2024年欢庆课文反思（精选18篇）.docx

《2024年欢庆课文反思（精选18篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年欢庆课文反思（精选18篇）.docx（27页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、2024年欢庆课文反思（精选18篇）篇1:庆祝课文反思低段教学的要求便是让学生多读，以读促悟，让学生在正确、流利、有感情的朗读中感悟庆况的欢乐,激发学生的爰国情感.因此我采纳了课件范读、个人读、分组读等方式迸行充分发挥老师的主导型,体现学生学习的主体性，在教学第一句诗时，我先让学生想象喜庆的画面？再美美的读这一句，依据学生的回答出示相关的图片和诗句来理解诗句内容，得到感情的升华,譬如,在学习”田野献上金黄的果实“一句时,通过画面展示丰收的景象，正如我1口说的金秋十月，果实索索”,再如枫林举起火红的旗帜”一句时，让学生看到火红火红的枫叶，这让他们又回忆起了枫叶红于二月花的诗句,更让学生明白了“火

2、红的康根指的就是火红的枫叶”，这火红的颜色给祖国吗妈的生日增加了森庆的色调.篇2:庆祝课文反思庆祝这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景,从田野到枫林，从蓝天到大海，从苜都北京到天际海角，到处都沉解在快乐之中.金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了一煽漂亮、快乐、阐口的图画.读着读若,我们好燎里见农夫丰收的笑脸，里见天安门广场上缓缓升起的国旗，好像听见了中华儿女对不呼的弹载，听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声.课文初始，我让学生初读谏文，结合课前的复习，以反馈的形式出现.我先出示有注音的生宇，学生通过自己的拼读很快就相识了生字.接下来增加难度，出示未注音的生字让学生认读，并说说

3、自己是怎么记住它的，给它组个词或用这个词造句，学生也都精影地完成了任务.如此按部就班，从而达到拓展练习的目的.篇3:庆祝课文教学反思在教学过程中，我还借助多媒体画面让学生了解”大海唱起快乐的乐曲”并配上音乐，让学生进一步感受庆祝的气乐.会唱的可以f艮着唱一培，活跃课堂气乐，也让学生在课堂中加入到庆祝的队伍中,对“十三亿孩子的教学是本课的一个难点，须要老IJ币的引导.我先让学生确定这美妙的日子是邸天，再从祖国妈屿的生日让学生得出这个妈屿是谨，我们的祖国叫什么名字.当学生了解了我们都是祖国妈妈的孩子后，我再总结“十三亿孩子”是指生长在中国的福一个人，举511学生是祖国妈妈的孩子，爸爸妈妈是祖国妈屿

4、的孩子，老IJ市也是祖国屿屿的孩子.中国的十三亿人口都是祖国妈妈的孩子.学生对十三亿孩子的了解才能达到形象生动.篇4：庆祝课文救学反思崔峦先生指出：“语文教学要切实由老师的教:,转到学生自主的学.老IJ砥教学过程中，只是教练、辅导员，学生是主角、主子.教完全是为了学，要听从、服务于学.学生的自主学习要贯穿于教学的全过程.也就是说，学生是语文学习的主子，语文教学应当激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习愦,为学生创建良好的自主学习情境，敬田学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式.本课在迸行指导学生识记课期中的生字时，采纳自主识字的方法，引导学生用自己的好方法记一记，并进行全班

5、沟通,在初读课文感知的环节中，让学生画出自己最喜爱的词，读一谈这个词所在的那一行，说一说为什么更爱这个词?注意发挥学生的自办法识，老师在这里只起到引导的作用.现代教化观提倡教化要以人的发展为本.在整个教学过程中，注意以发展学生的自办法识，培育学生自主读书的实力为动身点，把学习的主动权交给学生，真正使学生成为学习的主子.因此本节课的致学绝不仅仅是完成教案设的每一个步骤，而是一切以学生为本，敬市学生的须要，让学生获得新的体验,获得认可和观赏，让他们自主探究,在指导背诵时，引导学生留意归纳总结自己的背诵方法.在指导写字时，让学生自主选择自己认为最地写的生字，敬玉学生的意愿,指导学生写好“馍”字，并实

6、行学生说，老师范写的形式完成这一教学环节.课堂上的师生关系应当是互为主体的同等关系，没有同等的师生关系，就不行能达到真正和谐.课堂中，老师始终努力创建一种民主的气余，时时与学生对话，绝不是高高在上,在课堂中，老师留意把敬田的言语送给每位学生，把信任的目光投向每一位学生通过酷爱和敬市学生的行为，创建出宽松的教学氛围，使学生产生最佳的学习心态，轻松开心地跳加学习.篇5:课文庆祝的教学反思X月X日，公开课的内容是庆祝,庆祝这首小诗是人教板二年级上册的第三组故材，这组教材围困着爱祖国”这个专题进行编写.这首诗呈现了隆田、唁闹的国庆场面.本课的更点在于表现国庆的快乐疸闹气筑,为了把学生带入情境，我又配上

7、音乐今日是你的生日来朗读，以点燃孩子们的情感共鸣，激起学习爱好.学习中，以读为主.形式上，有自读，齐读，男女生读，小组读，展示读，加上动作读等；层次上，有初读，理解读，爆象读,感悟读等等，读出学生的不同感受.在故学字词的环节，我为了渲染庆祝的场面，把词语写在气球中出示,教学字词做到：.三点指导奏的犷词，用老师说词语的.意思，让学生说出词语的形式，如：我用手弹出乐曲，就叫“弹奏；我带上笛子，吹出乐曲，就叫“吹奏”；带上乐器，在舞台上表演，就叫”演11.2 .指导“乐的读音，出示乐的词语，让学生说说什么时候读yue,什么时候读Ie.3 .W是形声字.可以给它换偏旁，如：变出积、识、织等，并指导书写

8、“旗帙”.教学字询时，按部就i,从字到词，再到词组，如：乐和曲都是生字，从学生字到组成乐曲，接君到词组快乐的乐曲“，指导有感情地读好词语，为课文的感情朗读作铺垫.在课文的教学过程中我借助多媒体画面让学生去观看T幅幅漂亮的画面如秋季的水果，火红的板叶，蓝天和白鸽等，井让学生去了解“大海奏起快乐的乐曲“并配上音乐，让学生进一步感受庆祝的气氛.对“十三亿孩子的放学我是这样引导的：十三亿孩子，都有谁呀？“祖国玛屿,这个妈玛是谁，我们的祖国叫什么名字.再问：十三亿孩子,有你吗?有我吗?举列学生是祖国妈妈的孩子，爸爸妈妈是祖国妈妈的孩子，老师也是祖国冯妈的孩子.再延长至生长在中国的每一个人，中国的十三亿人

9、口都是祖国屿妈的孩子，再出示56个民族的人民在庆祝的图片，学生对“十三亿孩子的了解才能达到形象生动.教学中还有很多不足之处，如：写字教学的反饯不够，指导的方法不多，指导感情朗读的方；去还要加强,教学中要专心学习先进的理念，并内化为自己的实力，提高自己的教学水平.篇6:庆祝课文教案庆祝课文教案教材分析：庆祝这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景.从田野到飒林，从范天到大海,从首都到天际海角，到处都沉醉在快乐之中.这首小诗，大部分诗句采纳象征性的语言来表现国庆的热情的场面,开头四行不干施写人们庆祝国庆的场面，而是给予大自然以生命，表现出金秋十月，果买素里，红飒似火，白鸽翻飞，海涛阵阵的欢快、喜庆场面.

10、后四行是写十三亿儿女对祖国妈购的浓浓的爱意.架起了浓浓的情感场面，拉近了教材与学生的距离.教学目标：1.相识7个生字.会写8个字.2 .学生能运用多种方法自主、积级的识字.3 .正确、流利J、有感情地朗读.背诵课文，能读出喜庆、快乐的心情.4 .对祖国生日由来的了解，加深学生对祖国的酩爱之情.设计理念：语文课程标准强调：阅读是教学是学生、老师、文本之间的对话的过程.而本课的教学就是要通过颍情朗读、丰富的想象等手段，让学生走进文本，与大自然中的1果实、枫叶、鸽子、海涛”等共庆祖国妈妈的生日.第一课时教学程序：一、揭题导入：1.同学们，我们W飒IJ度过了第19个老师节，又将迎来第54个国庆节.板书

11、：国庆节2、你知道哪些关于国庆节的资料？（师简介：每年的这一天，全国人民都会兴致勃勃地实行各种活动，让我们田温那普天同庆的华室时刻.（多媒体展示：五十庆典）回忆这庆祝的场面，真是激溯，今日我0僦来学习郭荣安同志写的一首庆祝国庆的一首小诗出示课题:庆祝（用卡片）3、指名读4.我们除了说庆祝国庆，大家结合自己过节的感受，还可以说庆祝什么？（说话练习）5、现在，我们来写好庆祝*两字，伸出手，与老师一起写（生书空，师板演）6.书写生字：我们不但要记住街口，还要写好他,看有田字格里的这两个生字，在书写的时候要留意什么?7、沟通评讲学生写的字.（留念田字格的位置及间架结构）二、初读课文1 .下面我们先把课

12、文读正确、m,遇到不相识的字专看一下生字表.（放出声音读，小挚友们读书的声音最好听了）2.依据学生的反馈刚好进行教学，估讨是多音字乐”及旗帜.（依据学情进行生字教学）3、再次读课文，璃定一次好,3 .读好了，就读给同案听,读正确了，你就竖起大罔指夸夸你的同案,或者冲他笑一笑.三、研读前四行过渡：读书不但要读通,读顺课文，而且还要学会思索1、快速的自读课文，拿起笔,把不幽地方做上记号，然后四人小组探讨探讨看旎不能自己解决.其实呀，既能俎出问题,又能帮助别人解决问题的人应当是最矮干的,看港最能干.2、沟通：；匚报一下刚才在小组里解决问题的状况,你们组解决了哪些问的.3、哪些问密是小组内解决不了的.

13、4、同学们,课文的前面4句，每一句话都是庆祝国庆节的,一幅图，同点用探讨探讨，怎么读才能读的更好，自己练练,把你最莫爱的句子多练几遍.如：5、沟通（以下环节不分依次,按学情动身进行坡学）（一）学习第一句：田野献上金黄的果实.1.指名谈爆象：你眼前仿佛出现了怎样的情区,你的眼里看到了什么？2 .复现：我们学过了很多描写秋天的句子，T来读读.3 .出现你刚才读的情景.哪一列火车开起来.4 .开火车读，男女赛读.5、小结：同学们,读书的时候,只要眼前有景,心中有物，就能读出感情,不信下面几句你去试一试.（二）其次句：枫林举起火红的娘帜.1.指名读，你读得慵吗？2 .你眼前出现什么景,心中出现了什么物

14、.（眼前仿健出现了很多枫树随冈飘动,就像一面面红旗在挥动，来庆祝祖国屿妈的生日.）2、再来读读,有点意思了.3 .全班像他SB择读.（=）第三句：蓝天飞若雪白的鸽子.1.指名读2 .你仿律听到信子在说着什么话呢?（好象在说什么?）3 .就把你刚才的体会读一读.（四）第四句：大海奏起快乐的乐曲.1 .指名读2、浪花会唱什么歌？3.我们也像大海一样，快乐的读一读.4、我们看到了快乐的大海了吗？，J喀：同学们，课文的前四行写了丰收的田野、火红的枫林.W白的鸽子，大海的飞歌，多美呀.他们都用自己的方式来庆祝祖国妈妈的生日，来，连起来把这四句话美美的读一读.四、研读后四行1.在节日里，庆祝的场面、庆祝的

15、形式确定还有许多许多，把你看到的或者是你想庆祝的，用图画来描绘一下行吗？（生掌起自己的画簿画画、配乐）2、沟通:最好能用一句话来说一说你所描绘的庆祝场面,（依据学情动身，老师进行随机的点拨）如：天安们广场焕然一心.城市的夜景真派先天空亮起五彩的木麻（组合起来就是一首新的庆祝的小诗.我们来一个诗画展，好不好?）4弹：看到祖国大地美如西，到处都是快乐，都是一片喜庆，同学们，我们的祖国54年来，走过了辉煌的历程，取得了宏大的成就，作为祖国屿屿的孩子，你们自襁傲，骄不傲慢，那一起来读读后面的四行,把你的骄傲傲慢的语气，把对祖国妈妈的崇敬之情读出来.总结：同学们，十月一日，祖国屿妈的生日，一月一日，是个

16、闪闪发光的日子，让我们畸对祖国妈妈的爱贼之情，把全文连起来读，老师为你们配上音乐。板书设计：庆祝（要求是田字格）十月一日国庆节其次蝴教学要点：1.背诵课文，书写生字2、沟通孩子们的学习成果（/JvJ画展或开f小/J衣朗诵会）3、做造堂练习留意事项：1 .课时的支配可以依据学情动身进行合理的调整.2、课勺糕）拓展（小小画展或开一个小，J衣）朗诵会）可依据班级是实际动身.篇7：庆祝反思在设计本课时,我始终没有遗忘:学生是学习的主子.为了达到学习目标我利用各种手段激发学生的学习爱好,努力创设良好的自主学习环境,让孩子f1.在民主宽松的氛围中,选择适合自己的学习方式自主学习.在教学过程中,我还借助多媒

17、体画面让学生了解*大海咯起快乐的乐曲”并配上音乐,让学生进一步感受庆祝的气玩.会唱的可以跟若诣一唱,活跃课堂气氛,也让学生在课堂中加入到庆祝的队伍中.对“十三亿孩子”的教学是本课的一个难点,须要老师的引导.我先让学生确定这美妙的日子是哪天,再从祖国妈妈的生日让学生得出这个妈妈是谁,我们的祖国叫什么名字.当学生了解了我们都是祖国玛屿的孩子后,我再忘结十三亿孩子是指生长在中国的每一个人,举列学生是祖国妈妈的孩子,爸爸妈妈是祖国妈妈的孩子,老师也是祖国妈妈的孩子.中国的十三亿人口都是祖国妈屿的孩子.学生对十三亿孩子”的了解才链达到形象生动.篇8:庆祝反思隹峦先生指出：语文教学要切实由老师的教,转到学

18、生自主的学.老师在教学过程中,只是教练,辅导员,学生是主角,主子.教完全是为了.学,要听从,服务于.学.学生的自主学习要贯穿于教学的全过程也就是说,学生是语文学习的主子,语文教学应当激发学生的学习爱好,注意培m学生自主学习的意识和习惯,为学生创建良好的自主学习情境,敬重学生的个体差异,激励学生选择适合自己的学习方式.好的教学设计应依据学生的年龄特点,心理特点,挖翱教材中的潜在资通,激发学生的学习爱好.教学时首先联系学生的生活实际说说自己的生日,再来说祖国的生日,让学生在看似无意,实则有意的引导下理解庆祝国庆的意义.接若在美读课文,背诵课文,指导书写的教学中支配了选择自己理爱的句子读一读,采纳各

19、种形式t匕看读,用自己的方式背一背,请你枭当小老师的教学环节,始终留意调动学生的爱好,在课堂中能始终感受到胜利的喜悦篇9:庆祝反思做祝这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景,从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，到处都沉醉在快乐之中.金黄的果实，火红的枫叶，雪白的舒子，阵阵的海涛，掏成了一端票亮.快乐、祥和的图画.读若读若，我们好像望见农夫丰收的笑脸，望见天安门广场上缓缓升起的国旗，好像听见了中华儿女对彳呼的呼甄，听见各民族兄弟俎妹祝愿祖国的共同心声.在教学中也有不少失误.如文中出现了快乐的乐曲”中乐是个多音字,原家是放在大海奏起快乐的乐曲”这个教学环节中的,但在课堂教学中却选混了.

20、在课文朗读中,我设计了配乐期读,不过音乐选得过于抒情,不大适合课文庆祝的气氛.在设计中,我还打算了说话训豚,拓展学生的说话实力,提升学生对祖国的酷爱,但可能教学时间支配还不够合理没有完成这一部分的教学.构建开放的课堂”是新课标提倡的理念之一.新课标要求语文救学从封闭走向开放.不断引入来自社会,来自大自然的活水,充分利用教学资通,丰常教学内容.篇10:庆祝课文优依教案庆祝课文优质教案范例庆祝第一课时-载学设计治文，就犹如诗意的人生，也可以拥有诗情画意的岁月.庆祝这样一篇充溢情意的文本，更应在孩不D的心海里膨起一朵朵诗意的浪花.我努力想通过诗意的设计去炖出文本的诗意.通过联系生活，让小/J页）课堂

21、充溢来自浩瀚生活的诗情;通过生动多样的救学手段，去宫造一个充溢情趣的谀堂通过立体地感悟文本从而走进文本的意境,体会出栖居在诗文中的浪漫彳Di寺意.努力将浓浓的诗意微在课堂上，播在孩子的心里，则是我本课设计的主要感.图.本节课设计力图体现以读代讲,读写结合.读，逐层深化，想喙品我，体会情愚；写，以仿为主，写内心真实的感受.读有几个层次：初读感知，再读感受，研读体会，细读品尝.关盛的一个环节是深化文中去读祖国,把自己想建成文中的田野、枫林.蓝天、大海、孩子等来庆祝祖国妈妈的生日.最终，以角色的身份和情感深情地倾诉对祖国妈蚂的爱.写，可仿写这首诗，学生也可以自由抒发，长短不限，其情实感是关键.庆祝这

22、首诗写的就是给祖国屿妈过生日的情景.从田野到限林,从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，到处都沉群在快乐之中.金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，掏成了多么漂品快乐、祥和的图画！读着读5.我们好楼望见农夫丰收的笑脸,里见天安门广场上缓缓上升的国旗，好像听见中华儿女对和平的呼喊，听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声.1.相识7个生字.会写8个字.2 .正确、流?小有感碘朗读，背诵课文，读出喜庆、快乐的气氛3、加深对祖国的酷爱之情.通过朗读感悟,体会诗歌所表达的感情；读出快乐、喜庆的气氛.第一课时一.感受祖国1 .放G国歌.（全体起立，敢队礼）同学们，刚才我们在神圣的五星红旗下惊听了庄王

23、的中华人民期口国国即，神圣的五星红血和注重的国歌时刻提示我们不要遗忘过去的艰苦岁月，好好珍惜今日的华剪生活。（课前布国庆祝国庆的黑板报，将学生的画展出）你们看,当又一个国庆节来I1.s的时候，同学阁纷用手中的画笔表达了对祖国妈妈的酷爱.在这个普天同庆的日子里，不仅我们在庆祝祖国屿妈的生日，SK连大自然也在庆祝祖国妈妈的生日.2 .我们今日要学习的这篇课文题目就是庆祝.（课件出示）齐读无论是以国歌激情,还是用绘画来港染东围，目的只有一个：感受祖国，了解祖国.只有怀着对祖国深深爱恋的情燧才侬正读好这首诗.3、板书课题：庆祝.4.让我冷若笑容再来读读SS目.那么都有谁在庆祝祖国妈屿的生日呢？我4-起

24、去看看吧！二、研读全诗，体会祖国1、自由读，圈诞生字，读准字音,难读的地方多读几次.2.检杳生字.冏点相互读课文和生字.暇如他读得好，你就竖起大拇指表扬他，演如他须要帮助，你就当老师教教他.现在让我正丽生字宝宝打个招呼吧.（课件出示生字，齐读/J老师领读）曲老师给这些生字找了个好堂友，一起来相识一下.（自由读,开火车）割便增力睡度了，去掉拼音你还会读吗？（齐读）3、你有什么好方法记住这些生字吗？指名说4.生字词语读好了，信任课文会读得更好.再读课文，边读边思索：都有谯在庆祝祖国妈妈的生日？用划出来.反馈：都有谯在庆祝祖国屿妈的生日呢？（课件出示：田野.枫林、蓝天、大海、孩子）以读为依托，以识字

25、目标为轴心，以学生的自主活动为主线，将生字新词连触来，形成学W,使识字数学在学生的自主活动中，在多层次、多形式的活动中得以落实，有利于培育学生的实力.4、看到这么美的画面，老研也很想读读这首诗歌了.肺范读.请同学们仔细听，看看你们从老师的朗读中仿佛看到了什么，听到了什么，想到了什么.5、生听后谈感受.同学们从老师的朗读中感受到了这么美的画面，15棒！同时这也说明老IJ丽J才的朗读读制艮好，表扬表扬我A巴敬M尔们也像老师一样，把声音读得有轻有生，把调子谈得有扬有降,这样也会特别好听的.来试Tf1.巴，信任大家也JJS把庆祝的橙觉读出来.6、生练习朗读.老师的范读要激发学生的情感，使学生通过老师的

26、读体会到田野的喜悦，枫林热忱，鸽子的次快，大海的激越，十三亿孩子的欣喜激昂,有效地带动学生朗读实力的提高.三、深化角色，品尝情感1.逐句理解，指导朗读.下面,老师要来采访大家了.第一句：（课件出示）田野，你们会献上哪些金黄的果实呢？还会献上什么？（稻谷、梨、桔子、苹果、高梁）祖国妈妈收到这么多田野献上的果实，肯定很兴奋.谁来兴奋地读读这句？（祖国妈妈真兴奋）这组还有人想读吗？（祖国妈屿兴奋得眼睛都眯成一条爱了）其他组有没有想热战的.？（祖国妈妈兴奋得合不拢版了）让我们兴奋地来读一读.其次句：（课件出示）枫林，你举起的火红的Sfi帜是指什么？（枫叶）枫林里SB一片片火红的枫叶随风飘动,就像是一面

27、面火红的康帜迎风招展.谯来美美地读读这句？你为什么把火红的函号这么响?（课件出示雕.这就是火红的枫林看到这么美的里色我不禁想起了诗人杜牧写的一句诗：停车坐爱枫林晚，培叶红于二月花.（齐读）这漂亮的枫林简百比二月的鲜花还要迷人呢！现在，让我们带若对枫林的宠爱再来读读这句.（重新出示）第三句：（课件出示）蓝天，当菖白的鸽子在你的胸怀里逍遥自在地翱翔时，它们T田头会里见哪些滦亮的风景呢？（生说）祖国的大地真是风景如西，连白鸽都沉解了.谁来沉醉地读读这句？（听你读得这么沉醉,老师也想读了）师范读.看，蓝蓝的天上白云飘，一群雪白的鸽子在祖国的蓝天上逍遥自在地弱翔,让我们一起去翔翔吧！（齐读）第四句：（课

28、件出示）大海,你宴起了快乐的乐曲，想唱些什么，说些什么呢？（生日次乐；恒久潦亮.年轻；更加美妙；我爱您）是啊，大海出破浪哗触啦的响，就像在唱一首快乐的乐曲.让我们也来快乐地唱一唱吧!（齐读）第五句：（课件出示）看若大自然如此I叵闱、快乐地庆祝祖国妈妈的生日，我们全国人民也都来庆祝这个美妙的日子了.一起读读最终一句吧！（生齐读）是啊，我们生活在祖国妈妈的怀抱里，是多么华望明!同学C提祖国妈妈的孩子,你们的爸爸妈妈还有老师也是祖国屿妈的核子，十三亿的全国人民都是祖国婚妈的孩子，祖国是我们每个人共同的妈妈.让老师和你G卜起用来读读最终一句.（师生齐读）此处的逐句指导朗读和让学生想象读，是再正让学生走

29、入角色的内心.田野、枫林等如此欢腾是因为什么？让孩布门用自己的话代它们诉说！这一下，全文就会活起来，田野、枫林.蓝天、前子、大海不再是遥远的风量，而是可以百面相对，说话谈心的挚友，于是，情感就可以沟通了.另外，老师充溢激情的评价也能对学生朗读水平的提高起到推波助泱的功效.2.朗读竞赛.（课件出示全诗）全体起立，第一大组读田野；其次大组则林；第三大组读蓝天；第四大组读大海；最终孩子这一句全班一起读.提示：田野，要读出你的丰收和喜悦；枫林，要读出你的漂亮与热忱；蓝天，要读出你的宽广和自由;大海,要读出你的浩瀚与激烈；孩子，要读出我们对祖国妈妈一心一意的爱！打算好了吗？老师读题目，留意有我的手势.生

30、读全诗.3 .配乐朗读,升华情感（课件出示全诗）在这庆祝的日子里，祖国玛妈因为有了田野献上金黄的果实而更加喜悦；因为有了枫林举起火红的旗帜而更加漂亮；因为有了蓝天飞若雪白的鸽子而更加宽广；因为有了大海空起快乐的乐曲而更加激烈;更因为有了十三亿孩意的爱城的将来将会更加美妙！就让我fij三美的的音乐中，怀若对祖国娼妈的酷爱好好的读首诗歌！（配乐：今日是你的生日，戏的中国齐读）（朗诵完毕）让我们静静地观赏这首动人的歌曲吧！（出示歌词）在读书环节中，尽量让每个学生都进行展示，以激励为主，反复读，多形式读，并通过竞赛激发学生的朗读欲望.在适当的时候播放煽情的音乐进行更羯、渲染，使学生的爱国情感得以升华.

31、而且，歌词的出示可以增加学生的阅读,体现了生活中到处有语文的大语文观.四、拓展延长除了课文里提到的这些，还有谁也在庆祝祖国妈妈的生日呢？指名简洁说说.下节课我们将学习课文的句子，仿写庆祝这首小诗.五、书写指导现在，让我正用若对祖国妈妈的酷爱把欢、庆这两个字写好.让我们把这两个字请到田字格里.伸出小手，跟着老师一起写.师范写：欢,左右结构,又字旁的捺变成点，小-点，右边是个欠；庆，半包围雌.生书写，展示作品，评议.六、板书设计9、庆祝十月一日国庆节篇n:庆祝课文教学教案庆祝课文教学教案本次教学以识字和朗读为主，力求字不离词，词不离句.让学生充分自主识字，通过多种方式的朗读，感悟诗的意境.低年级在

32、识字教学中保侣自主、合作、探究式学习方式，因此，在教学中，老IJ确字与文案密结合，边识字边读文，如：*献、帜、洁、奏.曲”学生总结了很多识字方法，学生学的主动,发挥了4%合作的作用.下面，就识字方面谈谈学生的自主识字.教学片段（老师出示*献、根、洁、奏、曲”这几个生字卡片）师：这些字你们相识吗？是怎样记的?生：我会记献.南加犬就念献“.生：我会组同，”奉献“献给.献上”.生：滕用献说一句话：老师节到了，我给老师献上一束鲜花.师：这些方法真好！为了庆贺祖国妈妈的生日，田野带来了T分丰厚的木第.（出示课件）你们看，这是什么？生：果子，蔬菜，稻子，秋天丰收了！师：对，播把田野献上的果实读给大家听一听

33、吗？指导朗读第一行.看至忸金黄的果实，你会想到什么？仿佛看到了什么?生：我仿佛看到衣夫1白伯的笑脸.师：还相识了哪个字？生：我相识帜”.编个顺口溜：只有一条毛巾.生：巾加只就念帜.师：幽g组个词？生：馍帜生：独树TR师：其好，知道的词真多，用的很正确.旗帜就是原子.书中说什么样的旗帜？生：火红的旗帜”师:是呀!“火红的撅帜”是多数先烈的鲜血换来的,每到庆祝时,我们就会看到彩康飘飘.这是什么?（枫林的课件）的读出快乐的情景吗？竞赛读师：请接若汇报生：我是这样记洁”的.把东西清洁干净要用水，所以“洁”是三点水旁.生：“洁”是形声字.清洁、干净、整齐.师：洁就是纯净干净.可以说雪白的什么？生：雪白的

34、羽毛雪白的雪花、雪白的天超、雪白的鸿子师：出示白河课件.白第是和平的象征，能读出祥4口的量坡吗？指导读第三行.生：奏：奏乐、奏起乐曲.和曲.用在一起生：我会用曲组词”歌曲、乐曲、曲调.曲子.（小组竞卖,看哪组组的多）师：此时，大海也为祖亲奏晌一支快乐的乐曲，你们听，感受到了什么?（课件演示）指导读师：同学们，你们用了许多识字方法，自己学会了生字,亘了不得,在以后的学习中，还会总结出更多的好方法。/J有：从田野到枫林,从E天到大海，从首都北京到天际海角，到处沉醉在快乐的海洋中，金黄的果实，火红的枫林,雪白的鸽子，阵阵的松涛,构成了多么漂亮祥和的图画.齐读前四句师：知道祖国有多少亿人口吗？这十三亿

35、人民就像祖国妈玛的孩子，你情愿加入这庆祝的队伍吗？读后四句配乐齐诵全诗此致学片段，老师引导学生用多种方法自主识字，紧密与诗文结合，落实了字的音、形、意.篇12:庆祝数学反思本课的重点是识字和有感情朗读课文.我在识字坡学时主要实行做文识字，自主识字的方式进行，坚持在语言环境中识字的原典!),由文中的句子，到文中的词语，最终到换环境识字，关注学生识字的过程和识字方法，逐步培自学生的识字实力.汉字具有音形义三位一体的特点，依据构字特征，有多种识字方法，用熟字加幅旁组合记字,用形声字特点记字,用联想的方法记字，将熟字加加减温换一部分记字?但对于一、二年级的孩子来说，识字也是难点.作为老师不应只教给学生

36、几个字，而是让学生驾驭识字的规律，找到识字的方法.如本谀的7个生字，其中5个很好记忆，但是交和曲，学生的回答和我的预设大大的不同，“奏”我想的是减一减的方法，把以前学过的“凌去掉两点水就是“奏.曲”字学生说得特别好，是我没想到的.由此我想到了罗曼?罗兰曾说：“生活中不是缺少美，而是缺少一双发觉美的眼睛,”信任只要我们老师在故学中擅长发觉，大胆创新，就会使学生在语言文字的学习中养成良好的习惯，驾驭识字规律，真正具备驾御汉字实力，打好语言基础.语文教学的关键是识字只有我们把低年级的识字教学落实好才能为学生高年级的语文学习打下坚实的基础.在朗读课文时我坚持以学生发展为本，以读为主把朗读的权利还给学生

37、.在初读课文时一遍有一遍的要求，做三!1.有层次、有目的性，针对诗联的特色熟读时采纳多种形式朗读，如：自由读，指名读，男女生对读，领读,齐读等,让朗读变得有滋有味，给每一个学生以足够的时间去读去感悟.感悟各族人民为祖国妈妈过生日的情景，体会快乐.喜庆的气氛.并在学生熟读的基础上指导学生苜诵，在指导背诵时，引导学生留意归纳总结自己的背诵方法.达到积累语言的目的，使学生体会读书的乐趣.这节课学生们的朗读是充分的，绝大多数学生投入到了诗歌当中，注意借助图片引领学生想象.在全课结束之前，设计了对祖国姆屿说句祝愿的话环节,目的是熬炼学生的语言表达实力.在课堂上我还出示了毛主席在开国大典上的照片的当时的讲

38、话录音,唯一缺黑的是描放录音时效果不太好，学生笑了，我有些急踪了，这说明我还缺少教化机灵,通过让学生观赏了歌曲今日是你的生日，我的祖国再次感受全国人民欢祝祖国生日时的激烈和喜悦，我还利用课件呈现了诗歌中出现的自然景色的图片，引导学生想象。课堂上主要采纳同桌互读，同桌之间探讨的形式进行，在朗读时注意引导学生学会正确评价他人和自己.上课是一门飒的艺术，这节谀上完后悔下心来反思,觉得还树艮多不尽人怎的地方，比如说识字教学环节，教学生字的时候学生驾驭的不H实，教学时没有针对课文中的词语搭配进行相应的练习等.篇13:庆祝数学反思庆祝这首诗写的就是给祖国屿姆过生日的情景,从田野到限林，从蓝天到大海，从首都

39、北京到天际海角，到处都沉解在快乐之中.金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，掏成了一幅漂亮.快乐、祥和的图画.在故学中，如何引导学生领会课文所描写的画面，感悟诗中所表达的那份喜庆，我想对于二年级学生，相对来说有点雉.再陷么办？我的，苑去一:构建开放的课堂.新谀标要求语文教学从封闭走向开放.不断引入来自社会,来自大自然的活水,充分利用数学资源，丰高教学内容.本课我实现了两个“开放：向课内开放，在课堂上引进1949年开国典礼的视频，在课堂上让学生观赏了歌曲今日是你的生日，我的中国，利用课件呈现了诗歌中出现的自然景象图片，诸如此类，大大拓宽学生的思维，激发学生爱开想象，使学生的学习不仅仅局

40、限于课堂之内；向课外开放，十月一日，我们身边全部的人和物都在况愿若祖国妈妈，课文中写了田野，写到了现林，写到了蓝天，写到了大海，那我斑看到了什么呢?这个说话练习，不仅熬炼了学生的表达实力与视察实力，同时促进了学生对课文诗歌的语言感受和内化.我的另Ta法是：充分发挥老师的主导性，体现学生学习的主体性.在学习第一句诗时，我让学生先来想像喜庆的画面，最受爱娜T画面？说一说理由，冉美美地读读这一句.依据学生的回答出示相关的图片和诗句来理解诗歌内容，得到情感的升华.鳌如：在学习田野献上金黄的果实一句时，通过画面展示出丰收的景盛，正如我殍习的“金秋十月，果实总累.；再如“枫林举起火红的原帜”一句时，让学生

41、看那火红火红的蛆树，这让他们又回忆起了霜叶红于二月花*的诗句，更让学生明白了这“火红的旗帜“指的就是火红的枫叶“，这火红的颜回施国妈妈的生日增加了喜庆色调.本诗的教学市在读中体会、感悟庆祝的气条，彳网祖国的酷爱.但是在救学中，还是意觉对诗内容的分析梢多了些，以后还是要留意,要给学生充分的时间读,让他们展示朗读,说说为什么要这样读，这其实就是可以揄W学生对文本的理解，以读来代替分析，可领低年级的学生来说会更适合.篇14:庆祝教学反思庆祝是小学二年级语文第三单元的一篇课文，本篇课文以一首小诗的形式来赞颂祖国，描写为祖国屿屿庆生的场景.识字写字是低年级学生的教学重点,所以在鼓学本课时，我针对低年级的

42、教学要求，在课堂中支配了带拼音识字，词中识字、文中识字、指导写字的环节.学生是语文学习的主子，语文教学应当激发学生的学习爱好，注意.培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创庭良好的自主学习情境,敬备学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式.所以在进行指导学生识记课题中的生字时，采纳自主识字的方法，引导学生用自己的好方法记Te,并进行全班沟通，交给学生识字方法，做到敏拄识字，从而培育他们的识字实力彳做字爱好.在课文的教学中，我抓住几个更点句子和词语，让学生在朗读感怕中体会为祖国妈妈庆生的理悦之情，例如市点体会”田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旅联，蓝天飞着雪白的舒子，大海奏起快乐的乐曲J这

43、一句话通过反应的朗蚓课件图片的直观观看体会其中的确场景.在指导朗读中通过老师范读、小代表朗读等多种形式来引导学生读书时读出感情.课堂中，我始终努力创建一种民主的气氛，时时与学生对话，激励激励学生主动回答问题.在学生有了良好的我现时刚好激励当学生在课堂上遇到困难时把信任的目光投向每一位学生.通过酷爱和故生学生的行为，创建出宽松的教学东围，使学生产生最佳的学习心态，轻松开心地参加学习腔本课的教学，还有很多须要改进的地方，例如在指导学生朗读时应当更深化一些,让学生的朗读效果更好.此外，应当加深自身的学习和实力的程升，力争在指导学生的学习过程中做到游刃有余，为学生徽好表率.篇15:庆祝数学反思来到学校

44、这么久，还没有在网上写过，之前都是讲完一节课干能在教案本上写教学反思，说出来实觉是汗颜啊与其说是没时间不如说是自己懒散,今日最终可以通过这种方式来反思自己，反思自己之前讲的一门课，忌结之后呈现在这个媒介上1.每次讲完课，都感觉时间不够用，在私底下也反思过自己，但是都是苦思一场，直到最近才渐渐的反应过来，是自己在“我会认”的生字中，时间用的过多，说简洁点（IUft是，出点把握的不够精确.2.我们班孩子读生字，爱拉长音，这也是自己在以后的救学中须要留意的.3、教小学生和致初中生的最大区分就是：板书在致1学时，老师应特殊留意.教初中生板书可以写连笔字，但是教小学生板书肯定要!艮据一笔一划的楷体字呈现

45、给孩子.4 .备谀要细致，只有自己细致了，孩子才能听得细致.5洪蜘,i三,肯定要充溢热忱，这样才能感染到大冢,让他们有听课的动力和听下去的爱好.篇16:庆祝教学反思讲了庆祝我发觉老师状态,学生的状态就会好.也就是说老师的热忱会感染班级的孩子.导入语简洁朴实“有这样一个城市，它生活过很多皇帝，也住过很多将军，他很古老，是一座文化名城，却也是一个现代化的大都市.同学CH尔们知道它是哪个城市吗？“他们大声喊出：”北京”.同学们全神贯注的表情让我热忱高涨.教学生字，生活中那里见过这个字？.电视上，中心电视台的央孩子们主动踊跃的回答让课堂变得生动好玩.在教学课上见过这个字，讲图的拼，图案的图.用多种方法

46、与孩子一同识字、读生字.男女生竞赛读，然后老师打分.分小组朗读竞奏.从后往前读.竞赛内容包括坐姿、声音的吸亮程度、是否拖长音.激励孩子IiJ仔细学习，调动核子们的主动性.在课文救学中讲解四字成语的含义，在老IJ币动作和精致图片的幅助下力陈理解.能适当的用成语造句子.指导朗读要读出对祖国的酷爱对二晾的喜爱之情，感染孩子让孩子憧憬祖国首都，最终课文是围瞅B一段写的？通过反复读文不难找出是第一自然段.以师生对话的方式尝试背诵，在欢乐的乐困中孩子很简单就背下了这一课讲了什么.篇17:庆祝3敦学反思这依祝这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情员从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都到天际海角，到处都沉醉在快乐之

47、中.金黄的果实,火红的枫叶，雪白的舒子.阵阵的海涛，构成了一副漂亮.快乐.祥和的图画。教学中，如何引导学生领会课文所描写的画面，让学生读得入情，读得有滋有味呢？我想对于没有任何形象积累的小学生来说，是有肯定难度的，也削减了孩子们对朗读的爱好,在本课的救学中，我主要从以下几方面来和孩子们意悟、朗读诗文的1、充分发挥老师的主导性，体现学生学习的主体性.在学生闭上眼睛听完老师的范读，说了自己所看到、听到什么后，接着让学生说你喜爱哪句？为什么再爱？依据学生的回答出示相关的图片和诗句来理解诗歌内容，得到情感的升华.在此，我只作为一名引导者来点拔学生对诗欧某些地方的理解而体现学生在学中的主体性.比如话天上的鸽子会对祖国屿姆说些什么？学生很自然的就说出.祝祖国妈妈生日欢乐!*还有的说祝我们的祖国越来越强大！”再如“你仿佛望见田野里都有些什么呢？学生依据学过的课文回答金黄的刀子笑弯了腋棉花朵朵白，还有大豆粒幅”然后在理解的基础上指导朗读,学生滑上自己的体会读，也会读得更加入情.2,向课前开放,让学生课前雌有关国庆的资料，