2024年校园霸凌活动方案（共8篇）.docx

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1、2024年校园霸凌活动方案（共8篇）第1篇：校内霸凌调直报告校内薪凌调直报告导语：调/报告是对某一状况、见一事务去祖取情、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析探讨，褐示出本质，找寻出规律，总结出阅历，足终以书面形式陈述出来.下面由XX为大家整理的校内霸凌调直报告,欢迎大家阅读与借将！区教化局设计下发的问卷.，本次考察了我校结果表明：XX区中，J学校内欺凌状况调直207名初中学生,中学生遭受校内暴力的比率为为；遇见校内飘力的比率为%；参加校内孥力的比率%.中学校内基力现象存在.中学校内视力有若明显的性别差异，基本为男生所为.男生遭受和参加校内聚力的b眸远远高于女生14至15岁的学生是校内融力行为

2、的主要群体，14岁以下以下则明显下降，这与青少年学生的身心发育特点亲密相连.中学校内赛力发生的场所主要是在校外耳他地方，很少发生在校内.而在学校内发生校内融力的主要地点是闻所，另外还有操场.中学校内累力发生的时间大多数在晚上放学时间具次是其他校外时间在校期间很少发生.中学生对校内基力的看法E成多是深恶痛绝.而观里冷眼旁观、认为正常、还有适度参加者占四成多一旦持这种右法者随年级增高呈上升趋势，这对于校内叁力的干预是极为不利的.中学校内聚力发生的主要缘由是学生自己之间的争强好胜和因早恋引起的争风D流而且各个年级具有相对一样性.大多数中学生在遭受校内量力后更倾向于自行解决次选择报告老师和告知家长.还

3、有少部分学生选择忍气吞声或者找人报豆，极少甚至加入基力团伙，报警较少.杜绝校内易力首先是加强学生的心理辅导：其次是多组织学生的集体活动；再次是加高校生的制教化力度和加高校校的管理力度等.中学校内聚力主要发生在男生之间，女生之间的校内等力歌也占肯定的比圭,女生之间的校内累力事务在高年圾有肯定的呈现80%多的校内据力事务,有社会闲散人员的参加.低年级易发生校内褰力的学生群体主要为早恋的学生和家庭状况特别的学生；而高年级主要是在其他方面，其次是早恋的学生，家庭状况特别的学生发生校内褰力现象的年级培高下降势.绝大部分学生对校内易力持反对看法，对校内尽力的总体看法是冢庭的过分溺爱、学生间的争强好胜、早恋

4、引起的争风吃陷、青春期的逆反心理等是校内褰力产生艮的主要缘由.对校内军力现象的应对措施，主要是希里学校加大管理力度，对学生对进行思想敦化、法制敦化等,田点进行心理辅导.中学校内褰力行为在不同学校有很大的差异，与校内周边环境，学校管理等关系亲密,中学生遭受校内狄力和参加校内狄力现象都有显著的年级差异，校内褰力现象随年级的增高呈上升趋势.第2篇：校内霸凌的罪魁祸首校内露凌的罪魁祸首在校内欺凌和及力事务中，般可怕的，是施用者的不以为然.有些核子“天真地”认为寨力行为是可以被接受的、是能够解决问题的；有些核子想当然地把及力当作一个”引起关注.或是“的立威严”的方式.”这甄象的出现,折射出的是青少年价值

5、观的出曲.生理因累：青春期孩子身心发育不完全，心情不稳定、简单急踩失控、自我调整实力差是常见的现象,也是导致青少年褰力行为多发的田要缘由.更主要缘由是青少年对施0行为的认知出现了偏差.这与其所处环境有关，包括家庭、社会等多方面.在很大程度上,校内霸凌的根在家庭：很多施及孩子有相像的家庭背景,或是家境优越，认为不管出了什么事，家长都可以摆平；或是家境恶劣，自己也有过被父母&力对待的经蛤.家特长理问题的方式，往往会引起孩子的仿照.社会大环境也会潜移默化影响孩子，成为校内霸凌滋生土场.做事不讲程序规则.处理问题简洁粗及、缺乏沟通“当孩子接受了、习惯了力的环境，贵力对他们而言就是一种正常现象.一旦现实

6、生活中出现了冲突，他们就会不自觉地将褰力行为应用到现实中.孩子学会这几招，对霸凌说不!1.不能怕字当头.不良少年”所实行的第一次拦截往往都是一种摸索.第一次假如妥协其实就纵容、激励了拦截者会带来恶性箔环.有效防范校内褰力的第一要诀就是彳怕.但要留意避开激发对方军力升级，导致眼前吃亏.2 .要刚好向学校、家长报告.勒索、敲诈常常是同寨力紧空联系的，在遭遇霸凌后要刚好向学校、家长报告.不要因胆怯而忍气吞声，这会在无形中助长对方的气焰，使得对方以为你懦弱可欺，这样往往会导致新的悲剧发生.3 .要搞好人际关系，慎更择友.家长要对孩子交友选择进行坡化，多交“益友“，不交损友”.一个有广泛、良好人际关系的

7、学生，不简单成为勒索.敲诈和殴打的对我对已经受到M力侵害的学生要多劝慰，但不应鼓动或煽动其找人报乩4 .家长彳降校都应言传身教.家长和老师对待I同题都不应当用据力解决，而应以建设性的方式与孩子沟通.对施暴学生不要一味批判、恐吓、全投否认，而是要帮助他们看到自身行为的不合理之处，理解他们施褰行为的前因后果，让他们敢于为自己胡亍为担当责任.第3篇:校内霸凌活动安排以及总结过程关于举办观音山音乐学校善待你我，远离翡凌”防治中学生校内箱凌活动安排方案校内本应是我们学习学问、接受敦化的地方，但廨出现的校内霸凌行为却破坏了校内应有的安静.校内箭凌行为是人际冲突的一个极浣,对学生来说是双向损含，同时也体现出

8、人际交往的问题.青少年共同学习生活在一起，就应当相互帮助、相互谅解、相互包涵，仇恨的种子长不出和平的芽，鞘凌行为不能真正的解决问物.因此，特举办防治中学生校内箱凌的主题活动善待你我，远离箱凌”，由此促进青少年的健康发展.一、；轮主题善待峨，远离霸凌：校内霸凌行为对于翁凌对象和实施鞘凌行为的学生都会产生损害,因此抵制校内霸凌行为对于全体学生都具有王大意义只有把握住为人为己的目的才修J5正落实到行动上.二活动群观音山音乐学校中学生三、活动时间9月26B-IO月10日四、活动目标1 .认知目标：让学生相识校内基力产生的缘由，认清校内暴力带来的负面影响.2 .情感目标：通过恰当的引导#际急教会学生察觉

9、自己的攻击意识，井合理限制与调整不合理的观念.3 .行为目标：当面对他人的攻击时能够尝试用温柔和理智的看法处理;中突，有效化解危机.驾驭应对校内褰力的正确方法，从而提高防褰实力，进而学会爱护自己.五、活动垂点了解校内褰力的实质和危害,让学生驾驭正确应对校内褰力的方法彳修胳.导入活动活动目标引发学生对鞘凌行为的思索相识校内霸凌及其分类；验内容观看动漫礴活动形式视频、共享；弱一老师讲授校内错凌的分类，学生共享身边案例讲授、沟通、共享、探讨活动二让学生感受到校内箱凌?三的危害让学生了解并驾驭积观看视频,并引导学生共享自身阅历通过;舌动让学生感悟不同的行为表现给霸凌双方带来的不同心理膨响.观看反对校内

10、霸凌教化宣扬视域，让学生共享收获.视频.沟通、探讨、共享活动三极应对校内能凌行为的方法.激发“旁观者”的行为演练活动四志气，共同担当反对校内霸凌行为的责任酶观音山音乐学校心理询问中心2024年10月10日关于举办观音山音乐学校“善待雌,远离鞘凌“防治中学生校内霸凌;舌动总结针对目前国内校内霸窈口校内及力问题日渐突出的形势，我旌合实际开展了善待雌，远离霸凌”的中学生专项主题教化.此次活动内容贴近学生实际，首先拗了学生爱看的动漫视频引发学生的爱好和思索：我们司空见惯的场景，耳至常常被逗笑的场景其实再是身边的翡凌时间.随后，；舌动结合视频和图片对校内霸凌现款进行了具体的解读，让学生对校内85凌有了全

11、面深刻的相识.冏时，结合典型集例及学生自身阅历共享，让学生们对校内霸凌的危害做具体了解.活动内容还涉及应对校内露凌的方法,并让学生进行行为演练,在活动中体会不同行为表现给自Ef1.他人潸来的不同心酸Q向，活动最终通过播放教化宣讲视频片段，激励全体学生面对校内希凌要英勇地站出来，担当起自身的责任.此次;勒结束后许多同学都反映自己受到了触动原来以为自己既不是校内箱凌的受害者，也不是校内霸凌的施害者，这种现金好像与自己并没有干脆联系，但是活动引发了大家的思索，假如校内霸凌的不正之风接管在校内中存在代代相传用B么谁也难保自己的下一代不是那个躲在角落里哭泣的孩子.学生们纷纷表示自愿担当起自己的麦任，共同

12、同心协力抵制校内霸凌行为.的同学的反思，通过同学们的共享，让他1口意识到许多自己看似无伤大雅的，掳去其实已经损宙到了其他同学.本次;舌动的胜利举办对于巩固我校平安文明的校内环境起到了侨助推动作用增加了学生识别及应对校内霸凌的意识，井教会了学生理智对待处理校内露凌行为的方法，对青少年的身心发展起到了促进作用.第4篇：校内霸凌事务的看法最近，校内露凌事务频段发生,对于在校读书的孩子来说，校内生活是最美妙的时间.但是现在这个看起来单纯的环境里，却隐的不另畛和谐的部分.6月21日，网曝浙江省庆元初中几名学生将一名“学一年级学生关在照屋子里褰力殴打，并用香烟头烫饬小孩.无独有偶，6月22日，江西永新县又

13、闲出一群初中生女生对一名女生拳打脚肠，层至轮番上前扇巴掌.事务发生后，江西永新县宣汤部对此次事务作出了回复，并表示马上在全县学校开展道德教化，加强学生思想品德教化，杜绝此类事务的发生.在这两起相继发生的未成年人褰力事务中，我们不雉看到，面对受舌者的哭泣求饶，回应的是施据者域笑戏谭，让人襁感学崛心.以前,校内内“大欺小*的事情，在家长眼里只是校内小霸王的桥段，会告诫小孩忍一忍，或者”打回去.但现在持这种看法的家长越来越少了，而且对于遏制校内欺凌，人们的相识也在提高，各种观点和建议充斥网络.面对这些校内霸凌行为，有些人呼吁：对于青年期叛逆行为并正殳有解决的方法.学校蜘匕家庭教化.社会教化.法治教化

14、各方面的通力合作，的确胱这种校内霸凌事务降至最低的程度.但是我认为遢制校内霸凌事务不止于加强道德教化”更应当加强校内内的法治教化，在青少年的思想相识上提前构筑起号力的“拦截网”.在全面推动依法治国的大背景下，校内法治教化是培白、塑造一代尊法、借法遵守法律、用法社会公民的更要举措,诚然，校内法治故化在肯定程度上让未成年人在大是大非面前明白如何选择,但是涉及到日常生活中一些琐碎的行为准则上，并没有一个明胞的界限.一旦未成年人出现的霸凌事务时,往往是家长管鼓、学校惩罚,只注意以道德教化来约束和变更38错误的未成年人.俗话说，*勿以恶小而为之，一个人对善恶的认知，源于幼年时期对善恶的点点滂滴根累.倘如

15、一味只注懑道德教化，而忽视了法治故化对f人善恶认知的初向，对施及者来说，在成长的过程中唯恐难有对法律的敬畏，作为受言者来说，成年之后在面对此类状况时,亦唯恐是以属制塞.要遏制校内鞘凌事务,必需修去并举.既要让未成年人知道不恃强凌期的传统道镌的约束,同时，殴打戏虐他人同样也不被法律所允许.加强校内法治教化，培臼青少年的法治思维和意识，创新校内法治教化方式，注意向生活中的每一个细微环节深化,建立起IE确的青少年行为模式，才能亘再让未成年人远离褰力，还校内一片净土.第5篇：校内霸凌知多少讲稿校内欺凌知多少？和孩子们的一场对话一、欺凌如何定义，表现形式二、缘由三、如何应对一、校内欺凌如何定义同学们你们

16、了解校内耽责吗？欺凌原委是什么意思？它的标准如何界定?（提问三个孩子）通过字面意思，或者你4驮网上了解的欺凌事务,可以自由发挥，谈谈你的理解.刚才的同学们说的很好，都说道了核心上.所谓的欺凌，其实本质上就是欺压：以大欺小、以强欺弱、以多欺少.那么，你。姓;科遇到过上述现象吗?（停顿几秒）都没有遇到过吗？或者是不好意思承认？不管什么缘由，校内欺凌是一种相对比较常见的学校内不正常现象,特殊是随着网络、手机的普及，欺凌这个词也是最近几年才火起来的.知道为什么吗？因为有些恶少不仅欺压他人，还将欺压的过程拍摄下来发到网上,请看两段视境.（男生）.（介绍视频的出处）在大家以往的认知中，打架.欺压这些字段更

17、多的和男孩子联系起来，因为男孩子相对比较顽皮一些，而女孩子则是和顺、.胆小的代名词，几乎很少发生这样的事.真的是这择吗？请看下面一段酶.（女生）你们觉得这些女孩子还是和喉、害殆、胆，J生）吗？其实,对于现在的你们来说,看这些视频，更多的或许是感觉到恐怖、担做怜惆等等.但是，对于已为人父母的成年人来说，岩这段蝴，更多的或许是痛心.这种海来自两方面：一方面，当然是被打的孩子.假如那是自己的孩子，我信任牧养再好的父母都要义便填膺、抓狂了；另一方面，也是对那些打人的孩子.年纪轻轻，父母送到学校是读书、增长学问来了，什么时候，变得像一头小野善，不仅攻击他人，更恶劣的是还以攻击他人为乐，享受这种熬煎他人的

18、快感,任何T有良知的家长、任何f有公德的社会，都不能容忍这种现象的犷散肆虐.月心,我们现在做一个情景假设：假设你就是视频当中遭遇欺凌的那个孩子，你会怎么撇？选项A告知父母老师.B告知同学或挚友、C报警，d忍气吞声,e耳他.（可以提问几个同学，让同学做选择，并说明理由.或者让同学举手示JR）.（但如没有人举手，没有关系的，今日的我虽然坐在讲台上，但我可不是你们的老师，我是你们的大学友而已,）好,刚才同学们的回密贿代表性.其实，回看当年我的学生时代,在面临类似问期的时候，也带E这么几种作法.我们这个社会，对于这种状况的解决途径实在太缺乏了,特殊是对于报警，寻求社会救助，对于许多同学来说，可能会觉得

19、就是天方夜谭.除了视版里面这种激烈的欺凌形式，欺凌还碘5些形式呢?回到刚才那个问题上,你们在日常的校内生活中遇到过欺凌事务吗？当然像视频当中那样激烈其至是惨烈的遹受或许整体上看来并不多，但是你C唐没有遭受过被别人的卜号，或者你胎别人起外号呢?比如有些时候，你有一个好东西，有个可能比你厉舌的人Sfi意的从你这里拿走去用，你出于胆怯而不敢声张呢？或者因为自己的某个缺陷,而被别人讪笑或者孤立？我信任这样的情形应当是不少见的.在这里,有的同学可能会问：视频当中那样打人当然是一种欺凌，无可厚非,但是起个外号.讪笑别人也算是吗？银如要归类，充其量就是个同学之1旬的恶作BJ或者开玩笑而已在许多人的亘观ED象

20、中，除了扇耳光.打人，肢体接触算是亘正的欺凌，其他的可疑不算吧.S,在这里我要讲个新间事务：中关村二4激凌事务.（来看时）家长在与学校沟通无果，反映到海淀区教委，但是未得到满足答复.其次天中午，中关村二小通过官武发表声明，保留通过法律途径维护学生及学校声誉，并追究相关主体责任的权利一些自称家长的写手也起先跟帖，剑指发文母亲，称其，恶人先告状几乎演化为一场罗生门事务.什么是罗生门？（第一i比去是强盗多蔚丸讲的.这个强盗向纠察使说明，女人突然发觉这个强盗是很有魅力的，于是主动献身给他要坚持维护自己的荣誉，要么是她的丈夫死，要么是她的情人死.于是自己大义漠然的割断困住武士的绳索，同他谢讼允的男人间的

21、决斗，最终通过自己高强的武艺杀死了武士.其次种说法是武士的妻子其时讲的.强盗的确强奸了她，最终她无助的哭着跑进森林.她哭着跑向被困在肉上的丈夫，苦苦请求他的宽恕,丈夫仍旧毫不动摇,冷酷的蔑视着她.直到她突然冲出画面,她自称最了过去，也许没有意识到已经杀死了自己的丈夫.死去的武士信巫女之口讲斛并描述了他的故事.武士说,强盗在强奸了他的爰子以后,又转而赢得了她的欢心，磷T逃跑,发觉妻子不贞而震惊，后来真砂逃走了，而强盗没做任何说明就放走了武士.接下来这位孤独的丈夫听到自己在哭，然后用短刃剌入自己的胸口自杀了.）在以往的霸陵事务中，发生在城乡结合部，破嘉凌的孩子都只是中下层社会，人们已经审美疲惫.而

22、中关村二d的孩子不同,他们1弋表若城市中上阶层.但如不根治校内霸陵，精英的孩子和草根的孩子一样,都可能面标若披磁.中关村二小是个什么地方?（配两幅照片）它是1晾市海淀区中关村其次小学.于1971年建校，座落于海淀区中关村科技园区核心地带，是海淀区乃至北京市所属歪点小学之一,目前，学校拥有中关村、华清、百旺三个校区，I1.O个救学班,275名致职工，4702名学生.2024年2月24日，习近平总书记在视察五堞松体育中心冰场建设及北京冬奥会筹备状况时，还现场观看了中关村二4电北京市其次十中学附属试脸学校精彩的表演赛，并与中关村二小冰学生亲切互动头顶看这么的光环，这个学校肯定属于高端大气上档次的类型

23、.就是这样T学校，械上面那篇每对母子都是生死之交，我要陪他向校内欺凌说NO!的网络帖子卷入了舆论漩涡.网上基本上是一边倒!指责学校.因为，学校认为这些做法是恶作剧、孩子之间的小打小闹，是T,过分点的玩笑而这位家长认为这对他孩子的身体和精神造成了巨大羞辱和损害.双方公说公有理婆说婆有理.但是在人们告遍的怜悯弱势群体的感情认知下，不谋而合的将桧悯的天平投向了这对里子.这个事情也引起了海淀区教委的关注，人民日报也特地为此写文章评中关村二端凌：不能只是一个.开过分了的玩笑Y.这起事务最终的结果是先垃圾使的两名学生的家长向学校提交书面致欷信，向受损害同学及其家长致以歉意.其实纵观这起事务，演匕成家长和学

24、校、甚至家长和家长之间的互断,根本缘由在于：各方对校内欺凌的相识标准不一样.这也是中国校内欺凌特点是：欺凌的边界不明确，有些事情明明是欺凌和若辱，却会破旁观者认为是玩笑和打闹，某种程度上导致绝大多人不正视欺凌现象.月眩,在座的各位,你以为这是欺凌的一种吗？A是，B不是、C说不清什么是校内歌凌呢？百度百科说校内欺凌事实上是指孩子1口之间权力不同等的欺凌与压迫,它始终长期存在校内中，发生这些同学间欺压的行为，可能包括肢体或言语的攻击、人际互动中的抗拒及持挤，也有可能是类似性骚扰般的谈论性或对身体部位的踊讽、评论或讥笑.2024年5月9日，依据国务院教化绥导委员会办公空向各地区印发的关于开展校内欺专

25、项整治的通知的文件，校内欺凌是发生在中小学校，针对学生之间的，新意或者恶意通过股体、语言及网络手段，实施欺压、殆辱造成提告的行为.国际上较常被接受的既念是娜威学者DanO1.weus的定义：BU1.Iyingisanactofrepeatedaggreivebehaviorinordertointentiona1.1.yhurtanotherperson,physica1.1.yormenta1.1.y.（大家能翊译出来这句话的意思吗？留意这几个关键词1.个学生长时1旬并更复地界落于一个或多个学生主导的负面行为之下其实，综合起来，我将脱麦理解为：遭遇他人长期的来自身体或者珞神上的不友好的负面行

26、为，并且使自己很不舒适的一种感觉.除了明目张胆的殴打之外，只要别人对你的讪笑、讽$!1、孤立、排斥，让你感觉到很不开心，而且长期如此,那么这种行为就值得引起我们的关注.因为，这种行为可能就涉蛔凌.我们就要芸试向外界求助，观看校内欺凌就在你身边上面这个视频讲了什么呢？讪笑、识竦11、带给一个孩子内心的仓监原委会有多大？在被欺凌的孩子内心世界当中,是一个涌动着格愧.战栗、恐惊.担心、无望、怀疑.否定的深渊.而这个深渊原委须要多久才融弥合,没有人镭说的清.二、校内欺凌多发的缘由在谈及缘由之前，我们必需得承认，校内耽麦事务多发频发，有若错综困难的社会缘由.比如：学生身心发育不成熟，相识实力和控辩实力并

27、不成熟,辨别是非和自控的实力比较薄弱，很难对自己的行为做出正确的推断;有些学生性格孤傲和内向不宜爱或者难以与其他同学、老师.家长沟通包括生舌、学习、感情等各个方面的问题,而使全部事情全部压织于内心.家长和老师的无视,正如中关村二小事务一样，我正挺个社会长期缺乏对校内耽麦的关注和相识，导致家长和老师将学生之间的欺凌事务当蝴三,J如小闹、同学之间的玩笑等等，而间接性的导致事态的扩大.还有不良文化的影响.例如星力即视节目，如古惑仔系列，大家看过这部电影的多不多？总之,我/J时候也SS爱看,感觉里面的陈浩南真是帅呆了、酷毙了.自然而然想去仿照.但是，青少年仿照的可能只是切口打打杀杀的场景等等.许多的学

28、生正是由于看了月陛尽力电影使其深受影响，拉帮结派成立了各种名号的组织,各个都以为自己就是,古惑仔，可以想怎么样就怎么样，把校规校纪甚至法律从不放在眼里，老子天下第一，取西山J是堕落和迷失.（一看这些照片，里面有没有自己膜拜的对S呢？）这种种缘由，要在这么知短一个多小时的时间里讲清晰是不现实的.因此，我结合自己的理解，主要讲讲三个方面的缘由.1.法律在现实落实不到位.首先我想问一下大家，你6海道多大年龄要担当法律责任吗？（提问3个同学）同防同学们的回答都很好，基本答到了关犍所在.其实回答这个问强,我们先要区分一下法律责任的种类.因为，不同的法律责任，对年龄的要求是不一样的.（谁能说一下责任是什么

29、意思?因为没有做好自己该做的，而应担当的不利后果）,法律责任（当然是指由于违反法律而应担当的不利后果）.依据违反法律的种类不同，我国的法律责任大体上划分为三类：行政责任、民事责任和刑事责任.行政责任是指因为违反行政法或因行政法规定而应担当的法律责任,包括行政惩罚和行政处分.简洁来说，这种责任是由于违反了行政法而应担当的一种责任.月四，行政法都有哪些呢？最常见的有中华人民共和国行政惩罚法、中华人民共和国治安管理惩罚条例等等.而校内欺凌当中，假如实施欺凌的孩子对被害人的损吉尚没有达到刑事3廊的程度时，公安机关可能就会依据治安管理惩罚法对ftW处以罚款或者行政拘留，这种责任就尿于行政责任的陆场.依据

30、本法第十二条，不满14周岁的人违反治安甑的，不予惩罚，但是应当责令其监护人严加管教.已满14周岁不满18周岁的人违反治安管理的，从轻或者减轻惩罚.但是，已满十四周岁不满十六周岁的人，不闻亍行改词留.可见，在行政责任当中，担当责任的年龄以14岁为界.民事责任是指民事主体在民事活动中，因为违法民法的规定所应当担当的法律责任.冏洁来说，这种责任是由于违反了民法而应担当的一种贡任.月以,民法有哪些呢？我国目前尚没有统一的民法典3,以前主要是通过民法通则合同法侵权责任法等等枭规定的.而2024年10月1日以后,民法通则将渐渐被晶跳1.则代替,而民法总则的实施，标记我们向统一的民法典制定已经迈出了一大步.

31、有了总则，日后将渐渐有分则出来.关于民事责任年龄，主要体现在民法总则第十七条至其次十条规定当中.他规定迎岁以下的未成年人为无民事行为实力人JvSJ岁以上的未成年人为限制民事行为实力人，十/阈岁以上的人为成年人.什么是无民事行为实力人和限制民事行为实力人呢?我举个例子,你到学校，J英部去买一个作业本，你做的这个行为是不是有效的呢？这就要依据你的年龄来区分：忸如你还不满8周岁，那么你的这种行为是无效的.假如你的父母事后知道了，要把作业本还回去，把钱要回来，从法律上说是可以的.但如你满8周岁了不满18周岁，你买作业本曲亍为月隔定是有效的.即使你的父母事后知道了，也不能干脆把钱要回来.但是,假如你私自

32、去买了一台彩电、或者汽车之类的东西，那这种行为就是无效的,因为，买彩电、汽车这种东西与你的年龄、智力不相适应,父母完全可以将这些东西退回去.我举的这个例子可能不严密，但大体意思就是这样,无民事行为实力人就是你压根没有与这个社会自主打交道的实力，必需要由父母来代替.而限制民事行为实力人就是你有肯定的与这个社会打交道的实力，但必需要和你的年龄智力相符合.但是，不管是无还是限制民事行为实力，锐如在校内欺凌当中，你打伤了别的核子，法律虽然掌你没有方法，但法律将要惩罚你的父母.依据侵权责任法第32条规定,无民事行为实力人、限制民事行为实力人造成他人损害的，由监护人担当侵权责任.对于大多数孩子而言，你日弥

33、监护人就是父母.所以，假如你就是实施欺凌的孩子，打伤了别的孩子,那他们的父瑁就完全有理由将你的父母告上法庭，要求担当医药费等等.当然,何如你满了18岁r那你就要自己担当责任了.还用上边的例子，你满了18岁，那么，你就已经是个成年人了.你自己去买了个;柞、电视什么的都是有效的.即便你没有经过父母同意，你的父母事后也不畿以你是个孩子为由将东西退回去.当然，事实上，18岁的你们，可能还要依靠父母生活,现在高校毕业的2、3十岁的人，都要啃老,别说18岁了.实践当中，你们也没有实力去买什么彩电、汽车，假如买，那十有八九是输父母的，可然.但不管怎么样，法律上你就要自己担当责任.我们上边说了两种法律责任，行

34、政责任是违法行政法的责任,民事贡任是注反民法的责任，另附们能有出来刑事责任是什么吗？对刑事责任是因为违法刑法的规定所应当担当的法律责任.这是三种法律责任当中最严厉的责任.因为通俗一点来说，这牵涉到你打死打伤了人.偷了别人东西、抢了人家的饯等等要不要去坐牢的问题.在我国刑法当中，将刑事责任年龄划分为三个档次：16周岁以上、14-16周岁.14周岁以下.（用红颜色箭头展示）你满了16周岁的，不论犯的是什么罪，都要负刑事责任.（所以，突出强调：大家要明白，并非18岁才担当责任，而是16岁就要担当刑事费任）.而14岁-16岁阶段，只对有意杀人、有意损击致人击伤或者死亡、强奸.抢劫、贩卖毒品、放火、煨炸

35、、投毒这八种犯罪担当责任，所以也叫相对责任,而14周岁以下，对任何犯罪都不担当责任.而实施校内欺凌的孩子年龄往往都比较小，介于16岁上下，甚至也有不满14岁的.月弦，问题来了，对于16岁以下的孩子，他们因为校内欺凌打死了人，或者邦得刑比较轻，对于未成年人，是不适用死刑的,或者邮不担当责任，那该怎么惩处他们?刑法第十七条第四款规定：因不满十六周岁不予刑事惩罚的，费令他的家长或者监沪人加以管教；在必要的时候，也可以由政府收容教养,乍看这条规定，没有任何问题.但是志向很丰满，现实很骨感.在现实操作层面,这条蛔.几乎没有起到任何作用.插入重庆女童摔婴案.（洋细案情我不多说了，看一段视频）问大家一个问般

36、：视频里说，衩择男孩的家人向女孩家包括小区物业索要30万元赔偿，这应当算什么责任？对，民事费任.这个案子最终的结果是女孩的家人给男童家赔了医疗费之后也就不了了之了,幸运的是，那个受饬的孩子目前自己可以独立走路了，（左脚不承*.宓要部力气），手臂也可以自己抬起了（手不会抓强）.你们觉得这个结果公允吗？但是没方法，这就是生活残酷的另一面.对于那个被棒打的男案而言,他应当是体给这种不公允感最深的人吧.所以说，社会上有一种声音，让曲研J事责任年龄.襁说这就完全没有道理,这样的事多了，对于月陛实地欺凌的孩子而言，无疑是一种变相的激励：反正打死人不偿命.说谓这里,我记得几年前，我们县有个中学发生了初一学生

37、捅伤人的字.当时，我们办案人员去问那个捅死人的学生时,他来了句：捅了就捅了，碎陋9事，我认哩.即使这样桀鹫不逊的看法，法律依旧笔无方法.最终据说只是让父母领了回去，因为公安没法立案.当然，后边确定会赔偿/期B是家长赐予的.就杀人的孩子本身，没有受到丝毫惩处.即1坏知道这会不会成为对他的愿行的一种变相的激励，他能不能从其中学到一点对人生命的敬侵.对此我是心怀疑虑的.因为，你们这个年龄正是争强好胜的时间，手上有人命，对于有些人来说，反而会成为他IiJ日后场整的资本.我这绝不是说瘪话，因为，在我读书的时候，假如听说it谁谁有哥在坐军，四周的许多同学会对那个港谯谁产生莫名的敬畏，觉得他很厉害，有背景,

38、很拉风.你说逸是孩子的无知也好，是盲目崇拜也罢,总之这个年龄阶段的孩子天性就是这样.最终，我们插入一个发生在英国的类似案例.1993年2月12日，2岁男孩海姆斯（1990年3月16日）被报失踪.他们把电池放在旭姆斯的嘴里，把蓝色的油漆涂在他的左锻，用一根20斤的铁条油打他的头部，这导致了蔺闷斯10处头骨骨折.凶手在熬颠殴打他之后,fi,Wte把他的尸体丢在了铁轨上，他的身体被火车切成了两段.6天之后，两个嫌疑人落网就是10岁的罗彳端汤普森（1982年8月23日）和乔恩维纳布尔斯（1982年8月13日）这两个的小男孩,干了这起丧心病狂的案件。他们,幸运地成为现代5历史上最年轻的杀人犯.两名男孩被

39、指控谋杀与绑架，当面去自其兰（JUStiCeMor1.and）宣布两人所犯谋杀罪名成立，井郡这是一宗,极度邪恶和野蛮的犯罪.他1口被判8年监禁.2024年佣人被公布释放后（被公布为,不再对社会平安有危害）,强制更换了身份,并以类似,目击者爱护措施的方式被保密起来.他们的行为已经引起众怒,不保密的话，他们会有生命危急,但是法庭要求他们断绝彼此以及与小,网姆家的往来，并且不得返回案发地.然而，2024年2月，其中一个杀人犯乔恩向假号官报告自己身份泄露面临严竣的生命威逼,但在帮助乔恩撤离的过程中假移官惊讶地发觉，乔恩电脑中克有大量儿Si色情资料.据痣,此前他曾伪装成35岁的恋宛癖母亲，在网络上下载并

40、传播儿亲色情.这使他再次入狱.8年的教化与改造并没有将乔恩心中的恶魔歼灭殆尽.原委是什么会让两个10岁的,J咳如此残忍呢？是家庭，还是充斥若及力画面的电影、电视？直到今日，依旧争辩不休。这个惨烈的案例告知我们：未成年人3哪.一味的宽容并不是最恰当的作法.我觉得网上有句话说的很有道理：，学校，有时候是一个比社会更残酷的世界，因为那是一舞有破坏力却无容忍度的少年,大家想爆是不是这样.2 .产生校内欺凌的另T缘由只买就是期口自己的容忍和恐惊心理.我想问大家T问题，假如你们在现实生活中看到欺凌视频当中的场景,你们会作何选择：A上前制止；B向大人求救，C报警，D围观，E快速走开.（可提问5个孩子，向孩子

41、们普及一点小常识：交通事故报警122,急救中心120,火灾119,匪警110）在现实当中，我信任选择D和E的人会居多.因为，不仅仅是你们，对于我们成年人而言，遇到月的状况，主动介入的可能也不会太多.因为缄默是金，是我们这个社会普遍避（IS的人生哲学.多一事不如少一事的看法比比皆是.美国的民权人士马丁路德金曾说：历史将会记录在这个社会转型期，最大的悲剧不是坏人的黑张，而是好人的缄默马丁路德金你们知道吗.他最出名的为藻演讲：Ihaveadream.在我们的英文课本里会学习到）.面对坏人的名张，好人为什么城次?因为恐慌.在此给大家举荐一本书房间里的大象：生活中的纲激和否认作者是美国社会学救授伊维塔皆

42、鲁巴维尔.这本书从社会学角度剖析了人们在私密生活和公共生活中，对于某些自不言的事实，集体保持缄默的社会现象，作者将之称为合谋性侬.在这本书中，作者指出：缄默不仅是恐惊的产物.它还是渊京的歪要来源，我们想一想是不是这种现象：的如榔的欺的场象比作大象，围观的人.走开的人只实都对这种不正常的现款装作没有望见.但如一个人站出来大咸屋子里有大象，有些其至会因为那个人的志气映照出自己的怯愕而情殆成怒，指责对方哗众取宠、爱出风头、不识时务、神妞病.其实，归根究竟，这与我6次社会文化基因,城默是金有肯定关联.人谢与自己无关的事情往往简单实行忽视的右法.我读书的时候，学校里有一种角色叫,校霸我不知道你们现在的校

43、内生活中有没有这样的称谓.（你们或许常常听到学籍）校霸校霸,顾名思义，那应当就是校内里的,大哥吧.那应当是在校内里呼风唤雨、马仔常常援拥式的风云人物吧.（播入黑社会电影图片）当然，还有衷要的一点，就是打架应当彳版宙吧.当然，我没有见过.估计那样的人物一般就不用出手，人家确定有许多人手可以用呢,但是，离开校内之后，我不知道当年校箱级的人物都在做什么，有几个在社会上也能混到霸王级的人物.忘之,对于学校里的你们而言，或许那样的人物，你。狈在还多多少少会有艳羡,但随着时间的推移,或许更多只是少年时的争强好胜之举.所以，奉劝各位，不要想招做校霸,更不要幻想做校霸的马仔.学习肯定是第一要务.说这些的意思，

44、就是，校内其实也并非就是完完全全的与社会隔离的象牙塔，某些时候,社会当中的不良习气必定会渗透到校内当中.我将这种习气认为成校内中的江湖.有人就有恩怨，有恩怨就有江湖，人就是江湖.（课件展示）它也有自己的运行规则.以至于许多人看到校霸，都会产生无名的敬畏或者说恐惊.校霸想要的东西，你不敢不给.遭到那些人的欺侮，或许就自认为倒霉,而忍气吞声,当然，话说回来,被校霸欺压，可能还锢接受，但被校箱的马仔欺压，那可百是够倒将的.在许多受欺压的同学内心里，被别人欺压其实是一件丢人的事.担忧别人说自己软弱、看不起自己等等.其实，我这种缄章不语，怡怡助长了对方施褰的底fe1.记住这句名言：（配插图.美国总统难T

45、g得我们恐惊的是恐惊本身）肯定要记得，再厉害的校5他也是校内中的学生，要接受学校规则的约束.只存每个人奋起抗拒，他fi功不至于肆无忌悻的欺凌另海孩子.这须要每个人打破内心的恐惊,主动的参加，坚决对校内欺凌说NO.因为,这不仅仅是避开别的孩子i遇无窣的、残忍的欺,另一方面，这也是爱护我IiJ自己免受欺;蜗M在这里,斑i讦仅仅要指责那些欺压别人的孩子，也要指贡那些现场拍视痰并发到网上的人，他们的行为，不仅仅成为欺凌的喏凶，对同学被打、被殆辱所表现出来的泠莫与幸灾乐祸值得我们反思和警惕.3 .校内欺的另外T缘由就星校内欺凌有一种群体效应.什么是群体效应？群体效应又叫做，羊群效应羊群是一种很散乱的组织

46、，平常在一起也是盲目地左冲右撞，但一旦有一只头羊动起来其幽羊也会亳不犹豫地一哄而上全然不顽前面可然有狼或者不远处有更好的草.因此.群体效应就是t匕方人都有一种从众心理，从众心理很简单导致盲从.详细到校内欺凌事务，当你四周的许多同学都去干T牛以欺压他人为乐的事情时，你可能也会自觉不自觉的去参加其中.因为大家都这样、我也卷加一下没有人会觉得怎么样.或者我不参加的话，别人会存不起我.这其实就是一种法不责众的心思在许多人的认知当中，当某项行为具有肯定的群体性或普遍性时，即使该行为含有某种不合法或不合理因素,法律对其也难予惩戒.尽管现实生活中，这种观念在老百姓中有肯定影晌，但是大家肯定要明白，在琬口法律

47、上不存在法不费众的状况，假如同于多人违反法律的状况，刑法上我们用共同犯罪来处理这种群体性的违法3哪行为，民法上我们用共同侵权来处理，凡是参加的人你都不掉.所以大家千万不要抱着,别人这样干,我也跟若这样干，法律R现殳有方法的侥举。理.除了法不责众的心理驱使之外，人的内心其实都有一种阴皑面，SS爱从血麻现场当中得到剌激.这也是为什么人宫爱围观斗鸣、打架等原本很残酷的现场.（加入图片）所以有人说，其实人3B些老虎.正子什么的更浅忍.（插入图片）它们只是为了填饱肚子，将猎物咬死吃掉,而人除了吃几乎能吃的任何动物，还为了保养自己的身体,其例创出活熊取胆的方法.（配上照片）.传统医学认为，熙的胆汁有清肝明

48、目的功效.据说,活熊取胆来自于朝鲜,它的方法是将一个金国管永久畸入熊的胆It,另一谢嘉在熊的腹郃外面，因为伤口袒韶的卜,永不痊愈，所以常常感染.这就是恒久插在糕的胆囊上用来取胆汁的金屉管（图片）.这种管子般大的缺陷是筒单引起伤口流脓蛛，一旦感染,黑熊基本上就救不活了，于是它6强穿上,铁马甲,以让爪子够不至惭口.（铁马甲图片）,每头城气要被抽胆汁24次，最少30毫升，最多200毫升,也就是说，这样伤口撕裂洞穿、胆汁流出体外的酩刑，它们每天要忍受24次.那些被长期取胆汁的熊最终被救下来后,许多都疯了，用头撞铁笼.用爪子拗裂伤口,你们能想象这种惨烈的场景吗，这真是求生不得、求死不错.（归灵堂）动物吃肉与这比起来,亘的是小（I闲了.其实，回想我Ij网能先看的那两段视频,里面的男娃女娃合伙围殴一个孩子，拳打脚图.扇耳光.扒衣服,还时常的电电哈哈，旁边还有人拍片视频，上传到网上，这一端，虽然比起活展取胆的残忍度差了一点，但是那种冷SS无情、视他人尊严生命为草芥的麻木心卷，其恶劣程度是一样一样的，这种恶行不得到应有的惩处，公允何在、正义何在、法律的尊严何在？三、我们怎么办以上谈了关于校内欺的内涵、成因,接下来，我们谈谈我