使用手机利弊辩论赛班会材料【辩题】.docx
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1、高二(9)班运用手机利弊辩论赛班会材料【辩题】中学生运用手机利大于弊(正方)中学生运用手机弊大了利(反方)【辩论过程】【主持人朱倩文】各位同学走进中学校内,我们会发觉很多同学都拥有自己的手机。从某种意义上说,手机已经成为他们生活的极为重要的部分。在校内,有手机引发的种种问题也同样的引起r学校的关注和思索”中学生在校内运用手机,会给同学们之间带来联络之便,但也可能影响学习,此事原委利大还是弊大已是现在校内的热门话题。我们班这个班会就实行关于g中学生运用手机利弊为主题绽开辩论:正方所持观点是:中学生运用手机利大于弊反方所持观点是:中学生运用手机弊大丁利今日双方选手就耍以此为话题进行一场精彩的辩论。
2、在辩论赛正式起先之前,请允许我宣读一下竞赛中的留意事项:1、开篇立论、自由辩论以及总结陈词环节,每方运用时间剩余30秒时,我们回以阵警;用时满时,以铃声中止发言(请示意)示声提示(请示意).其他环节中间,无用时提示。终止竹声响,发时言辩手必需停止发言,否则作违规处理。2、在竞赛中禁止出现挑衅性或不文明的语言。下面我宣布辩论赛正式起先。【正方一辩(章增峰)】手机是时代科技发展的产物其目的是为r提高人们沟通的便利.当前手机在国内发展的速度和普及率就证明白人们对手机的需求.科技的发展就是为了人们服务的既然有先进的技术为人所用为什么要禁止呢再者,手机的如今有许很多多的功能:手机是种很快捷乂便利的联系工
3、具:又是种不错的消遣工具。手机已成为我们生活中必要的工具。这些都证明白手机明显是利大于弊的!所以我方坚决认为,中学生运用手机肯定是利大于弊的。速谢【反方一辨(廖晓铭)】中学生运用手机弊大于利!接卜.来,我将从以卜角度进行论证我方观点。第一:从哲学角度动身,中学生在校内内运用手机消遣的危害日积月景,必将影响终身发展。马克思唯物辩证法的发展观认为,量变是质变的必要打算,质变是量变的必定结果。当中学生上课迷上了手机嬉戏,用手机QQ在学校谈恋爱,或登陆手机不健康网站等等,甚至日积月累忍受手机辐射,这些不但影响了中学生的学习成果,更使中学生的身心健康受到r危宅,使中学生的世界观、人生观、价值观受到扭曲,
4、不利于终身发屣。其次:从经济学角度动身,中学生.在校内内运用手机极易形成攀比和著侈。据谢查多数拥有手机的学生每月的电话变在50-80元,甚至更多而大多会选择价位在1500元左右的手机.有些学生还追求时尚买的是iphone、开通的彩铃炫铃GPRS业务使每月的电话费直线上升这已经形成了严峻的空虚孽比和奢侈奢侈手机扮演的已经是“电子海洛因”的角色啊!这对我们中学生,何利之有?第三:从心理学角度动身,中学生在校内内运用手机使其对基本道德的推断力下降甚至丢失。中学生并没有真正接触社会,缺少人生阅历,处于奏响成熟但绝非完全成熟的心理时期,所以当中学生在校内内运用手机时,请不要遗忘新奇心是每一个中学生的天性
5、,自制力差是全部中学生的普遍问题,在面对手机的无限诱感时,中学生特有的年龄特征无法抵抗这些诱惑。第四:从社会学角度动身,中学生在校内内运用手机造成交友内容的盲目化,造成人际交往的平安问题和社会问题。中学生在校内运用手机进行各种沟通时,1.自目扩大交友来源,甚至接触到校外不良人员和社会青年,增加平安随患:2.无法限制交友的时间性,不管上课还是自习都沉溺于交友,无法保证正常学习生活秩序:3.交友内容无选择性,良莠不齐,随意与生疏人做好友沟通信息,导致私密信息的暴露,造成各种社会性问题,总之一句话,中学生运用手机弊大于利。【正方二辩(黄友远)】随着手机的应用和普及,中学生拥有手机的数量越来越多,我们
6、石必要信任这种趋势会持续下去,因为这是社会的进步。而伴顺手机的普及,手机的应用功能也越来越多,手机上网也稀松平常.这里为中学生接触社会、了解社会开拓了新的途径。试问,我们的社会须要的是一心只读圣贤书的考试机潺,还是能够融入社会、有所作为的人呢?再者,仅从手机通信这方面讲,莫非中学生就不能加强与亲戚挚友的联系吗?莫非与父母兄弟表达一下感情都有错?手机的便利必将惠及全部的中学生.提问:手机科技的快速发屣给人们带来了快捷与便利,但对便利辩友却认为手机运用是弊大于利的。我想请问对方辩友:没有手机的日子里,光有电话,你会知道那么多的事情吗?人找你有急事,不知道你在那,打你家固话,你在外面,找不到,怎么办
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