体育教学反思(精选15篇).docx

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1、体育教学反思（精选15篇）体育教学反思1在体育课分乂教学中，无论是同质分组还是异质分组都容易忽视一个问题，即忽视中等程度的学生，使他们成为中间沉默层，针对这种现象，教师在教学中应多关注中间层的学生，以做到面向全体，共同提高。在体育课分乂教学中，教学不是注意培优，就是重视补差，中学生则很少有机会地得到进一步楮助，一是中学生不能像优生那样准确完美的完成动作，而是需要教师花费更多时间进行辅导，二是不属于“关心辅导”的对象，加上有的中等生在性格和气质方面性格内向。偏于沉默，时间久了，他们的进取心和信心就有所减退，于是成了“沉默层，对待这些学生，教师如果不及时解决，他们就会向差生滑落，成为新差生，为此，

2、教师在注意营造轻松，愉快，民主，和谐的教学品囤，照发令他们学习兴趣的同时，培养自信，促其进步。例如，在体育教学中，些略有琲度的动作，在差生完不成的情况下，教师可以请中等学生来当老师帮助他们，给中学生表现我能行，试一试的机会。另外，在分层教学中采用同质分组，更有利于中等牛的培养，因为水平相近，心理没有压力，敢于练习，易于讨论，也便于教师有针对性的指导，尤其在他们解决问题中处于“愤，排”迷惑之时，教师及时引导，给予点拨，使其顿悟，体验到成功的欢乐，树立信心。“中间沉默以的学生不像优秀学生得到老加的赞赏，也不像差生得到老师的特别呵护与关爱，体目成绩虽然不是优秀，但也说的过去，家长也不会批评，从而产生

3、比上不足比下有余的思想。满足于现状是造成中等生甘居中游的主要原因。为此，教和课根据”最近发展区”的原理，帮助中等生在班上选择学习的榜样，豳定进取目标，榜样的确立要符合学生的知识水平和接受能力，既不能让学生”坐着摘桃了“，也不能叫学生跳起来摘月亮”，旦他们追上目标，信心就会加强，学习积极性也会提高，这时再对他们适度提高要求，询定高一些的目标，鼓励学生继续努力。同事教师要给予必要的关爱，使中等生一步一个脚印地朝着不断提而的目标攀峰，从而使他们感到白己的进步，体验到成功的再悦，促使“中间沉默层枳极转化。思进畏难使中等生所共存的心态。再与中等生交谈中，了解到“中间沉默层的学生.也像努力学习，也像赶上优

4、生，但因基础不够扎实，学习中遇到的困琲比较多，缺乏克服困难的毅力与勇气，遇到困难，就打退堂鼓。针对这种情况，教师在关心指导的同时要加强对中学生的帮助，督促，检杳，评比。苜先我们给基础相对好的中等生.配格优生当小老肺，结成对于。平时中等生遇到困难由他辅导。其次让优生协助老师经常提醒督促中等生课堂上练习。检杳是否完成各项目标，促进中等生去抻”畏难心态。改掉疲沓“习惯。此外，定期开展评比，通过评比，发现典型，树立榜样，并编入优质组。对停滞不前甚至倒退的学生,帮他们寻找原因，调整目标0在评比中，不但要引导中等去自我纵向比较，还要引导与他人横向比较，让沉默层时时都有新目标，新的追赶对象，不断进取。总之，

5、只要教师都能认用，耐心做好中间沉默层”的促进工作，中等生也有突破成为班上优生的可能，同时对优牛.也能促进作用，从而达到全体学生均衡发展，整体发展的目的.体白教学反思2本学期我任初二年级体育的教学工作，由于学校环境的限制，我们借用米中校区上课，而米中校区正处F建设之中，硬件设施也有限，比如运动场完全没有遮挡，器材缺少等原因，加之本学期的天气因素，使一些同学，特别是女同学在上课的时候没有精神，表现出对体育课的厌倦和疲惫感。女生进入中学阶段大多数已进入青春期，其身体形态、机体的代谢功能都迅速发展并日渐成熟，她们具有旺盛的精力、蓬勃的朝气，能较好地适应外部环境变化，其生理和心理在不断地向成熟发展.在心

6、理方面，初中女生的心理特征处于活跃极其不稳定的时期，她们的情感比较内向、含蓄、敏感、自尊：在意志上表现为畏难，经受不起失败的考脸:在体育课上表现为情感内倾、懒动、对疲劳的耐受力差，怕脏,怕晒、胆小、怕别人嘲笑、锻炼积极性不高等等。在实践教学中，我发现，对女生体育教学内容要尽它:安排难度适中，运动量小、动作频率便于自我调节的项F1.在组织教法上运用多样、多变、多层次的方法，采用启发、鼓励、循序渐进等教学方法，发扬她们主动学习的精神，调动其学习的积极性.一、合理安排体育教材，是提高女生学习兴趣、调动学习积极性的关键。女同学最寻欢的运动项目是些器械项目，并且难度不大容易掌握的，最不喜欢的运动项目是中

7、长跑，力量等身体素质练习。也就是说，女生喜欢运动量不大，易于练习的运动项目，而对于诸如800米铅球这样运动强度大，脏的项目则有明显的排斥心理“二、要爱护尊全女生。其实很多初中女生处在个生理和心理的调试期，体育教师不可味的将自己的教学理念和要求强加给学生，特别要做好学生的心理的调试，遵循区别对待原则，让她们在宽松的环境中动起来。40分钟体育课如果太累，回到教室可能文化课上不好，老师看到会有不满，自己上课也难免因疲乏而精神不集中，影响其他课学习和受别的老师批评是女生不愿逝的。在不方便的日子女生身体惰性比较大，又怕谙假受男生的嘲笑等等，所以及时了解学生的情况，更好的调整和做好关心，往往让女生能更好在

8、体育课中动起来.三、采用一些切实有效的方法。比如参与学生的练习和活动，自己的“动”是个很好的衣率作用，I1.对树立形象和威信效果都很好。再如，以点带面，也许不是所有女生赞同你的教学方式和内容，但可以从那些学习枳极优秀分子作为抓手，实行同伴帮助影响，尝试这中方法后教学效果相当不错。要想上好每一堂体育课，就要调动每一个学生的枳极性，而调动女生的枳极性更为关篌，只有在教学中从实际出发，因材施教，才能真正做到让学生全面发展。体白教学反思3体育课上通过游戏可以达到很多效果，我觉得从中学到了很多东西。一、利用游戏比赛形式培养健康心态中学生正处在对一切束缚都感觉反感的的年龄，而且上体育课对于他们来说就是在外

9、面耍。但是这样肯定不行，所以要想办法将他们聚在起，最好的方法莫过于游戏了,游戏比赛在中学体白教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现.游戏深受学生的喜爱，也为教好开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛

10、的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。二、培养善丁接受意外事实的能力任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也雄免会遇到挫折。例如，在场校际拔河比赛中，因我发现名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。Xrr这种意外事情的发生，我主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的臼尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事例来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的

11、意外，包括战判不公等，培养学生接受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和自我谢节情绪的能力。三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系、心理健康有着密切联系。中学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取，如在体目分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在旁观看或四处走走，泡问为何？大都强调客观原因。经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成绩不理想，而没有人愿意与他们一组。针对这一情况，我就亲自上阵，带领不合群的学生一起参加小组活动，指

12、导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。四、培养创新精神和实践能力创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标.因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。体育教学反思4在高年级的单元投掷教学中，让我受益匪浅。由于上的教学对象是高中学生，他们自控能力

13、和认知能力都比较差，因此，从学生的生理和心理特点考虑，遵循循序渐进的原则，围绕单元投掷教学目标，三节的主要内容上都做了适当的安排，即：各种方式的投的动作：投准、投远等。在的结构设计上，做了精心的规划，即：激发兴趣、身心准备一培养兴趣、自创投掷一枳极实践、提炼真知一活跃情趣、渗透教学一验收评价、创导合作均衡发展、身心放松六个阶段，力求较好地体现新程的创新和改革精神.一、激起千层浪的导入：导入是堂教学的热身活动，教师应努力使其能产生石激起千层浪的效果，良好的堂导入，学生的参与热情会立即高涨，而且对整堂都会产生积极影响.在导入过程中，根据小学生的身心特点，采用r富有情趣的游戏活动，营造了一个宽松、枳

14、极、主动的教学环境。简简单雎的两片硬纸板、普普通通的旧报纸，学生们情不自禁的跟着老加愉快的做起了准备活动，这一切看起都是那样的自然和谐。二、实戕出真知教学：“行是知之始，知是行之成”一一实践出真知。在高中体育教学中提倡“自主式”教学和提出“研究性学习”的理念，是现今教育改革中的实践创新。所谓“自主式教学”和“研究性学习”，其内涵是：以学生的自主性、探索性学习为基触，通过亲自实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。传统的投掷教学偏重于技术要领的传授，教学过程枯燥无味，投掷形式远离生活实践,更难让学生以此作为健身的方法。在本单元教学中，

15、淡化了投掷技术，让学生根据自己的生活经验和学习基础，以投远为目的进行创新体验与练习，在学牛的实践中枳极提取正确的投掷动作，既提高了投掷能力，又激发学生参与投掷活动的兴趣与积极性，实为一举多得“在本教学中，学生的多次示范，教师的重点提示，充分营造了浓厚的民主鸵围，实现教师为主导、学生为主体的新程理念。三、分层教学关注个体差异：这节中最大的特点就是应用了分层教学法，以不同的投掷起点挑战相同的终点，给素质好的学生给予更高的要求，培养学生积极挑成自我：给相对素质差的学生给予成功的喜悦，享受到学习的乐趣。总体说，分层教学Jg视了学生主体参与和教学信息的反馈，引进了平等竞争的激励机制，使各类学生在练习时都

16、能处于亢奋状态，既能让优秀生“吃得饱”，又能让希里生“吃得好”，还能让中等生再提而，使学生在求知中感受乐趣。在这节中，浓缩了许多新体育程的基本理念，这些基本理念既是对传统教学思想的挑故和突破，也有助于改革体育教学模式，作为第一线体育老师的我，还将维续努力.体育教学反思5时间过的太快/,不知不觉已经在小学体育教学有1年了,我觉得教学真的不简单，所要面对的事情太多了，但从中也学到一些东西和一些经脸，借此上学期上过的“一课三上”总结一下。我上课的内容是心0米快速跑3,借着这堂课，以下的几点，虽然只是从本课中总结出来的经验，但是确是整个教学课堂过程中的一个缩影。、利用游戏比在形式培养健康心态。游戏比赛

17、在小学体育教材中占有相当的价量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优乩品班正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在本课的游戏比赛中，我采用了踩影子这个竞争性很强的游戏。些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间互相埋怨，导致受指货的学生产生怯场心理而退出比赛.这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这契机，耐心地教导学生特别是有帧向性的使学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良领向。同时还要与

18、学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战.二、培养善于接受意外事件的能力。任何人从事任何事情都不可能帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到一些困难和挫折，但是，当遇到困难和挫折时候的心态，则决定了学生在面对困难时的各种不同的能力。有的学生在面对困难时往往能够及时地自己分析问题，总结问题，然后自己想办法解决问题：但是也有学生往往面对突如其来的困难时表现的十分茫然，完全不知所措，第一反映就是希里得到别人或者老师的帮助。这就是学生接受意外事实时候的能力差异。而前者的学生正是一个优秀的人所具备能力。我所采用的教学内容是30

19、米快速跑,很多同学在接触这个项目的时候都能够表现出极大的热情，非常愿意参加到这个项目的学习中去，但是当我采用听哨声变方向快速跑的时候，有很多学生不能及时变换方向，并且只能跟着其他学生进行游戏。这样不仅有的同学对游戏失去了信心，而且反映慢的同学在变换方向的时候很容易和其他同学发生.冲撞，造成一定的伤害.这样，我将反映相对较慢的学生进行/针对性的练习，让学生在不同的刺激下进行不同判断的练习。最终通过强化练习，学生在一定程度上对接受意外事件的能力都有了定程度的提高。三、灵活运用各种教法和学法。新课程强谢教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生

20、的独立性和自主性，引导学生质疑、调杳、探究，在自主学习中培养独立思考能力，探究学习中培养解决问题能力，合作学习中提高合作交流的能力。430米快速跑一课，过去教师一般采用传授式教学法和学生反笑练习的方法来完成教学任务“目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果,课前，激发学生模仿小兔跳，然后，比比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布理的任务，为r保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，仃时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓励下

21、，学生对跳绳充满了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间十分钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感成功的快乐。体育教学方法U出不穷，有情竞教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单的传授式教学方法，在教学实践中在灵活运用各种教法和学法，是新课改对教师的基本要求。体育教学反思6一、情景设置与信息反馈在教学时如何提高教学效率，克服学生上课的怡性。首先根据学生的兴趣，让学生都对体育课产生浓厚的兴趣，但大多数为直接兴趣，作为体育教师应如何加以引导，让学生在玩中学，在玩中充分享受体育学习的乐趣，体险获得成功与进步的

22、快乐。例如：在投掷的教学上很多学生都很喜欢，但按照口令遍遍地被动的接受，学生就会感到厌烦，没有发挥和自主激情。当第队练习时，后三队的学生就有思想走神，不听指挥，甚至还有打闹的现象，纪律、队行就不能保障。再有教学中的教法单一，没有创新，做法千篇一律就像走形式似的，时间久/从学生的表情、行为就能看出来.针对这种现象，我们只有不断地学习新思想、新理念，掌握新信息，不断地改善和发展自己的教学观念，形成新的教育观：改革教育模式从而活跃课堂情兔。并且，在教材上进行处理从多所次，多角度引导和鼓励学生，从不同角度探求新问题，在教学中的各个环节中穿插利用，形式灵活多样。学生.喜欢形、色，较为鲜明的剌激、好玩、好

23、动，在教学中就利用他们的特点，通过练习抛气球，投自己制作的纸飞机，投轻物、打活动目标，小组讨论研究，或者是分组教学、比赛与练习相结合，看谁投得远、投得准，以便提高同学们的积极兴趣。二、引入趣味因素，激发兴趣，提高课堂效果有的学生喜欢音乐，老师就通过音乐、舞蹈、歌曲引入课堂，以活跋课常气纪，刺激学生潜在的天分用来加强学生练习效果，保证练习密度，达到锻炼身体陶冶情操的目的.学生在音乐的伴奏下，翩翩起舞精神振奋，陶冶在课堂之中。同时也培养了学生们的节奏感和韵律感。体育教材中游戏占比例不大，而怎样利用游戏教学培养学生的创新能力，首先，要从游戏的规则下手，在游戏中模仿修改，从而逐步过渡到学生自己学会创编

24、游戏，来提高学生的创新能力。在平时教学中我也有许多困惑的地方，在干部组织能力的培养上，不能充分调动他们的积极性，对体总教学是个很大的问题。上体育课不光是体育老师的事，需要干部的协作，才能起到团队的作用。改正措施是：调动干部的枳极兴趣，培养和树立他们在班中的威信。经常与干部进行交流，让他们得到老师的信任，让他们给其他同学做示范，帮助老师进行组织教学。留给干部自主的空间，发挥干部的聪明才智，有效地梢助老师搞好教育教学工作。三、改革创新发挥学生的想缴力在平时的教学中怎样给学生留有创造的空间是摆在我们面前的一个谡题。平时，我反史学习新的理论思想，阅读优秀教师的文章，学习他们的新理念，找出适合我们教育教

25、学的方法进行充实自己。通过理论与实践相结合我发现，让学生自己去亲自尝试，动手去研究是发挥他们想象力的最好的途径。实践是检验其理的唯一标准。例如：在运球接力游戏时，要求学生一次投三个球，至于学生怎样搬，由学生自己决定。这样，给了学生一个创造的空间，并且让学生分小组研究，发挥干部的组织带头作用和用集体的力fit去探索.游戏开始，我看到有的学生把两球夹在腋下用脚踢着一个球跑的：还有一个抱起三个球的，还有三个球个个往前滚的：五话花八门，各式各样。如此种种方法把想象留给学生，让他们去创造，去想象发挥学生的那一份纯真的天性。总之，一个人的力量是有限的，集体的智急是无限的，我们体育教师要善于总结和反思，耐心

26、地教导学生，调动他们的积极性，发挥同学们的想象力，开发他们的创造力，迎接与开创他们的未来。体育教学反思7小学低年级的教学中，客观地存在着体育教学成人化的倾向，学习的内容不够卡富，学生的主体作用尚不能真.正发挥。体白老师总是按照教学大纲的要求，按部就班的进行授课，使学生学得太苦。从而导致了学生喜欢体育活动而不喜欢体育课的状况.无论在传统的体育教学中，还是在“出强体痂为中心”都没有从根本上投脱体育传统教学的模式。传统体育教学中，我们重视的是让学生模仿教师的动作，忽略了给学生发挥思维能力和创造能力的机会。传统的体育教学都是按照事先设定的教案程序顺次实施.学生在课堂上的任何个人表现是由教师设定的，甚至

27、任何队列调动均要在教师规定的教学范围内展开，并且美其名日“无规矩不成方忸”.这些表现是否出自学生的内心需要？学生的主体地位如何体现？针对存在的这些实际问题，我认为要从以卜几个方面改进：1、教师要通过发挥教材、场地、器材和课堂气定的作用，创造“动起来”的情景，在课程设置与教学形式上大胆创新，使体育课向若有趣、轻松、自由、娱乐身心的方向发展：增强了学生对体育活动的兴趣，促使/学生积极自愿地参加体育活动，了解健康生活的知识和技能，养成终身体育的习惯。2、我们根据教与学的双边活动特点，把教学中般应遵循的认识规律，动作技能形成规律，生理技能活动规律，青少年生长发育规律融为一体.我们可以按“动起来一一乐起

28、来一一想起来一一自我展现起来”来设计课的进程。3、教师即兴示范调动学生动起来。以各种简便易行的队形变换,多种多样。积极性激发学习信心。的趣味练习，使学生身体充分活动，使其心理上得到满足，使之练习情绪高涨。4、活跃身心。以有节奏的，带有声响的个人的，双人的集体协调一致的各种操练习，既保持活法情绪，又有适当调整负荷，准备进入主要阶段。体育教学反思8体育运动一直是国人比较重视的，随着素质教育的不断推进，我们更加重视学生的身体素质，现如今我们的生活环境可以说是越来越恶劣，环境污染还是存在，我们吃的东西含有很多对身体有害的物J贞，更重要的是随着科技的发展，越来越多的人越来越懒，极度缺乏必要的运动。培养德

29、智体美劳全面发展的人才是社会的需要，我们培养出来的学生身体素质也要特别好，当然体育教学不仅仅要重视人的身体健康，还要注重培养人的素质和品格，体育运动中所体现出来的运动精神也是我们需要学习和培养的。初中阶段学生身体的发育还在进行，学生人格还需要不断的完善，体育对学生身体的发展和成长起着很大的.作用，而运动中体现出来的运动精神是人的人格完善所必需的。初中阶段的学生也面临着升学的压力，这时候有一个强大的心理也是必需的，体育运动不只是对身体健康有益，对心理健康同样有很大的作用。但是在很多学校普遍存在的现象就是对体育运动的不重视，特别是到升学阶段，有些学校甚至行惇了体育课，或是很多专业课的教师在挤占体育

30、课的时间进行补课.作为初中体育教师我们必须让学校,教师、学生、家长意识到体育运动的重要性，加强学生的体育运动，培养学生的健全人格。-、初中体育教学中存在的问题第一，对体育课程的正视度不高，不管是学校还是教师、学生，都认为体育课可有可无，从学校方面来说，很多学校的体育黯械、设备非常缺乏，根本无法开展丰富的体育教学，再就是学校安排的体育课时相当的少,一周一节课算是正常的，有时一周一节课都无法正常开展。从教师方面来说，其他科目的教师认为体育课的时间可以随时占用，对于体育教师来说自身的专业度不高，.思.想上也不重视体育课，体育课堂上学生自由散漫，很多时候都是自由活动，学生.就找个地方一册开始聊天。对于

31、学生来说，体育课就是出来玩的，自由活动时间就是散散步、聊聊天。这样的体育课堂根本不能发挥体育运动的作用。第二，体育课教学内容单一，体育教师自身专业素质不高。体仔课程也是分为理论课与实践课的，一般初中的体育课对理论知识的学习不重视，甚至体育课不学习理论知识，时于实践课也是马马虎虎，上课前几分钟进行简单的热身活动，然后绕操场跑几圈，随后自由活动。当然现在中考加入了体育测试，教学内容在定程度上多样化了点，但是也是完全按照考试内容来上课。由于体育教师本身的专业素质有待提而，并不能对学生进行合理、有效地指导，不能把知识系统地传授给学生，在运动中的技巧、方法和保护自1.1.的措施也不能更好地教给学生，或是

32、被教师完全忽略。第三，不全视体育运动精神的培养。体白运动能完善人的人格，体育精神是人类宝贝的财宓，从体育运动中我们可以感受到毅力、勇气、合作的重要品质。但在初中体育教学中，教师并不能根据这些体育精神设理专门的运动，即使在练习长跑的过程中，也不能及时传达运动精神，只是以幽得快不快为标准。二、解决初中体育教学中存在问题的有效方法初中体育教学中存在非常多的问题，从根木上来说就是教肺和学生不够重视，因为不重视体育教学也就很少有人去探究在体育教学中存在的问题，发现不了问题就不会有改善措施，初中体育教学中存在的问题也就不能得到改善，那么作为祖国有力接班人的学生的素质就得不到很好的提高。因此在这里我们相要投

33、入更多的精力去探究初中体育教学中存在的问题.进而提出合理的解决方法。第,从思想上认识到体育教学的重要作用，真正重视初中体育课。学校要舍得投入资金，完善学校的体育设备和器械，修建专业的篮球场、足球场等，配备足够的、多样的体育器械，比如跳绳、羽毛球、足球、篮球等。课时要适量增多，一周一节到两节课，在课外活动的时候可以增加一些运动量，组织一些课外的体育活动.并且体育教师要有教学口标和教学安排，每一节课要完成什么样的目标，要有规划，比如需要锻炼学生的耐力就设计长跑，锻炼学生的反应力，就加入短跑和一些考查反应力的游戏对于学生来说，要认识到身体健康的重要性，认识到体育课的重要性，不能自由散漫，嵬无原则，要

34、落实到行动上去提高身体素质。第二，多样化的体育课堂。在课堂教学中教师要设置两种类型的体育课：一种是理论化的体育课，给学生.讲解运动时的技巧和方法，以及运动时的注意事项和受伤时的应急措施：另一种当然是课外的体育课“课外的课程设置要多样，多设置一些游戏、比赛等，这样既能够提起学生的兴趣和枳极性，又能在游戏、比赛中得到锻炼。此外教师和学生还要多些互动和交流，这样能够使学生积极主动参与到课堂中.第三，在运动中达到培养学生运动精神的目标。首先就是游戏比赛的形式，游戏比赛可以提高学生的创新意识、竞争意识、团结合作精神。在游戏比赛中经常出现这样的现缭：有些学生因为失败而沮丧或是队友之间相互埋怨，有些学生因为

35、比赛中的一点小摩擦就发生口角甚至动手。教师要抓住这样的契机进行批评教育，指出游戏比赛中的不文明的现象，让学生正确看待成败，对过于偏激的学生要进行引导，使其认识到自己的错误并加以改正。对于不愿参加活动的学生，教师应主动问询原因，必要时带领他们参加活动，使之体会到活动的乐趣，勇敢与他人交潦，完善自身的性格。例如在长蹈运动中能够锻炼学生的较力，但是在长翻过程中对于那些想放弃的学生.教师就要及时进行鼓励，带象他们完成长胞任务。体育运动中的运动精神是非常重要的，教师在遇到困难时要枳极、乐观的面对，给学生不断的鼓励，引导学生学会正确枳极地面对困难和挫折，并且勇敢挑战。体育教学反思9基础教育课程改革的浪潮滚

36、滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破，这次课程改革所产生的更为深刻的变化普遍反映在教肺的教白观念、教仔方式、教学行为的改变上。通过课改，使我充分认识到了这些变化。教学反思是教师置身r整体的教育情景中，从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒，深究教学活动中所涉及的教学策略、教学潦程和教学反饰等。体育新课程创设了充满时代气息的教学情境，你该如何使用？乂该怎样上课？怎样发挥教师的作用？怎样挖掘学生的潜能？需要体育教师冷静、积极地不断反思，才能适应新课程卜.的体育课教学。一、教师的角色发生了变化我国长期以来形成的传统师生关系，实际上

37、是一种不平等的关系，教师不仅是教学过程的控制者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习成绩的评判者，而且是绝时的权威者“多年来，教和己经习惯r根据自己的设计思路进行教学，他们总是千方百计地聘学生虽不大规范、但却完全正确，甚至是有创造的见地，按自己的要求“格式化”。新课程实施后，教师由传授者转化为r促进者，由管理者转化为了引导者，由居高临下转向了“平等中的首席”。师生互教互学，彼此形成了一个真正的学习共同体”。二、教学策略产生了变化根据新课程观念，教学由IE知识传授向亚学生发展转变，由重:教师“教”向重学生“学”转变，由结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。教加根据教学观念的变化，

38、逐步改进r教学策略，使其与课改理念卷度统一，紧密结合.现代教师所面临的挑战，要求教师们陵时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所。在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革。新一轮的课改正在全国各地如火如荼地进行，作为新时期的体育教和，我也在课改精神的指引卜.摸索前进，在新大纲颁布以后，我牢固树立“健康第一”的指导思想，以快乐教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体物运动的快乐，把快乐带入课堂，变要我学为我要学，提高学生的健康水平。在体育教学改革中，培养学生的学习兴趣是

39、调动学生学习主动性的一个地要因素，它不但能使学生主动完成教学任务，而且对于培养人才及养成自我锻斑的习惯，使之终身受益有着重要的作用“I、创设情境，激发学生的兴趣情境教学是教师运用生动形象的语言进行讲解，来吸引学生的学习兴趣，促使学生体验体育的快乐。体育教学是一种艺术，其效果好坏与教师的语言表达有直接关系，为了调动学生的学习兴趣，使课上得生动活泼，我运用了生动活泼的儿童语言来带援学生投入体育教学中。例如课题为：抢险、2023奥运等。均以情境的形式来完成了教学任务。也体现了学生的自主学习，较好地吸引学生枳极主动地投入到学习中去，并收到了良好的教学效果。2、竞赛培养学生的学习兴趣学生对体育课有无兴趣

40、，关键在于教师的诱导和培养，根据学生的年龄特征及好胜心强，将教学内容融入到生产劳动中，例如课题：“播种”、“丰收的场面”等。使学生对劳动产生间接的兴趣。而学生对体育活动直接的兴趣来源于丰宓多彩的游戏与竞赛活动，无论多大的学生都如此，教学时学生自主地进行游戏竞赛活动，情绪特别高涨，竞争特别激烈，对其生理机能有良好的提高作用，使活动结束后让学生还意犹未尽，这样激发了学生的学习兴趣，提高了学生的锻炼意志，使学生在体育活动中体验成功的快乐。如此教学，不仅是让学生有成功的体验和享受运动的乐趣，也是让教师从教学实戏中充分展示自己的才干，获得教学成功的喜悦,总之，良好的体育教学是让学生更扎实地学好技术，在活

41、动中更充分地享受到乐趣和成功感，进而使学生得到更全面和更生动活泼地发展，让我们共同携起手来，在洋溢着快乐与愉悦的课堂气氛中体验成功的快乐，感受快乐的神奇！体育教学反思10热身运动，顾名思义就是体育运动前所作的准备，如：徒手操、慢跑或者其他筒易的有氧运动等，它是体育课堂准得部分中的重要组成。从生理上说，热身运动能让在稍后进行运动时将要使用的肌肉群先行热身一番，以便增加局部和全身的温度及血液循环，并且使体内的各种系统，包括：心血管系统、呼吸系统、神经系统及骨能系统等，能逐渐适应即将而临的较激烈的运动，来预防运动伤害的发生：从心理上说，热身运动能激发学生的学习兴趣，活跋课堂气纪，使学生积极迅速的投入

42、课堂。但是，木人在热身运动的教学中发现自己还存在一些不足，也取得r一些经验和教训，本文仅就本人在热身运动环节教学中所遇到的问睡进行反思，粗浅的谈几点看法。一、切忌形式单化上个学期开始,本人任教的二年级其中的一个班，几节课下来，发现很多学生出现注意力不集中，纪律松散的现象，问其原因，很多学生回答“很无聊”。本人用“传统”的慢幽和徒手操（头部运动、艘部运动、手腕踝关节运动等等）带他们做热身运动，然而小学生天性好动，乐于接受新鲜、有趣的事物，尤其是低年级的小学生，他们更愿意在玩中学习，“传统”的徒手操，对于他们来说显得单调枯燥“通过后来的教学实践的改良，本人发现，形式多样的热身游戏、活动，例如：找朋

43、友、跳飞机、老鹰抓小鸡、长江黄河等等，更能吸引学生的学习兴趣，使他们认真的投入课堂，乂能取得良好的热身效果。二、切忌热身过度热身运动的主要目的是避免学生由于生理和心理上的准法不足而造成运动损伤，是为主教材服务的，应作为辅助教材进行使用，时间、密度的安排都必须做到科学合理，如果过度追求热身运动的量，不仅容易超出小学生的生理负荷承受范围，而且对稍后进行的主教材的教学产生消极的作用，造成舍本逐末。对小学生来说，体表产生热感或轻微出汗的热身运动负荷较为合适。三、切忌忽略学生接受能力小学生般年龄在612岁，身体正处于发育的突增期，动作比较生硬，模仿能力较弱，身体素班差异也大，因此，热身运动的设计，应针对

44、学生上述的生.理特点，采取适当的教学内容与方法，如压腿的幅度不宜过大，原地高抬腿的时间不宜过长等，综合芍虑学生的个体差异和实际接受能力，遵循学生身心发展规律，保护好学生，才能取得最佳的热身效果。四、切忌忽视与主教材的联系热身运动与主教材是相互联系的统一整体，两者并不是孤立存在的.热身运动是主教材的铺垫，是为其服务的。如果某一节课的主教材是立定跳远，热身运动的设计最好与跳跃类相关，如跳先机、单脚跳等，立定跳远主要是发展学生的下肢力愤，通过简易的下肢热身练习，能为主教材的学习打下一定的基础，对整节课的教学质量来说起到重要的推动与辅助作用。五、切忌生搬使套当今我们经常到外参加各种各样的学习、培训活动

45、，这些都开解了我们的视野，对日后的教学实践起到了很好的指导和参考作用。但同时，不能所有的部“空来”。每个教师都有自己的教育思想、教育经验,别人的教学内容、教学方法一般不能体现自己的教学思路和教学风格，生搬硬套他人的教学内容、教学方法，往往不能达到预期的教学效果。而应结合客观实际，从教师自身出发，综合考虑学校的场地、器材、学生接受能力等，做到因地制宜、扬长避短。热身运动教学是体育课堂常规教学的后动，表面上是微不足道的一部分，但实际上，其内容的选取、密度的安排、组织形式等，往往影响整节课的教学版量。应当把握好各个环节的细节，认真执行，充分发挥其在课堂中作为辅助教材的先行作用，才能真正的提高小学体育

46、课堂常规教学的质量.体育教学反思11作为名体育教师，在工作中，我收获很多，有经验，有教训，也仃喜悦。教师面临的最大不足就是缺少经验，对教学的盘点难点把握不住，我知道了自己教学中的不足，刚开始不知道学生.学过什么、掌握到什么程度，语速和教学进程都比较快，如原地的三面转法的学习过程中，向右转的口令发出后，有好多学生方向会搞错，在以后的教学中我就把向右转的右字口令拖长，给学生足够的反应时间。课堂教与学的效率是关键.在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注诲信息反馈，创造良好的课堂气匏，但同时要注意对学生侬到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影

47、响学习的效果。要跟学生保持适当的距慰。这一点开始我做得不好，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的戒严形象，不利于教与学。根据学生的情趣特点、身体素质、接受能力这些特征总结出在体育教学中应注重“教与“玩的结合。低年级的小学生,理解能力和应用能力都比较差,在体育教学过程中，我常常会遇到自己讲的头头是道，学生却似懂非懂的情况，因此在教学中必须招“教”同“玩”结合起来，同时通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也不容忽视，因此我会特别注意以下几点：I、队形、队列：这是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段，是教学的重要环。如何使之专心致志，排除一切杂念，这是教

48、肺所采取的手段.有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，我注意加强课堂常规教育和训练，逐步发展他们的自制力：同时，还有意识地加强一些集中注意力的练习，随时把他们的注意力引到正确的道路上。这样才能达到教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和教怵的口令和生动的启发性语言有关，因为学生最做感，对老师的表情最易感染，为新的要起表率作用，否则这一单调和枯燥的项目，学生就不会持久，尽管一般不超过十分钟，但由于“疲劳”的出现，自然会导致不守纪律的现象发生。对这项，我今后一定更引起重视.2、游戏：可以使紧张的体育课变得生动、轻松，具有

49、吸引力，激起学生的学习兴趣和热情，使之风活运用走、跑、跳、投拂等施本技能，在竞争中得到锻炼，同时也培养了学生勇敢顽强的好作风及团结互助的共产主义风格，思想和技术双丰收，效果显著“随着教改的逐步深入，我认识到要把游戏教学搞好，必须耍先吃透教材，了解学生的心理特点，从而抓住实质，提高效率。其次是发挥教师的主导作用和教学艺术，处理好教与练的关系。这种应变能力平时积累，虚心学习都能逐步丰富.对学生的睥气也不尽掌握，因为“好胜”竟会奋不顾身她只顾荣誉而不管安全。为此，得总结教训，从热爱学生出发，重视安全教育，加强保护工作，严防伤害事故的发生。体白课在室外，接触面大，极易受周围的人和事的暗示，有时竟会不加选择地模仿他人动作。这主要是学生的活