二年级小学生辅导计划.docx
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1、帮扶工作安排为了全面提高教化教学质量,在新学年里必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中,我们老师要倾注爱心,发觉学生的闪光点,因材施教,抓好反复教化外,还要留意学困生非智力因素与智力因素的的培育,运用恰当而有效的方法,因为做好学困生的转化匚作是我们学校教化作不行忽视的问题。学困生是与优秀生相比较而存在的,他们的后进并非是恒久的。假如转化得法,”后来者居上”这句话确定能在他们身上实现,从而使他们成为合格的学习者。本学期,我担当二年级教学工作,在我所教的年级中,有人在学习上存在较大的困难,针对孩子的详细状况,我制度r以下的帮扶措施。一、学困生形成缘由状况分析老师是学生的引路人,老师是学生的
2、好挚友,帮助学生找出学习困难的缘由,实行一些能够照看个人特点和个别困难的教化措施,以便着手进行帮扶。与优生比,我们老师要更加敬重学困生的人格,理解他们的苦灾,体谅他们的难处,要用爱去暖和、关怀他们。多激励、少指责指责,更不能以朽木不行雕之类的言词挖苦他们,以免加重对立心情。主动心情和情感可以助长动机性行为,也能促动个人产生新的行为。二、降低门槛,激发爱好。针对学困生学习困难,接受学问慢,对学习很简洁悲观。作为老师,我留意做到降低门槛,放宽对他们的要求,让学困生能比较简洁地完成学习任务,轻松地驾驭符合他们现实状况的基础学问。这样,就简洁把学困生引入学习的殿堂,激发学习数学的爱好。所以每次布置作业
3、时,我会让学困生做常规作业(如侦习新课,做口算等),让学困生能轻松地完成作业,培育爱好。批改作业时,要想到学困生,后进生的作业要优先批改,要当面批改,要精批细改,不能简洁地打“J”或“X”了事,不但要在错误处打上记号,还要帮助后进生找出缘由,加以改正。充分发挥/群体效应的力气,开展“一帮一、一对一”的活动,帮助学困生尽快赶上来。三、开展学习竞赛活动,点燃胜利火苗。教化心理学认为,胜利给人以鼓舞,给人以力气,给人以爱好。依据这一心理特点,我开展许多的学习竞赛、评比活动,如:每的元1次学问竞赛,每个集元1次口算挑战赛等等。对广学困生,背口诀是最基本也是最简洁任务,因此在这些竞赛中学困生都取得了确定
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