大学本科线上教学质量评价标准.docx

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1、大学本科线上教学质量评价标准级标准二级标准评价主要指标评价等级及权重A/1.0B/0.8C/0.6D/0.4课前准备（20分）Al技术工具与网络环境准备（6分）1 .教师课前调试好线上教学所需的相关技术工具，并选有其他备用平台，确保教学正常开展。2 .保证网络学习环境畅通，支持线上学习需要。有网络故障应急方案和备用技术保障。3 .师生能提前关闭与教学无关的技术工具、应用软件等，有屏蔽不良信息的技术保障，确保在线学习环境健康、网络安全通畅。A2教师线上教学准备（8分）4.教师根据教授班级的学情状况和所授学科特点选择合适的线上授课形式，能掌握同步教学与异步教学的教学方式，能熟练地使用直播方式或录播

2、方式进行教学。5 .教师根据学生认知水平选择合适的在线平台及工具，教师能结合线上学习特点，以学生为中心，重视任务驱动与问题探究形式的多样性，科学设计教学方案。6 .教师主动参与教研团队在线集体备课,优化线上教学方案，有应急处理措施。7 .教师及时给学生推送线上课程资源,提供学习任务单，符合线上教学实际。A3学生线上学习准备（6分）8 .学生能做好线上学习课前准备，主动参与线上学习讨论与交流，能正确选择与教学需求相适应的学习工具并熟悉其用法。9 .学生能依据教师提供的课程资源包和学习任务单的要求,做好线上学习的前置性准备。资源运用（20分）Bl资源的选择与利用（16分）10 .教师选用的课程资源

3、遵循课程目标要求，有利于落实立德树人根本任务。11 .课程资源符合学生的认知水平能满足教师线上教学指导和学生线下自主学习需要，有效地服务于学生发展核心素养的培育。12 .教师能够基于教学需要，合理整合教材配套数字资源、国家级省级教育云平台等在线资源，为学生线上学习提供资源支持。13 .教师选用的线上教学配套的各类文本、视频与仿真模拟学习工具等课程资源类型丰富，且比例合理。B2课程时间管14.教师能够根据课程目标与学习任务，科学规划课程时间，做好线上教学的时间管理，合理安排讲授、练习、互动等教学环节时间。理（4）（教学过程（40分）Cl目标导学（10分）15 .教师重视课程导学目标制定，目标清晰

4、合理,符合课程标准与学科核心素养要求。16 .教师课程导学设计能重视学生的认知水平和个体差异，有个性化助学指导措施。C2自主研学（10分）17.教师的教学过程突出学生的主体性，重视学生自主学习、研究性学习能力、信息技术应用能力的培养。18.学生能以多种方式全员、全过程参与学习，自主管理学习时间，主动利用技术工具提出创造性或反思性问题，独立发表个人见解，会用团队合作等方式自主完成学习任务单的相关学习内容。C3协作助学（20分）19.师生间合理采用网络工具互动交流,教师的提问和问答具有启发性，学生参与问答积极性高。20.学生能熟练运用多种线上工具围绕学习主题与任务进行线上交流，协作学习，相互促进，

5、共同提高。21.教师能选择合适的技术手段对共性问题或困惑进行适时解答和个性辅导，学生理解接受效果良好。22.教师能运用技术工具或其他方式布置适量作业，及时评阅，并利用作业评阅数据进行作业评讲。课程评价（20分）Dl精准评学（10分）23 .教师能科学设计课程评价方案，适时监测学生的学习状态，及时对学生的课程学习进行精准诊断与及时反馈，促进学生改进。24 .学生课程学习的达标率高，较好掌握所学知识，并且信息获取能力、自我管理能力得到提高，自主学习意识增强，熟练掌握学习技术工具应用。D2适时思学（10分）25.教师能合理选择技术工具给学生反馈学习效果,主动征求学生线上学习意见。26.教师能及时反思自我线上教学的不足，并提出有效的解决策略。100分总得分体描述性评价