人教版《道德与法治》七年级下册：7.2 节奏与旋律 导学案.docx

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1、人教版道德与法治七年级下册7.2节奏与旋律学案【学习目标】1 .相识到在不同集体中，我们扮演不同的角色，担当不同的责任。2 .学会调整自己的节奏，融入集体的旋律，解除角色冲突带来的苦恼。3 .学会辨别小群体与小团体，坚持集体主义，反对小团体主义。【重点难点】重点：学会调整自己节奏，融入集体的旋律难点：区分小群体与小团体【自主学习】一、我在多个集体中1 .我们同时属于多个（），每个集体都有自己的（）O在不同的集体中，我们扮演不同的（,担当不同的（2 .每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺当地（）集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为保持旋律的和谐，我们须要

2、（）自己的节奏。3 .在排解角色冲突带来的苦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的（）和（）的重要性，也会考虑自己的（）、（）,以及任务的（）程度等。4 .当遇到班级、学校等不同集体之间的冲突时，应从（）利益动身，自觉地让（）利益听从（）利益，（）利益听从（）利益。二、集体中的小群体1.在集体生活中，一些（）相投、（）相像，或者（）类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。2 .小群体内成员之间的友情假如沾染上（）,这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为（3 .面对这样的冲突和冲突，须要“心怀一把尺子”,不为成见所“扰二不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持（

3、），反对（）o4 .在集体生活中，我们面对冲突和冲突，解决问题的过程，是我们学习过（）的经验，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。【合作探究】1.节奏的作用保卫黄河是一首大家耳熟能详的歌曲。请在音乐课代表的带领下观赏这首歌曲，在观赏中通过击掌等方式感受其节奏，体会节奏在作品中的作用。2 .角色之间的冲突学生共享教材P67-68.探究与共享的两个情境，探讨：在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？沟通点拨：还有学校这个大集体。小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么？沟通点拨：小倩没有出卖班集体，小叁也没有做到维护班集体的荣誉。因为当遇到班级、学校等不同集体之间的冲突

4、时，我们应从整体利益动身，自觉让局部利益听从整体利益，个人利益听从集体利益。3 .学会处理角色冲突学生阅读共享教材P68探究与共享“足球竞赛与期末考试”，探讨：上面的我有哪些角色和责任？答：校队主力队员一一按时参与训练；班级成员一一做好语文、数学课的复习。假如你遇到类似的状况，会怎么处理？沟通点拨：利用自习课参与足球训炼，课外时间做好语文、数学课的复习。4 .班级中的小群体学生阅读共享教材P69探究与共享，甲、乙、丙的交往感受。探讨：你所在的群体中也有小群体吗？沟通点拨：据实回答即可。你所在的小群体是怎样形成的？沟通点拨：如几个同学之间志趣相投、特性相像或生活背景类似,彼此相互接纳、相互观赏，

5、慢慢形成一个小群体。与小群体中的同学交往后，你有怎样的改变？沟通点拨：如，变得更加开朗，学习成果也有较大提高等。5 .反对小团体主义学生阅读共享教材P70探究与共享“小帮派”探讨：假如你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎么想，又会怎么做？沟通点拨：我会想到这样的“小帮派”将自身利益置于集体利益之上，是一种小团体主义的表现，长此下去，不仅学习成果下降，道德品质败坏，甚至有可能走上违法犯罪的道路。我会不参与这个小团体，并力所能及地劝阻他们。【自我检测】1.下面是小华同学的一段日记:我是七年级(2)班的一名同学,我要遵守纪律,努力学习;班主任老师让我当宿舍长,我要带领其他成员营造干净整齐的宿舍环境;

6、上周,同学们选我当上了小组长,我要关切帮助每一位组员,争创优秀小组。可见()我们同时属于多个集体在不同的集体中,我们扮演不同的角色,担当不同的责任担当责任可以自主选择,有些责任可以不担当我们要让个人的节奏和不同集体的旋律相协调A.()B.C.D.2 .对个人节奏与集体旋律的关系相识不正确的是()A.当自己的节奏与集体的旋律和谐时,我们就可以顺当地融入集体B.当自己的节奏与集体的旋律存在差异时,我们就无法融入集体U当自己的节奏与集体的旋律存在差异时,我们应调整自己的节奏D.当我们面对不同集体中的龟色无法统一节奏时,角色之间的冲突就可能给我们带来苦恼3 .班主任让班长小宇检查宿舍卫生,小宇发觉自己

7、所在的宿舍做的卫生并不好,他知道今日是好挚友小刚值日,假如照实向老师汇报，小刚确定受指责,自己也会受牵连。但他最终还是照实向老师做了反映。小宇()正确处理了个人利益与集体利益的关系不够意思,让好挚友受指责没有与同学们打成一片正确解决了不同集体的角色冲突A.2)B.C.D.(3X4)4元元上学迟到了,他“灵机一动”，在迟到登记本上写上了别班同学的名字。元元的做法()A.是有集体荣誉感的表现,值得学习B.说明他很聪慧,反应灵敏C.说明他酷爱集体,虽然有错,但可以借鉴D.看似聪慧,但事实上会损害班集体的荣誉,应改正5 .小然、小颖、小卓三位同学都喜爱绘画,并且三人在一起上书画辅导班,她们常常在一起沟

8、通画技、相互学习、互帮互助。她们的这个小群体()是因为志趣相投而形成的对她们的健康成长有主动意义就是小团体主义使她们在互学共进中增长才能A.(2X3)B.C.D.6 .当集体中的“小群体”不能融入集体生活时,造成的后果有()产生与小群体之外的其他同学的冲突和冲突与集体的共同要求产生冲突冲突必定沾染江湖义气,沦为小团体主义只会影响“小群体”的利益,不会影响整个集体的利益A.(3)B.C.D.【板书设计】【参考答案】【自主学习】一、我在多个集体中1.集体，旋律，角色,责任2 .融入，调整3 .角色，责任，爱好，爱好，紧迫4 .整体，局部,整体，个人，集体二、集体中的小群体1.志趣，特性，生活背景2

9、,江湖义气，小团体主义5 .集体主义，小团体主义6 .集体生活【合作探究】1 .%2 .还有学校这个大集体。小倩没有出卖班集体，小鑫也没有做到维护班集体的荣誉。因为当遇到班级、学校等不同集体之间的冲突时，我们应从整体利益动身，自觉让局部利益听从整体利益，个人利益听从集体利益。3 .校队主力队员一一按时参与训母；班级成员一一做好语文、数学课的复习。利用自习课参与足球训练，课外时间做好语文、数学课的复习。4 .据实回答即可。如几个同学之间志趣相投、特性相像或生活背景类似，彼此相互接纳、相互观赏，慢慢形成一个小群体。变得更加开朗，学习成果也有较大提高等。5 .我会想到这样的“小帮派”将自身利益置于集体利益之上，是一种小团体主义的表现，长此下去，不仅学习成果下降，道德品质败坏，甚至有可能走上违法犯罪的道路。我会不参与这个小团体，并力所能及地劝阻他们。【自我检测】BBCDCB