五年级上册《古诗词三首·秋思》说课稿.docx
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1、五年级上册古诗词三首秋思说课稿【小编寄语】秋思是义务教化课程标准试脸教科书五年级上册其次组古诗词三首中的其次首诗。今日,查字典语文网小编特地为老师挚友共享五年级上册古诗词三首·秋思说课稿。这篇说课稿可以快速让老师在吃透教材、简析教材内容、教学重点和难点的基础上,做到分块写清,分步阐述教学内容,以进一步提高教学效果。希望对大家的授课有肯定的帮助!教学内容该单元注意引导学生感受作者浓郁的思乡之情,而秋思是一首叙事抒情诗,诗人张籍是借助寄家书这件日常生活的小事表达了自己身在异乡,对家乡亲人的深切思念。本节课旨在引领学生学古诗时遵循了古诗教学的基本规律,即:让学生知诗人,抓字眼,明诗意,
2、想诗境,悟诗情。力求让学生从情境中体脸古诗的意境,在朗读中感悟诗意和情感。依据新课标语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展的要求,我将本课的教学目标设定为以下内容:学问与实力:学习生词,能有感情地吟诵诗句。引导学生体会“叙事抒情”,学习写作方法。过程与方法:引导学生经验学古诗的三步读正确,流畅;读出韵律;读出情感。情感看法价值观:引导学生感悟诗人的内心,理解诗意,自然释放自己的情感、想象,熟读成诵。其中,理解诗句意思,背诵诗句;在想象、移情体脸、情境诵读中,感悟诗人客居他乡,对家乡亲人的深切思念之情,就是本课教学的重点。在想象、移情体脸、情境诵读中,感悟诗人客居他乡,对家乡亲人的深切思念之情
3、,是教学的难点所在。教学策略为了突破上述的重点难点,我将主要采纳下面的教学方法:1、读思结合法古语说“书读百遍,其义自现”。本课采纳以读为主,读思结合教学方法,力求通过让学生带着自己的理解多次朗读课文的方法,帮助他们领悟古诗中蕴含的思想感情。2、合作探究法由于“老师只是学生学习活动的组织者和引导者。”“阅读是学生特性化的行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”所以,让学生分小组探讨问题,沟通看法,充分发挥集体的才智,使学生做到自主学习、合作探究,体会共享的乐趣,感受胜利的喜悦。3、情境教学法依据五年级学生的详细状况,假如老师在教学过程中有目的地引入或创设一些生动详细的场景,可以引起学生肯定
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