二年级课外阅读指导课教案[1].docx

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1、二年级课外阅读指导课教案其次同朗读举荐写动物的小慧话【教学目标】1.激发学生阅读爱好，沟通阅读感受，培育学生课外阅读的习惯。2.通过朗读描写以学生宠爱的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动好玩的故事中接受学问的浇灌，感受语言文字的美，积累语言；培育学生勤发觉，大胆想象的实力。【教学点】创设浓浓的读书氛围，让老师的读感染学生去读。米纳多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读爱好，培育孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熬陶中得到心足的启迪，提高孩子的语文素养。【教学过程】一、创设情景，激发阅读爱好。1. 猜谜语竞赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子

2、）脑袋聪急，手脚灵活，宠爱爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真惊奇，着陆伞，随身带。松鼠）”,，2. 是啊，这么多的小动物聚集在起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，朗读几个描写小动物的小故事。二、朗读举荐。（一）阅读小童话假面舞会1.老师深情并茂的朗读故事。2. 读了这个故事，你觉得故事什么地方好玩？（二）走进“童话森林”1 .过渡：听完假面舞会这个故事，让我们接着走进小动物的童话城堡。2 .学生借助拼音，自读小童话快乐小屋和卜.个就是我讥想想：这两个故事的主角是谁？你最宠爱哪个故事？3 .把你宠爱的故事读给同学听三、小结1、今日这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对些小动物有了

3、更多的了解，“书是人类最好的挚友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的学问。2、介绍其他描写动物的文学作品：笨笨猪杨红樱著小猪唏喜呼嗜孙幼军著第三周摘录笔记法【教学目标】1、加强阅读指导，使学生驾驭正确的阅读方法。2、使学生在阅读基础上，学会摘录笔记法，提高阅读效果。教学黛点通过阅读实践和老师指导会以别好词好句，学会摘录笔记法。【教学难点】自主识别好词好句。【教学打算】了解学生读书状况，每人打算摘录笔记本.打算阅读指导资料。【教学过程】一、复习迁移，导入新课.上节课我们学习了默读的读书方法，你能说说什么是默读吗？（用眼看，专心想，不出声.）默读有什么好处？（速度快，宁静，便于专心想

4、。）今日老师还想教你们一种读书方法，想不想知道是什么法？板书课题：摘录笔记法。二、明确方法，值得好处.老师讲解：摘录笔记法就是读书时把文中的好词、好句找出来，抄在笔记木上，多枳累，多记忆。读书动笔好处可大了，你们能想想摘抄好词、好句有什么好处吗？学生白由谈。指导理解：好处：加深印象，积累词句，自己说话、写作时运用，能使内容更生动、丰富。三、出示训练，识别好词、句.1、出示范文，进行训练。卜面让我们默读篇文章，从里面找出你认为好的词、句，用笔画卜.来，并想想好在哪里？学生读文画词、句。汇报沟通。2、指导识别好词好句。大家都找出了自己宠爱的词句，理由很充分，的确是好词好句。板书：自己宠爱的词句。其

5、实好词好句是有一些明显特点的，例如描写的词语、句子；比方、拟人、排比等修辞手法的句子；含义深刻的句子。1）出示例句体会描写的词句。2）学生说比方句体会比方句与好处.老师结合例句指导体会拟人、排比句与好处。3）指导理解含义深刻的句子。并给出例句。（让人感受深刻，能受到启发的句子）板书：描写的词句，比方、拟人、排比等句子，含义深刻的句子。3、再读范文，找描写的句子，找比方与排比的句子，找含义深刻的句子。（小组合作）汇报沟通。四、阅读训练，实践体殴.1、从课外书上自选一篇文章阅读，找出好词句摘抄在笔记木上。2、汇报摘抄的词句。五、总结收获，培育习惯.1、你学到了什么？（懂得了摘录笔记法，懂得了什么是

6、好词好句。积累了一些词句。）2、课下把范文中画出的好词句摘抄在钝记本上。3、总结指导：今日老师和大家学的学问真不少，要想找准好词句，还需不断地练习，以后读书肯定要留心好词句，读后登记好词句，养成读书动笔的好习惯。板书设计：摘录笔记法好词好句：1、自己宠爱的词句2、描写的词句3、比方、拟人、排比等句子4,含义深刻的句子第四周走进神话世界【教学目标】1 .通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手法的运用。2 .指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高课外阅读的爱好，养成良好的阅读习惯。3 .通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、绚丽的

7、文化、古老的文明，感受历史文化的绚烂与美妙.【教学重点难点】通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、绚丽的文化、古老的文明，感受历史文化的绚烂与美妙。【教学打算】学生白读三年级的课外1回读书目中外神话传闻【教学过程】课间播放动画4哪吒闹海一、创设情境，感知神话人物。1 .知道这部动画片叫什么名字吗？对了叫6哪吒闹海它选白中国古代神话故事封神榜。同学们，大家都读过哪些神话故事呢？指名说。你能把它的名字写在黑板上吗？（学生上黑板写名字）2 .知道这么多神话故事，大家真/不得！在这些神话人物中，你最宠爱谁？为什么？（引导说话一一说出人物形象，特征，性格特点

8、等）依据学生的回答相机板书：（本事大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福、）师评：古时候，科学不发达，很多事情人们无法说明，以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本事超群，去代表人去和恶劣的自然做斗争。重点点评：老师知道同学们为什么这么宠爱哪吒和沉香了，因为他们都很和善和孝顺是孩子们的神。3 .其实啊，刚刚大家说到的故事，有的已经走进我们的语文课本。我们的语文课本中，每一册都有神话故事。除此之外，我们的课外书中还有很多。中国神话那里有？不光我们手里的中外神话传闻，向诗经、左传、国语、庄子、山海经、楚辞，乃至于唐诗宋词里都有，神话故事太多了，不仅中

9、国有，外国也有。我们读过的神话仅仅是神话世界中的一滴水呀！今日我们就借助中外神话传闻这本书，走进神话世界，更好地读懂神话。二、品神话，读懂故事品读盘古开天辟地1 .打开书目，同学们会发觉阿里山和世界最初的七天这两个故事之间空了一行。看到了么？分隔的前部分是中国古代的神话，后半部是外国的神话。中国部分的第个故事盘古开天辟地都读过了吗？谁来说一说故事主要讲了什么？（出示说话训练：读了盘古开天辟地，我知道r天和地起源的传闻：很久很久以前，天和地宇宙混沌一团，像一,是一用他的神力,开拓了,他的一变成了世间的万物。）2 .在这个故事中，你最宠爱哪一个情节呢？指名沟通评价3 .宠爱神话故事，不能仅仅知道故

10、事的情节，咱们要想领会神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读字句，有时还要结合文字，绽开大胆的想象。4 .老师边读边做标记，边指导学生想象画面。老师以自己的读书感受指导学生如何读书。留意师生互动。实物展示全文，老师边带学生读，边现场做记号。品读盘古开天辟地的这一段，体验盘古开天辟地的艰难。如：轻而消、重而浊。老师指导：遇到好的词语和句子，可以在旁边做一下记号品读盘古手摸住天地，不让天地合拢的这一段。做一下动作，想象当时的画面感受盘占的宏大。老师指导：读后的感受往往是宝贸且易逝的，可以在书旁的空白处写下来。小结：我们这样读啊，书中的人物似乎活了过来样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越

11、读越好玩呢。5、总结板书：我们刚才是怎么读这一段的呢？书中好的语言，可以划下来。精彩的情节可以反身读，并绽开想象，有了感受可以写下来，有疑问也可以写下来。感受深刻的地方要绘声绘色的读读。实在宠爱还可以背背。信任同学们在平常的阅读中，都带着这样的方法读书，收获肯定会很大的。板书：做艺号想画面写感受第五周教学目标：】1、通过赏析目光短浅的鸦鸟这则寓言，让学生走进伊索寓言，宠爱读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。2、驾驭读寓言故事的方法.3、让学生真实感受到阅读的快乐，激发学生接着阅读的爱好。【教学打算】课前学生搜集介绍伊索寓言有关资料。【教学过程】一、火眼金睛识价值1、相识伊索的坎坷经验同学们，你

12、们宠爱交挚友吗，今口老师给大家带来了位新挚友，请看，他来了课件出示伊索，请学生扮演伊索，做自我介绍：我诞生在希腊，生活在两千多年前，童年时期我是一个哑巴，只能发出惊奇的声音，用手势表达意思；再加上我长得又矮又丑，邻居都认为我是个嫁子.但是我的妈妈时常讲故事给我听。母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一位老人，离家到各地去漫游，因此听到了很多有关鸟类、昆虫和动物的故事。我们在一起过了好多年愉快的日子。后来，我被个牧羊人卖了，从今就变成了个既无自己的土地、又无自由，是属于主子物品的奴隶。有一天，我梦见r幸运之神和气地向我微笑，并把他的手指放进我的嘴里,放松我的舌头。醒来后，我惊喜地发觉白己已经可以说话

13、了。我很宠爱讲故事，大家都宠爱听，我所讲的故事都收集在伊索寓言这本书中。2、相识伊索寓言的价值你对伊索寓言有哪些r解？（1）学生沟通课前搜集的关于伊索寓言的介绍。（2）老师总结：（老师依据学生说的状况酌情处理）伊索寓言共收集了三四百个小故事，大多是动物故事，采纳拟人化的手法，教人处世和做人的道理C通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理.，这些小故事各具魅力，言简意赅，平易近人，不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。伊索寓言是古希腊人民用给世界的一笔精神遗产。所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读。二、一吐为快说故事1、听门削才的介绍，有的同学已经迫不与待地想读寓言故事r,今

14、日老师给大家带来了其中的一篇故事目光短浅的将鸟讥请大家读一读全文，看看它讲了一个什么故事。2、学生自读。3、探讨沟通。4、全班沟通。5,讲故事竞赛。三、七嘛八舌谈才智1、分析人物在目光短浅的鸦鸟这个故事中，你最宠爱谁？最不宠爱谁？为什么？组内探讨一一全班沟通。2、探讨寓意寓言就象一个魔法袋，通过小小的故事，告知我们一些深刻的道理，那你读了目光短浅的鸽鸟这个故事，明白了什么道理？生说，师总结补充故事寓意：不要目光短浅，过于贪恋某种事物，这样会葬送掉性命的。四、出口成章品人生1、联系生活谈感受在生活中，你是否也有目光短浅、过于贪恋某种事物的时候？我前几天听见几个家长老是埋怨自己的孩子看电视太多，尤

15、其是看起动画片来，没个够。请你结合刚才我们读的这个故事，帮他们劝劝他们的孩子吧！生自由说一一找人说。2,全班沟通。3、老师总结是啊,看动画片要适可而止,它是放松,是消遣，但假如你把它当成一项任务来完成的话，我信任那对你没有任何好处。学生，学习最重要，假如你能抛开切心思杂念一一专心学习，那么考出好成果就只是时间问,题了。我们不能象鸦鸟一样目光短浅，桃金娘的果实当然好吃，可吃到连危急接近都不知道的时候，也就意味着死离你不远/02、总结方法刚才我们通过“读故事一一感知内容，说故事一一获得人生才智，谈感受一一指引现实人生”来学习寓言。五、拓展阅读引生活1、引读更多故事其实，伊索是世界寓言大王，他的寓言

16、故事大都是经典，很值得一看，下面我们就用刚才学到的方法读读里面更多的故事。（课件出示阅读书目）阅读书目狐狸和葡萄小男孩与蝎子狼与鹭鹫掉在井里的狐狸和公山羊寡妇与母鸡年徒劳的寒鸦站在屋顶的小山羊与狼老猎狗善与恶山震蚂蚁与屎壳郎公鸡和宝玉小鹿与他的父亲山鹰与狐狸马与马夫2,学生自读3、班内沟通：你读了什么故事？有什么感想？4、总结延长：伊索寓言里面精彩的故事还有很多，让我们带着对寓言的酷爱，对书的酷爱，课下自己去读小伊索寓言里更多的寓言，读更多的书。让精彩的寓言故事使我们的人生充溢才智。第六周敬爱的笨笨猪阅读沟通课教学设计【教学目标】1、沟通阅读感受，加深对敬爱的笨笨猪的r解。2、通过沟通，了解人

17、物品质，让学生.初步感受到什么样的挚友才是真正的挚友。3、通过沟通，让学生感受到读书的快乐，激发学生接着阅读的爱好。【教学打算】1、师生共同阅读敬爱的笨笨猪。2、多媒体课件（或小黑板）。【教学过程】一、以“挚友”为话题，导入：同学们，你们平常宠爱交挚友吗？那你宠爱和什么样的人交挚友呢？今日这节课，我们再来相识一些新挚友，好吗？二、走近作者一一和杨红樱阿姨交挚友1、有这样位大挚友，她动动自己的笔，就能让我们这些孩子心花怒放；她敲敲键盘，就可以让我们这些孩子欢呼雀跃，她就像她笔下的仙女蜜儿一样奇妙，知道她是谁吗？2、对，她就是我们的大挚友杨红樱阿姨（出示杨红樱的图片）对于她，你还知道什么？（学生自

18、由沟通自己对杨红樱的了解）3、老师出示杨红樱的简介：杨红樱，生于四川成都。做过7年的小学老师，7年的童书编辑。19岁发表第一篇童话，现已发表童话、小说50余本，己经成为畅销的品牌书有:杨红樱校内小说系列杨红樱科学通话系列杨红樱特别系列调皮包马小跳等。因为在读者中的影响，因为在童书市场上的号召力，被誉为“中国童书王”。三、走进童话一一和书中的小伙伴交挚友1、杨红樱阿姨为我们这些孩子写了许很多多的书，前些日子，我们就一起读了她的一木书，书名是一一敬爱的笨笨猪沆（板书书名）你们宠爱看这本书吗？老师也特别宠爱看。据我了解，我们班有的同学看了不止遍，感爱好的地方还看了好几遍呢！现在谁能简洁的说说你读完这

19、本书的感受？2、猜猜他（她）是谁从这本书中，你肯定相识了很多好挚友吧？那下面我们来做个嬉戏一一你来猜猜他是if，好不好？出示：（1）他是一个小诗人，很宠爱做诗，也很宠爱朗诵诗，即使是说话，有时也有一股诗的味道。瞧，这就是他写的诗，我们一起读读：五只气球系在起，是一朵五彩的云；六颗心儿连在一起，是一个友爱的集体。你们猜猜他是谁？（狗汪汪）（2）她很爱看书，并且看书时总要戴一副眼镜，尽管她并不近视。她的家里还有一个大书房，里面有很多很多的书，秃尾巴老鼠和他的挚友还去这个书房里换过脑袋呢！你们猜猜她是谁？（猫咪咪）（3）他也很胖，最宠爱和笨笨猪一起玩，是笨笨猪最好的挚友，他总在别人欺压笨笨猪的时候，

20、替笨笨猪说话。他乂是谁？（乖乖熊）（4）他性格孤僻、多疑，总爱把别人往坏处想，让人不行接近，所以他的眉头上长了两个大包，但是后来在快乐村庄那些挚友的帮助下，他完全变了，就连眉头上长了两个大包也消逝了。他就是（狐狸先生）3、除门削才我们提到的这些，在这木书中，你还相识J哪些挚友？（学生白由沟通）四、走近笨笨猪一一和敬爱的笨笨猪交挚友听到这一个个熟识的名字，我的眼前就出现出了他们的模样。在这些挚友当中，你最宠爱谁？（板书：笨笨猪）这节课，就让我们来聊一聊，看看他给你留下了怎样的印象。你可以说说他的优点，也可以谈谈他的缺点，想说什么就说什么。（老师依据学生的回答，随机板书）胖：秋千秋千荡起来贪吃：小

21、猪上学爱打呼喀：笨笨猪打呼噌爱帮助人：天冷要盖房圆圆的大月亮勺换了脑袋的老鼠鹿妹妹，你大胆地往前走等。能给别人带来快乐：快乐的学校喝盐水生盐蛋等。五、走近生活一一和身边的伙伴交挚友1、刚才大家你一言我一语，都谈了自己对笨笨猪的看法.我想，通过沟通，同学们对“挚友”肯定都有r更深的相识。那现在，你最想和什么样的人交挚友呢？嘘！先别说出来，让我们听听一个孩子的心声。出示小诗，齐读：我愿我的挚友，是一个诚恳的挚友，从来都不撒谎，对谁都那么真诚。我愿我的挚友，是一个英勇的挚友，无论谁有了困难，他都会主动帮助。2、拿出你的小书签，把你最想说的话，按这首小诗的形式，接着写下去！（学生在音乐中创作，老师巡察

22、）指名沟通。3、总结：同学们说得真好！是啊，正像同学们说得那样：好挚友或许不美丽，但是因为可爱而美丽：或许不聪慧，但是却拥有一颗和善的心，能给别人带去很多的快乐！让我们记住：拥有挚友，一生华蜜！六、走到课夕I、一一和书籍交挚友除了敬爱的笨笨猪这本书，杨红樱阿姨还写r许很多多的书，深受同学们的宠爱。比如骆驼爸爸讲故事踹鼠妈妈讲故事没有尾巴的狼等。课卜.，同学们可以去读读这些书，和他们交个挚友，信任你会享受到挚友带给你的更多快乐！第七周书籍是人类进步的阶梯【教学目标】1指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培育学生酷爱读书的好习惯。2、教给学生正确的读书方法，养成良好的爱书，护书的好习

23、惯。【课前打算】收集名人格言：打算一本自己宠爱的图书：打算读书感受一条。【教学过程】步骤老师活动学生活动格言导入激发爱好1、引导学生沟通格言。书是人类进步的阶梯一一高尔基书籍为理智和心灵插上翅膀一一高尔基志向的书籍是才智的钥匙。一一列夫托尔斯泰2、揭示本课目的，板书课题一一书籍是人类进步的阶梯.3、学生沟通名人格言4、参与全班沟通。白由沟通感悟方法：1、组织学生小组、全班沟通读书感受。2、评比读书之星老师给读书之星颁奖。3、老师小结：好书的确是人类生活不行缺少的挚友，多读好书，可以使人终身受益,所以莎士比亚说：“书是全世界的养分品，生活中没有书籍，就像没有阳光：才智中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀

24、J1、小组自由沟通读书感受：书籍给我学问：书籍使我懂得了做人的道理；书籍使我树立远大的志向。2、推派代表参与全班沟通.检测体验培育习惯1、出示检测：上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，乂着迷地看起课外书来。小兰只爱看卡通画册，对别的书没爱好。小云一天看好几本书，每本只看插图就好2、组织沟通。3、小结：1、学生参与检测，并说明理由：小红看书时间不对。小兰应当培育多种爱好，读各种各样的书。小云要仔细阅读理解内容。体会感情。2、参与全班沟通课后延长巩固升华布置课后作业：我们中队将开展与好书交挚友的活动，希望大家仔细读书,一个月后，比一比谁读的书多，收获大。回家或利用课余时间订支配阅读课外书籍

25、，打算参与活动。第八周默读要有速度【教学目标】1、通过阅读指导，培育学生的默读实力与培育他们课外阅读的爱好。2、有速度的看些浅显的课外书籍，并有肯定的速度，扩大阅读面。【课前打算】1、一则有关名人快速阅读的故事2、了解学生的课外阅读状况【教学过程】导入新课1、导语：小挚友，从一年级到二年级，你们肯定阅读r很多课外书籍，能告知老师你们都读了那些课外书吗？2,组织沟通，评比阅读之星。3、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的或许情节。4、评比阅读之星。出示训练感悟方法1、回忆什么叫默读？默读要做到什么要求？2、出示一句、段话：限定时间内读完，并说出主要意思。看谁读的快，读的有质殳。天下着大雨，雨点打

26、在船蓬上，沙啦、沙哄地响。（5秒）李老师让我们把那只母兔单独放在个大笼子里。卜W我发觉那只母兔老是扯自己身上的毛，就跑去告知李老师。李老师叫我拿些软草和棉絮给免子垫窝，免得小兔生下来者凉。（30秒）3、组织学生在班内沟通默读状况1、学生自由回答。用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。方法：“一圈”（圈出好词）“二划”（划出好句好段）2、学生依据默读要求自由默读句、段，老师巡回指导。天下雨J打得船蓬沙啦地响。李老肺教我们养母兔。3、全班沟通默读效果。出示故事对比评价1、组织阅读一篇文章一瓶墨汁要求在10分钟内读完并说出文章的主要意思。2、组织探讨：怎么读得既快又

27、好3、结合学生回答板书：专心读，用脑想，有速度。4、评比默读之星，给默读之星颁奖。1、学生阅读文章：，小组沟通文章内容与方法评出小组代表。在小河边，小普不当心砚台掉进河里，小伟望见后帮助小普解决了墨汁和砚台。2、全班沟通，总结方法。专心读书一句句地读。3、评比默读之星。实践体验巩固拓展布置作业：回去选择自己宠爱的一本书，运用学到的方法，看谁在最短的时间里看的多，J解的最多。假如能把自己了解的登记来，就更好了。学生回家实践，并请家长帮忙限时看书，不断提高速度。并把每次看书状况登记来。第九周词典是读书的工具【教学目标】1、培育学生培育学生边读边想的好习惯.2、使学生在阅读时遇到不懂的地方，主动杳词

28、典，知道词典是不开口的老师。【课前打算】每人打算一本词典。【教学过程】第习迁移，导入新课1、小挚友，我们读书时遇到不懂怎么办？（查字典）那该怎么查？2、对呀，那遇到不理解的词语，那就要用到词典，它也是不开口的老师，我们阅读时离不开它先小组沟通，后指名回答。用音序、部仃查字法查字。尝试学习，明确方法。1、出示句子，划出不理解的词语：大年初一，我F早地起了床，换上了新棉袄，兴致勃勃地地来到长辈前，给他们拜年，祝他们健康长寿，屋子里充溢着欢声笑语，派新春景象。2、点拨存词典的基本方法：先按用查字典的方法，查第一个字。按其次个的拼音依次查到词语。在这词语说明中找到合适的说明。2、从中发觉了什么？假如是

29、多音字要留意不同音在不同地方。1,学生划出不理解的词语：兴致勃勃、欢声笑语、派、2、自己学会查词典先查“兴”、“欢再查兴致勃勃、欢声笑语。找到说明：兴致勃勃：兴致高，精神足。欢声笑语：快乐的笑声和话语。出示训练，感悟方法1、出示训练，选白读狐假虎威训练时说说你划到了哪些不理解的词，查到了它的意思2、沟通查词典的状况3、总结查词典的方法。1、学生试读，自查词典2、说说你划/哪些词？3、小组漫谈查词典的方法和结果。茂密、狡猾、违背、狐假虎威。实践体验培育习惯1、组织学生进行课外阅读，要求遇到不懂的地方学会查词典2、组织检查和辅导。3、评比查词典能手。1、学生阅读，找不理解的词语，白查词典。2、小组

30、沟通杳词典状况。第十周议读法【教学目标】1、通过阅读指导，培育学生边读边议的实力与培育他们课外阅读的爱好.2、看一些浅显的课外书籍，并能边读边议，扩大阅读面。【课前打算】1、打算一篇阅读材料。2、了解学生的课外阅读状况【教学过程】故事激趣，导入新课1、小挚友，你们肯定阅读了很多课外的籍，能告知老师你们都读哪些课外书吗？2、评比阅读之星3、小结引入新课：今日我们要学习新的阅读方法：议读法。1、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的或许情节。2,评比阅读之星。3、明确议读法的概念：在阅读过程中，抓住主要问题提出见解，与人探讨，求得正确答案。出示训练，感悟方法1、阅读时遇到不懂的地方，怎么办？采纳议读

31、法2、点拨议读法的基本方法：选阅读文章，找出不懂的地方。把不懂的地方概括成问题。把问题提出来与大家协商，以求得正确的答案。3、出示一篇故事：没有牙齿的大老虎讥依据方法进行阅读争论4、组织学生全班沟通I,学生自由探讨。2、学生依据要求自由默读课文，老师巡回指导。老虎为什么会没有牙齿？狐狸用什么方法把老虎的牙齿拔掉？3、小组沟通，老虎吃了狐狸送来的糖，还听信狐狸的话不刷牙，牙齿全蛀了，全给狐狸拔掉了，所以没有牙。狐狸用给老虎送糖和骗老虎不刷牙，让老虎的牙全蛀心才把老虎的牙全拔掉了。4、小组举荐代表上台说说议读的经过。实践体验，巩固方法。1、请小挚友读聪慈的小蚂蚁一文，你有哪些问题？运用议读法进行阅

32、读？2、沟通议读的好处和留意点。好处：3、给议读好的学生发奖。1、学生自读，划出问题2、全班沟通，总结方法。3、用学到的方法说说议读有什么好处？乂该留意些什么？帮助我们很快理解内容，解决疑难。培育我们质疑问难的习惯。留意问题要找准。问题的概括得明确，让人明白你问题的要求。课外拓展巩固延长布置作业：回家阅读或在课文预习中运用。回去选择自己宠爱的本书，运用学到的方法阅读，假如能把自己了解的登记来，就更好了。第十一周读报的学问【教学目标】1、让学生初步了解报纸的有关学问，驾驭读报的基本方法。2、看懂一些浅显的儿童报纸，提高阅读实力。【课前打算】每人打算一份中国儿童报【教学过程】猜谜激趣，导入新课1、

33、出示谜面：有位好挚友，每天上门来，纵谈天下事，从不把口开。2、引导沟通：小挚友，你们宠爱读报吗？说说你是怎么读报的。3、小结板题：”读报的学问”1,学生猜谜：报纸2、全班沟通读报方法。相识报纸感悟方法1、组织观看报纸，看看有哪儿部分组成？2、指导学生小组内沟通读报的方法，进行归纳。阅读标题，精读重点内容。略读一般内容。剪贴、摘抄。1、学生看报自由回答。报头版头版面2,学生小组内沟通读报的方法。3、小组举荐代表上台说说读报的方法.实践训练驾驭方法1、开展小组读报竞赛，提出要求：按学到的方法进行各自读报；小组沟通读报心得；漫谈方法撼悟2、全班沟通，总结方法。3,评比优胜小组。1、学生读报，进行小组

34、沟通。进行方法拓展，小组读报法定期沟通.读报测验.剪报、摘报展示。评报活动。剪报、摘报方法选择内容。支配分类剪辑或摘抄。归类装订。2、全班沟通，总结方法。1、开展摘报实践。2、组织展示，评比优秀摘报本1、学生进行摘报，2、进行摘报展示。实践体验巩固拓展布置作业：回去起先进行剪报、摘报活动发放剪报、摘报状况记载表。日期剪报、摘报内容类别白已制订支配仔细读报，做好剪报或摘报工作并作好记载。第十二周读书要动脑【教学目标】1、学会从课题入手，了解文章主要内容并培育质疑实力2,通过教学，使学生能养成边读边思索的好习惯，感受阅读乐趣，【课前打算】1、投影片。丑小鸭故事2、了解学生的读书状况【教学过程】访谈

35、激趣，导入新课I、访谈：小挚友，你们会怎样阅读吗？2、小结：我们学会了不少阅读方法，今日就来学习怎样读懂文章。板:读书要动脑1、学生发言说阅读方法。朗读、默读。复述，讲解并描述；边读边想，理解内容。记摘录笔记出示范例想想题意1,出示课题“闪光的金子”先读题目，想想题目告知我们什么？还有什么疑问？2、指导学生方法。读一读。想一想：题目讲了什么，有什么不懂的地方？3,指导学生练练；出示一组题目：真想变成大大的荷叶猴子种果树会走路的树问银河1、学生读题回答。可能讲一个先进人物的先进事例，像闪光的金子。提问：题目为什么加引号?“闪光的金子”比方什么？为什么用“闪光的金子“做题目？2、学生小组内沟通，说

36、说读了课题你知道r什么？有什么疑问？是我想走进白然的志向。为什么想变成大大的荷叶？猴子不懂种树。为什么种果树不成功？会走路的树是鹿。孩子在银河。动脑体验，理解内容1、出示练习的儿歌，爱护小树苗其次自然段。说说你如何读懂这段话。2、全班沟通，总结方法。读读，看看有三句话分读说说每句话写了什么：有什么问题：1、白读小组沟通说说读懂的方法：这段有三句话小敏和小江看到小树苗被雨攻击很焦急。他们冲出院子冒雨支撑小树苗。很快支撑好r小树苗，他们俩被雨淋湿j他们心里为什么焦急？2、全班沟通，总结方法。边读边想。实践体验巩固拓展布置作业：回去读一读一篇文章，用上在课堂里学到的方法，说说你的理解，讲给你的父母听

37、听你的收获，让他们也来夸夸你。回去实践，并写下你懂得的意思，记在你的读书笔记本上。第十三周寓言阅读【教学目标】1、通过学习，使学生驾驭寓言阅读方法。2、通过教学，使学生提高阅读爱好，养成边读边想的好习惯。【课前打算】1、布置学生阅读伊索寓言2,打算则自己宠爱的寓言并练习讲解并描述。【教学过程】录像激趣导入新课1、播放录像寓言井底之蛙组织沟通。2、组织学生说说读过寓言。3、小结引入新课：寓言是寄寓哲理的故事，借用某种自然物或人的活动现象，来说明表现某种人或社会现象的道理的作品。今口我们就要学习阅读这类作品的方法。1、学生讲解并描述寓言或许内容与说明的道理。讲解并描述了一只井底的青蛙只能看到井口那

38、么大的天，比方见识短浅的人。2、学生沟通读过的寓言。你们读过哪些寓言吗？说说到现在为止，你都学r那些寓言？能说说这些读物你都明白讲了什么吗？出示范例，感悟方法1、出示文章井蛙和海鳖说说井蛙和海鳖之间发生了什么事？从中知道了什么？2、指导学生小组内沟通，组织在全班沟通阅读方法。读读：读懂故事内容；议一议：故事中不理解的问题：想想：想清晰故事说明的道理。1、学生自由朗读。井蛙和海鳌之间发生r一段对话，使青蛙知道大海的宽阔。说明天外有天的道理。2、学生小组内沟通，说说读课题你是怎样读寓言的？3、小组举荐代表上台说说方法。体验尝试，巩固方法1、出示练习的文章，聪麓的小蚂蚁用学到的方法读懂这篇寓言。2、

39、全班沟通，演一演体会方法。3,给优秀小组颁奖。1、学生自读，进行小组沟通.读一读：小蚂蚁用才智战胜r大象。议议：小蚂蚁为什么能战胜大象？因为大象很傲慢，不知道各有特长,小蚂蚁运用自己的特长，战胜r大象。想想：说明白不同的人和物都有不同的特长，只要取长补短，就能获得成功。2、组织表演，体会方法。3、参与表演。4、评比优秀小组。实践体验，巩固拓展布置作业：接着阅读伊索寓言打电参与“寓言大赛场”回去读读伊索寓言，在读书笔记上写下你的理解。第十四周体会感情读故事【教学目标】1、门解读懂故事情节方法，领悟故事主题。2,初步相识故事语言特色，培育口头表达实力。【课前打算】1、一则有故事的幻灯2、了解学生的

40、故事积累状况。3、学生讲故事录像【教学过程】访谈激趣，导入新课1、放讲故事录像片。导语：小挚友，你们宠爱读故事吗？说说到现在为止，你都会讲那些故事？讲r几次？你对其中的那些人物印象最深？2,能说说讲故事的好处？1、学生依据老师提问回答问题2、学生试卷说说讲故事中的好处。懂得做人道理，提高思想品质。学会阅读故事的本事。提高口头表达实力。出示范例体会方法1,出示故事惊奇的镜子2、指导学生小组内沟通。3,组织故事竞赛，沟通讲故事方法。读一读，/解故事内容分读把握故事情节：试一试，记住故事内容。体会故事感情，加上动作表情。1、学生打算。2,学生小组讲故事，说说读故事的方法。故事情节：小鱼发觉“镜子”一

41、想搬一碎小鱼找青蛙一帮抬一衔一碎河蚌一想搬一夹一碎螃蟹一想搬一钳一碎虾公公说月亮映在水面上一笑3、小组举荐代表全班讲故事。体验尝试，感悟情感1、出示6E0忌赛马故事，用刚才方法读懂它的。再想一想告知我们什么道理？2、全班沟通，巩固方法。3,给体会之星，朗读之星颁奖。4、老师总结：读书只有专心去读专心去体会，才能领悟到文章的真谛，才是真正的会读书。1、小组讲故事说说故事的道理。第一次:其次次田忌齐威王田忌齐威王上上下中中上下下中田忌失败了田忌三局两胜2、全班竞赛，总结方法。实践体验巩固拓展布置作业：用学到的方法毛故事，参与人全班故事会。回去读本故事书，用上在课堂里学到的方法，写好情节表，把故事讲给你的父母听一听你的感受，让他们也来夸穹你。