2024湘美版小学书法五年级上册《第13课 长短参差》教学设计.docx

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1、2024湘美版小学书法五年级上册第13课长短参差教学设计一、教学目标1 .使学生理解长短参差的书法结构特点，认识到其在汉字书写中的重要性。2 .引导学生掌握实现长短参差结构的书写方法和技巧。3 .通过练习，培养学生书写出具有长短参差美感的汉字的能力。4 .提高学生对书法艺术的审美能力，激发学生对书法的热爱之情。二、教学重难点1 .教学重点让学生明白长短参差的结构原则，即通过笔画的长短变化使汉字结构富有节奏感和韵律美。指导学生掌握常见汉字中长短参差的具体表现和书写规律，如“多”“参”“彩”等。2 .教学难点如何引导学生在书写过程中灵活运用长短参差的原则,避免刻意和生硬。帮助学生理解长短参差与整个

2、汉字重心平衡和结构稳定之间的关系。三、教学准备1 .多媒体设备，用于展示书法作品和书写示范的视频。2 .书法练习纸、毛笔、墨汁。3 .制作包含相关例字的PPT课件。四、教学过程（）导入（5分钟）1 .展示一些具有明显长短参差结构的书法作品，引导学生观察并说一说这些作品给人的直观感受。2 .提问学生在日常生活中是否注意到汉字的长短变化，以及这种变化对汉字美观的影响，从而引出本节课的主题一一.长短参差。（一）讲解长短参差的概念和特点（10分钟）1 .利用PPT展示具体的例字,如“三”“川”“目”等,分析这些字中笔画的长短差异。2 .向学生讲解长短参差不仅是笔画长度的变化，更是为了实现汉字结构的平衡

3、与和谐，使汉字富有动态美和节奏感。（三）分析例字的结构（15分钟）1 .展示更多复杂的例字，如“多”“参”“彩”等，引导学生观察每个字中哪些笔画长，哪些笔画短，以及这种长短变化是如何影响整个字的重心和结构的。2 .教师在黑板上进行示范书写，边写边讲解书写时应注意的笔画顺序、起笔和收笔的位置，以及如何通过控制力度来实现长短的变化。（四）学生练习（20分钟）1 .学生先进行简单的笔画练习，体会长短变化的运笔技巧。2 .然后让学生临摹所展示的例字，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误。（五）作品展示与评价（10分钟）1 .挑选部分学生的作品通过投影仪展示出来。2 .先让学生自我评价，讲述自

4、己在书写过程中的思考和遇到的问题。3 .接着让其他同学进行评价，指出优点和不足之处。4 .最后教师进行总结评价，肯定学生的努力和进步，同时针对普遍存在的问题进行再次讲解和示范。（六）课堂总结（5分钟）1 .回顾本节课学习的长短参差的结构特点和书写要点。2 .鼓励学生在今后的书写中多观察、多思考，运用长短参差的原则写出更美观的汉字。五、教学反思在这节课的教学中，通过作品展示和例字分析，学生对长短参差的结构特点有了初步的认识和理解。在讲解过程中，借助多媒体和示范，能够较为直观地向学生展示长短变化的规律和技巧，但在学生练习时发现，部分学生对于复杂汉字中长短笔画的搭配还不够熟练，有时为了追求长短变化而忽略了汉字的重心平衡。在评价环节，学生能够积极参与评价，但评价的深度和专业性还有待提高。这提示我在今后的教学中，要加强对学生观察能力和分析能力的培养，让他们不仅能够看到表面的长短变化，更能理解其背后的结构原理。同时，在评价环节可以提供一些更具体的评价标准和词汇，引导学生进行更有针对性和建设性的评价。此外，在教学内容的安排上，可以增加一些趣味性的元素，如与长短参差相关的书法故事或小游戏，以进一步激发学生的学习兴趣和枳极性。通过不断总结和改进教学方法，相信能够更好地帮助学生掌握长短参差的书写技巧，提高他们的书法水平和审美能力。