五年级综合实践社会实践活动教案.docx

《五年级综合实践社会实践活动教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级综合实践社会实践活动教案.docx（22页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、五年级综合实践社会实践活动教窠第1深：生活中的垃圾活动目的：1、学问与实力：让学生从生活中选择课题，学生r解垃圾的危害，增加环保意识，培育他们勤于思索的习惯，勇于探究的精神与自主探究的实力。2、过程与方法：通过写探讨方案，培育学生学会调查、试脸、参观访问、查找资料等学习方法，逐步形成综合运用各科学问，收集和处理信息、互享信息资源的实力。3、情感看法价值观通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，体会自己与社会，与他人的关系，使学生关注社会，树立爱护环境节约资源的意识，养成良好的行为习惯，增加学生动手实践实力和参加社会活动意识。教学重难点通过写探讨方案，培育学生学会调杳、试验

2、、参观访问、杳找资料等学习方法，逐步形成综合运用各科学问，收集和处理信息、互享:信息资源的实力。活动准备：课前学生调查统计自己家庭每天产生垃圾的种类与数量，老师收集有关的图片、数据、文字材料C课时支配二课时第课时教学内容:1、汇总课前调杳的资料2、活动与体验教学过程一、汇总课前调查的资料1、出示两组图片，学生谈想法，在对比中明白爱护环境的重要性。2、四人小蛆沟通调查表，初步了解每家产生的垃圾种类与数盘3、每组选一名代表展示调查结果，老师适时点评。4、联系青溪家庭，出示具体数据，引导学生体会一日、一月、一年所产生的垃圾垃。5、说明：青溪实际所产生的垃圾豉大大超出了上面的这个数字。猜想：全世界又是

3、怎样的情景呢？（展示一组有关垃圾造成环境污染的文字数据）7、学生发表看法，老师说明垃圾与生活的联系，并出示课题二、老师小结其次课时教学目标：1、内容分析与活动指导2、活动与体验教学过程一、确定活动主题1、学生结合前一课有关垃圾的图片文字，说说自己对于“生活中的垃圾”想了解和探讨的问题，老师板书。2、引导学生，出纳为四个主题：来源；危害；种类与处理；变废为宝。3、老师进行选题的提示引导，让学生选择自己最想了解和探讨的一个问题。4、学生思索探讨，对四个主题用手势1、2、3、4进行表决，进行换位分组，推选组长。二、设计探讨方案1、老师进行填写探讨方案的提示引导，学生进行小组活动填写探讨方案表,老师巡

4、察指导C2、各小组代表分别将本组的活动方案向全班同学汇报，老师适时进行引导点拨。三、小结：1、评价学生的方案与表现。2、对后继探讨活动的引导和激励。我的反思：本活动主题的选取具有确定的意义和价值，因为目前环境污染已经严峻影响了我们的生活环境，其中垃圾的危害越来越引起社会的关注C作为小学生，更应当关注身边的现象，因为每个人都是垃圾的制造者。这个活动符合学生的生活阅历和学习实力，让学生通过一系列的调查探讨，了解垃圾的相关学问，增加环保意识，同时能激励他们主动参加到削减垃圾、分类投放、变废为宝的活动中C所以，本次综合实践活动课的主题确立了，就是“生活中的垃圾”。本课各教学环节的设计意图：首先出示图片

5、对比，让学生初步体会垃圾的危害与环境爱护的重要性；然后是沟通展示自己的课前对身边现象的调查结果，再联系我们青溪的实际状况,让学生进一步重视这个问题，激发起探讨爱好。然后是放开手让学生切实经验活动主题实施的全过程，自主选题、制定方案都由学生自己完成，老师提示巡察，发展他们的规划与组织的实力。然后是探讨方案的展示与沟通，让学生探讨借鉴，互补提高，老师进行适当的指导，并为活动的绽开做好充分合理的准备，小结时，对学生本课的表现进行确定，激励他们保持热忱接着进行卜一步的探讨活动。第2课：电池的旅行教学要求：1、学问与实力:(1)、通过调查、采访和登陆相关网站或查阅相关杂志使学生了解电池的外形、种类、用途

6、、内部构造、放电原理、独创史。(2)、通过对废旧电池去向的调查结果的分析，相识到废旧电池的危告。(3)、通过给电池厂写信，供应好的建议，从而变更电池的危害性。2、过程与方法：(1)、培育学生运用调查、访问获得信息的实力，杳阅参考书籍、上网等手段收集、分析、处理信息和数据的实力，培育视察、试验、撰写调查报告、试验报告、视察记录、访谈记录、建议书的实力；并在实践中增加团队合作实力和人际交往实力。(2)、在师生共同活动的过程中，增加集体凝合力、向心力，并培育孩子团结协作的意识，搜集并处理信息的实力。3、情感看法价值观通过这一主题探讨，激发学生探究欲望、爱好以与培育环境爱护意识：要疼惜我们的地球家园，

7、爱护环境。激发学生主动参加爱护环境的活动，提高他们解决实际问题的实力，树汇可持续发展的意识。同时在探讨实践中培育良好的科学看法和坚韧的科学精神.重点、难点：1、重点：通过调查、采访和登陆相关网站或查阅相关杂志使学生了解电池的外形、种类、用途、内部构造、放电原理、独创史。通过对废旧电池去向的调查结果的分析，相识到废旧电池的危害。2、难点：在师生共同活动的过程中，增加集体凝合力、向心力，并培育孩子团结协作的意识，搜集并处理信息的实力。激发起学生不乱仍废旧电池，爱护环境的情感。课时支配：四课时第一课时教学目标：1、内容分析与活动指导2、活动与体验教学过程一、内容分析与活动指导1、提与电池，我们再熟识

8、不过了。平日我们运用的手电、遥控器、录音机,各类电动玩具都离不开它的身影。随着电池运用量的快速增加，它已深化到我们生活和学习的每一个角落,而旦我国是电池生产和消费大国，目前年产里达140亿枚，占世界产量1/3。废电池是危害我们生存环境的一大杀手!一粒小小的钮扣电池可污染600江方米的水源，相当于一个人一生的饮水以；一节一号电池烂在地里，能使一平方米的上地恒久失去利用价值，并造成永久性公害。2、现在生活中，我们虽然很留意生活垃圾的处理，如：废纸废物、食物残渣、瓶瓶罐罐但很多人对废旧电池的处理关注却不够，所以本学期我们五一中队就开展了回收废旧电池这一特色活动，希望通过学习活动，让本班学生，全校师生

9、乃至每位学生家长都能更多的了解废旧电池的危害和回收状况，投身到废旧电池回收工作中来。二、活动与体验：1、先组织学生通过上网查找资料，到工厂实践调查等活动，极大地丰富了学生的视野，充分体现了学生是学习的主体的教学理念。2、指导学生分小蛆到生活中去调查，亲身体验电池与我们生活的亲密关系，并将调杳状况制成统计表，跟其他组同学汇报、沟通。3、这样让学生身临其境，使他们在实践中获得相当的学问，以便在课堂上汇报沟通。最终通过拓展与创新，让学生将关于电池的设想以建议书的形式表达出来，以激发学生疼惜家园，强护环境的情感，提高他们解决实际问题的实力。4、本次活动设计了五个教学环节：动画导入，创设情景；确定主题，

10、分组探讨；亲自调查，实施支配；汇报收获，沟通展示；拓展延长，呈现自我。工、活动实施的具体过程和方式：其次课时教学目标：1、活动指导2、活动与体验教学过程一、动画导入，创设情景师：（放音乐，播课件，带学生进入电动玩具城。）同学们，大家好，这里是电动玩具城，大家快来看一看，玩一玩，试一试，看看这些好玩的玩具和物品里面有些什么小隐私？生：按意愿选择分散在课桌前的玩具、物品，进行摆布和尝试。师：（巡回视察后）你刚才玩的是什么？好玩吗？为什么？二、沟通感受。（不好玩，都不会动。）师：为什么全部的电动玩具和物品都不能动起来？生：刚才玩的电动玩具和物品里面都没有电池。师：那怎么办呢？生：装电池。师：（给电动

11、玩具和物品配上电池后）这次再玩玩看，怎么样？生：再沟通感受。（特别好玩，真有意思，赛车跑得真快）师：这小小的电池行这么大的作用。老师这里有很多电池，你们看看才没有看到过的？在哪里看到过的？（课件出示各种各样的电池）生：回答。师:电池真好玩，方圆的、方的，还有大的、小的，我们的生活时时到处都离不开他们，则，关于电池，你们都想弄清哪些学问？生:提问，如:1、电池有多少种？为什么有的能充电，有的不能充电？2、电池是谁独创的？他们是怎样生产出来的？3、电池为什么能放电？他的构造是怎样的？4、用过的旧电池到哪儿去了？怎么处理他们？三、老师小结第三课时教学目标：1、内容分析与活动指导2、活动与体验教学过程

12、一、确定主题，分组探讨师：前节课同学们提了这么多问题，看来电池中的“隐私”还真不少，从这节课起先，我们就跟随电池来一次旅行，一起来探寻电池的奇妙吧！但因为电池的隐私很多，我们每个人不行能全部拿来探讨，所以等一卜.老师要让你们分组探讨，你们最想探究哪方面问题？每一组的组长必需做好记录。大家分别去探究不同的问题，然后再一起汇总、沟通，就能对电池有一个全面、多样的相识与探究了。我们比比看谁最聪,皆，能找到又让大家想爱好，又值得我们深化探究的问题,好，现在起先吧。生：起先探讨，（1。分钟后）师：现在哪一组来说说你们小组最想揭开关于电池的哪个隐私？生：各小组沟通、汇报，然后师生一起筛选、归纳、确定各组的

13、最佳问题。师：同学们的问题就像电池的结构一样，一层一层的包袱着，有些连老师都无法说明，现在每个小组都有自己喜欢的小课题，要想解决这些问题，你们小组想开展哪些活动？将实行哪些方式？须要做好哪些准备工作？为了使探究活动有秩有序有效地进行，还要明确一卜.分工，和本组同学一起制定一个探讨方案吧。生：和小组同学商议活动任务、活动方式、活动地点、活动步骤与时间支配,并确立组内成员的分工。（在此环节中，老师要留意指导学生，组内成员要充分协调，有些学生家里没有电脑，没方法直找资料。就可以负责请教相关人员或到图书馆查阅15箱,将获得的信息、资料，要与时卜.栽或剪贴，以便进行沟通。而在向别人请教时，要留意说话的语

14、气，耍有礼貌，耍虚心，将记录记全面，记清晰，提前将问题的提纲列好，以节约人家的时间。）师：淮来说说你们的探讨方案？预设：第一小组：我们想通过网络和杳阅相关杂志的方法，了解一下电池是谁独创的，电池的独创史是怎样的？其次小组：我们小组确定亲自到电池厂去参观一下，以便亲眼看看电池是怎样生产出来的，顺便可以采访一卜.相关人员关于电池生产过程中的问题。第三小组：我们要向科学老师去请教一下电池放电的原理，可能的话，还将亲自试验一心笫四小组：我们小组准备利用网络、书籍和采访相关工作人员，来了解一下干电池的构造和内部结构。第五小组：我们将通过问卷调查的形式来了解现代生活中电池的种类与用途和废旧电池的处理方法。

15、第六小组：我们想通过试验，了解一卜.废T电池污染物对动物、植物有什么危害。第七小组：我们小组想通过上网、查阅书籍的方法，了解一下国内外对废干电池的处理方法。师：好，卜.面就请各小蛆同学按支配进行细致的探究吧。二、亲自调杳，实施支配在确定探讨主题、活动方法和实施分工之后，各小组同学就起先依据活动方案进行主动的调杳活动。第四课时教学目标：汇报收获，沟通展示教学过程一、汇报收获，沟通展示1、组内沟通总结。在学生自主实践活动的基础上，利用课上时间，依据小组分工，先让学生们在小组内沟通取得的成果，活动中遇到了哪些困难不能解决，然后组织各小组开展探讨：以什么样的形式来展示探讨的结果。（在沟通活动中遇到的问

16、题时，老师要依据学生的困难与时赐予相应指导，使学生能够实行行之有效的方式，获得更加丰富的学问C）2、设计展示结果。（在此环节中，老师要对学生进行调杳日志、调行报告、图片展示、试脸报告、统计分析等方面的培训。）3、全班沟通展示。师：上周我们已经让同学们将在课外收集的资料进行了整理，这节课就请各小组同学，将你们在探究活动中所取得的收获，以自己独特的方式向全体同学作以展示吧！生：依据自己小组对探讨课题设计的探讨方案与确立的展示形式，以调杳日志、调查报告、图片展示、试验演示、试验报告、统计分析等形式展示沟通活动收获。师：依据你们的调查结果，你们知道电池该经验什么样的旅行了吗？生一起来总结，二、拓展延K

17、,呈现自我（一）奇思妙想，设想将来。师：知道了电池的隐私和危害，你有什么好的想法吗？能不能发挥你的聪戟才智，设想或独创既高效又环保的电池？说不定你的独创还可以申报专利呢！生：谈自己的想法并将全体同学的想法经过探讨沟通之后确定几种可行方案，以建议书的形式寄给电池厂，供其参考。（二）成果展示，沟通体会。1、展示成果，持续主题。a将收集到的各种电池，配以解说词，搞一个电池展览活动。b将活动中搜集到的资料、图片，进行整理，办一期“电池的旅行”手抄报。C召开以“废旧电池危害大”为主题的班队会，通过看录像、演讲等方式宣扬废旧电池的危害，让学生对此有一个更加深化的了解。d利用红饺巾广播站或班级集体外出的机会

18、向全校同学和四周的市民宣扬废旧电池的学问。e组织全班同学自制“废旧电池回收箱”放置到自己家的小区或楼道里，唤起身边人的意识，并与时收集汇总。f动员全体学生主动找寻废旧电池的回收单位，而不止单单把电池扔进特地的回收箱中，力争使之可以回收利用。2、沟通收获，畅谈体会。师：通过这次活动，你们在环境意识、环保行动上方哪些收获和改进呢？生：用自己独特的方式与同学沟通。师总结：在课前，同学们进行了大量的调杳，杳找资料，动手试验，学会了搜集资料和处理资料的方法，懂得了环境受护的重要性，的确很有收获电池与人类的生活方者亲密的关系，但是，若不留意对废旧电池的管理，它会污染环境，造成无法弥补的损失，这是一个不争的

19、事实。随着WTo的加入,中国经济国际化程度的加深，国人的环保意识越来越强，全社会要求回收废旧电池的呼声越来越高。实现废旧电池的回收、处理再利用已燃眉之急、刻不待时。地球是人类共同的家园，爱护地球就是爱护我们人类自己，让我们从小树立环保意识，从回收废旧电池起先，为环保尽一分力吧。3、活动结束，互赠评语。师：活动要结束了，你认为自己在活动中的表现怎样？请给自己写几句评语吧，写完以后请同学老师再看看，听听他们的看法。生自我评价后，请同学老师赐予评价。第3课：流光溢彩话说灯教学要求：1、学问与实力：(1)、将学生引向生活，变被动为主动，充分调动学生的主动性，以获得更多的感件.相识。(2)、引导学生明确

20、活动的意义，相识到灯与生活、与人类健康的关系。2、过程与方法：(1)、通过多种形式激发学生参加、培育其综合实力C(2)、养成自主探究、创新求异的品质，提高综合分析实力、动手实践实力、空间想象实力、表达实力、应变实力与团结协作实力。(3)、通过调杳、设计、讲座等形式让学生获得行关如何科学用灯与灯的功用等学问。3、情感看法价值观在查找中了解有关灯的一些民俗，获得有关灯的制作原理的学问。教学重难点1、通过调查、设计、讲座等形式让学生获得有关如何科学用灯与灯的功用等学问。情感看法价值观2、在行找中了解有关灯的一些民俗，获得有关灯的制作原理的学问。活动准备：1、制作灯所需的材料2、笔记本、3、画册,4、

21、绘图工具课时支配：四课时第一课时教学目标：1、了解灯饰种类和作用。2、培育学生酷爱生活、美化生活，从而提高学生的审美意识。3、提高学生的动手实力，并增加合作意识教学重难点了解灯饰种类和作用.培育学生酷爱生活、美化生活，从而提高学生的审美意识。教学过程：一、谈话引入同学们，近年来，随着社会的发展和人们生活水平的提高，无论是街头还是家居，灯光早已从原先的照明上升为一种文化品尝和一种艺术境界。灯饰与我们的生活有什么关系呢？经过几天的准备，各小组都收集关于灯饰的相关的资料吗？你们都是通过哪些途径收集资料信息的？学生汇报在这里老师向你们介绍另外几种收集资料的方法：到灯具市场、商店去走访、调杳；收集一些实

22、物照片，动手做做灯饰的倩影集。到一些有灯饰装饰的地方去拍照或者上网去查相关资料。把你喜爱的灯饰画内来。二、汇报、沟通1、各组的同学先相互沟通和介绍自己收集到的文字、图片资料，再把这些资料依据照明、家居装饰、艺术这些内容作一次分类。板书：照明、家居装饰、艺术其实每种灯饰的特点，除了本小组已经了解灯饰的外，大家还想不想了解一下其它灯饰的学问？那就请各小组探讨一下等会儿怎样以小组为单位大家展示调查的各种灯饰的信息。活动中，老师对大家提几点希望；（出示评比表）（1）希望每个小蛆能够团结合作，（团结奖）（2）小组里每个人都有自己的任务，并能圆满完成任务（自作奖）（3）在介绍的过程中有创意（创意奖）（4）

23、小组汇报精彩（最佳表现奖）三、活动点评下面，各小组可以自由评论刚才各小组的展示活动，你有什么收获或建议，并说说他们可以得奖吗？可以得什么奖。听了刚才的小组汇报，你有什么收获或建议，把对你方帮助的话登记来，填在书上。四、最终老师点评。其次课时教学目标：1、了解灯饰种类和用途“2、了解灯的分类与运用的地点。3、提高学生的动手实力，视察实力，杳找、搜集信息的实力，增加合作意识。教学重难点：1、进行纪律教化、集体主义教化。2、进行调查、整理、分析、出纳信息方法，采访技巧等方面的培训。教学过程：一、谈话引入导入：随着社会的进步和发展，在不同的环境卜,人们运用不同的灯。同学们都相识哪些灯？找出它们在不同环

24、境下的运用位置。二、调查汇报，成果展示。1、分小组展示：小组代表介绍自己收集的有关夜晚灯火通明的图片和描写灯的词语。2、小组以自己喜爱的形式向全班展示自己调查的成果，在不同的环境下灯有不同的用途，成果汇报，沟通评价。3、让学生相识到灯在人们生活中所起的重要作用。4、组织学生仔细听取各小组汇报，引导学生们探讨沟通。5、自己读一读小资料：什么是“灯语三、小结通过这节课的学习，同学们可有什么收获？你们觉得还可以通过哪些途径获得资料？四、课外延长：1、收集SoS的“灯语”怎么表示2、写一写再画一画自己想独创的奇妙的灯。第三课时教学目标：1、了解灯与生活的关系。2、培育学生的疼惜电灯，节约用电的能源意识

25、。3、提高学生的视察实力，查找、搜集信息的实力，增加合作意识。教学重难点培育学生的疼惜电灯，节约用电的能源意识。提高学生的视察实力，查找、搜集信息的实力，增加合作意识。教学过程：一、谈话引入在上节课，同学们依据自己受好的探讨了不同的灯的用途，知道了灯与生活布者亲密的联系。经过几天的准备，各小组都收集到了光线与视力的关系的相关资料吗？二、沟通1、汇报作业介绍自己访谈收集到没有灯时的往事、光线与视力的关系，杳我的家中灯该如何摆放图片资料，再把这些资料写卜.来。板书：无灯的往事2、小蛆沟通现在城市里很少停电，同学们都没才尝试过没花灯的感受，没方灯时人们靠什么照明呢？介绍家中灯的合适摆放位置，说说查找

26、到的资料；那就请各小组探讨一下，等会儿怎样以小组为单位大家展示。活动中，老师对大家提几点希望；（出示评比表）（1）希望每个小组能够团结合作，（团结奖）（2）小组里每个人都有自己的任务，并能圆满完成任务（合作奖）（3）在介绍的过程中有创意（创意奖）（4）小组汇报精彩（最佳表现奖）3、看看、想想、议议下面同学的行为对吗？你有什么想法？瘩惜电灯，节约用电我们该怎么做？4、先小组沟通，再全班汇报“三、活动点评卜.面，各小组可以自由评论刚才各小组的展示活动，给他们提提建议或者看法，并说说他们可以得奖吗？可以得什么奖。老师点评第四课时教学目标1、通过活动使学生了解灯的文化，灯的传闻故事、花灯的民俗文化、猜

27、灯谜、灯的文学作品、灯的歌曲等学问。2、学生从活勖中获得审美的情感体脸、创建体脸，探究、交往以与创新实力得到新的提高。3、引导学生在学问性、趣味性、情感性集于一体的实践活动中，自身的情感体验和理性领悟相结合，从而得到真善美的体验。教学重难点1、花灯的图片若干张2、准备灯的故事，方关灯的诗歌、灯谜，灯的歌曲等。教学过程：一、观赏1、每年的农历一月十五日元宵节，是看花灯的日子，人们经常拥向街头观赏，对漂亮的花灯赞许流连，下面，我们就来观赏一下漂亮的花灯的图片吧。2、观货照片和录象，老师做适当的讲解与说明。3、看完了照片和录象，能说一说你对花灯的印象吗？二、讲一讲，说一说1、出示方关各类灯的故事，话

28、说灯史。2、读一读巴金的散文VV灯,冰心的散文小桔灯。3、说说你听了故事后的感想，老师可做适当讲解。4、结合向己的感受、让学生大胆表达自己的情感以与训练表达实力C三、调杳活动主题：活动时间：地点：组名：组长、组员与分工：活动准备:活动过程：预期效果与展示形式：预设问题和解决方法：其他第4课：多彩的编织教学要求：1、学问与实力：认知目标:通过本次活动，让学生r解编织的历史渊源。让学生摸索、积累、总结编织的基本方法、了编织中各种图案所代表的不同含义以与讲究等.2、过程与方法：实力目标：培育学生调杳、搜集、整理材料的实力。培育学生创新思维、培育学生动手操作实力.培育学生良好的审美情趣和丰富的想象实力

29、。3、情感看法价值观认知目标:通过本次活动，让学生了解编织的历史渊源。教学重难点认知目标:通过本次活动，让学生了解编织的历史渊源。让学生摸索、积累、总结编织的基本方法、r编织中各种图案所代表的不同含义以与讲究等.教学准备：1、支配课外辅导老师.2、准备各种原材料，如：毛线、丝线、各种织针等。3、依据学生爱好，分成各小组。课时支配：二课时第一课时教学目标：十字绣组活动教学重难点学习十字绣教学过程一、潴备阶段：师生共同制订多彩的编织班级实践活动支配。按自愿结合的原则选择何种编织材料，分好小组，选好组K,确定好小组名称。并由小组探讨，完成了本小组的活动方案。二、实施阶段：1：十字绣组由于十字绣并没有

30、普与到各家各户，所以本小组的同学虽然有委好，却不知如何下手。刚起先的时候进步很慢，两个星期没彳什么进展，于是我建议他们能否到工艺品店看一看，结果孩子们看到了精致的十字绣作品，并旦还学了十字绣的简洁织法，收获不小。惋惜由于条件彳限，没能把孩F采访的过程录卜来，很是缺憾。但完成了采访表。（我对孩子的指导：对于访谈的方法，建议学生在访谈的，要留意作好相关学问的准备，对于有特定目标的访谈，要准备一份具体的采访提纲，要与支配采访的对象取得联系，争取获得人员的帮助和必要的资料，保证采访的顺当进行，取得最大收获。在调杳采访过程中，要留意礼貌，遵守被访者规定，作好访谈记录。2：中国结组中国结是中国的传统文化，

31、历史渊源很深，我们把中国节看成祥瑞的象征，所以这一小蛆主要找村里的上年纪的老奶奶做了调查，了解了中国节的来历，中国结的特点并进行了梳理，制成了幻灯片，并请来奶奶为他们编制了漂亮的中国结。但由于孩子们是利用课余时间到老奶奶家，所以我对平安问题做了充分的准备。（留意外出活动的平安问题。“平安”是综合实践活动的一个重要话题C这不仅因为很多活动须要学生在校外自主进行，活动中平安问题特别突出；而且，“平安意识”的养成也是综合实践活动的一个重要任务。因此“平安意识”的养成要渗透在整个教学活动之中。强调平安问题，主要从以下与格方面着手：第一，老师在课上要加强平安教化；其次，在帮助学生制定探讨支配时，要将平安

32、因素充分考虑进去。3、填写“访谈记录表”接着孩子们学习十字绣的欲望更高了，我乂教给他们如何到网上去查阅十字绣的资料，结果有了很大收获，其次课时教学目标：毛线、草编织组活动教学重难点学习编织教学过程一、准备阶段：师生共同制订多彩的编织班级实践活动支配。按自愿结合的原则选择何种编织材料，分好小组，选好组K,确定好小组名称。并由小蛆探讨，完成了本小组的活动方案。二、实施阶段1：毛线编织组:毛线编织组主要是到毛纺织品批发中心进行了调杳，从而了解了毛线的种类，并对各类毛线的价格做了调查，但是由于商品销售缘由，我发觉孩子们调查的毛线价格并不精确，偏差很大。所以我建议毛线编织组的调杳主要假向于编织技巧,在各

33、位家长的协作卜.，同学们搜集到了很多毛线编织方法，还亲自动手编织出了很多成品，可以说在各个小组中收获是最多的。并做了很多保藏，其中有一部分是自己编织的成品。2：草编小组：草编有着悠久的历史，尤其中国农村广为流传，同学们在学习编织的时候到农村的编织买卖家去询问，从中有了很多收获。但是由于季节关系，很多编织没有能够实现。三、汇报评价综合实践活动的评价要遵循学生的身心发展特点，评价的重点在于考察学生的发展，应以现有的发展基础为评价标准，突出学习过程中的体触、看法、情感、价值观、综合实践实力，不过分强调结果的科学性和合理性。具体有以下几个原则：1、过程性评价评价留意考杳学生在实践过程中的体验和参加，而不过分重视结果。2、评价主体的多元性综合实践活动的评价不应当只能由老师本人确定，参加评价的人还应当包括家长、同学、学生本人以与被访谈人等。3、激励性原则：活动的评价应当更多地对学生的行为加以确定，以激励为主。但是，不等于是对学生在活动中出现的问题视而不见，但这些问题应当更多地让学生自己去总结。4、多维度原则：评价应当从多个维度动身，应当包括参加的看法与主动性、与他人合作的状况、创新实力与创新精神。5、体验共享的原则：综合实践活动的学生互评也是一个沟通与共享的过程，是一个进一步学习与实践的过程。四、宣扬展示同学们把自己的作品进行展示。