名师教案：Mum bought new T-shirts for you.docx

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1、外研社课标版（三年级起点）五下MOdUIe9Unit2MumboughtnewT-shirtsforyou.名师教案【教学目标】（一）知识目标（KlloWledgeaims）1 .听、说、读、写单词in,read；听、说、认读单词history,another,borrow,atall。2 .听、说、读、写并运用一般过去时的陈述句描述过去的事情，如：MumboughtnewT-shirtsforyou.运用含有begoingto的一般将来时谈论将要发生的事情。如：Wearegoingtoseeyouinthreeweeks.（二）能力目标（Abilityaims）运用一般过去时的陈述句描述过去

2、的事情。【教学重难点】1 .听、说、读、写单词in,read。2 .运用一般过去时的陈述句描述过去的事情，如：MumboughtnewT-shirtsforyou.【课前准备】1 .单词卡片/时间展示图；2 .教学光盘或其他录音机设备；3 .教学课件。【教学过程】Step1:Warm-up1 .师生相互问候。2 .Freetalk:师生运用Module9Unit1重点句型进行简单对话。Whatdidyoudoyesterday?Whatdidtheydoyesterday?They.Step2：Presentation1 .活动1:Listenandchant.(1)教师播放本部分动画，学生观

3、看一遍，然后跟唱。(read和atall为新词，教师需注意学生的发音)(2)教师再次播放本部分动画，学生齐唱。2 .活动2:Listenandread.(1)教师简单介绍本文主要内容：DamingisgoingtovisitSimon.Simonandhisfamilyarereadyforhiscoming.(2)教师播放课文录音，学生听两遍，回答问题：WhatwillSimon,sDaddoforDarning?WhatdidSimon,smumdoforDarning?WhatdidtheyborrowforDarning?(3)学生自主读课文，分别画出含有begoingto和动词过去时

4、的句子。教师引导学生复习一般将来时及一般过去时的句子结构。(4)教师播放课文动画，学生逐句跟读。(history,another,borrow为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音)Step3:Practice1 .活动3:Lookandwrite.(1)教师请学生观察图片，先看看每幅图的时间分别是什么时候。(2)教师请学生模仿例句，在第二、三幅图片下面写句子：第二幅：Heisplayingping-pongnow.第三幅：Heisgoingtoswimtomorrow.(3)师生一起核对答窠。(4)教师请学生模仿例句写出自己昨天做了什么、今天、明天要做什么，并请5位学生起来描述。2 .活动

5、6:Sayandguess.(1)教师在课件上出示本部分图片及例句。(2)教师找两名学生，仿照书上的例句进行对话，给其他同学以示范，帮助学生了解本部分内容的要求。(3)同桌两人一组，模仿例句进行对话。(4)教师可挑5组学生起来对话。3.活动4:Listenandsay.(1)教师在课件上出示单词queen,quarter,学生自己读，并找出发音相同的字母组合。教师教授kw的发音及发音规则：k是清辅音，发音时声带不振动。发音时，舌后部弓起，紧贴软腭，然后突然放开，让气流从口腔冲出，爆破成音。w是浊辅音，发音时声带振动。舌后部向软腭抬起，双唇突出，并呈小圆口形。发音瞬间即滑向后面的元音。又称半元音

6、，发k和/W/音时，瞬间合一。(2)其它三组教法同上。Sh在she,English中的发音为:/J/是清辅音，发音时声带不振动。舌身整个抬起，舌前部接近上齿龈。双唇稍向前突出，略成方形，让气流从舌面与上腭间的隙缝中挤出时摩擦成音。th在this,with中的发音为/6/：/6/是浊辅音，发音时声带振动。舌尖轻抵上齿背或放在上下齿之间，让气流从舌齿间的隙缝中挤出时摩擦成音。th在thank,mouth中的发音为:/0/是清辅音，发音时声带不振动。舌尖轻抵上齿背或放在上下齿之间，让气流从舌齿间的隙缝中挤出时摩擦成音。4.活动5：Listenandsay.Thensing.(1)教师播放课文动画，学

7、生听一遍后，然后跟唱。(2)教师再次播放课文动画，学生齐唱。(3)小组比赛唱歌。Step4:ConsolidationReadanddo.1 .教师请学生先看图，并读出图片下面的文字。2 .教师帮助学生理解本部分内容要求：根据图片及语句提示，帮助Lily给她的表妹Mary写一封信。Step5:Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。Step6:Homework1. 观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文。2. Copythenewwordsfivetimes.(抄写新单词五遍)3. WritealettertoyourfriendinEngliSh.(仿照课文给你的朋友写封英文信)【板书设计】Module9Unit2inreadhistoryanotherborrowatallMumboughtnewT-shirtsforyou.Wearegoingtoseeyouinthreeweeks.