人教版《中学美术八年级下册》教案说课稿.docx
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1、初中美术图说课稿(模板)目录美术教化说课教案IM(老牌资格证的说图考试).第一单元艺术我理的深层意和审美价值(欣宣、评述)I9(与评(-三)白勺(*,奖饰我的一K饰说!屠奘饰欣赏与惠受裸W:1等时Xit案1616体印9t的乐tmB22活动二号1.J海!作印的乐II-III.II.I.I.I.II.-23变废为宝因艺说125St变废为宝一布帖案.27坪K戏彩说Ii1.29Hi创建与*三Xet案第三单元增一分活泼A分情趣:二二二母X设计.应用9*时1a2时1.4MM44MM4303233JU1.1.材人37I*v*v*vav*v39t2041Ui折案44第四单元和谐遑的生活空间(综合探究)45,四
2、单元和M的生活空间(媒合三)考it案45和up的生活空闺WttH.第五单兀境艺计内除会艺术设计说爆t案.5159初中美术课说课稿(模板)敬重捌模老却你们好!今日我说课的内容是三新授油画棒砂纸画是用油画棒在打磨用的砂纸(砂布)的磨面所作的画。油画棒色调明丽,飘粒细原,质地松软:砂纸的磨面较为粗糙,有利于油画棒色附着在画面上,而且砂纸较深的底色更能衬托出油画棒的色调。因此,油画棒砂纸画色调明快,画面统一,工具简洁,是孩子们易学乐学的一种儿童画,深受广阔师生的宠爱.中国画的传统绘画充分地发挥了线描的表现力,不仅可以精确描绘具有空间深度和透视变形的物象,而且可以达到状物抒情、生动传神的境界,文艺复兴首
3、先发端于意大利,然后渐渐传播到欧洲其他国家,在不同地区,不冏国家表现的形式也不尽相同,在意大利表现为维商和雕刻,建筑的成就,而在德国则表现为农夫斗争和宗教改革运动.意大利位于地中海区域中心中古时期世界上H大贸易地区的心脏位置.佛罗伦萨、米兰和威尼斯都是当时水B击交通枢纽和贸易的集散地,在那里范早出现工商业、萌芽资本主义,所以也是文艺复兴运动的发祥地。所谓文艺复兴,是新兴资产阶级针对在中世纪祓宗教所扼杀的古代希胳罗马以人为本的科学文化走向复兴而掀起的一场意识形态领域的革命.艺术作品的意?S大致可分为四个层次:物质材料形式构成作品中的物象文化意义2主要教学手段依据艺术作品的意琉四个层次学生探讨、竞
4、说课本中的美术作品,老师共同和学生进行,3几种美术表现语言形式建筑雕塑、绘画、园林四小结总结本节课的内容课后反思I学生能细致协作老师的活动,对教材内容感爰好;2这一课的主要内容,含里至,密度大,但教材编写简洁,为讲课带来较大的困难:3依据教材简化的特点,依据学生的思想,学问基础状况,对一些也要的比较难的学问点留意了内涵的挖掘和适度的延长,让学生更好地理解,驾驭有关学问;4学生能依据自己的状况选择感爱好的内容找寻资料其次课时:欣赏与评述(活动二)参考教案教学目标:1.通过本课欣熨活面,使学生进一步学习以审美感受为基础并结合理性分析与综合的探讨方法进行欣发,以加深对美术作品深层意蕴和审美价值的相识
5、理解与体脸领悟。教学也点:使学生进一步学习以审美感受为基础并结合理性分析与综合的探讨方法进行欣黄,以加深对美术作品深层意蒸和审美价值的相识理解与体验领悟。教法选择:借助多媒体教学,采纳多种方法,使学生您维的流畅性、敏捷性和独特性得到发展.过程与方法:欣赏思索探讨、表述学法引导:通过欣资与分析感受,引导学生在详细情景中探究与发觉,找到不同的装饰居室的美术作品的表现形式.课堂组织形式:引导学生在老师指导下主动地,富有特性地学习。教学过程:课前打算老师打算教具:欣赏挂图或其他影像资料,选择题材内容类型相近而意蕴各异,或形式风格不同但意蕴相近的作品,学生打算学具:课本、自己收集的中外美术作品图片和文献
6、资料摘录.课党教学-组织教学二导入(启发引导阶段1、展示一些可能引起学生不同审美反应,即有的认为美,有的认为不美的作品,让他们进行欣赏和评述.2、通过谈话说明,理性学问基础或理性认知与感性知觉的紧密联系,从而指出在美术欣赏中也在进行分析与探讨,探讨与说明,才能有比较深刻的体验和比较精确的评价。三授新课启发引导阶段1先择如米洛斯的阿芙罗蒂德、女最终的晚餐3,等作品,结合希腊神话和基督教G至短3的有关学问,来分析和探讨作品通过什么样的人物形象,表现了什么理念和意蕴。(教学参考资料)学米洛斯的阿芙罗蒂修里像的欣索著名遐迩的古希腊却刻杰作米洛斯的阿芙罗蒂德或译C米罗的维纳斯K始终被西方艺术学者尊为古希
7、腊最优秀的雕刻作品之一,被认为是西方雕塑作品中表现女性美的精湛典范,覆盖着线条舒卷下垂的衣褶的下半身,结合得特别自然,并构成奇妙的对比,不仅更显出女神的健壮丰满,而且使整座嫌像特别稳定而富于变更.雕像中女神动作幅度不大,但异样含蓄微妙,直立而又略为帧转,聆止而又稍有转动,加上人体各部分之间的凹凸起伏强期交替的节奏感,形成了整座雕像啊娜向上的美丽体态.雕像中女神的椭圆形的面庞,筒洁的发誓平平额头笔直的鼻子、丰满的下巴、安详的目光和微微鼓起的嘴角,表现出期静、潴庄、凝重的神情。雕像中女神既不妖艳感人、亦非纤巧娇柔,既无媚态、也非羞怯,而是落落大方.嫌像中女神洋溢着生命的活力,充溢了质扑高雅之美,给
8、人以纯净、崇高的感觉。古希睹人崇尚身心健康,要求塑身的体髓和内在的美德相结合的审美观念,可以说在米洛斯的阿芙罗蒂彼中得到了充分的体现。1 .关于“残缺于断臂的维纳斯一出土,就得到了世人的苦退的烫誉.19世纪一些顶尖的艺术家,文学家更是极口烫美它.比如,罗丹说:“摩拳这座像的时候,几乎会觉得是暖和的”,“这是神品中之神品,这是中正和平的肉感,经理智熏染过的生之喜悦”车尔尼雪夫斯基说:“她的轮廓的美赛过活人的美J总的来看,这一时期人们欣爱的焦点有二:一是形体美,一是由节制的表情与动作体现出来的理性美.对于断曾,则没有特殊留意.从维纳斯的断臂中领悟到“残缺美”,应当是比较靠后的事情.法国作家让艾卡尔
9、在鎏赏力的指责3一书中曾说:“说真的,假如米洛斯的阿芙罗蒂律所呈现在我们面前的是完好无损的形象,她仍旧拿若一只表示荣誉的苹果,则她就不会像现在那样去支配现代精神,而且她的作者的象征手法也不会被广阔的欣赏者所相识,在我们的眼里,她也不再是美的普遍典型,而仅仅是一个简洁的人物,即帕里斯的裁判中的女主角(编者注:流行说法认为,维纳斯手里拿岩的后来成为特洛亚斗争导火索的金苹果.)现在,由断臂的维纳斯珊像引发出来的“残标美”的概念,已普遍地为人们接受,因此,本文作者的观点其实算不上独树一帜。此外要留意的是,“残缺美”仅只能作为一种类型,它并不就是创建艺术品时必需追求的,比如绘画名作蒙娜丽莎:*,它的画面
10、基本没有什么毁损,但围样向欣赏者们示意了丰富的内容,在美术史上它的地位和影峋丝毫不亚于断臂的维纳斯.2 .维纳斯雕像失去的只能是双手作者认为,只有失去的是双手,才能唤起大家的丰富的想像,扉像也从而获得无穷的生命;失去其他任何部分,都不行能获得这样的艺术效果.对于很多事情,我们不能在假设中作出推断.但是,从一些事实来看,作者的话失之于武断.比如,保藏在卢浮宫内的成功女神期像,头师部分失去了,却和维纳斯,雕像及g紫娜丽莎并称为卢浮宫的“慎官三宝”。对于维纳斯失去了双臂不仅无投其美,甚至更增加了美,有人则这样认为,双曾失去,犹如芟除多余的枝叶,使维纳斯整个身体的美幅的曲姣表现得更清晰,给人的印象史显
11、明。有关资料一、爱和美的永恒象征米罗斯的阿芙罗蒂德(或译皆米洛斯的雉纳斯3),一般认为是公元前3世纪到公元前1世纪“希腊时期”的作品,作者生平不详。这个雕像是西方美术史中最著名的杰作之一,历来被视为希腊雕刻艺术的珍宝和西方艺术中表现女性美的典范.阿芙罗蒂德是古希胭神话中爱与美的女神(在古罗马神话中称作维纳斯),传问她涎生于大海之中,一诞生便成年.其漂亮无与伦比,西方文艺作品常取材有关她的传闻故事,在期刻、给画中更为常见,很多歌硕和表现女性美的作品,往往以维纳斯命名。而最为人们所熟识最负盛名的,当属这尊G米罗斯的阿英罗蒂德h这尊雕像苫先是由希腊米洛斯岛上的一个M约尔哥斯的农夫发觉的,并由此得名.
12、182()年4月8日,约尔哥斯在整地时无意中挖掘出这座阴像的各个断块,他的即报告当时法国驻该岛的领事.经过一番周折,这座雕像虚终被法国买下,运到巴黎,献给国王路易十八。于是米罗斯的阿芙罗帮德便成为卢浮宫艺术博物馆最宝贵的宝藏之一,辟专室陈设。约尔密斯挖掘出这座Sf像时,1.像断裂成几个部分:上半身、下半身、发誓的下垂部分、右煤部的断块、刻着铭文的台座,以及拿苹果的手性断片.由于手臂断片技艺粗俗,很快被鉴定不展于这尊稀像的原物,明显是后人的复制品。这说明那像很早就已失去双臂,雕像断去的双臂原来原委如何,始终是即刻史上的一个谜.很多专家提出过各种假设,试图复原雕像的原来面貌,但都归于失败,都未彘取
13、得令人信服和满足的效果,围绕所缺两臂的争擀,最有意愿的是下列几种说法:一说左手拿荤果,右手掘住围布;二说维纳斯的双手拿看成功花环;三说右手拿着鸽子,左手拿着苹果;四说维纳斯打算入浴,右手抓住好像要滑落的围布,空手抚握若一束头发;五说她站在战神马尔斯的身旁,右手握住马尔斯的右腕,左手温顺地翔在马尔斯的肩上,直是众说纷坛,莫去一是。好在雕像虽然是断臂的,但并不给人以残缺不全的感觉,无授于欣赏,反倒更能激起人们丰富的想像力.雕像可供四面欣赏,无论从哪个角度看去,都是特别适宜的,与舱像同时发觉的底座,多数专家认为是属于这尊雕像的.台座上刻有“美安得罗河畔安屈克拉亚的亚X山德尔作此”的模糊字迹,依据铭文
14、和书体,专家们推断雕像是公元前3世纪到公元前1世纪的作品(因为安屈克拉亚是公元前3世纪时建起的市镇)作者名字中残M的字,一故认为是“历”或“格”,因此雕像作者是亚历山徒尔或亚格山德尔。但是仍有一些学者认为这个台座不确定属于这个邮像。他们从雕像所具有的高雅端庄、崇高的艺术风格来看,认为Bi像应属更早的“古典时期”(公元前5公元前4世纪)的作品.而不是希腊化时期的.有的学者还认为不确定是阿芙罗蒂德,而可能是海神阿姆菲德里特或成功女神,虽然有这些争议,但都不阻野对雕像所具有的高度艺术成就的隔定和吩许,在古希腊雕刻中,阿英罗蒂德的形象改由裸体出现,大致始于“古典时期”盛期的著名Be刻家普拉西特列斯(活
15、动期为公元前375公元前330年),由此成为一个传统,直到近代。米罗斯的阿芙罗蒂德是一尊半裸雕像.用巴洛斯岛盛产的优质大理石雕凿而成.珊像祖落的上身和覆盖着线条舒卷下垂的衣褶的下半身,结合得特别自然,并构成奇妙的对比,不仅更显示女神的健壮丰满,而且使整座席像特别稳定而富于变史,雕像动作幅度不大,但异样含蓄微妙,直立而又略为倾斜,解止而又稍有转动,E上人体各部分之间的凹凸起伏,强弱交替的节奏感,形成整座雄像转折有致、婀娜向上的美丽体态“雕像身高2.04米,胸围1.21米,腰ISO.91米,袋围1.29米,头长0.267米,约占全身的八分之一,是极为匀整的身材比例.据测定,堆纳斯从头顶到肚脐的高度
16、与肚脐至脚底的富度之比约为1:1.6,而从肚脐到脚底的富度与全身的高度之比,其比值也是I:1.6,正符合古希腊毕达哥拉斯所确立的,后来被柏拉图所称谓的“黄金分割”比例。地像伫立在一块厚约7厘米的台座上,所以整座船像的高度为2.112米.扉像的脸型呈现出典型的希腊特征:椭圆形的面庞,扑实的波浪式的发缶,平额,笔直的希腊鼻子,丰满的下巴,安详的目光和微微鼓起的嘴角,表现出沉静、端庄、JS市的神情。雕像的整个形歙既不妖港惑人,亦非纤巧矫柔,既无媚态,也非羞怯;而是落落大方,洋溢着生命的活力,充溢质朴高雅之美,给人以纯净、崇高的感觉。古希腊人所崇尚的身心健康、要求塑身的体貌和内在的美德相结合的审美观念
17、,以及古代大师精湛的艺术技巧,在考米罗斯的阿芙罗蒂德中得到了充分的体现.米罗斯的阿芙罗蒂徒2也和古希腊其他许很多多以神命名的雕刻一样,无疑是现实生活中人的美质的集中.对神的歌4也就是对人的力气和美的确定。古希腊雕刻中的神像没有丝亳脱离世俗的奇妙感和程式化,而是为人们所理解所欣赏,从中获得鼓舞和力气米罗斯的阿荚罗希镌”已成为人类美和爱的永忸象征.从对米罗斯的阿芙罗蒂德:雕像的欣觉中说明,对于西方瞰刻绘画中的大女性裸体形象,不能简洁的次以否定排斥,而是应当区分对待,把像米罗斯的阿芙罗蒂德?那样的健康、具有高度美学和艺术价值的作品与那些只留意表现外在感官因素,一味追求刺激的减俗的作品,甚至是宣扬低级
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