信息技术培训材料.docx

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1、勤丰镇小学信息技术课程培训材料陵若社会的发展和农村远程教化工程的全面实施，使原来高不行攀的信息技术课程也“飞入寻常百姓家”，信息技术已渐渐成为拓展人们思维、开掘人类技能的创建性工具，已经成为学生适应现代社会生活的必备实力。作为一名农村信息技术教化老师，应当Jt好信息技术教化课，培育孩了们对信息技术的爱好和意识，让孩子们了解信息技术基本学问，使孩子们具有获得信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的实力，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必耍的基础。一、课程性质信息技术教化是指培育教化对象利用计算机、各种通信设备等信息工具，收集、处理和利用各种信息的实力的教化活动。信息技术教化的内容有许

2、多，主要包括：对信息的相识、信息的作用、信息的存在方式、信息的获得方法、有用信息的过滤方法、信息的处理方法、信息的利用实力等。信息技术教化的实施可以为学生利用信息技术开展各学科学习、探究活动乃至终生学习奠定良好基础：可以从小培育学生适应现代社会生活所需的信息技术技能、信息素养和技术创新意识：对丁培育国家建设和国际竞争所需的信息技术人才、提高全社会的科技文化水平具有特别重要的奠基作用。二、课程理念（一）提升信息素养，培育信息时代的合格公民信息素养是一个内容特别丰富的概念，它不仅包括利用信息工具和信息资源的实力，还包括选择、获得、识别信息，加工处理，传递信息并I1.创建信息的实力。详细说来它主要包

3、括四个方面：第是信息意识。即人们对待信息的敏感程度，是人们对自然和社会的各种现您、行为、理论或观点的理解，感受和评价“通俗地讲，面对不懂的问题，能主动主动地去找寻答案，并知道在哪里，用什么方法或工具去寻求答案，这就是信息意识。其次是信息学问。这既是信息科学学问的理论基础，又是学习信息技术的基本要求，通过封驭丰富的信息技术学问,才能更好地学习、理解和运用信息技术。信息学问的多少不仅体现学生驾驭信息学问的丰富程度，而且还制约若他们对信息学问的进一步驾驭和运用。第一:是信息实力,信息实力包括信息系统的基本操作实力,信息的采桀、传输、加工处理和应用实力，以与对信息系统与信息进行评价的实力等等，也是信息

4、时代重要的生存实力。第四是信息道德.培育学生具有正确的信息伦理道憔和修养，学会对媒体信息进行正确的推断和选择，自觉地选择对学习和牛活有用的信息，自觉抵制不健康的信息，不组织和参加非法信息活动，不利用计算机网络从事危害他人信息系统和网络平安，侵扰他人合法权益的活动，这些都是信息素养的重要体现，信息素养的四个方面是不行分割的统一体，其中，信息意识是先导，信息学问是基础，信息实力是核心，信息道馅是保证，提升广阔青少年的信息素养也是基础教化的基本F1.标。（二）营造良好的信息环境，打造终身学习的平台充分调动家庭、学校、社区等各方力气，整合教化资源，为学生供应必备的软硬件条件和主动健康的信息内容，营造良

5、好的信息织围：既关注当前的学习，更重视可持续发展，为学生打造终身学习的平台。（三）关注全体学生，建设有特色的信息技术课程关注不同学校发展的不均衡性，在达到必修模块的前提卜.，激励因地制宜，开展选修模块的学习。（四）强调问题解决，提倡运用信息技术进行创新实戏强调结合小学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中专驭应用信息技术分析处理实际问题的思想和方法：留意培育学生的创新意识和实力。（五）留意沟通与合作，共同建构健康的信息文化强调让学生结合生活和学习实际，运用合适的信息技术，恰当地表达自己的思想，进行广泛的沟通与合作，在此过程中共享思路、激发灵感、反思自我、蝌进友情，共同建构健康的信息文化

6、。三、课程目标中小学信息技术课程的总目标是：培育学生对信息技术的爱好和意识，让学生了解和驾驭信息技术基本学问和技能，了解信息技术的发展与其应用对人类H常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获得信息、传输信息、处理信息和应用信息的实力，教化学生正确相识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社公等问题，负五任地运用信息技术；培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础.小学阶段的目标：（一）使小学生了解现实社会中信息技术的意义。现实社会中信息的存在方式是多种多样的，各种各样的信息也是随处可见的，我们要利用信息就必需懂

7、得信息技术，只有正确地利用信息技术，各种各样的信息才能为我所用，社会才能更快速高效的发展。因此，要让学生在小学阶段就了解信息技术在实际生活中所起的作用以与它存在的意义.要让学生相识到学习信息技术、培育信息技术实力的重要性和必要性，我正发挥学生的主动性。（二）学会运用计算机等信息工具获得信息资源，并把它作为学习其他学科的一种协助方法。就小学生而言，他们将来面对的是初中、中学、高校的学习生活，“走向社会”终归还是以后的事情，将信息技术运用到学习当中才是信息技术教化最干脆的目的。因此要在小学阶段就学会些计算机、通信设备等信息工具的简洁运用方法，并学会利用这些工具获得有用的信息资源，协助其他学科的学习

8、，以提高学习效率，激发学习爱好。（三）培育学生具有更好的信息道德观.现代信息社会的信息犯罪时有发生，必须要在小学阶段就要培育学生的信息道第意识，把信息技术教化与镌育结合起来,在培育学生信息技术实力的同时，培育学生收集与利用信息的道德观,使学生具有自觉抵制社会不良现象影响的实力，并具备乩好的信息道德观.详细的三维目标：（）学问与技能I、感受生活中的信息现象，相识到信息是普遍存在的，了解信息的价值：2.相识常见的几种信息技术工具，知道相关硬件与软件的名称：了解它们的输入、处理、输出各个部分的基本功能并会操作与简洁应用:3,学会运用几种基本通讯工具，并依据须要利用它们开展沟通活动。(二)过程与方法1

9、、会综合地从几个渠道收集信息，并能针对详细任务需求筛选和评价信息:2、依据解决问题的须要选择恰当的方法或技术对信息进行处理：3、能铭围绕给定主题综合利用相关工具和材料设计与制作简洁的作品：4、能够依据表达意图的须要运用一种信息集成软件制作筒洁的多媒体作品;5、在展示与评议中相识作品，反思利用信息技术解决问题的阅历。(-：)情感看法与价值观I、产生学习与运用信息技术的爱好与主动性，乐于动手和动脑相结合；2、感受信息对生活与学习的作用，初步形成擅长发觉信息问题,并主动获得信息、主动参加信息活动的意识，形成遵守信息沟通规范的意识；3、感受网络世界的奇妙，初步形成对网络虚拟世界中的人际关系的相识。(P

10、q)行为与创新I、能铜规范地、平安地运用信息技术工具并留意爱惜与保养它们：2、形成健康地运用信息技术工具、合理地应用信息技术的行为习惯：3、能够主动主动地思索和尝试将信息技术应用到生活实际中的方法，并能尝试利用信息技术常有创建性地解决日常生活和学习中的详细问题。四、课程内容1、模式三CD信息技术简介初步了解信息技术基本工具的作用：采集信息、存储信息、传输信息、处理信息如录音机、电话机、传真机、电视机、磁盘、光盘、照相机、笛达、计算机等：从外观上/解计算机的基本组成和作用；比较娴熟地驾驭键盘和鼠标器的基本操作：初步了解承载信息的几种媒体：了解计算机在学习、生活中的应用：了解与信息技术相关的文化、

11、道德和贡任；培白运用计算机的良好习惯。(2)操作系统简洁介绍驾驭操作系统的简洁运用方法：学会一种汉字输入方法：学会文件和文件夹（书目）的基本操作。（3）用计算机画画学会运用基本的绘图工具：学会绘制图形：学会给图形若色；学会编堀修饰图形。（4）用计算机作文驾驭一种文字处理软件的基本操作。学会文章编辑、排版和保存的基本方法。学会插入图片、艺术字（美术字）和表格。（5）网络的简洁应用了解有关网络的基本常识.学会运用阅读器阅读信息、下毂并保存有用信息。学会收发电子邮件。（6）模块六用计手机制作多媒体作品了解多媒体素材类型。学会种常用的多媒体制作工具制作、编辑简洁的多媒体作品。学会展示多媒体作品。2、模

12、式二（1）信息技术简介相识信息技术的堪本含义和运用范围。了解基本的信息收集、处理手段和方法。相识常见的信息技术工具.了解计算机的各部分名称与功能。相识计算机在生活中的运用。（2）操作系统简洁介绍相识什么叫操作系统，操作系统的作用。相识常见的操作系统与其界面.了解windows2000/xp操作系统中各部分组成与作用。（3）用计算机画画相识在计算机中常有的画图工具。熟识画图程序的启动方法。相识画图程序的基本界面.简洁了解画图程序中工具的作用和操作方法。（4）用计算机作文相识在计算机中作文的工具。了解启动WOrd的方法。基本相识word的界面与操作。（5）网络的筒洁应用相识互联网。知道怎样运用互联

13、网.互联网与其功能简介。（6）用计算机制作多媒体作品了解课件的制作工具。感受多媒体作品，培育对多媒体制作的爱好。（7）感受现成的信息，能从现成的信息中得到学问，思维的改变与提高。（8）学习用考察、视察、倾听、访谈、座谈、走访、采访等一般方法获得信息。3、模式一（1）信息技术简介相识信息技术的含义和运用葩闹。/解基本的信息来源和槃道.驾驭基本的信息收集方法，了解基本的信息来源和渠道。了解常用的信息技术工具。相识计算机的组成与其功能，了解信息的集中常见我体。（2）操作系统简洁介绍相识什么叫操作系统，以与操作系统的功能.能区分计算机软件和件件。鼠标的功能与操作。（3）用计算机画画了解在计算机中可以画

14、画，相识画画程序的名称。（4）相识文本操作工具和作用。相识计算机中作文的方法与软件的名称。了解计算机中作文时汉字的录入过程（方法）。（5）网络的简洁应用了解计算机网络的常识。相识网络运用的价值。（6）了解计算机制作多媒体作品的过程和方法。了解课件的制作工具。（7）感受现成的信息，能从现成的信息中得到学问，思维的改变与提高。（8）学习用考察、视察、倾听、访谈、座谈、走访、采访等一般方法获得信息。五、课程的特点基础性、应用性、推合性、趣味性（）首先在教学内容的选择上，应当突出“基础性”原则。小学信息技术教化是基础性的应用教化，培育意识、培育基本技能比培育本学科人才重要。计算机软件在信息技术课程中占

15、很大比重，老师在教学中要留意对其核心内容和基本操作技能的筛选。（二）针对应用性的教学建议在教学过程中要贯彻从生活中选取实例.再回到生活中解决实际问题的原则。在教学内容的选择上，重点突出那些与日常生活、学习和工作崇密相关的学问技能。在教学方法上，学问和技能的传授应以“任务驱动”为主，留意学生.解决问()针对整合性的教学建议首先，在老师的教中,要留意把其它学科的教学内容尽可能地融进信息技术课的教学中。其次，在小学信息技术课中，学生的自主学习占很大比虫。再次，在学习方式方面，提倡合作学习.(四)针对趣味性的教学建议让孩子对信息技术产生爱好，进而产生种参加意识，这就成为孩子们学习信息技术的一-种动力.

16、能否开发这种动力，是小学信息技术课老师的任务.在实践中，应留意小学生的年龄特征和认知规律，让“趣味”作为领路人。六、第程实*(一)课程资源的开发与利用信息技术课的教学信息资源包括两类，其一是数字化资源，如教学软件、专业资源网站等：其二是非数字化资源，如图书、报刊、录像等。老师应亲密结合教学实际，收集、组织、开发必要的教学资源，建立不同层次、不同类型的资源库。在教学资源的建设中，应面对学生的须要，为学生自主学习供应更多的支持：应遵循相关技术规范，便于沟通与共享：应充分利用网上共享资源，避开低水平重复开发。老师应引导学生参加教学信息资源的收集、组织、开发,让学生在参加资源建设的过程中学习。应重视信

17、息技术课程教学相关网站的开发、应用与管理，为信息技术的学习创设丰富、健康,平安的网络环境。(二)实施的组织形式信息技术课程具有很强的操作性和实践性，通过信息的收集、整理、传递、储存等实践活动来培育学生的信息素养和实力。在这些活动中，假如完全采纳班级集体授课的形式，老册不行能兼顾全体学生的须要。因此，教学中可以采纳集体教学、小组合作式学习、个别辅导等相结合的组织形式，以满意不同学生的须要，促进全体学生的发屣。【、集体教学老和依据教材,实行先讲解演示，再让学生练习的方式进行教学，整个教学过程，以老师为主导，通过讲解和训练来完成教学任务。2、小组合作式学习将一个班的学生分成几个组，每组4一5个人，且

18、都有】一2个同学的学习实力较为突出，确定一名组长，并进行小组间的学习成果竞赛，利用“学牛.教学生”的模式来进行教学.3、个别辅导对基础差、学习落后的学生，老师要帮助查找缘由，找寻适合的学习方法，逐步形成自学实力，达到学习目标：对学有余力的学生老师应留意课外拓展、练习的指导，培育良好的学习习惯。使得每个学牛.都得到最大限度的发展。（三）教学流程1、创设情境，导入新课老师要留意采纳多种形式，激发学生爱好和求知欲，沟通师生感情，使学生情愿学、乐学，主动地去学,在激起学生学习炭好后，展示当堂教学目标，利用爱好和口标双全驱动令学生去奋勉学习。2、演示视察，边看边做实行先讲解演示，再让学生练习的方式进行教

19、学，整个教学过程，以老加为主导，通过讲解和训练来完成教学任务。(这种做怯，通常针对一至三年级)3、合作探究，形成技能学生通过老郎提出的任务，进行自主看书、上网查找资料、小组探讨、向老册提出问题等形式达到学会相应的技能4、绽开想象，自由创作老师在课上要供应学生创性的空间和时间，在本课的后半程，学生已把本节课的新知形成为自己的技能，所以老师要适时地为学生供应多种类的创新素材，要求学生小组合作研讨，可自命主题也可利用书中给出的主题，绽开想象，自由创作，老师成为学生中的一员，参加到学生的创新过程中，恰当的加以引导。5、评价作品，总结提高评价学生对学问的驾驭、应用水平，作品中所包含的创意，可以让学生自己来评价，也可以让同学来评价，也可以由老师来评价。最终老师做以归纳总结。七、沟通、探时如何在模式二下开展好侑息技术课：目标：以信息素养为生，以技术为辅。内容：以理论为主，以老师的示范为主，轮换进行简洁的操作。如何在模式一下开展好信息技术课：通过光盘来进行信息的传播.老加想方设法收集信息，做成光盘“最大限度地运用设备，拓宽信息。如何评价一节课是不是信息技术课，利用信息技术上课不肯定就是信息技术课,我们要看利用信息技术的目的：假如是服务于老册、解决学科问题，那只能是学科的整合；假如是服务于学生获得信息、整理信息，它就是信息技术课，也就是要看它是否有利于学生信息素养的养成。