五年级上册美术教案青花瓷 _湘美版.docx

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1、小学美术教学设计老师年级五年级学牛.人数15授课时间IO分钟课遨青花曲*课时支配第四节课第I课时授课类型新授课一、课标分析有花瓷$是选取由湖南美术出版社出版的五年媛上册的第卜二课内容，整个教材的特点：它毡以美术与社会，美术与自然两个方面来组课的，留意学生的体验过程，力求使教材的基础性、科学性和开放性、趣味性祖到有机的结合。二、教材分析本课编洌以4义务教化美术课程标准b的课程理会为依据，虫视学生僧煜、行法、价值观的培方养成,满意学生发展的须饕，体现人文关怀，关注学生的健康成长,关注学生年龄阶段的心理特征和成长的须要.描述机党审美的丰南自意.留意学习过程中对美术活动的多角度的体蛤和尝试，留意学习内

2、容的学问统合，利用不同类别、不同层面的学问媒合,使学科内、学科间的综合效应得到加强，教学目标和评价标准也做了一些限制,专业要求力求降低，综合实力则相对详细.三、学情分析五年级的学生己经初步相识形、色等美术语言，学生运用的绘痴创作工具仅仅足彩色笔.绘届的方法和形式蛟为局限.但有了较好的学习习惯和较强的学习美术的爱好,只要师生共同努力，让学生驾驭课本上的内衣，对于五年级的学生来说应当不是一个难题.四、教学目标设计学问与技能1.初步了解青花费的历史和学问.2、感受百花究的艺术美.运用蓝艳白纸再现有花在，体脍百花立的色园纹饰关.过程与方法1、小祖合作了解胃花瓷的发展历史,2、通过老师引导、学生实践发挥

3、学生的力主性,体验声花费的色词纵:饰美.情感看法与价值体会青花在作为中华民族艺术精杆的以征意义，学会观赏中国传统艺术。五、教学重点教学重点感受百花衣器的名术美.难点教学观点设计青花在器花纹图案。六、教学方法（学法）学问讲授法、合作探究法、实践感受法.七、教具打算1、教具：有关有花匏资料、范画、课件。2、学具：蓝色画笔（铅笔、彩笔、粒色的油国棒）双面胶、圆形的纸盆等。八、教学过程设计教学环节1教学过程一、谈话导入：师:同学们,你知道“中国”这个词的英文怎么说吗?生：China4师：你如道China还是什么懑思吗？（展器的意思，它是一个双关语）师：为什么中国用“瓷器”来命名吗?（生回答）（课件出示

4、:CMna的由来）早在东汉时期，古人就在昌南（现在的景然彷）建立窑坊，烧制陶自。到了用相，乂创制出一种青白瓷，远近著名,并大量出口欧洲.十八世纪以前，欧洲人还不会制造瓷器，因此中国精致的究器很受欢迎。在欧洲，人们以能获得一件吕南费器为荣.就这样欧洲人就以“吕南”作为瓷器（china）和生产交错的“中国”（China）的代称,久而久之，欧洲人就把吕西的本意忘却了，只记得它是“究潺”，即“中国”了.师：这节课我们就来了解一下中国的艺术珍宝一一有花死板拈课题：青花先设计意图1、激发学生酷爱祖国、酷爱家乡.增加学生民族骄傲感.体会青花究的关羽.2、激发学生的学习爱好和求知欲果.教学环节2教学过程二、走

5、近有花岗1.竞拍皆花爱:（出示图片）师：这件W鬼谷子下山图3是历史上最费的青花爬.假如现在是拍卖现场，你们小殂会时这件优器出多少价？十秒钟的探讨时间.小组代表举手出价.师（出示答案）：为什么有花交会有这么高的价位呢？下面我们也来领会一下青花费的独特魅力，并从中找出答案.2、观密密花费：（课件播放）师：你找出答案了吗？你认为青花兖的独特魅力在第里？生1：我认为它的里体很美国，生2：我认为它的颜色很美丽.生3：还有它的花很美丽.。OQ。O。师总结归纳；瓷器是我国古代文明的历史传承，其中青花费又被你为“人间珍宝”.它以白色为底辅以蓝色纹饰，蓝R相映,素雅清爽.一个杏花谎然拍卖价格如此品扬，可以反映出

6、青花瓷具有特别商的艺术价假，（出示粉彩在和音花瓷对比图片：师；你能用一个词语表示它们给你的不【可感受吗？生:酚彩在艳明华丽，青花谎清爽淡雅.3,了解声花鹿怵出示问题：（师分发资料1）.吉花在呆早出现在什么时期？发展过程是怎样的？2）、得花兖可分为哪儿类？3）、百花究的税饰鹿材彳f哪些？以小组为单位找出答案.中小组代表发言.（师选择性板H）航i：（出示图片）有花迨的代饰为什么多以这些为题材？生：因为它In代表了祥瑞如意。师；通过象征、谐者、比拟的手法表达祥瑞如应，是美妙生活的征兆.师：青花瓷的奴饰一般包括主纹和辅奴,出示百花在网盘图片）设计意图先了解有花竟，为下面的创作做一个铺垫.教学环节3教学

7、过程三、绘制青花究：师：同学们，食起你手中的电，开动你的眄筋，来设计、绘制幅平面版的春花瓷吧。学生活动（在代去圆盘的纸片上设计平面板的凿花在）（课件滚动播放图片背景音乐JfcI1.ti斤膏花赘3）师巡堂指导设计意图深化学习，谀计含花费平面作品,让学生加强思索力度和创作的实力.教学环节4段学内容四、作品评价：1、选择有代表性的作品上台展示。2、学生介绍自己的创作优点和还须要改进的地方。3、选出最棒的作品：小组探讨确定，小组代表把小星星贴到作品上1、老师总结点评。设计意图学生Ur以分析自己的作品，也看到其他同学的作品,发觉自己的优缺点,深化了解小组合作的意义.增加对美术的学习爱好.九、习题拓展五、

8、灯索传承：现代艺术家发觉了青花兔的美，并运用到了我们生活中的方方面面.（出示课件）课下思索如何将声花瓷的特色和手法运用在你的绘画和生活中.十、作业设计将作品带回，依据刚才同学们的建议i一步修改和完善。十一、效果分析整节课大部分学生伴有湎意、胜利、喜悦等体的，是从教材和学习中得到了生活、情感等方面较深刻的感悟,并能总结学习所得.大部分学生能自主学习、主动举手回答问题，学生全员参加、全程参加学习.通过老师的启发和大量的图片,使大部分学生旎够创作表现出这些美术作品.大部分学生可以独立绘制内容比较丰富的画面并用简短的语言对自己的作品进行描述。十二、课后反这一课是对学生进行受国教化和审美教化的好求材。通

9、过开展一系列活动，不仅让学生领会了青花优的独特魅力，而且使学生了好r青花在的发展过程和制思造手法。在活动中，学生主动、热忱、活泼、乐观，做到了眼、乎、脑并用，在美丽的乐曲中,动手设计了自己喜爱的声花克,最终的延长活动,让学生思索：如何将付花岗的设计手法和独特魅力运用到11常生活和绘画中去，将百花瓷的魅力延长下去.在这节课上，由老师的评价变为学生自我的评价，更是体现了评价方式的多样化.教学中我将音乐、谱吉表达的秋天与线条色调表现的秋天融合起来,让学生视察秋天、描绘秋天，通过视觉、听觉去感受形志、色调、声音所带来的乐趣，激发学生的学习爱好，充分调动起学生学习的主观能动性，使学生既学习了绘画技能,又阳冶了审美情趣,创作出一侏闹充溢童真天趣的自然关景,在美术作品中留住了秋天,同学们在愉悦的氛圈中轻松的完成了学习任务,寓教于乐教学时通过形式多样的拼贴、剪裁等活动及采纳小组探讨、合作等方式,培育学生的应用实力及协作精神.在评价这一环节中，我由原来的给学生作业打分到贴在忠板上进行讲评，来激励学生胜利的喜悦.课后反思教学中存在的不足之处，就是有部分学生的作品只是临卷了课本上的画面.缺乏创选.我觉得这是在平常教学巾的后发和引导做得还不幡,必需整持每节课更深化地训练学生的淙合实力，增加多种展评方式方法进行激励，才能促进学生创作出更多新奇的作品.