2024年（精选）《植物妈妈有办法》教学设计.docx

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1、2024年（精选）植物妈妈有办法教学设计（精选）植物妈妈有办法教学设讨作为一名辛苦挤坛的救音工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的道程，它澧循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在.怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的植物妈妈有办法教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友.植物妈妈有办法教学设计1教学设想1：1.知识与能力：会认本课的12个认读生字，会写10个生字，能正确流利地朗读课文,有观察植物,了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣.2、过程与方法：石修图、理解诗句的意思.知道蒲公英、苍耳、碗豆是怎样传播种子的.3、情靛

2、度与价值观：培养学生留心身边的事物，仔细观察的习惯，背诵课文.教学生点：引导学生运用探究式的学习方式,激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣.把向书本和向大自然学心结合起来.教学难点：了解植物是怎么传播种子的.【教学流倒：一.创设情境：黄山奇石、令人IIU绝、植物王国的奇事也十分的有趣，今天就来学习植物妈妈有办法（板书课SS）二、内容研讨1（1）自由读文，自学生字,遇到不认识的生字就请拼音朋友来帮忙.（2）检资自学情况，出示生字卡片认读（游戏开火车读）族蒲隆娃给苍洼啪炸翅察识（3）说说你是怎样记住这些i幅的?摘苹果游戏（规则：在黑板上画喋苹果树,把做成苹果形状的生字卡贴在树上，让学生上台读

3、音，读对的就可以把“苹果摘下来，读对的就可以奖励T字画）.师：植物园传播的种子方法不仅多，而且有趣,让我们一起走进植物园王国探究大自然的奥秘吧！2、有感情的朗读课文内容.（1）师范读思考：种子把楂物称作什么？（妈妈）植物屿妈指的是什么样的植期?（已经成熟的植物）课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的方法？（3种、涌公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈）（2）全文共分为几小节？（5小节）（3）哪几个小节向我们介绍了这三种植物屿均传播种子的方法？（234这三个小节）指名分小节读、小组学习、说说这种伯物是怎择传播种子的?选择一种方式把这个小节讲给大家听.3、汇报（D涌公英妈妈传播种子的方法是：它为自己的娃娃

4、准偌了降落伞，只要风轻轻的一吹.种子们就乘着风纷纷出发.（2）师小结：涌公英妈妈是多疼爱自己的孩子昉!我们一起来看看.（3）出示蒲公英的实物：谁有办法让它“圈开玛屿,四海为家（让学生拿蒲公英上台去演）用了什么办法？（板书：吹）刚才大家看到了什么？（许多种子后高有低的落下来）这叫什么?在书上找一个恰当的词来形容（船纷出发）文中哪个词告诉我网往哪里吹，种子就往哪飞?（乘着风）师概括：蒲公英的传播鬻要两个条件？（自身条件，风）课件出示：多有意思呀！itti三意读给大家听听？（男女生合作读）过渡句：蒲公英妈妈这么有办法，苍耳妈妈又是怎么做的泥？（4）师”铠甲“是什么？刺在这里又起什么作用？（挂住动物的

5、皮毛）是所有的动物都能挂住吗？（不是）谁能给老师举个例子，生：仙人掌上面的刺就襁挂在动物的身上出示苍耳的实物：（老ija个实验，让苍耳挂在衣服上）动物们会把种子带到哪里去呢?（田野山洼）还可能去哪里？板书：动物皮毛带豌豆妈妈的办法是什么呢?（让腕豆在太阳光底下晒太阳，太阳一晒,豆荚就会炸开，豆子们就硒缱离开了妈妈）板书：晒太阳4、启发引导（1）师你觉得可泗一种的方法最好?为什么？（自由发言）（2）这些孩子IrJ,为什么要离开自己的妈妈呀！从哪里可以知道？（3）指名读第一小节（4）孩子在这里指的是植物的什么？（种子）长大是什么意思?（已经成熟了）“四海为家.是指种子要搬到哪里去安家？（世界各地）

6、植物要旅行指植物要干什么去?(到处生根发芽)5.植物妈妈的办法很多，同学们要想得到更多的知识该怎么做呢？(仔细观察)(1)齐读第S小节(2)哪里指的是什么？(大自然)它指的是什么？(知识)师总结：我们要想荻取更多的知识,就要学会仔细观察，养成好的习愦,经常到大自然中去寻找知识，探究奥松,从植物妈妈的.办法.中，我们感到大自然的奇妙.三、实效评价1.按课文的内容填空(1)蒲公英妈妈准每了靠传播种子.(2)苍耳妈妈准备了传播种子.(3)豌豆妈妈准备了S传播种子.2、刚才同学们说的都非常好，你们可真的不简单啊！老师告诉你们几种稽物的播种子的方法和奥秘，你夕海知道吗？(1)椰子成熟了会自己落下来,落到

7、水里就滦走了，潦到15就到哪安家.(2)石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃到它的种子，这些种子就会随着它的粪便出去，种子落到哪里就会在哪里生根发芽.(3)下面同学们咫你知道的植物传播种子的方法画下来,好吗？展示台(我是最棒的)板书设计植物妈妈有办法蒲公英降落伞风次苍耳稻甲动物皮毛带豌豆豆英太阳晒植物妈妈有办法教学设计2新课程理念指出：课堂教学是师生共同建构的过程，强调在合作互助中学习，特别关注学生的主体要求，尊重学生的原有知识#睥验,1版应学生的自我发展,鼓励学生的个性培养他们的创新意识和自我探究的学习能力.”所以救师备课时一定要充分考虑学生的学情，有效备课是有效教学的前提，没有有效备课就没有有

8、效数学.植物购妈有办法是一首圾富节奏塔和韵律感.充满儿*趣味的诗歌.全诗配有两幅插S,采用了拟人的手法生动形象地把自然知识98含其中府植物和种子分别当作妈妈和孩子来写，亲切、有图.语言朗朗上口、内容浅显易脩，符合二年级学生的口味.全文共有五个小结，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法.在教学设计时我首要做的就是考虑学情，本班学生大都是生长在城市里的孩子，所以对课文中所列举的蒲公英、苍耳、S?豆会有些陌生.课文采用拟人手法，语言生动有趣，锢够引起他们浓厚的学习兴趣,由于学生年龄尚小，对身边事物无意注意，不可能观察得很仔细，因此，这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点.

9、针对此情况,我设计了（第二课时）这样的教学：一、课前准备：布田作业.谀前让学生通过网络、图书等方式搜集关于蒲公英、苍耳、豌豆等植物的相关资料，做筒单的了解.有条件的可以去到田间、山野采集三种植物.二、导入1、冏学们，上节课我们认识了三位植物妈妈，我们一起喊出它们的名字吧.（课件出示植物图,学生看图呼名蒲公英、苍耳、豌豆）2、同京展示采集的标本或介绍植物，说说这些殖物的名群和特征.3.全班交流采集的标本或给同学们介绍你了解到的有关这些植物的知识.4、出示词语卡片：蒲公英、苍耳、弱豆，全班齐读词语.5.引读第一小节：课文中介绍的这些植物妈野在哪些方面有办法呢？（板书：传搔种子）孩子如果已经长大，就

10、得告别屿玛,四海为家.牛马有脚，鸟有翅聘,植物是怎么传搔自己的种子的它靠的是什么办法？你们也来模仿老师问一问大家，读一读第一小节.三、品读课文1 .下面我们就带着这些问题去学习课文，请同学1口借助拼音自己读一读课文，读后数一数却JVJ节？（6小节）2 .谁愿意给大家读读课文.思考：课文介绍了哪几种怕热？哪几个小节是介绍这几种植物的?3 .小组合作学习：1）选择自己感兴趣的一种植物，读一读那个小节.2）说一说这种植物是怎么传播自己的种子的.蒲公英：1）蒲公英是一种非常有趣的植物，哪个小组是学习这个小节的，你们来说一说.2）老师也给大家带来了一段录象我4）一起来看一看.3）蒲公英美不美？我们读的.

11、时候就要把“微风轻%T次，孩子们就纷蜡出发“读出来.苍耳：1）你们见过苍耳吗？谁来说一说？2）课下同学。猴集到有关苍耳的资料，谨来给大家介绍一下.还有同学准备了苍耳标本，请你来摸一摸，什么感觉?1）哪个小组愿意把感觉给我加绍一下.2）他们说的对不对，我们来验i正一下.3）为什么苍耳能够挂住动物的皮毛?Ka：1）找小组来说一说;2）他们说的对不对我们一起来看一段录象.3）你觉得哪给你留下的印象最深.4）我们一起来读一读（刚才大家说腕豆炸开时给大家留下了深刻印热,那我们怎么才能读好？5）集体再来读一读.总结：这三种植物多么有趣呀！我IiJ伴Sfi君优美的音乐再来读一读，你,愿意读哪个小节，就坐在位

12、子上读一读！植物王国里的奥秘还有很多，粗心的小朋友是找不到的.希望你们做细心的孩子，探索大自然中更多有遨的事物和现软.布置作业：课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去直找更多的植物1。播种子的方法，我们借1.期展板，展示出来.备课对我这种新手教师来说有无可t匕拟的市要性，精细备课，精（设计教学亮点无疑可以为课堂添彩.其实备课,备的是经验也是基础,数师在研读课标，深研教材的基础上，根据学生的学情鞠定一节课如4可设计，如何呈现，都留不开备课.精细替课后，将课堂教学中的各个环节有序衔接，体现精华，取其糟粕，几经磨合，再呈现出不同色彩，这样的课堂就是对学生有用的课堂.植物妈妈有办法教学设计3本

13、课是一首以自然觉识为内容的诗歌，全文共有5个小节.第一节提出向的：植物妈妈靠什么办法传描种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的办法;第五节讲只要细心观察就能学到许多知识.诗歌遍言生动形象,简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口，令人更感亲切、有趣.以读为本，熟读成诵，读中理解，读中核信.通过反爰诵读感悟,使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴透.1.会认读12个生词，倡助拼音读准音.2 .正确、流,有感情地明读课文，背诵课文.3 .让学生在反豆诵读中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式,培养学生苫于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣.识字认读词语.正确、流利、有感情地躺读

14、课文.引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传搔种子的方式.图片，多媒体课件等.一、情景导入，诱发兴趣1.观看有关植物的影片，教师声情并茂地作介绍,把学生带到植物的世界中去.2.谈话：你看到了什么?孩子长大了，就要离TT妈妈，四海为冢.牛马有脚,鸟有翅膀,植物要施行免的啥办法?是呀，相锄的孩子没长脚也没有翅膀,怎样才能到四面八方去呢?出示课题,齐读.3、读了课船，你有什么感兴崎问题想提出来吗？二、初读课文，整体感知1.自由读文，边读边画出生字词,并借助拼音多读几次.2.同案互读课文，互相纠正读错的地方.3、小组合作学习，交流识字的方法.4 .检St认读字词：（1）个别读,师问：你认识了哪些字?怎样记住

15、？（2）请4老师带读,师问：你教同学学会了哪些字？师随意点击学生个别读词语.（4）开火车读词语.（5）去掉拼音读.5 .再自由读课文，要读准字音,读通!应湎IJ,喜欢的段多读几遍.6、分个人读全文，谁喜欢第一节?谁喜欢第二节每人读一节,（评读）7 .课文主要介绍了哪几位植物屿妈?他们各自用什么办法来传播种子？师范读（配音乐），学生边听边画出末.汇报学习情况三、费读课文，入情悟趣1 .自荐读第一节（评读）：（1）谁能用一个词来换掉“啥办法”中的“啥”字？指导朗读第一小节.2、导学二、三、四节中其中一节.学生最喜欢哪一节就学哪一节.（1）过渡：你们最喜欢哪位妈妈的办法，为什么?同京说说，抽说时相机

16、追问：降落伞是什么样的?（课件出示插图）,这降落伞多美呀!有了它，蒲公英姆妈就能靠什么传播种子了.（板书：风吹）只要风轻轻,孩子们就能黍若碱纷出发.（课件演示这T）作）怎样理解纷纷呢？（再看课件，“U&落伞”一个接一个出发的情景.）过渡：蒲公英的孩子多快乐呀!你夕庆美地把这一节读出来，有没有信心？自由练读.（A情人景,读中感悟.）指导朗读.蒲公英妈妈的办法怎么样?再看看画面，然后弯一旁她，再岫意地加动作、表情站起来读.（2）合作学习其余两节：分小组合作学习自己喜欢的小节,巨欢苍耳的就学习第3节,喜欢豌豆妈妈的就学习第4节.（出示学习方法）方法：A.读一读课文；B、说一说办法；C,演一演情里；D

17、.夸T妈妈.在四种方法中选择最适合自己的方法学习.全班交流，师生共同质疑：铠甲“是什么?（课件出示铠甲，边解释），那课文中“带刺的铠甲”指的是什么?把课前采集到的苍耳种子实物让学生摸一摸,体会苍耳布满刺的外壳问:妈妈为什么要给孩子穿上它?尊样就容易挂住动物的皮毛.板书：动物皮毛带.）（谀件演示这一动作）.这个办法可有槿了!你认为怎样读更有趣就怎样谈：A.自由练读；B,抽读、择读；C,分，J困tts读.豌豆妈妈又是怎样传播种子的?豌豆宝宝匐T妈妈时心情怎么样?（课件演示腕豆宝宝离开妈妈的.动作）看后回答（板书：太阳晒.）你们畿通过朗读体会御口的活泼彳瞅乐吗？A.抽读、评读;B、即兴创作动作自由读

18、；U全班加上动作、表侑朗读夸夸腕豆妈妈.（3）小结：从课文中我们知道了蒲公英妈妈靠风吹，苍耳妈妈靠动物的皮毛带，胡豆妈妈靠太阳晒传播际四.深化内容，拓展延伸1、植物传播阱子只有这三种办法吗?你还知道多少?怎样才侬!道？(1)全班齐读第五小节；(2)画出你认为最田要的词语，应该怎样读好；(3)诚读；(4)抽读,评读.2、植物妈妈还有用喳办法?让我们一起去野外观察吧！(一边看一边唱,课件显示美丽的草原.田野.网林等等.)你发现了什么？(2)像课文另解考一旁这些植物妈妈.(3)为自己最喜欢的侑物编J园.五、背诵课文，积累语言喇：伯物妈妈的办法真有趣呀!它们的智思可苴了不起!让我fi谓用背诵的方式舍一

19、舍她巴!1.学生反复朗读.2、比赛背诵.六、布费作业，积累知识资看课外资料，把有关植物传搔种子的方法写在采集本上.蒲公英(图)网次苍耳(图)一靠动物的皮毛带Sts(三)太阳晒1 .王老师银瞄新课标自主、合作、探究的理念设计教例，安排了多种形式的朗读.学生在读中感悟，培养学生自学勤.王老师针对课文结构特点，在重点引导学生学习完第二自然段之后,给学生学习后面的三、四自然段留下较大的空间和自由度,让学生通过自读自悟，昧疑问难，增强自主意识，加强语文实践.2 .利用多媒体Je相关内容有机腔合,体现了低年级致学的趣味.王老师菖有激励的语言，他动了学生的学习兴座,这节课大量的时I间都给了学生，充分让学生在

20、老陆的引导下去朗读，去品味，去理解,去感受粕物的可爱，陶冶了学生的审美情趣.3 .注意语文课掌隹拓展、延伸和织案语言，JT滴视野，拓展思维.植期妈妈有办法教学设计4做随介这篇课文以拟人的手法，诗瞅的形式，传授了植物传播种子的知识，同时也说明了孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理.教学要求1、理解课文内容，了解植物传播种子的.知识，明白孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理.2、认识汉字15个，会写8个生字.3.练习有语气的蜗读课文.故学里、难点1 .认读15个生字，会写8个生字.2、在朗读中了解植物妈斓。播种子的方法.致学课时两课时蹶习作业收集有关植物传播种子的知识.墩狗:程第一课时一、揭示课题

21、,激发学生探究兴趣1.出示图片或课件：火车开了，大家背着行蠹去旅游；草原一里无际，牛马嬲奔走；天空湛蓝，鸟儿四处飞翔.2、他们靠什么去旅行？人、马脚鸟超膀.3、出示一棵何，一棵花，那它们怎么办？今程们就来学习课文植物妈妈有办法.二.初读课文1.根据拼音，自读课文.要求：读准字音，不添字，不丢字.2、同桌互读，取长补短.3、四人合作，由小组长检查读的情况，并填写记录卡.4、教师出示词语卡片，抽学生认读.三、学习课文自学2 .轻声读，课文有几小节?2,读自己喜欢的小节，每小节告诉我们什么?组内交流孩子们，为什么要离开家？他们是怎样离开妈妈的？组长汇报浏诃呦四、发散思维同学们，植物妈妈还有什么办法？

22、3日美的果实让人和动物吃后，种子不腐肖化排出体外，落在地上,就会生根发芽.风儿会吹柳絮、杨花.翦麻、栗子也穿者铠甲.4蜂：植物其是神奇呀，希望大家以后要细心观察，学到更多的知识.五、诵读1.想像练读.同点练读,取长补短.3 .教师范读.学生倾听，学习技巧.3、情感朗读.指名朗读,交流情感.4 .同学评读.朗读评议，再次体验.5、小组爽读.小组比赛,升华情感.六、背诵1.自己练习背诵2.同桌互相背诵.第二课时一、朗读朗读这首诗，读出一定的语气.二.学习生字新词，引导学生掌握识字规律1.出示词语卡片，认读文中的生字新词.黄色卡片（会认）：植物四牛羊准备娃娃山洼豆子炸开不信用心红色卡片（会写）：已经

23、牛羊准备甲信2、学习记忆字形（1）利用型字和偏旁学生字.已经准备辛甲（2）田点分析生字羊：/形字.老师出示图片，帮助分析字形.豆：笔顺一豆甲：田学出头3、指导书写三、巩固练习1 .选一个自己喜欢的生字，口头组词.2、读课文.板书设计）：长大四海为家泊物妈吗有办法蒲公英风纷纷出发苍耳铠甲皮毛田野*山洼豌豆太阳腕跳植物妈妈有办法教学设计51.学会本课7个生字和由这些字组成的新词.练习用已经“准备”造句.2 .理解诗句.了解蒲公英、苍耳.碗豆是怎样传播种子的.培养学生对自然的热爱彳QW自然的兴趣.3 .能正确、流利、有感情也朗读课文.4 .背诵课文.抓住更点词句理解内容，了解植物是怎样传播种子的.1

24、.蒲公英、苍耳实物。5 .苍耳传播种子的活动投影片.6 .涌公英、苍耳、制豆传播种子的录像带.2课时.第一课时导入新课，板书课萩今天我们学习介绍植物传播种子的诗歆.（板书课题：24.植物妈妈有办法）二.初读课文，整体感知（一）指导学生自己借助汉语拼音轻读课文.（二）用小黑板指导学生读准生字的音.注意乘是后鼻音，知识中的识.应读轻声，晒读给舌音.（三间小黑板出示课后第3珍中的三个句子指导学生在具体语言环境中读准多音字得的读音.（四）指定S个小朋友,每人读一小节,其余的学生边听边想，这篇课文主要讲了哪些相物，说了它们的什么事.（学生回答后板书蒲公英、苍耳、豌豆）三、细读课文,理解内容（一）理解第一

25、小节.1 .指名读第一小节.讨论：这一小节一共有几句话？每句讲了什么？指导学生理解*孩子长大四海为家“旅行”等词语的意思.（孩子”在这里指的是植物的种子.”长大“是指植物的种子成熟了.四海为家中的四海是到处的意思.为是多音字，在这里读w6i,是当作的意思.启发学生想象植物的种子会传播到高山、平原、山洼等各个地方，它们在那里生根、发芽、开痣结果.旅行就是旅游.启发学生说说在假期中到什么地方去旅游,再联系课文使学生理解这里的“旅行”是指植物的种子传播出去.植物种子旅行就不回来了,它们将“四海为家“）2 .指导朗读课文.讨论：植物的孩子长大了，就要图开妈屿独立生活，它。式;里会感到怎样？谁来带若高兴

26、、自豪又难分难舍的感情读一读第一句.（指名个别读、齐读）指导学生用品上调读好第二句.（学生试读、个别读）3 .指导学法.牛马有脚，鸟有翅疆.那么,楂物的种子要传播出去到底有什么办法呢？下面，我们读一读课文，画一画出点词语,想一想植物的特点，说一说它是怎样传播种子的方法，一同学习课文的二、三、四小节.（二）学习第二小节.1.指名朗读课文.提问：这一小节主要讲了什么植物？（勾画“蒲公英）4 .（出示一盆蒲公英）这就是蒲公英屿屿.她有许多娃娃.现在我把其中一个娃娃放在投影仪上.你们看，在它的头上长若小绒毛，能随风飘扬.大家说它像什么？（学生勾画后,教师板书“降落伞”）5 .蒲公英建娃要外出旅行，光有

27、降落伞是不行的,还要些什么?（学生勾画后，教师板书讽）6 .（演示用版吹蒲公英,让种子飞向四方）引渡：”只要有风轻轻吹过,孩子口就垂若风给纷出发.”刚才大家都看到了，许许多多蒲公英题被风T次，就接二连三地离开了妈妈，飞向四面八方.谀文中用了一TH么词语？（酚纷出发）7 .讨论：蒲公英的种子有什么特点，它是怎样离开？8 .指导朗读课文.启发学生边读边想象，许许多多蒲公英娃娃乘风出发旅行的里象.用建快的语调朗读“乘若风”用慢速读“纷妗”，体现出蒲公英娃娃是一个接一个景飘悠悠飞出去的.9 一总结.这一小节是讲蒲公英防风传播种子的.大家学洱很认页.下面就用同样的方法自己学习第三小节.（三）学习第三小节

28、.1.学生阅读思考后,检亘自学情况讨论：在第三小节中你勾画了哪些重点词语？（板书”带剌的铠甲”“有皮毛的动物）10 （出示一盆苍耳）这就是苍耳妈妈。请小朋友打开纸包看一看苍耳的种子.大家摸一摸，想一想，为什么书上说苍耳妈妈给孩子穿上带剌的铠甲.？（古代打仗时士兵穿的防刀怆的铁衣叫培甲”.苍耳的种子外面有一层硬皮,上面长满了小刺，所以叫带刺的诘甲”.）11 引读.苍耳种子的硬皮上不但有剌，而且剌有小钩，所以书上说“只要挂住动物的皮毛孩田口就能去田野山洼”.12 （演示i酬的投影片，让学生看到，当小兔子走过苍耳后,有不少苍耳挂在它的皮毛上）讨论：苍耳的种子有什么特点？它是怎样传播出去的？13 指导

29、朗读第三小节.（四）学习第四小节.1.要求学生按照老师教的学习方法，自己读读、画画.想想、说说.2.学生阅读思考勾画后，检亘自学情况（学生读后回答，教师板书“太阳、炸开“）讨论：课文中为什么说.能豆蚂屿更有办法”？（蒲公英妈屿给孩子准备了降落伞，苍耳妈妈给孩子穿上带刺的诘甲，而腕豆妈妈不用给孩子准爸什么，只要把豆荚晒在太阳底下，豆荚晒干后炸开，碗豆姓娃就圈开了屿妈）你夕话,豌豆妈妈是用弹射的方法传播种子,这方法又简单又方便.3指导学生用愉快的心情朗读第四小节.小结：（五）指导学生观看植物1专播种子的录像.看后进行说话训家可先总的说一说：植物传搔阱子的方法很多很多，然后看着板书，有顺序地讲一讲蒲

30、公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的.（同座的学生互相练习说话后，再指名说）植物屿妈有办法教学设计61 .知识与技能目标：（1）会认12个生字，会写10个生字.（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.2 .过程与方法目标：小组合作学习.注重朗读和生活体验.（3）教学中抓住诗歌利于朗读，内容充激5槿的特点，激发学生6心，进而体会文章表达的珞妙缓和其中温逆的知识.3 .情感态度与价值观：(1)激发学生对诗歌的音韵美的喜爱之情.(2)有观察泊物、了解伯物知识、探究植物臾秘的兴趣.1 .在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识.2、识字写字.1.教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片

31、.2 .学生了解存关植物传播种子的方法的知识.两课时.第一蝴一、谈话导入1 .谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习植物玛妈有办法.板书课题.(本谀内容充满说趣，谈话亘奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣.)2、课件演示，播放蒲公英、苍耳等楂物传播种子的动画，引导学生观察.今天植物妈妈存办法这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就枭学习.(采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望.)二.对话平台1.感知：自由读谀文，不认识的字借助拼音多读几遍.小组

32、内互相读读，说说你读懂了什么？(3)交流，小组选出代表，汇报小组读书的收获.健只是初谈,学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高.会试朗读，整体感知,交流收获，培养自主读书的能力，体脸读书的快乐.)2、识字：自己豚读生字，引导学生可同荣之间接龙读生字.小黑板出示生字，多种方式指读.(3)全班交流识字方法.引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话.(新课标要求喜欢学习汉字，有主动识字的愿里,在这一环节,充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情,相互交流识字方法，提高自主识字的效果.)3、赏读：小组合作读课文，看谁读得美.选读，选自己喜欢的一节练读,再展示.

33、(3)通读全文，用自己喜欢的方式来读.(阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获将初步的理解与体验.)4、写字：(1)要写的字，如：已、娃、缸好.学生认读.（2）学生观察学的结构,交流书写注意的地方.（3）赦IJ市示范,指导市点笔画：如：已要半封口，不能写成自己的己等.（4）学生练习，教师巡视.（在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势,掌握基本的书写技能,培养良好的写字习惯.）第二课时一、导入烧苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号.）你选择第几号革果，读出上面的生字，再组词造句.2 .诵读:喇就读，学生边听边体会语气.引导学生评一

34、评老师哪读得好，哪读得不好？（2）学生自由练读,要求读得正确.流利.有超情。（3）朗读比赛，选择自己最正欢的小节，比一比将逛读得好.（阅读是学生的个性化行为,不能让学生进行单纯的出仿,要引导学生的反豆朗读的基础上.获得自己的感受彳琳验.）3 .演读：救师引读，学生尝试背诵课文.（2）学生自由练背.（3）课文表演，边背边加上动作.也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演.（以鼓励为主，参与为主.）5口强学生的诵i蟋习,加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的赐.)3、讨论：(1)四海为家是什么意思？(2)粗心的小朋友酬导不到它是什么意思?什么样的小朋友才能得到它？(S-环节引导学生加强对课

35、文的休蛤1戚悟，开闲视野，培养综合素养.)4、练习：(1)出示课后读读抄投中的词语，引导学生多方式读词.扩展仿说词语，这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流.(创设多样的练习方式,巩固所学，达到学用结合.)5、拓展：你还知道哪些植物传搔种子的方法?把你课Wg集了斛到展示出来吧！(在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣.)6.写字：(1)要写的字：甲、洼、豆.识、经.学生认读.(2)自己写，小组评议.(3)数UM结，指导更点.(4)学生再练写.百字是学生的更要技能,尝试之后，发现不足，及时改进,增强写字效果.)植物妈妈有办法教学设计71.指导学生认识植旅”等15个认读字，会写

36、法“脚”等10个会写字.声点指导“脚.它、更三个字的书写.2、指导学生准确、流利、有感情地朗读谀文、背诵课文.引导学生了解四海为家降落伞船纷出发“带剌的宿甲”等词语在课文中的含义，恁受语言的趣味，了解植物IC播种子的方法.3、指导学生根据课文内容编写其他植物传播种子办法的儿歌，提升语言运用的能力.引导学生了解“四海为家”降落伞.“妗纷出发“带刺的错甲”等词港在课文中的意义，感受语言的趣味，了解泊物传搔种子的方法.引导学生感受植物传搔神子的趣味彳厢奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的.愿里.二课时.第一蝴蜘目标1.指导学生认识“植“”旅”等14个认读字，会写“法”脚”等10个会写字.重点指导“脚、

37、它.更三个字的书写.2.指导学生准确,就!1、有感情地用读课文，了解植物传播种子的方法。教具准备课件,实物展台.教学过程一、导入新课1.板书课底,读一读植物姆屿有办法.2、植物种子长大了成熟了，就要告别妈妈开始自己的生活了.你C湖知道植物妈姆是怎样送别自己的孩子,传播种子的吗？这节课我们就来学习植物屿妈有办法.二、字词学习1 .读一读课文，把生字条里面的认读字在课文中曲出来，读一读，再读读生字所在的词语.2、出示课件：询语：办法、如果、有脚、娃娃、纷给、知识.皮毛.植物.旅行、准雷、纷纷、离开、粗心.(1)认读字所在的词语：办法、如果、有脚、娃娃、妗纷、知识、皮毛、植物、旅行、准备、给给、圈开

38、.相心.(2)需要借助图片了解的词语及相应图片：U第伞.山洼、带刺的铠甲(3)要声音彳画作了解的词语：烧的一声、炸开、观菰跑着跳U3、词港送进句子里，你还会读吗？下面我们螭读课文.三、练读课文,整体感知.1.激发兴趣,自由读文请大家借助拼音自由朗读课文，遇到难读的生字、词语、句子要多读几次.如果你翩课文读正确就可以获得一颗星，如果能读得流利就可以再得一颗星.生自由读课文.2 .展示交流，评价指导在刚才的读书过程中，老师发现大家的读书姿甥艮好，大多敢小朋友已经将课文中的生字询圈画出来了，这是很好的学习习惯.谁愿意读给大家听?(1)课件出示第一小节.指生朗读.(指导读好“旅行*植物”)注意旅读16

39、,植读相舌音zhf.导学生思考经常在哪些场合看到脚”字.学生扩园，进一步认识由“脚”字组成的词语.3 .老师范写*脚字，如何写好左中右结构的字.（板书：脚）谁来读第一小节？有没有信心获得两颗星？指生读.（师生共同评价是否正确.淞J.）（2）课件出示第二小节.观察圭*,感受作为偏旁时笔画的避让.在娃中圭”的第二横和第四横变短了.娃字的偏旁是什么呀？（女）仔细观察圭作为偏旁在“娃”字中写法有什么变化?（在“娃”中“圭”的第二横和第四摘变短了.），J嘴：是呀，汉字也和小朋友们一择,讲究避让.两个郃件放在一起的时候，就要给旁边的笔画8点地方，于是，“圭的长横就变成了短横.书写的时候要注意.师范写姓”.

40、（左右结构，第二、四簿横要让T匕）学生描红、范写.“它”的笔顺自主观察,学习它字.并练写，注意笔喉，第四笔是撤.（板书：姓它）评价反馈：同点互相检亘,看谁能得三颗星.谁来读第1小节？有没有信心获得两颗星？指生读.胜共同评价是否正确、流利.）（3）课件出示第3小节.导语：我们接若读第3小节.有信心把它谈好吗?读之前先看这几个词逗，你会读吗？出示：铠甲.带剌、挂住、山洼、苍耳指生读.（指导读好：轻声1洼，平舌音”剌、苍”.）招生读第第3小节.课件出示第4小节指导学生读好“更有、底下.炸开、离开”等词语.指导更“的写法，椒要从上而下一第费通.（板书：更）指生读第第四小节.评价反馈.课件出示第5小节读

41、好词语“观察、知识、粗心.等词语.注意：察、知、识”为题舌音，“粗”为平舌音“CQ”.指生涯第5小节.3.学生自由练读课文.讨论交流：课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？四.总结全文.学习了这课书，我1口知道了三种植物传播种子的方法.大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗？植热屿妈有办法教学设计8课时目标1 .引导学生了解“四海为家”降落伞”纷纷出发“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法.2、指导学生准确、湎人有感情地朗读课文，引导学生感受植物传搔附子的趣味和神奇,感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望.

42、教具在担课件,实物展台.教学过程一、豆习导入通过上节课的学习，我们了解哪些植物的传播方式？学生回答：我们学习了蒲公英.苍耳、豌豆三种植物的传播方式.二.新课讲授1.初读课文，整体感知.(1)同学们，你们知道植物的家在哪里吗？引导学生说出田野、草原.山间、海边等地方，感受“四海为家.(板书：四海为家)(2)每个地方都可能是植物的家,这就是课文中说的“四海为家”.读一读.(3)牛马有脚,乌有翅膀，植物要旅行靠的什么办法呢？快打开书，读一读课文，借助拼音把字音读准确.2、联系生活，了解蒲公英传播种子的方法，读出蜷.(1)联系生舌，椽受蒲公英种子像降落伞.冏学们，你们见过这种植物吗？大声叫出它的名字.

43、15谯用小嘴轻轻吹过蒲公英，和聊成一说你的感受.救师引导学生联系生活，说出自己吹蒲公英时的快乐.蒲公英身上的，J胡毛，Sfi若我们轻轻一吹，缓缓飘散、催落，课文中用了f司语，说它就像什么呢？快去读一读这一节.学生读课文，找到降落伞”.(板书：降落伞)取过蒲公英的同学们你们知道作者为什么说1蒲公英妈妈准爸了降落车”吗？教陆引导学生联系自己的生活说出蒲公英缓缓地飘落,就像一个个，JVJ室)降落伞.读词语降落伞”.(2)结合生活，超受风传播蒲公英种子的方法.很多同学都轻轻取过蒲公英，也让大家感受到了你们的快乐.带着感受,再读读这一节，看看你还有什么发现吗？学生读课文；教师引导学生发现风可以帮助蒲公英

44、传播种子.大自然的风J1.就像我们的4嘴,轻轻一吹，S,这个娃娃出发了，这个也出发了，还有这一个，这一个.课文中有一个词语就翻!了它们出发的样子，快读T,我一然学生读课文，教师引导学生找到“纷纷”.(板书：纷纷出发)(3)总结交流感受，读出感受，尝试背诵.诵公英屿妈的办法怎么样？把你的感受读出来.浏解价引导学生感受大自然的有趣、埼妙.多么有趣又奇妙的大自然，看若老师的提示，你的君背一背这个小节吗？3、借助实物，了解苍耳传播种子的方法，读出感受.(1)出示实物苍耳：请学生摸一摸，感受带剌的铠甲”.苍耳妈妈又想出了什么好办法呢？快接若往下读一读.这是课文里说的苍耳.你们都来摸一摸，你有什么感觉？引

45、导学生感受带刺.硬购.它的身上有数不清的小剌，扎在手上有点疼.课文里又是怎么描绘苍耳的呢？请你和同京一起读一读这个小节,找一找哪个词语写了爸耳的样子？同荣读谀文,找到“带剌的铠甲.(板书：带剌的培甲)(2)生生互动，动手实践，知道苍耳是如1可传播种子的.冏学们，其实这带剌的诘甲还有很重要的作用呢！再读一读这小节,看看谁还发现了它笥妙的作用.苍耳是怎么挂在动物皮毛上的呢?聪明的同学们，谁施总试试，若苍耳能不能挂在你身上？学生会试苍耳法在有纤维的衣服上、头发上，感受裨饰彳防趣.雉道因为有剌就可以挂在我们身上吗？细心的同学们，你再仔细观察观察手里的苍耳，看看ittfi新发现.引导学生通过观察发现苍耳小刺的顶端带有倒钩.就是这些小钩，会挂在我们的衣服上,也会挂在动物的.皮毛中,刚才把苍耳放在自己头发上的同学，你有什么感受？(2)旌交流感受，读出感受，芸试背诵.这就是苍耳屿妈的办法，你觉得怎么样？聪明的苍耳妈妈给我们带来了惊喜，让我们感受到大自然的神奇,带若你的屉受，再读读这个小节吧.教IJ市评价要抓学生读出的不同语气.4、观看视频,了解碗豆传播种子的方法，读出感受.(1)同桌两个同学读T,结合着施图和课文内容，说T1.教师引导学