中小学数字化校园智慧校园建设方案Word(109页).docx

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1、项目第号:中小学数字化校园智慧校建设方案目录、61.1 政策背暴61.2 智然校园特流.71.3 建设目标81.4 建设原剧.81. 5建设任务91.1.1 建设督虺学习环境91.1.2 构建知识共享版务体系111.5.3开展以模式创新为核心的智建应用121.5.4 就型人才培养141.5.5 特色创新151.5.6 可持续发戡机制IS2.1 优化校园信息基础设施172.1.1 光纤接入172.1.2 校园网络172.1.3 数据机房172.1.4 耀件配置172.2 健全学校业务支撑体素182.2.1 用户界面集成182.2.2 险用服务集成182.2.3 业务流程集成182.2.4 信息资

2、源集成192.2.5 开放接口服务192.2.6 安全监管限务192. 3创新校园信息化应用系统192.1.1 智圈教学应用系统192.1.2 智磔学习应用系统202.1.3 行憩资源应用系统202.1.4 智想评价应用系统202.1.5 智您管理应用系统21二、P号络设223.1建设目标223. 2基础网络架构223. 3行线网络设注243.1 1柒构设计243.3.2 新型边界安全，建立校园网安全扉静253.3.3 可视化管理，极简化运维273.4无线网络方案设注291.1.1 1.1.校园多场景设计291.1.2 安全的无线认证设计311.1.3 无线网运维管理方案设计321.1.4 高

3、可靠性、扁平化设计,减少运维工作331.1.5 移动APP,随时的地迸行网络管理34四、智JR校园物网35.1系线徵述354.1.1 物联网教室建设背城3S4.1.2 物联网教空核心建设意义354.1.3 本次建设范困364.2物联网救型方案设计371. 2.1整体架构372. 2.2各子系统介绍37；ff.3. 3.1管理简单化474. 3.2数据可视化485. 3.3策略智能化506. 3.4大屏成果化51五、3安全规划与方案.537. 1总体设计目标S35. 2aBos一体机架构设计535.2 .1IPSECVPN555.2.2 上网行为管理555.2.3 下一代防火墙575.2.4 广

4、域网加速605.2.5 SS1.VPN615.3 数据库审计系统615.4您藏喊胁感妞探钟625.5安全态势落知平台631.1.1 1全网安全态势!知631.1.2 业务外联分析631.1.3 失陷业务检测641.1.4 全网业务费产可视化641.1.5 全网业务访问关系可视化6S1.1.6 内部攻击可视化6S1.1.7 违规操作可视化661.1.8 界常行为可视化665.6中小学行为礴知平台665.6.1 全网上网态势分析675.6.2 其他定制化行为分析67J.7-4出笈5.8 全网实名认证685.9 网站安全瞌费与探瞥695.9.1 对外业务服务695.9.2 门户网站安全检测70入、智

5、校园本平台曾SB31.tt1.*.736.1 整体方案设计736.2 云平台部箸般翊746.3 皆建校园云救抵中心俵源池设计,746.3.1计算资源池设计746.3.2存赭费源池设计776.3.3网络资源池设计806. 4智-4.846.1.1 网络安全设计846.1.2 应用安全设计866.1.3 数据安全设计876.5拜魅校园云能份系统设计886. 6希慧校同云费理平台没计906.1.1 云管平台特性介绍90七、智校IS桌面云建设方案967. 1云计算机鞅室961 .1.1场景分析967 .1.2推荐方案977.1.3价值收益977.2 教瓠云办公与敕学987.2.1 场景分析987.2.

6、2 推荐方案997.2.3 价值收拄997.3 产拈蛆件介绍1007.3.1 硬件平台1007.3.2软件平台1017. 4XX外眼公司桌面云方案特点与优势.IO1.7.1.1 优质Jb机体验IO1.7.1.2 流畅视频播放1017.1.3 外设完美兼容1027.1.4 角线屏传广播1027.1.5 移动课堂与办公1027.1.6 程定可箱云架构1028.1学校行业藏像展示103S.2运谁希像展示1038. 3全网安全态势感知104*5一、建设背景1.1 政策背景4国家中长期教W改革和发展现划纲要(2010-2020年)和教育信息化十年发展规划(2011-2020年)确定的教育信息化目标任务，

7、“十三五”期间，教育信息化工作要更加贴近教育改革发展中的重人现实问题、融入教育改革发展的核心领域，为教育改革发展增添动力与手段.要在“十二五”工作基础上，由点及面、由单项工作到教育教学与管理全过程，促进教育信息化全面深入应用，使教学更加个性化、管理更加精细化、决策更加科学化，要通过深化信息技术与教育教学、教育管理的合，强化教育信息化时教学改革尤其是课程改革的服务与支撑，演化将教学改革，尤其是课程改革放在信息时代可景下来设计和推进.要聚焦教育改革发展过程中困扰教学、管理的核心问趣和难点问题，将信息技木融入到教学和管理模式创新的过程中.以创新促发展.推动教育眼务供给方式、教学和管理模式的变革，形成

8、中国特色的教H信息化发展跖径。到2020年,基本建成“人人皆学、处处的学、时时可学二与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系；基本实现教存信息化时学生全面发展的促进作用、对深化教育领域综合改革的支撑作用和对教行创新发展、均衡发展、优质发展的提升作用;基本形成具有国际先进水平、信息技术与教育融合创新发展的中国特色教育信息化发展路子.信息技术在教学、管理中为广大师生、管理者深度应用，信息技术与教闫教学融合进步深入，教师信息化教学能力、学生信息泰界显著提升,形成一批有针对性的信息化教学、管理创新模式,发展在线教育与远程教育.推动各类优筋教育资源开放共享,向全社会提供,服务教育信息化对教向现代化

9、的支撑作用充分彰显。要依托信息技术营造信息化教学环境,促进教学理念、教学模式和教学内容改革,推进信息技术在日常教学中的深入、广泛应用，适应佶息时代对培养高素狈人才的需求.有条件的地区要枳极探索信息技术在“众创空间”、跨学科学习(STEAV教育)、创客教育等新的教育模式中的应用,着力提升学生的信息索养、创新意识和创新能力,养成数字化学习习惯.促进学生的全面发展，发挥信息化面向未来培养高素而人才的支掾引领作用.面向未来培养高涨质人才，教师能力是关键，要建立健全教师信息技术应用能力标准，将信息化教学能力培养纳入师他生培养课程体系，列入高校和中小学办学水平评估、校长考评的指标体系,将教师信息技术应用能

10、力纳入教师培训必修学时（学分）,将旎力提升与学科教学培训紧密结合.有针对性地开展以深度触令信息技术为特点的课例和教学法的培训，培养教师利用信息技术开展学情分析与个性化教学的能力，增强教师在信息化环境卜创新教ff教学的能力，使信息化教学真正成为教师教学活动的常态.当前，公计算、大数据、物联网、移动计算等新技术逐步广泛应用，经济社会各行业信息化步伐不断加快,社会整体信息化程度不断加深,信息技术对数育的革命性影响H趋明显.“十三五”期间,全面提升教育痂量、在更高层次上促进教行公平、加快推进教行现代化进程等重要任务刻教仔信息化提出了更高要求，也为教自信息化提供了更为广阔的发展空间。智您校国是教育信息化

11、建设的必然阶段.建设智裁校园对于促进教府和学生尽快提高应用信息技术的水平,促进学校教学改革，推行素侦教育，促进教学手段的现代化水平，全面提商学校现代化管理水平，加强学校与外界交流等方面都具有重要作用。1.2 智慧校园特征智版校园是对数字校园的进一步扩展与提升，是媒合运用云计算.物联网、移动互联、大数据、社交网络、人工智能等新兴信息技术，构建智能感知环境和新型的教育教学空间，智能识别师生群体的学习、工作情景和个体的特征，充分作放先进技术的优势和人类的智鉴，为师生提供以人为本、钟能开放的个性化创新服务，促进教学、教研、教育管理和生活服务的流程再造与系统屯构,实现信恩技术与教育教学的深度融合，提高教

12、育教学质和教育管理决策水平，形成“可感知、可诊断、可分析、可自愈”的新型校园生态。与初期的学校信息化和数字校园相比,智量校园强调以服务于创新型人才培养为导向,以智能泛在环境为支握.以融合创新为核心,形成开放协同的现代化校园生态.其特征如下图所示：府在分散图1校园信息化也设发展阶段Rd，丁iVHtf.1.ftM开放IM1.1.3 建设目标提升校园环境智能化水平应用公计算、大数据、物联网、移动互联网、社交网络、人工智能等新一代信息技术,建成健移/知环境、识别情境、记录行为、联接社群的教自教学环境，实现物理环境与虚拟环境的融合，提高从域础设施、教育资源服务、师生交互到教育教学活动的智能化水平。实现侑

13、息技术与教育教学的融合创折.信息技术也到瞥遍而深入的应用,信息技术与教育教学核心业务深度融合，实现教与学方式和教育模式的变革与创新，实现标有化、精细化、智能化的数育管理和科学决策，学校的教对教学模式、管理决策模式、生活服务方式都在智慧里应用的支撑下发生了由大变革与创新，学校整体上实现智XS运行，智慈教育的功效得到充分显现，形成悔同开放的现代化校Bi生态.现实校园和教行教学的时空维度得到拓展，教方扩展到家庭、社群和自然社会环境.注里学生的全面和谐发展和终身持续发展,正规教育和非正现教育、校内教育和校外教育融通.注重教育的自主性、个体性和适配性，教师和社会共同为学生提供适合学生的教育资源.形成现代

14、学校制度和组织形态.1.4 建设原则育人为本、深度融合.智慈校园建设关械在于推动信息技术与教育教学核心业务的深度融合，要遵循教育规律,以深入实施素质教育和培格学生核心素养为目的,充分发挥智态校国对高素质人才培养和教行领域综合改革的支撑和引领作用，实现教行服务供给方式、教学和管理模式的变革,提高师生的获得感和教育教学质猿.创新驱动、叠体设计.要广泛学习吸收信息技术发展的最新成果，用新的技术、新的思维方式加快教行发展方式的转型、创新，重新设计和推进学校的系统变革和内涵发展，形成新模式、新流程、新结构，要将智慧校园建设作为学校整体发展的战略.统筹规划、整体设计，为构建网络化、数字化、个性化与终身化现

15、代教讨体系提供动力，打造适应信息社会创新人才培养的虚实矽合的育人环境驱动教育创新与变革.开放共享、特色发展智慧校园建设要坚持共性与个性相结合，与全谷教育伯息化中心学校建设、当地智搂城市建设“一盘棋2.依托省教育云和区域教向云实现通用流程和资源服务的高度共享，鼓励学校联盟发展，避免出现“维艮作战”、“信息孤。要坚持区域统处、因地制宜、尊重校情，鼓励多样化特色化发展,强化示范辎射。要坚持政府主导.鼓励企业和社会力域多柔道多途径参与留意校园的建设与服务,形成可持续发展的工作机制.1.5建设任务智尊校园建设足一项系统工程.涉及到基础设脩、模式创新和学校形态的系统重构系统框架如图2所示，替人才培界可持H

16、发丽创帐毋及履知识共享（6第体系个性化网络学习空阍体繁化仪出6：育费爆服力如日习社群目决策会WUW专业融务机制曾愚学习环境格就褶。的校园网tfy5泛在学习中心制能安防校投入和傩机制自Q三1.tJ图2智怒校园系统框架图其中智慧学习环境是基础，知根共享服务体系是关健，智应用是核心，特色创新是标志，师生发展是目的.可持嫉发及机制是保障，进而形成开放的现代校园生智您校园建设的主要任务如下：151建设智慧学习环境以感知、识别、联结为主要特征，以“云两端”为核心，形成智芸校园的新技术形态：以智傥工具.知识库和社交网络为要素.构建智盛校园的虚拟空间，实现虚拟空间和物理空间的融合.形成“可感知、可分析、可干预

17、、可自愈”的新型学习环境.具体建设内容如下，1.5.1.1建设移动物联的校园网推进校园网络扩容提速，实现网络服务全陵盖,满足教学、管理和生活服务要求。接入区域教育城域网.有独立或共享的计算旎力和存储空间，学校网络出口配置固定教仔网IP地址,接入带宽不低于1G,班均接入带宽不低于10M,以WiFi或4G技术等移动通信技术为基础，推进无线校园建设，无城网络能支持移动学习、移动教学、移动办公等应用,有条件的学校，利用智能终端建设物联校园，为智意数行构建良好的生态环境.1.5.1.2建设智慧教室依托M域教育云和教学资源平台、智能学科辅助工具、在线学习社区以及第三方眼务，实现课堂教学云端一体化.在全面实

18、现每个教室拥有多媒体设备的基础上,给每个教室配备即时反馈系统，为教师配在移动教学智能终端，有条件的地区和学校逐步为学生配备移动学习终端,面向学校、教师和学生提供全方位学情分析及教学改进服务,解决学情数据采集.智能批改、学情动态诊断与个性化补救等关雄问遨,形成课前、课中、课后一体化教学及评价体系.教师数与教师使F1.I移动教学终端比例不低于1:1，即时反馈系统教室配备率达100%，学生抓有移动学习终端的比例逐年增大.全面实现互动教学常态化.1.5.1.3建设泛在学习中心以人工交互、三维仿真、虚拟现实、人工智能、大数据、3D打印和模式识别技术等为基础,推进学科教室、实脸型和图书馆等教学功旎场室的升

19、级改造.配爵先进的可交互智能设备设施,建成面向智能制造、生命科学、宇宙探索、智意向读、艺术创作等创新实验室.把非正式学习纳入学校教育体系，拓展学校的公共空间，打破固定功能的设计总推，将学校整体作为学习空间进行重新设计打造成数字化学习社区.鼓励行条件的学校与高校、科研机构、创新型企业、实践教育地等共建学习体骁中心，支持学生多与并进行高水平的项目学习、体粉学习.1.5.1.4构筑智能安防校园住行智能校园安防系统，或通过区域统一上MiA证进行上网，可以通过安全网关、上网行为管理系统、上惬行为审计系统等工具实现对师生上脚行为的管理,对怖生的网站访问情况进行控制与审计，实现网络应用的“可管、可控、可用”

20、，保障网络与信息安全。安防系统实现对校园视频监控、入侵报警、紫急呼叫求助报警、电子巡更、电子监考、学生出入拄制、访客管理等统一管理和控制.有条件和特殊需要的学校，应部部消防报警系统、紧急广播与疏散系统、视频智能识别系统、应急（紧急）定位求助系统和其他特殊类型安防子系统。1.5.2构建知识共享服务体系智.魅校园需要构建互连互通的知识共享服务体系，搭建个性化网络学习空间，提供体系化优质数字教育资源服务,创建协作学习社群,为个性化教学、自主学习、合作学习提供有力支撑.1.5.2.1搭建个性化网络学习空间通过区域教育云,全面实现“网络学习空间人人通”.各类信息化平价和资源无域融入教师、学生、家长个人空

21、间，个人空间先成了教与学、资源应用、交流用作与个性化展示等功能，成为进入各类信息化应用的唯一入口。教师个人空间融入智悲学习平台，便于教怵使用教学资源开展教学活动，利用教与学行为分析系统实脩精准教学，运用远程教学系统开展远程互动教学，通过视频E1.描、远程互动等形式为学生答疑解惑.学生个人空间融入学生远程学习平台,提供课程选修、在线学习.学习分析、资湖推送、协作交流、成果展示等功能.为探索个性化学习、购传学习深度学习等新型教学模式提供支撵.鼓励家长开通网络空间，及时了解学生的成长，与教师、学校进行即时沟通，并通过家长空间获得更丰富的家庭教行股务.1.5.2.2提供体系化优质数字教育资源服务采用“

22、共享、购买、自建”策略,实现省、市、县（区）教育资源中心互岷互通，通过省、巾教百资源云或公共服务平分.获得基础性数字敦行资源服务.学校主要建设校本资源，结合学校教学、课程改革的御要，引进或自住一批具有校本特色的在践课程、生成性数字数Ff资海逐步形成校本知识库。数字数育资源体系化，内容涵盖学校全学科、全学段，实现所有学科都能为学生提供相应的课程资源.满足信恩化教学常态化的带耍和学生多样化发展需求.1.5.2.3构建协作学习社群依托网络学习空间，结合教与学裔要，构建虚实结合的学习社群、教学社群、教研社群等.各类社群的建设要突破传统学校、班级、小组的物理空间限制,根据师生项目、任务、兴趣等组建社群，

23、形成同伴互促、协同发展的称作教育共同体。要引入外部专写、专业人员为教师和学生发展提供专业性引领。1.5.3开展以模式创新为核心的智慧应用教育信息化的目标是促进学校教育内容、教学手段和方法现代化，创新人才培养、管理和限务模式,促进教育历.破全面提高.智义校园的作用与功能要体现在学校的各项业务之中，要基于信息技术创新学校教方教学模式和管理模式，充分展现智怒校园整体效能.1.5.3.1开展智慧教学应用基于智怒校园,变革教与学方式，实现个性化教学、探究式学习和创造性学习.基于用户特征的推荐式学习交流系统,对课程设置,实施、评价进行全生命周期的数字化管界和“伴的式”数据收集,运用敦与学过程大数据的行为记

24、录、分析和诊断,实现教府教情学生学情的及时精准反馈,提供数育资源的适配性服务，实现个性化学习.基于网络学习空间，练合运用学科教学工具,网络空间、创新实验室或泛在学习中心等开展智恕教学，将课堂延展为课前、课中、课后和税上、线下一体化设计的混合式学习，探索信息技术支持下的他转课堂、探究式学习、问题解决式学习、可视化学习和知识建构式学习等，有效内建自主、合作、探究的教与学方式.基于支持020模式的花城学习系统和智能学习终筠开展泛在学习、体验式学习、远程协作学习、瞪学科学习和J目式学习等创新型开放学习.1.5.3.2开展智慧教研应用基于用户特征的推荐式学习交流系统,运用教与学过程大数据的行为记录、分析

25、和诊断，实现教师教情、学生学情的及时精准反领.开展反思性教研.开展教师专业能力诊断、分析，为教师提供差异化、按需的专业培训和指引实现精准教研.基干知识管理的教研耕作系统.构建联F项目、兴也的教研用作社群，促进教师群体成长，1.5.3.3开展教育治理应用利用区域教育管理公共极务平台或基于智凝校园平分的办公管理系统、教务管理系统、课程管埋系统、图书管理系统、选课管理系统、学生成长档案系统、教师评价系统、后勒管理系统、智能决策系统等，建立实名制管理网络空间。各网络空间和应用系统互联互通，并与省、市、（县区平台实现数据共享及IM务互联互通,提供统一的电子身份.支持多平价、多终端统一的用户认证方式，能将

26、各种应用系统无缝集成.建立或使;1!基于大数据的学生平安监测系统、基于物联网的校园能耗赛管系统、基于大数据技术的师生成长分析系统,实时动态分析学校、教师、学生发展状态和水平，实现科学决策，1.5.3.4开展智慧评价应用基于督慈校园开展过程性、多元化的评价，采用“共性+个性”的模式，对学生成长和教师发展进行评价内容、方式的定制服务，利用交互技术、传感器、移动终谓等实现教与学过程行为的“作协式”数据收集,基于数据提供可视化的评价信息服务，实现多处度的学业成绩分析,以清晰、直观的图衣形式显示统计结果.支持对学生的综合素质评价.按照国家与省相关文件要求建立学生踪合素质管理体系,建立相应的评价盘规和观测

27、点，全面评价学牛.的媒合素质.1.5.3.5开展智慧服务应用用专用APP和微信关注两种模式实现智能手机的免费接也怕恩，进行有效的家校互通.包括交流学生出勤情况、学习情况及在校表现等。利用新媒体，即时向校内外发布学校开展的科学、文化、艺术、课外活动、社会实践等.开设家长学校,利用家校协同社群,拓展教育槃道，实现社会共育、家校共治。1.5.4智慧型人才培养智然校园建设以服务于创新型人才培养为目标，致力于培笄伯息化时代的创新型、智忿里的人才。1.5.4.1学生发展学生具备良好的信息素恭.认识到信息对生活、学习的充要性，利用信息技术实现自我管理、自主发展、协同发展、创造性学习。能使用相关任务管理软件进

28、行自我学习管理，如制定学习计划、安排日程、自我评价等.能利用工具获取、分析、加工、评价信息并创造信息、传递伯恩，能够自觉、主动利用互联网工具进行自主学习、解决实际问遨.他在教师的指导卜I通过个人空间进行个人学习资源管叫!网络交流、在找测试等开展协作学习、探究学习、个性化学习等.学生能好利用各种建模工具、协作社群和创新实验室进行交流处作、知识建构、作品创作和知识创造，实现创造性学习。Ife安全、合法和负货任地应用信息技术，呼重知识产权，自觉遵守信息道婚和信息伦耳，不沉迷网络游戏与网络社交，自觉规范网络行为，抵制不良信息的影响.1.5.4.2教师发展教师具饴较高的信息索养，认识到信息技术对于教育教

29、学改革的重要意义和作用,把教学、课程和学生发展放在信息时代社会文化情境下重新设计和实施,善用技术教学，善用技术支持自身专业发展，能使用基于用户特征的推荐式学习交流系统，进行学生个性化和群体发展诊断、分析,实施个性化教学.能基于中国学生核心素养培养目标.综合运用互动教学系统、学科教学工具、网络空间、创新实验室或泛在学习中心等开展教与学活动.有效构隹自主、合作、探究等新型教与学方式,何建智短课堂.成为创造性学习的示范者和引领者，能师设计、实施和运用多元化评价开展瞄学科学习、项目式学习、创客教育等.但导终身学习理会，通过信息技术的教学应用引导学生更好的学习与生活，能利用互动教研服务、教师培训服务和协

30、作社群，记录和反思自t_1.的专业发展过程，与专家和同行互动,促进自身专业成长.能安全、合法和负击任地应用信息技术,尊重知识产权,自觉遵守信恩道德和佰息伦理，不沉迷网络游戏与网络社交，自觉规范网络行为，抵制不偲信息的影响。1.5.5特色创新智然校园中，教师与学生的使用体验和智慧校园的改进与创新相互融合,实现学校特色创新项目的培育与推广，形成创新的校园文化。1.5.5.1培育特色创新项目承担市级以上的教育信息化融合创新改革项目或科研课即，参与庙校、政府、信息化企业合作的前沿教有信息化实紧项目，在智怒教学、智藏教研、智北管理、学校网络文化建设、智慈学习环境建设等方面开展研究和实践创新,收徨创新性成

31、果,并有一定范阳知名度.1.5.5.2开展创新推广学校特色创新项H成果在校内广泛应用，得到市级以上行政和相关部n认可并推广，在校外有示范辅射，形成创新扩散效应。学校建有的特色生成性资源、特色在线课程及独立开发的特色应用系统或工具在县（市、区）以上共享，创新应用教师团队承担县（市、区）范围内培训和教学改革示范，并在市级以上范附内有一定的影响力。1.5.6可持续发展机制智慈校园是基于新技术、新思维构建的新型校园形态，智魅校园的建设和应用需要体制机制的创新，强有力的领导与决策机制和激励机制，开放的专业服务机制，以及完善的投入与保障机制，是智慈校园可持续发展的前提,1.5.6.1建立健全领导与决策机制

32、学校将智就校园建设作为学校发展的重要战略目标进行整体规划,建设方案具体可行、特色鲜明,成立以一把手领导为组长的智公校园建设领导小组和管理团队，由校级领导担任CIO（ChiefInfoi-BationOfficer.首席信息官）,负。智慧校园建设的职能部门管理、部门协调,对智玄校园诳行顶层设计和统筹规划*1.5.6.2建立专业服务机制学校设立智魅校园协同创新中心，引入教育心理、学科教学、教向技术、信息技术等方面的专家,融合本校创新应用教帅团队.为智慈校园的建设、应用和评估提供专业化、常态化的指导和服务，1.5.6.3建立创新激励机制要建立鼓励参与和创新的澈励机制.通过专业培训、项目平台、评优评先

33、、奖教奖学等多种方式，激励教师参与智转校园的建设和应用创新.鼓励共建共享，建立健全特色项目和创新应用教师团队创新推广和示范挑射的机制，让短一位教师都可以更好地利用智:故校同为学校和区域的数育发展提供服务.1. 5.6.4完善投入和安全保障机制有保障“智校园”建设与应用、运维的经由，并形成制度化的可持续的经由投入机制。规范BYOD（自带设备）、社会资金、智慈校园专项资金、第三方资源与服务的准入、管理和使用，健全智慈校园网络和信息数据安全管理规定，做到召任到人、制度到位。二、智慧校园建设内容2.1优化校园信息基础设施坚持规划引导、集约建设、资源共享、规范管理、满足需求、自由选择，开展智态校园的信息

34、菸础设施建设，增演信息网络涂令承我能力和信息通信嬖聚辐射能力，提升信息花础设施的服务水平和普诩股务能力,满足学校对网络信息服务质愤和容城的要求.2.1.1 光纤接入学校有光纤接入互联网或我行城域网.班均出口带宽达到IC1.M以上.2.1.2 校园网络校园网应满足“智慧校园”管理、安全和教学等功能要求.网络服务在办公区域和教学区域全国盖，千兆以上带宽到楼宇，千兆带宽到梁面.无我网络能支持移动学习、移动办公等应用.2.1.3 3数据机房数据机房、安防控制机房的建设，应符合GB50174-2008的规定，楼层设名间布局应满足机柜数量和维护籥要，并预留可扩展的面积。校区还应构建安防控制机房，用于校区安

35、防、弱电以及消防的集中监控.安防控制机房应位于建筑物的底层。2.1.4 硬件配置基础硬件配置应能满足信息化环境下的教学教研活动的开展，所有班级教军和功能教室均安装有多媒体教学设备.智慈教室数不少于学校所仃教学班级数的1/3,抽有支持移动学习和交流的智能终端及配套设备师机比达到1：1.生机比不小于5:1,有条件的学校建设特色功能实验空等特色教学环境.2. 2健全学校业务支撑体系校园应结合智愁校园整体规划，规划应用支撵系统.总体架构应保障系统与系统间的交互性与开放性，达到蹲操作系统、数据库以及应用软件的三跨能力。在不需要修改智能塔知层和学校应用服务软件等系统架构和数据结构的条件下,在用户界面,、应

36、用系统、业务流程、数据等多层次实现集成,包括六大功能愎块,2.1.1 用户界面集成统一用户权限管理、统一信息发布、统一搜卷引策等，提供对多种客户端设缶的支持：提供与底层认证服务、授权用务、加密服务、签名服务等的调用：提供对于应用服务、业务流程、信息资源的整合，以及对于眼务元数据、流理元数据、信息元数据的搜索功能,实现各类应用服务的入口统一和一云多解.2.1.2 应用服务集成统一消息服务、统一H志服务等.能按需要提供不同程度的应用功能的封装，以适应不同规模、不同耦合程度、不同效率要求的应用型成需要，实现校园内安防、智能卡、：维玛标示、楼宇自控等数据聚集智能礴知层的应用集成，2.1.3 3业务流程

37、集成统一工作流引隼等.提供动态监控和可视化与互动功能：可实现常规业务流程的定制要求，并能提供相关的工具俎件，支拄常规流程的设计、调试、制老、变更等功能。内部数据传ft和交换、统一数据存储等，支持多类型的数据源转换与连接,包括关系数据除等结构化数据、以及XM1.文档等非结构化的数据，在这些数据源的丛础上建立统的数据视图，提供对信息资源的透明访问：以及数据共享、数据现制与数据迁移.2 .2.5开放接口服务统一基础数据标准、统一开发接口等,提供各个层次面向外部的标准化交互接口，包括消息传遢的格式、传输协议和位置等。统一接口应实现技术中立，可选用XM1.,JCA,IebService.BPEI.4IS

38、,XPD1.等主流技术.3 .2.6安全监管服务统一安全监管服务等.建立完整的安全架构,其中包括物理安全、网络安全、应用安全、安全管理等各个方面的安全要求：提供统，监管服务管理，班子应用口志和系统1志等提供应用安全服务：提供统一安全机制管理可以支持CA、数字签名、电子印章等多种安全措施并可以与统一身份认证相结合.2. 3创新校园信息化应用系统2. 3.1智慧教学应用系统智建教学是教师在智鉴教学环境下，利用各种先进信息化技术和丰富的教学资源开展的教学活动.通过智卷教育应用系统,教师可以实现：登录教师空间,动态获取系统推送的优质教学费源：快速疾取、加工和集成教学资源,支持课堂教学：更加高效、便推地

39、进行网络备课；根据学习者特征，进行快速分组，组织课堂协作学习：灵活控制学习终然，实时向学生推送相关学习资源：对学生的作业和试卷进行批改和自动分析,全面掌握学生的学习成绩数据，开展针对性教学；实时了解班级学生出勤状况：及时与家长、同小、校领炉沟通交流：加入教师社群，开展网络教研活动，构建线上战卜教研”动新模式智忿学习是在智愁环境中开展的完全以学生为中心的学习活动.通过智慧学习应用系统,学生可以实现：登录个人学习空间，动态获取系统推送的个性化、优质学习资源：利用数字资源开展自主探究学习：利用各种媒体终端进行随时随地的学习、交流和分享：及时获得学习的评价反馈信息，弥补自身知识缺陷：将学习过程中的关键

40、悟息存入电子学档，开展发展性评价：将深觉教学反馈信息及时传递给教师，便于教师调整教学：及时与教师、同学沟通交流，解决学习、生活中遇到的难遨.支持学生转变学习方式。2. 3.3智版资源应用系统数字数行资源是为达到一定的教学目的而设计与开发,支持教学活动开展,以数字化形态存储的正版教材及课程资料，通过智恕资源应用系统，可实现：对本校教学和学习活动中生成性信息资源进行持续采集,加工整理.形成具有学校特色的校本资源库：充分利用各级教育资源公共服务平台提供的各类教Ff资源：引进购买透用的企业、机构开发的优旗教育资源；以知识点为基础,按一定检卷和分类标准对各种来源的资源进行整合归纳,形成住I课程资源、主遨

41、活动资源、试遨资源等组成的实元数字化教学资源库：师生既可以进行自主快捷检索，又可获得黄海平台推送的资源信息，实现准确定位和精准推送；在使用过程中对资源进行更新、增减，使资源库存以不断优化、不断发展.2. 3.4智慧评价应用系统基于信息化教育教学环境下的教育教学大数据,通过智8校园集合整合平书的数据汇整与分析，实现学生综合素侦的智悲评价。通过智感评价应用系统，可实现：多维.度的学业成绩分析,以清晰直观的图表形式叔示统计结果,并可以方便的导出数据进行传阅和存档保存：从学业发展水平、身心发展水平、处发展水平、学业负担情况、兴趣特长爱好等维度建立学生嫁合本质管理体系，建立相应的评价量规和观测点，全面评

42、价学生的媒合素质.完善和构建基于物联网的智能化校园环境、智慧教室、智能班牌、校园一卡通智能感知系统、校园智能监控系统等硬件环境,融合建成她于云计算、虚拟化和物联网等新技术支推的“智怒!校园“琮合管理系统平f3可实现：学校综合管理、教务管理、教育预测辅助决策、教与学的综合评价、分层教学、走班持课、资源管理、财务与装备管理、家校互联、数字图B馆等功能，并利用统一的基础数据库通过数据流完成相互关联的数据调用；通过学生智慈卡和“智教校园”踪合管理平台,在学生的考勤管理、收费管理、消费管理、宿舍管理、家校互动、场所管理、图H管理、考试监控和安全管理等方面实现智能化管理。三、基础网络设计方案3.1建设目标

43、 有线网络全覆有线网络作为基础数据通信网络，在现代化教学中的重要性不古而喻.无论是在办公足前、会议室中、教学中，都需要通过有线网络获取各种网络服务，尤其是在校园应用业务日趋多样化的今天，基础网络建设的愈加健壮,符极大程度的提升脚络访问质量,有效提升办公、业务效率。 无线网络无目前学校无线网络建设目前还处于较为落后的阶段,未进行统一的无线网洛建设.近年来，学校希望推进无规校园网络建设，i间普通教空、专用教室、教室办公室实现无设网络没盖。无战热点收而主要教学场所，为移动学习提供环境支撑， 上网安全有保证应上级要求各个学校应开展求要信息系统的等级保护工作，继续蚁好网络与信息安全技术保障工作。无论是国

44、家还是各个学校,都病望校园网络有全面的安全保障，防止因重教学资料外泄或者丢失，而造成严曳的教学事故.本次建设的有线无线网络将遵循“高安全”的建设标准。 运营维护便捷传统的中小学信忠化建设普遍落后，设备老化、管埋困难、维护成本高，学校在推动信息化建设的过程中，急需要简化网络结构，最大程度上降低了建设成本、运维成木。本次建设的行线无线网络符遵循“易管理”的建谀标准.3. 2基础网络架构根据XXXX实际业务分布与主流仃线无线刈络架构.本次XXXX基础憎络架构如下:有线与无线网络拓扑规划从整体架构上来看,aBos一体机位于网络出口层,可通过软件方式开通上网行为管理.防火墙，保障金网整体安全；同时，以软

45、件方式，开通XX有限公司网络控制器，网络控制器内置有线无线二合一清理平台，即通过aBos内火的XX有限公司网络控制器实现有城网、无线网的统一管理.就有戏部分而言，所有接入层交换机兆光纤上联极栋汇聚交换机（分为无线汇聚与有线汇聚）,汇聚交换机采用乂Iag堆登技术.进行冗余设计：汇聚交换机通过光纤网络上联接入核心交换机，核心交换机亦进行冗余设计，保障整网稳定性.全网采用XX有限公司科能交换机纲网，包含：智能PUE交换机、智能2/3层接入交换机、智能汇聚交换机、智能光核心交换机.通过可视化、极简化的操作方式.极大程度降低运维难度.这种分层的网络架构，可以保证根据的业务需求，分别对不同层次进行扩容就无

46、战部分而言,无线管控平台内置于aBos一体机内，可实现对校园全网AP进行集中管埋和控制，并提供安全准入、数据加密、安全隔离、一:层无缝漫游等丰f的应用功能.无fAP主要负贡接入网络部分，将AP部署在所需无线覆前区域内，物理分布在教学区、办公区、多媒体教室、食堂等.各榄ifi区域内AP通过有线连接至POE交换机.3. 3有线网络设计3. 3.1架构设计3.1.1.1 核心层设计核心层交换机部野在校园中心机房中，汇聚各楼宇/IX域之间的用户流量，提供三层交换机功能，必须能够提供高速数据交换和路由快速收敛，要求具有较高的可然性、稳定性和易扩展性等。对于校园网核心层，应该在提供大容依、商性能1.2/1.3交换服务基础上，能就进一步融合了硬件IPv6,可为学校构建融合业务的基础网络平台，进而帮助用户实现11资而整合的需求.所以建议核心层采用双机冗余备份的方式构造，消除单戊故障，设条的关键部分采用冗余模式.从而实现整个骨干网络的高可段性.骨干层建议采用1G/10G佳路互联.达到高侪宽、高转发性能的效果，本次建议采用XX有限公司的RS65O0而性能光核心交换机构造核心层，实现高性能的骨干网络.RS6500支持大容信、高转发性能，完全能够满足各网络的数据转发.3.1.1