五四爱国运动说课稿.docx

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1、五四爱国运动说课稿敬重的各位领导、同仁们大家好：我是来自第五试验学校的？，我今日说课的题目是五四爱国运动，这是初中历史人教版八年级上册第三单-元第IO课的内容，下面我从以下几个方面方面说一下我对本课的理解。一、说教材：（一）、教材的地位和作用本课属于中国历史第三册，属中国近代史的范昭。中国近代史具有两条明显的主线,其分为旧民主主义革命和新民主主义革命两个阶段，木节课上承辛亥革命即IH民主主义革命，下启五四运动以后的新民主主义革命，是中国新旧民主主义革命的分水岭，五四运动时期工人阶级起先登上中国历史的政治舞台，成为新民主主义革命的领导阶级.另外在五四运动中体现出的“五四精神”始终传承至今，激励着

2、一代又一代的青年学生努力奋斗，让初中生深化相识、理解并继承和发扬这种精神也是特别必要的，因此本课在教材中具有承上启卜.的作用,地位相当重要。（二）、教学目标I、学问与实力：（1）、通过学习，使学生能归纳五四运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力军、结果、意义和五四精神的内涵等学问要点。（2）、通过对新旧民主主义革命的对比，相识新民主主义革命“新”在哪里，培育学生比较和分析问题的实力。2、过程与方法：（1）、通过学生朗读课文全文，从宏观上对所学学问有个初步相识，有助于学生在学习过程中对学问点的把握.（2）、通过小组探讨，师生共同探究，发觉间网，主动探究解决问题的途径，培育学生的小组合作

3、实力和概括归纳问题的实力。（3）、通过学习五四运动和自己所了解的五四运动的资料，体验五四运动中爱国人士和五四青年表现出的不畏强权、不怕牺牲的斗争精神,激发学生的爱国热忱,达到爱国主义教化的目的.3、情感看法与价值观（1）、“二十条是日本妄图灭亡中国而提出的，“二十条”激起了人们的反帝斗争,为五四运动的发生供应J深M背景.五四运动是一场宏大的反帝反封建的爱国运动.2）,五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是宏大的爱国主义精神，青年学生应当维承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗。（3）、使学生体会到，吉年是国家的希望，学生是时代的主子翁，爱国是学生的优良传统，培育学生

4、以天下为己任的社会贡任感，（三）、教学全、难点重点：五四运动爆发的背景、结果及五四精神突破策略：利用相关史料和影视片段，带领学生感悟、探究、分析,加深印彖，难点：五四精神的内涵突破策略：贯穿于全课的学习之中，通过老师补充讲解，引导学生相识到五四对中国社会变革产生的重大影响。（四）课时支配第10课包括两个大问题：即五四爱国运动和中国共产党的成立，因为内容较多，一节课难以完成教学任务，因此支配为两个课时，这节课只学习五四爱国运动，下节课再学习中国共产党的成立。二、说学情八年级学生在学习r七年线历史，领会/辉煌绚丽的占代中国史后，便进入j屈辱的、悲壮的中国近代史，这必定会使他们的心情发生较大的波动。

5、同时，经过一年的基本的历史教学训练，已经具备了确定的历史阅读实力和分析归纳实力。学生.通过各种媒体以及以往的学习阅历对五四爱国运动多少有些了解，但并不系统，还很肤浅。因此，在教学时需引导和向学生供应更多的有关五四运动的资料、图片，创设研读、分析探讨的空间，使之独立或合作地进行学习和探讨。三、说教法本课面对的是初中二年级的学生，他们经过年的学习，已经初步具备了确定的学习历史的实力和方法，这个阶段的学生一个显著的特点是对学问、对社会充溢新奇和渴望，而又不愿被动学习，同时又存在若看问题欠周到和全表象等不足。我依据对本课的教材分析和初二学生的认知水平及心理特点，采纳以卜的教学方法：多媒体协助卜的史料分

6、析法、分组探讨和归纳总结法等，以调动学生听课主动性和主动性。叫、说学法由于初二学生的认知水平有限，对五四运动的背景、五四精神等内容比较生疏，驾驭起来有确定难度，故实行“提出问题一阅读材料及课本一分析理解一分组探讨一得出结论”的方法，对培育学生自主学习和论从史出”的实力具有重要的作用。课前布理学生查阅、搜集历史资料，培育学生通过多种途径获得并处理历史信息的实力.课堂中并实行阅读法、归纳法、比较法等，培白学生各种实力，课后指导学生用归纳法构建学间结构，总结本节课所学的学问，使学生.对所学学问有一个全面的相识。五、教学过程：导入新课：通过歌曲光荣啊！中国共青团歌词“五四火炬”，引出“大家知道为什么把

7、每年的五月四日作为我国的青年节吗？“97年前，北京高校的爱国青年发起了具有划时代意义的五四运动。五四精神，最根本的就是中华民族的爱国主义精神并提问“五四运动精神为什么被称为中华民族的爱国主义精神”来导入新课，激发学生探究“五四爱国运动”爱好.学习新课：五四爱国运动（分为运动爆发的导火线、过程、结果及其历史意义这几部分）1、五四爱国运动爆发的导火线视频播放巴黎和公3,指导学生得出结论巴黎和会中国外交失败.动脑筋：在第一次世界大战中，中国也是故胜国，为什么仍旧摆脱不了主权被侵扰的命运？学生探讨、分析得出：中国综合国力仍旧很弱，北洋军阀政府的专制统治,帝国主义列强在华仍有很多特权，中国仍处于半殖民地

8、半封建社会.2、五四爱国运动的过程（五四运动的经过、斗争口号、领导者、结果）在学习五四运动的经过时，同样以影片为引导。该多片主要讲解并描述：五四运动爆发后,青年学生的爱国运动得到了全社会各阶层的主动响应,在运动的后期，无产阶级成为运动的主力.在观看影片的同时提出四个探究问题让学生思索（I）、五四运动爆发后，学生有哪些爱国行动？（2）、面对学生的爱国运动，当时的北洋政府有何举动？（3）、随着学生运动的高涨，各社会阶层纷纷响应，都是有哪些阶级响应了学生运动，斗争的高潮和特点是什么？（4）、919年6月3日以后，五四爱国运动发屣到一个新阶段。“新”在哪里？（在此,引导学生相识：一个“新”的阶级无产阶

9、级登上了政治舞台成为运动的主力。为后面讲解并描述五四运动的意义作铺垫。）在讲解并描述五四运动的结果时,则以图片为引导（多媒体展示:西、陆、章撤职令拒签和约的报道）学生在视察图片的同时归纳五四运动取得了哪些成功？培育学生的学问归纳实力。3、五四运动的历史意义江泽民在北大M）O周年纪念会的讲话3陈独秀4敬告青年爱国主义精神。在讲授到“五四运动标记着新民主主义革命的宏大开端时，多媒体显示新旧民主义革命比较表，请学生对表格里的要素进行回答，通过表格对比，学生就相识了新民主主义革命“新”在哪里。（1）、领导阶级不同，旧民主主义革命是资产阶级领导的，而新民主主义革命是由无产阶级及其政党一一中国共产党领导的

10、。（2）、指导思想不问：旧民主主义革命的指导思想是民生史观：而新民主主义革命的指导思想马克思列宁主义。（3）、革命目标与革命前途不同。旧民主主义革命是要在中国建立资产阶级专政的资本主义的社会制度：新民生主义革命要在中国建立新民主主义社会，然后过渡到社会主义社会，最终的目标是实现共产主义老师总结：这次运动能够取得初步的成功，我们学生起到了特别夷要的作用。我们应当为我们同学的表现感到骄傲、傲慢，正是因为有我们这样的学生在，所以中国的前途是光明的。也希望今后的同学，能以这次运动中学生表现出来的精神为榜样，为中华民族的振兴，做出更大贡献4、五四精神“五四精神”是本课的教学难点，为了突破这一雄点，我设计

11、了如卜活动：（多媒体展示）勿忘国耻和4人民英雄纪念碑图片探究提问：五四运动以中国新民主主义革命的开端被篆刻在人民英雄纪念碑上r,为弘扬五四精神，1949年12月，我国正式宣布五月四日为中国青年节。学习了这一课，你认为，什么是“五四精神”？在学习“八荣八耻”，正确树立社会主义荣辱观的今日我们应如何继承和发扬“五四精神”？在此，激励学生各抒己见，发表自己的观点，体现学生的主体意识,参加意识和创新意识。对学生的回答蜴子充分的确定和表扬，让他们明白作为二十一世纪的青少年，应接若发扬五四精神，勇于担当建设祖国的重任，这也达到了学习历史，以史鉴今的目的。同时引导学生相识到：在学习“八荣八耻”，正确树立社会主义荣辱观的今日，我们吉少年更是要“以酷爱祖国为荣，以危害祖国为耻“以达到情感教化的升华。总结1.ff1.今日，我们学习了由北京的青年学生发动的反帝反封建的五四爱国运动，在这场运动中，无产阶级作为独立的政治力气登上政治舞台，显示了宏大力气，中国历史进入了新民主主义革命时期“五四精神”的核心是宏大的受国主义精神，我们青年学生应继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗，勤奋学习。