瑜把握救材，出点难点突破即可，不可反复讲解，市复交流.时刻牢记语文救学中的二八定律，设置好教学环节.3.时刻注意语文不同课型之间的联系，促进学生整体提升.阅读救学应从整体入手，让学生整体感知感悟文字，体现语文的美感.习作、综合性学习和口语交际的时刻与语文阅读联系,使教学成为学即为用.在用中学的模式，声正提高学生语文运用

10、能力.培训学习已经结束，但在学习过程中的每一个智悬火花的闪现和对灵魂的洗还依然记忆犹新，在接下来的工作中，我会牢记各位领导、老师的教诲，把学习的知识运用到实际工作中去,理论联系实际，切实把自己的工作做好，不安负领导、老师对自己的信任！再次感谢各级领导和各位老IJ到口！2024年初蜂人培训总缔口（精选篇2）今年的暑假1竦了我们自sag学科培训活动.林培讥包括网上自学口面啊种形式.通S这次培训，使我深濠的感到对教科研知识的缺乏,虽然我从数十多年，但我觉得在教学理论知识方面的学习还远远不够.在培训工作即将结束之际，将自己的收获加以总结：1,提高了自己的师德水准从开学第一天的师德教育培训展,就对期口原

11、有的师傅观和专业成长目标有了更大的丰富和提升.我们深切领悟到学高为师，身正为范，学无止境的真谛.通过培训暗识S味外有天，自己还有很大的发展空间.使我在思想政治与职业谓德、教育救学能力与救育科研能力、终身学习能力和救育创新能力等方面的综合累质有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础,通过培训，使自己有了不少的收获：2、提高了专业知识水平深化了本学科基址知识，加强了对本学科基本知识和基本理论理解，掌握了本学科的一些发展动态,了解到本学科理论与技术的新发展,提高了自身更新鼓学内容和改进教学方法的施力，以及救台教学基本功和学科救学或教白实践镀力.如果说培训痢我是破希里培养成骨干的教师郭么,尽管我现在还

12、不旎称得上是一名真正的骨干教师，但是我也向着骨干教师的目标迈进了一步，而且是很大的一步.这次的学习让我如沐春雨,使我明白了许多：学生学习应该是有意义的.有动力的.有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是亘正能够促进学生发展的学习；教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，覆不开把握.驾驭课堂的矮力，圈不开民主、开放的管理能力，圈不开探索、研究的精裨；教你要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地.不然就会走偏，难以实现致白的真正目的.：提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求,有效教学走向优质教学，也就

13、懑味着教师从一般教师走向优秀教师.怎样提升救学的有效性，在从有效性走向优陡救学呢？我认JS学习着专家在讲座中的每一句话，思考若每一个观点,从学习中雌深刻的领悟到了：在教学中应不断探索运用多种教学手段，处理好知识与能力、过程与方法、情感态度价值双之间的关系,处理好课堂欲设与生成等等之间的关系.3,救白旗!念得到更新此次骨干型的全体学员都来自教学第一战.通过集中理论学习使我们逐步更新了教育教学婚,了解了先进的教白科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观，在教学;舌动中遵循客观规律、两整自身的角色和教学方式把素质教育贯穿到学科敢学过程中.在培训中我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进

14、行理论的诠南口深刻的反思,使我们想到了一些从未想过的问题,发现了各自的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击,通过培训，使我印家最深的就是学会聆听学生的声,尊市学生的需求.我的通是转变了学习的观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平.认识上和学习的自觉性上发生了改变这也是本次网络培训的优越性,专家设计的程序，和名，还有视呦和各位老师的交流互动，这种形式从参与的程度上可以看出受到广大老师的认可.4、教育教学理论逐得更为系统这样的培训非常及时平时忙于教学彳艮少有机会好下心来读书来到这里一下子听了那么多谀，看了月除多书，记了停I?的笔记，回去还得慢慢消化,使我们对

15、教育教学的理论与方法掌迩得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种天更瓯地更绿、水更清的感觉.使我对一些数育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛.骨干教师培训使我补了元气添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机.5、真正感到教白是充解邺事业，深刻意识到自己肩负的责任通过培训，我从一些优秀的骨干垓师身上不光学到了教学、研究的本领，而且学到了如何做人为师.写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是用想的延伸，我IiJ得到的是人格的梃升、生命的升华，然一片金色的回忆,一份永久的纪念成为我更新跋涉的新起点,作为老师，我们平时工作很忙,如

16、果没有一个动力，是很少将自己在工作彳修习中的体会变成文字的.但是，骨干班就成为了我的这种动力，它促使我自己在学习中的感想以及反思变成可以不断利用的财产，促使我将工作中的运转变成可以看到的宝藏，促使我将自己对于幼教的热爱与追求变成永远.6、合作学习、共同成长在20天的学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲密和谐的学习大家庭.学员之间、师生之间相互学习、取长扑短，结下了深厚的友谊.培训结束，就是我们新的合作开始，以后一定要互通信息，保持联系，我日弥心是永远连在一起的.都是在这样轻松、积风合作、愉快的气氛中进行的，这样的良好筑围使我们的学习变得电加有避和有效了,可以说，我们进行最多的活动

17、就是看活动、评价、讨论，这是一ME常好的学习方式，他让我们将问!S上升到理论层面，再让这些总结后的理论来指导我们的工作，帮助我们的成长.总之,培训结束了，我的意志品筋得到了一次很好的历练,使我在这短哲的学习中获得了一笔精神财富！不仅如此，培训学习所获得的更是一薪神财言!从最初的紧张到现在的老练，这是一个成长的泾历.骨干是目标，优秀是希望，在以后的工作中我将继续以在骨干班里的学习态度向若目标前进，以骨干班里的学习理念和思想激励自己，我想，虽然我们要毕业了,但是我们仍然会孜孜不惨地学习，无篇热情地工作，让这结束之时成为我又一崭新的开始.开拓创新的农村中学骨干教J1口,让我们携起手来，发挥我们在教育

18、教学中的示范、骨干带动以及辐射作用，以此带动我们全市农村中，J学浏币队伍整休水平的提高，促进我们全市救白又好又快发展，争做一名合格的农村骨干教师.2024年教IJ币个人培训总结汇报（精选篇3）7月7日至7月16日，来自全县十所初级中学的15位物理教师参加了县教育局组织的骨干故师培训活动.参加培训的所有放师态度迷正讨论认及发言积极.培训是这样安排的，上午集中在省淳中报告厅听专家报告，下午学科组进行专酶讨、课堂观摩、教材分析、集体备课、说课评课等活动.15位坡师分成5个小组，评课、分析教材.集体备课等活动都是先小组讨论，后进行交流怠结.教师k1.致认为，这样的培训对自己的专业发展有较大帮助.一、讨

19、论专家报告.更新救自理念十天培训期间，共听了十位专家的报告，下午学科的第一个议程就是结合物理学科特点讨论专家报告，通过十天的培训，使老师。城步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代故育观.学生观和学习观，在教学活动中应该理循客观规律.调整自身的角色和教学方式，把素痰致白贯穿到学科救学过程中.面对物理新课程.新敦材的实施，要想亘正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新,课程改革是难以实现的.在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传隈给学生，而且要根据学生身心发展规律，年龄特点来认出研究，探讨课堂教学的方式、方法,要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学.冏时

20、还要改变对学生的传观看法，要通循教白;舌动的规律，充分注意学生的差异性、潜在性，努力提高学生学习的主韵性.二、开展专题讨论，提高师德修养培训期间，请骨干鼓师刘小连、孙桂萍、许万松、许红卫四位老师分别开了教学过程中，如何体现敦白公平、致学环节中出现的问题及解决策珞、五严背里下，教师救学行为评价、创新学科致学中学生积敬的情感态度培养的有效方式和途径四个专题讲座，牧师们对讲座进行了讨论。大家一致认为：教臼应体现律为先.教师应该热爱救白事业,热爱学生,主动经常与学生沟通交流，了解学生的思想,想学生所想,从心里愿意与学生成为朋友,建立延平等和谐的师生关系.这样，学生平时会主动和老师交流思想，遇到问题，也

21、会主动征求老师的意见.老师遇事要冷烂，不循便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信.热爱一个学生就等于塑造一个学生，而灰弃f学生无异于毁坏一个学生,每一位学生都渴里得到老师的爱,尤其是现今大多数家庭都是独生子女，生活条件也好了，父用的期望，社会竞争的越来越激烈，使现在一些学生负担很形成了很大的理压力，他们容易形成孤僻、箱道的个性.这就要求教师真懈待、热情鼓励.耐心帮助，用师爱的温情去融化他。中的坚冰，让他。:Hi愉快的情感体验中接受救白.虽然救师无法象太阳T将自己的光辉激遍世界的每个角落，但可以象母鸡爱沪小鸿一样，关爱自己的每一个学生.教学中，以学生

22、为本，关注学生的主体地位,而尊出学生，平等对待学生,关爱学生是IJ内生和话相处的重要前提.锤个人都有自己的自尊，福个人都希望得到别人的噂重，这是一种心理上的需求，但尊击是相互的.学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿里，的得到老师的尊更对学生是极大的精神激励.尊更学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊王学生出发，建立新型的现代师生关系,教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的城严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会便听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，S于交流，成为学生成长的

23、伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为孩子们的同志和朋友.三、进行课堂观摩，总结课堂评价思路培训期间，组织老师在四个下午分别观看了甥质的三态、变阻渊、透镜的成像规律.物体的浮沉条件四节课.先分五个小组进行讨论，对每一节进行评价.然后集体交流，谈课中值得大家学习的地方及提出改进意见,通过讨论交流，老师们初步认为物理课堂评价应从这几方面入手：教学目保敦学市点.救学难点、导入新课.探究新知、拓展迁移、总结归纳、教学效果.（一）、教学目标：目标要符合知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的教学理念，符合课程标准及教材的要求；符合学生年龄心理*施,符合学生已有知识水平等；目标的制定要准确、具

24、体、适度，可实现，有利于学生的达成.（二）、新授课课堂教学基本环节：1.情境导入：教师应利用故事、音频、视频、型现队设问等情境的创设引起学生的有意注意,使学生产生浓片的兴趣和求知欲，引起学生思维的活跃.导入环节应力求快速有效.2、探究新知：实给探究、体脸感悟：物理邮（演示或学生卖给）准电充分,设计合理.学生能带若婕问有目的地观察或操作实验，现象明显可见度大,效果良好,确实促进学生由物理现象上升为物理概念和规律的思维进程，井培养学生的初步科学探究能力和小组合作意识.体给交流、教师点拔：学生围绕自身观察体脸，发现问题，主动参与小组的合作交流、讨论，会怪见也人观点，会质疑，能及时抓住要点，发表自己的

25、观点；教仲能参与到学生的小组讨论过程中，并能适时点拨,使学生的交流讨论更加顺畅,课堂氛围活跃.师生互动、知识生成：教师引导学生小组汇报交流讨论结果/市生共同总结提炼，归纲出物理知识.3,拓展迁移：例题和习感的选择应围绕制定的目标，应具有典型性、针对性、存梯度且适度,处理方法得当，有利于培养学生的思维能力、理论联系实际镇力。4、总结归纳：学生在教师的指导下总结曲出学习收获，引导学生将所学知识系统化，形成知识网络，有利于前后知识的衔接.（三）教学效果：教学更，难点突破；教师能够恰当地处理教材，运用有效的方法，使学生完耐点Inm点知识的突破.学生的参与度参与的人数和咎与时间达到一定的比例,检测反馈题

26、目应围绕知识与技能目标有针对性、有悌度的制定，难度和题量适当；通过学生基他知识的达标率能反饿出课堂教学目标的达成情况（四）、1.本功（救师基本功、教学基本功）：教学港言生动准确,逐辑性效1.无科学性错误；并经常使用表扬鼓励性语言激励学生；板书规范,条理清断概括性殂重点突出,字迹工整；教态亲切,仅去庄市自然,师生信息交流畅通;信息技术多媒体救学使用得当，提商数学效率；依据课标和救材，分析学清,合理地进行教学设计，选择有效的救学方法,并有效地实施;课堂姐织和调控能力强,各环节安排索凑、衔接得当，时间分配合理,并有一定的应变能力.四、通过分析教材，把握教学目标、田点、堆点，摸索集体备课的基本流程对所

27、看的四节课分小组进行讨论，确立每节课的教学目标、电点、难点，然后进行集体交流,摸索集体筠课的流腿.下面给出讨论得到的一种模式：1.形成原始救学案,主备牧师要根据所分担的教学内容，认真研读教材、教参，亘阅相关资料，形成原始教学案，同时做好发言准备.发言材料包括：编写意图、教材分析、数学目标（三维目标）、重雉点、教育设计理念、故师指导方法、学生学习方法、评价反馈和作业设计（尤其是实践性和探究性作业）、蚊学过程中注意的问题等.其他教师也必须认真砧研教材、教法，为讨论做好准备.2、集中讨论.在集体备课会上，主备救IJ碓中心发言，解说自己的设计意图（艮伉兑课），与会教师再集思广义、相互切磋，对原始教学案

28、的不同思路提出自己的建议，并初步形成集体备谀教学案.3、形成教学案.主备冽砌证吸收其他教他的教学建议，博采众长，对原始教学案进行必要的调整，形成整体框架.会后，每个教IJ币必须认真研究集体教学案，对集体备课的内容进行消化、吸收，并根据个人、出级和学生的实际情况对学案进行修整和再补充，形成自己教学的个案，使之更贴近自己的救学实际.4、上完课后写出教学反思.教IJ跖授课后，根据课堂教学的实际情况对上课教学案进行批注，并认百犍写敦后反思，以便为下一轮的集体替课提供参考.五、通过说课评课，提高课堂教学能力本次培训中有几位比较年轻的教学，根据这一情况，安排了说话评课;舌动.通过说课停课，老师们对物理说课

29、的流程进行了总结，提出了说课建议.1.说课标说课岳就是要把课程标准中的课程目标（三维目标）作为本课题教学的指导思想和教学依据，从课程论的高度驾驭教材和指导教学设计.说课标，要出点说明有关课颈教学目标.教学内容及教学操作等在课程标准中的原期胆要求，从而为自己的放学设计寻找到用力的依M说课标，可以结合到说教材中去进行.2、说教材救材是课程的技体.能否准确而深刻地理解教材，高宝建碘驾驭教材，合乎实际地处理教材，科学合理地组织教材,是备好课、上好课的前提，也是说课的首要环节.说救材的要求有:翊5是本节教材在本单元甚至本册教材中的地位和作用即弄清教材的编排意图或知识结构体系.说明如何依据效材内容（并结合

30、课程标准和学生）来确定本节课的教学目标或任务.课时目标是课时备课时所规划的课时结束时要实现的救学结果.课时目标越明踊.越具体，反映教者的备课认识越充分,教法的设计安排越合电分析数学目标要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面加以说明.说明如丽选教材内容,并合理地扩展醐解教材内容通过一定的加工将其转化为教学内容,目附清各个知识点及其相互之间的联系.说明如何确定教学吏点和教学难点.i明敦材处理上伯得注意彳破讨的问题.3、说学法现代教育对受救白者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习.实施课程标准后，要求数场转换龟色，基于这一转变，说课者就必须说明如何根据教学内容.困院教学目标

31、指导学生学习，教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，如何调动学生积圾思维,怎样激发学生学习兴趣等.说课活动中虽然没有学生，看不到IJ币生之间和学生之间的多边活动，但从教师的说课过程中要体现以学生为主体，充分发挥学生在学习活动中的作用、调动学生的学习积极性.在最大程度上体现课改精神软他是课堂教学的组织者、引号者、赛与者、启发者.具体要说清两大问题：针对本节教材特点及教学目的，学生宜采用怎样的学习方法来学习它，这种学法的特点怎样？如何在课堂上柴作？在本节课中教师要做总样的学法指导?怎样使学生在学会过程中达到会学?怎样在教学过程中怡倒好处地咫迸学法指导？4、说教法说赦法，应说出怎么教的办法以及

32、为什么这样救的根据，具体要做到以下几个方面：要说出本节课所采用的最基本或最主要的效法及其所依照的教学原理或原则.要说出本节课所选择的一组教学方法、手段，对它们的优化组合及其依据.无论以哪种教法为主，都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长而定的.要注意翊，不要生段哽套某一种教学方法，要注意多种方法的有机结合，提倡教学方法的百花齐放.要说明教师的救法与学生应采用的剪去之间的联系.要重点说说如何突出更点.化解难点的方法.5.说教程教程即故学过程，说教学过程是说课的重点部分，因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映者教师的教学思想，教学个性与风格.也只有通过对蚊学过程设计的潮述

33、，才能看到其教学安排是否合理、科学,是否具有艺术性,说教程要求做到：说出敦学全程的总体结构设计，即起始过程收菜的内容安排.说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚.但具体内容只须概括介绍,只要听说人能听清楚鼓的是1十么、怎样教的孤亍了.不能按教案像给学生上课那梯讲.另外注意一点是，在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排，还要讲清为什么这样数的理论依据（包括大纲依据、课程标准依据、教学法依据、敦自学和心理学依据等）.重点说明教材展开的逻Ia顶序、主要环节、过渡衔接及时间安排.说明如何针对课型特点及教学法要求，在不同致学阶段师与生、教与学、说与练是怎样扮调统一的.要对蚊学过程作出动态性预测,考

34、虑到可能发生的变化及只调整对策.以上五个方面，只是为说课内容提供一个大致的范围，并不意味若具体说课时都要面面俱到，逐项说来，应该突出出点，抓住关键，以便在有限是时间内进行有效的陈述，该展开的内容充分地展开，该说透的道理尽量去说透，这样才能取得良好的效果.六、反思十天的培训结束了，老师们通过十天的学习讨论，有了不少收获，但不是通过一次和几次培训老IJiWi都能成为名师的，以下是老师们要思考的问及.1 .名师不是培训出来的名师是一节课一节课，一点一点救学业绩积累起来的，由个人愿望与外部环境共同促进的结果，不是通过培训这种形式端筒单单就能完成的，因此，培训更多的只是给教师提供平台，激发生长点，最终是

35、否能成为真正的名师还要养自己的内驱动力.2 .名IJ币必须植根课堂，从课堂中汲取莒养.阁开了课堂，高开了学生教师就是无源之水，无本之木,更谈不上名师.论文，著作，研讨会部是都是课堂教学的史出上磨练而成，因此还必须把根扎在课堂，把目光集中在课堂,从课堂中汲取真正的营养,在课堂致学中不断磨练自己.3,名师是荣誉,更是贡任.成长为名师是荣誉,更是责任.教师应积极争取成为名师，更应枳圾期行骨干教IJ币的义务,把个人的专业发展与较音事业的发展有机结合起来,志存高远,淡泊名利,严逆笃学,静下心来做事，潜下心来白人,努力做受学生爱戴,人民满意的教师.2024年教IJ降人培训总缔口（精选篇4）一年11月13日

36、至21日，我有幸来到人间天堂苏州市，参加了江苏省特殊教育学校智障教育学前骨干牧师的培训学习感谢江苏省特殊教育师资培训中心给我们精心准备的特教学前方面的盛宴，也感谢学校给了我参加的机会.通过聆听专家教授的精彩专思讲座，与学前教臼的专家及本省市的同仁面对面的研讨教案、观陛教学，分享经验，几次走蜗州市金阊培智学校,这些都为我在今后对学前特殊孩子的救育、教学及修理上,有着非常市要的意义.一、更新观念、摆正心态这次培训的日程安排的很充实,让我聆听到了王辉、杨飒、谈秀青、欧阳新梅等专家教授的精彩、细致的专题讲座证体验到了两位台湾的专家和一位日本立命馆大学的博士带给我们新鲜的想法，最后由苏州市金闻培智学校跟

37、大家交流研讨了她们的办学理念和办学特色以及办学方法.通过这次培训，让我对学前特殊教育有了更新的理解与启迪，让我饱享了高品质的文化大径,为我今后如4可做一个更加专业的学前救育教师打下了坚定的星础.二.专业知识、得以提高（一）特殊儿案学前教育的现状和趋密南京特院的谈秀若教授为大家分析了特殊儿童学前故育的现状和趋势.了解到学前残障儿童普遍低于普通幼儿的入园率学前致白机构不能满足残阵儿JS的入学需求.多种特殊致台安甯方式特殊儿至幼儿园（,康豆中心）,特殊教育学校学前教育班和随园就读）并存局面仍将在我国长期存在.（二）游戏故学法南京特院的杨枫教授以案例研习的方法给我。用解了培智学校游戏教学法.她生动有趣

38、的讲解方式,让大家听的津津有味；图文并茂的课件，让我1口加深了对游戏教学的理解.杨枫教授在T始给我们抵出了两个问Sg,让我们想I一想，今天的孩子需要学什么？我在其中锢教什么？今天的孩子应该怎样学习？我在只中该怎样教?现代儿款救育观念提示我们，教育的对象是人，儿St是积极主动的学习者，游戏是他们学习的更要方式.幼J1.1.S当充分享用无忧无虑的生活，拥有快乐的童年,幼儿通过游戏来学，教师通过游戏来蚊，以游戏为基本活动.杨枫教授通过案例，让我们了解让3岁孩子去玩不具备他能力的游戏活动时，孩子是没有乐趣的.游戏包含着多层次的快乐体射，首先组织游戏前教师要学会洽染气氛，让孩子后跃跃欲试的心理状态.然后

39、让孩子迸入游戏，在活动中体验到肢体舒展.体能晞释的绽放性体验。最后让孩子有胜任感，并在游戏活动后回味、期待下次游戏.（三）学前智障儿宛的发展性泮估王辉教授给期口讲解了特殊儿Si教育泮估的内容，评估的范围,评估的程序，评估的项目，评估的注意事项以及如4可撰写评估报告,由于我在年参加过特殊教育评估培训型的学习，所以这次又通过王教授的讲解，加深了对发展性评估工具的了解，她给我们讲解介绍了丹佛发白筛瓷测蛇（ddst）、格塞尔婴幼J侦展量表、中国儿童发展量君cdccX孤独症儿童发展泮估表、Peabody运动发白景表（dms2）、pep教白心理发展测验.其中孤独症儿说发展评估表适用心理年龄是06岁的智力或

40、是发展障碍儿童.我们掌握了评估量表的测评目的、适用对金、评估表的结果及分析方法、剖面图转换方法等.评估表共由8个领域493个评估项目组成.其中前面7个领域是发展性评估,第8个领域是情绪与行为评估，履于功能性评估.（四）台湾的舱合教白台湾早期疗育协会秘书长林美媛与我们分享了美国学者smith提出了融合教育应具有九项指标：1,每个学生属于班上的一分子.2.幼儿园应为特殊学生提供个别化教育方案.3、尊市每个学生4、普通及特教浏币（巡回辅导师）充分合作,包括计划及数学.5、足够的行政资源、政策及支持系统.6、学生安全的参与及同伴的互动学习.7.父母参与及态度支持.8、有效按学，给特殊学生完整的课程，且

41、尽可能改变课程内容以期育曲班上普通孩子分享.9、提供合适的泮量方式，不因其螺力而减少学习的机会.教育，从全纳（融合）开始，这是台北市国立大学特殊教育学系的蔡昆濠教授带给我们的题目，获教授通过理念给我们讲解了学前期合教育，并用一段娜，从刚WJA学至蜉触S束，这么一段长期的专题片，记录了关于融合教育的实例.片中，一个小女孩说：不是我们改变了彼得，而是彼得改变了我1口.图合教育是一种在加掌大，美国，西欧各国都已经匕烟醐的教育方式.让普通生和各类陪阴生在同一课堂一起学习，提供给特殊孩子一个正常化的教育环境,它躬谢人和人之间的接纳和平等，认为弹性调整自己的心态，接纳不同的人，会合教育最为核心的精神.在台

42、湾,融合教育已经推广和实践了二十多年.实践的范围贯穿学前班、/J学、中学.三、同行交流、共同成长在小组讨论中，同仁们畅所欲言，提出了许多关于学前教育课程的观点、问SS和想法，以及考虑了在教学中可能遇到的实际问题进行研讨，这些问鹿也得到了专家们的市视，他们的回答给了我旅好的总示，对我们在今后的教育教学中有若积极的促进作用.整个培训学习过程紧张有序，在报告中让我领略更深的是专家的风彩.如果让我表达这次培训的感受，那就是：爱学是成长之师，爱问是发展之神，爱思是发展之根.培训是一个反思进步的过程.通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新fi三学理念.通过这次培训，使我开拓了眼界，与专家和同仁

43、间相互交流、沟通，取长补短，使我对学前救育教学的理论与方法掌殂得更加系统，更加专业，更加细致.2024年教IJg人培训总缔口（精选篇5）20多天的跟询学习谈结束，整个过程可以说是忙碌甚至辛苦，但由于有名师练第惇老师的悉心指导和团队的协作,学习氛围又$子,我觉得十分充实，同时收获颇丰.本次跟同学习本人本着学习交流的态度思想到位态度认真积极地完破艮词学习的各项任分，其中上课2节，听课13节，完成联岗日志8篇，数学反思3篇，读书笔记2篇，个人总结1篇,谀题开题报告1时培训期间，我听了郭辉老师.蒋晓波、刘国青以及名师工作室主持人练理好等云浮中学的资深鼓师的谀堂教学，也听了我们郃分学员的课，被救师及学员

44、那渊博的知识、精湛的教学艺术、严谦的治学态度.高度的责任心、独有的人格魅力所折服，仿佛走进了百家课堂，领略了百家风范.也品味同课异构的奇思妙想,匠心独具的教学风格.评课过程中，大家涌跃发言,妙语连珠，充分挖掘课堂的优点，也敢正视教学的不足，有时甚至对教学的问题展开版Y的讨论，让我不但学到了知识，更加学到各位老师高尚的品质和对教学认真的态度.同时我们在这次重岗学习中，团结协作.共同进步、共同提高，让我收获了一份来之不易的友谊.通过这次培训，让我看到了自己在教学理念、教学手段、知识婀等方面上的不足，同时也认识到我们的学员有很多伯得学习的地方像邓发中学的1可军池老师对救学的态度科研工作的执着、在课题

45、研究的功底等，而南海一中的郭至有老IJf1.S在教学科研上取得的矫人成果，更是我学习的榜祥，也报大地鼓舞了我今后开展教研工作的热情.以后我一定加强自身基本功的训练，不断加强自身教研水平,希里自己能成为合格的骨干教师。2024年教IJ币个人培训总结汇报（精选篇6）我非常荣幸地参加了南昌市第三批优秀青年骨干教师培训恬动，为期两天半，培训形式多样，内容丰富，涉及到，J学各个学科，有名师成长讲座,有特级测触省学科带头人传经送宝,有大学教授教科研和现代教育技术知识的专曲讲座，有现场听课评课活动,既充实又受益匪浅,下面从两方面谈谈自己的感受：一、听评课方面在培训过程中，于4月17日上午在南师附小红谷渡校区

46、二部,聆听了二年级的数学有余数的除法一课,授课的是一位刚任教小学一年的年轻美85的贼晶晶老师.纵观全课，教帅教态亲切自然，富有亲和力，非常适合低年级学生课堂，师生祭围融洽！教学设计巧妙、坏环相扣，田点突出，雉点突破；练习设计分层次、有梯度！具体表现如下：（一）亮点：四个能力培养1 .注重培养学生的动手操作能力；20一年版数学课程标准指出动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的田要方式.动手换作也是帮助学生学习、理解数学的一种简便易行的方法.戴老师在本节课中注重学生动手操作能力的培养.如在课堂伊始，戴老IJ币让学生动手摆图形初步感知余数，课中让学生摆草带探究有余数除法的含义，课练圈一圈巩固新

47、知，加深对余数的理解.2 .注重培养学生的曜括能力、语言表达的筋性；藏老师在谀堂中有意引导学生1括总结，要求学生完整表述摆的情况.算式的含义等，加强语言表达能力的训陶，培养了学生的概括能力.3 .注击培养学生的自学能力贼老师根据二年级学生的年龄特点，大胆地设计了余数是怎样写的？让学生自学书本，自学链力的培养敢从视起，伯得借笺！4 .注重培养学生的创新能力20_年版数学课程标准指出创新意识的培养是现代数学教育的基本任务,应体现在数学教与学的过程中.学生自己发现和提出问题是创新的基拙.岐老4琉闯关游戏的第三关中，启发学生创造有余数的除法算式，同案互相说一说，最后全班交流，注田学生创新能力的培养.（

48、二）三个建议1 .要善于抓住课堂生成的错误资源进行赦学；在学生进行第一个闯关练习汇报时，有个学生回答：23÷3=8组，此时教师没有抓住这个相误奥源，而是立即指出错了,把学生拉回了自己的教学预设中,我认为应该顺势而导：圈8组够吗？差几个?最多能S8几组？再追问最多圈6组可以吗？为什么？让学生自己发现错误，自主纠正，并初步体会余数要比除数小，为下一节课学习余数与除数的关系做好俑垫.2 .让学生学会确定商与余数的名数；戴老师在例1中用对比的方式教学：有无余数的分草莓和除法横式的两个对比，使学生理解余数的含义很突出，但是除法式的对比中，不仅要使学生理解有余数除法的含义、商和余数分别表示什么，还应该让学生观察商和余数的单位名称有什么不同，这是敢学难点，也是学生最容易出相的地方，让学生在理解的基础上学会确定商与余数的名数.3 .应当给学生足够的时间交澹学习；20_年版数学课程标准指出学生应当有足够的时间和空间经历观察.实蛇、猜测、计算、推理、脸证等活动过，幺在本节课第三个闻关练习中,有个学生汇报自己创造的有余数除