人教版二年级上册音乐教案.docx

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1、人微版二WR上册音乐敬案第一单元姆姆老师第T时欣赏勺我爱米兰朗读4鲜花爱雨露3取词。演唱4鲜花爱雨露IJ击乐器破冷、三角秩、沙俅歌表演谱言,动作其次修时音的凹凸复习鲜花爱雨摩3按角色配音友演即兴创端表演有关配音常识人物、动物及其他各种声白的现象第三课时我的好妈妈?朗读小乌鸦爱爱妈妈学唱小乌鸦量妈妈?用打击乐器为歌曲伴奏即兴创编动作表演第四课时S1.1.看录音学唱唱给妈妈的摇篮曲更习歌曲小乌鸦嘤妈妈?教学要求（一）单元总要求1 .本胞元通过学唱!ft颂妈妈.老师的歌曲.激发学生的学习爱好.体验音乐的美感、提高音乐表现力.2 .通过音乐活动，逐步培可听疥声音凹凸的实力。3 .通过教学，培育学生珍惜

2、亲情、友情、师生之情.4 .通过欣赏歌曲和曲面,培育学生的审美情趣和音乐想象力.（二）详细要求1,通过唱歌和歌表演，理解歌曲的思想内涵。5 .通过好玩的音乐活动，感受、听辨音的凹凸.6 .通过欣觉我爱米兰C唱给妈妈的福篮曲:，.感受音乐的心情.加深对妈妈与老师的理解。教学打算（一）教具1 .钢号、录音机（或CD）、多媒体软件及有关图片.2 .打击乐器（碰铃、大鼓、沙钺、三角铁等）.3 .各种动物玩具.（二）文字图片资料I.小乌鸦的图片。4 .有关乐器的挂图.教材分析（一）编写意图木单元由唱歌匕鲜花爱雨露34小乌矜爱妈妈3、欣就歌曲匕我爱米兰3唱给妈妈的摇篮的以及音乐活动“音的凹凸”组成.目的是

3、培育学生从小酷爱妈妈、老师、同学、挚友,通过教学尊受亲情、师生情及友情。本单元选择的几首曲目都和妈妈、老师有关。通过唱歌和音乐活动，进一步激发学生的学A1.次好和演唱热忱，提高音乐感受实力和音乐表现实力,本单元设置的音乐活动“音的凹凸”，通过学生的生活体验和观察，收集并听辨自然界的各种声音并进行归类整理、分析,使学生相识和了解声音的凹凸.提高学生的听辨实力和感受实力。（二）正戊与难点本雎元的景点：1R发.引导学生思索并衣述妈妈、老加对自己的关杯、爱惜.2,在音乐活动中，充分调动学生的!象力和创建性思维，提而停受力.5 .培育学生有感情地廷长歌曲，并用懑演唱时的分句和演弱力度的限制.本电元的难点

4、：1 .在歌颂教学中.引导学生以情带声留意气息的限制、力度的对比.2 .通过演唱、欣赏教学,使学生增加对娼姆、老师的敬重、爱贼之情，（三）教材分析1 .鲜花爱雨图这是一首欢快、活泼的儿圣歌曲.以鲜花爱雨露的比方导出我们爱老师的主题,歌诃简洁、生动，懈意深刻，欹曲族律流畅、美丽.歌曲为大调式，2心始，是由四个乐句组成的一段体结构，这首歌曲可作为歌友演进行创作活动.2 .学我爱米兰歌曲为单二部曲式结构，大调式，4舛拍。这是首充溢朝气的校内歌曲，以米兰比喻老师的消稚与圣沽，歌他旋律美丽，歌词筒练、淳朴，表达了学生对老师的真挚情感.本单元第一谀.歌曲睇花爱雨露3把学生比作鲜花,而本课把米兰比作老师，不

5、同的比方,表达的都足尊师、爱师的情感。3 .“音的凹凸”通过生活中凹凸不同的各种声音，如撞钟与磁铃、大鼓与小鼓、老人与年轻人、动物的叫声以及其他各种乐器声音的对比使学生感受音的凹凸.“音的凹凸可以进行几种声音仿照嬉戏：请学生端讲一个故事.故事里有爷爷、妈妈、老牛、小羊、老虎小猫等不同的角色.仿照他初的说话声和叫声。会童谣。念到“叮”时声音尚，念到当时声音低可以分组进行。依据条件选听一段器乐合奏作品，让学生听辨乐曲中的高音乐器与低音乐器.4 .小乌鸦爱妈妈这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的欲词,讲解并描述了小乌鸦时妈妈的酷爱,教化学生要鼠至、酷爱自己的母亲，从小就要精助妈妈整些力所能及的步

6、情，不忘母亲的哺丙之思.歌曲为四个乐句组成的一段体结构大调式.2/4ft.歌曲曲词简练,同一进行较多.具有叙事的特点.5 .唱给妈妈的摇篮曲3这是一首裱子唱给妈妈的歌曲，歌词真挚、朴实，我现了儿童天真、和善的天性和酷爱母亲的纯真尊情.歌曲为带扩充的单乐段结构，bE大调,2/4拓，歌曲旋律美丽、安静，节奏时比有序，可组织学生进行创作去演，状词为鼎色的，是领唱（学生、老师担当都可），歌词为彩色的，是齐唱.教学设计第一课时教学内容1 .学唱歌曲学鲜花爱两派缸2 .听赏啾曲我爱米兰及教学目标1 .学会歌曲鲜花爱雨露h2 .通过帧听取曲M我爱米兰，激发学生对老师的崇敬之情.3 .培育和营造良好的师生情意

7、,使学生养成尊师的行为习惯.教学过程（一）唱歌鲜花爱雨露31 .视察教科书中的IS图，同时领听歌曲鲜花爱雨露？的一唱.2 .提示学生留意歌曲的心情以及歌词内容,然后复听一遍.3 .听以后，请学牛.演诙歌曲的心情及歌曲内容。4 .老师可结合鲜花、雨露等学问向学生讲解老师与学生的关系：老师可带领学生彳j感情地朗读歌词，以使学生更好地体会歌曲的内涵.5 .听伴奏,轻声学唱歌曲（用“短”模唱或干小哼唱歌词均可）.6 .为使学生始终时学唱产生爱好，老师应依据学生学唱的娴熟程度而变更学唱的方式。可以采纳分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。7 .全体学生有盛情地、完整地演唱歌曲.（二）欣赏我爱米兰1 .老师

8、展示歌曲我爱米兰的图片或课件,导入歌曲欣赏.2 .恸听歌曲.初步感受歌曲的心情和节奏,留意歌曲表现的内容.3,请学生谈谈听后的塔受和联想.4 .复听歌曲，学生可随歌曲哼唱，或依据歌曲心情进行动作创编，（三）综合史习1 .老酊构两首歌曲进行对比.请学生谈谈有什么不同的停受.2 .为歌曲鲜花爱雨盛创端动作表演（也可依据班级实际状况，将表演较好的同学集中,其他同学拍手或用打击乐器伴奏，3 .小结.教学评价1 .学生在音乐实践活动中的参与有法、参与程度和合作实力。2 .学生的主动思索及对唱曲内容的理解，3 .学生的生活体验及对人文学问的反馈和相识是否客观和恰当.4 .在歌表演活动中,学生的创建性思维是

9、否得以充分发挥和体现.其次谭时教学内容1 .复习歌曲鲜花爱雨露：复习我爱米兰，感受音乐的心情与色调的关系，2 .音乐活动“音的凹凸工教学目标1 .对音乐心情的对比和颜色的时比有肯定的相识。2 .能基本听辨日常生活及音乐中声音的凹凸和音色特点.3 .培育音乐爱好激发音乐情感.教学过程（一）复习1 .复习歌曲鲜花爱雨露上请学生有感情地演唱或歌表演.2 .史习Wf赏歌曲我爱米兰，请学生边听边随录音哼唱.3 .从红黄、蓝三种颜色中，为我爱米丝选配一种适当的颜色，表示妣曲的心情。（二）音乐活动“音的凹凸”I.由老师或学生列举几个自然现象或生活中音的凹凸对比的事例.4 .老师播放凹凸对比比较明显的音乐片段

10、,请学生辨别.留意让学生发觉和归纳.5 .依据教科书第六、七页的插图创设音乐嬉戏或音乐故事,通过模拟芬种人物、动物的声音表演各种角色，本推元可设三个音乐小活动,可以分别进行，也可以综合在一起进行，可以由老师启发或组织进行,也可以小学生分组自发分组创铜进行.三个在乐小活动的题目和嬉戏形式：小小配音演员”依据插图编故事并入演，可以简洁扮装,我演与配音的同学可分开，也可以边衣演边配“我编你唱”昭、一童谣.节奏不变,音高可以由老师或学生自己创编,要求“町”“当”必需一个高、一个低，就符合嬉戏规则。“看图、听音乐、找乐器”通过视察教科书上的插图和其他有关乐器的拄图（或课件），选择部分凹凸音高对比明显的乐

11、零演奏片段,使学生感受声音的凹凸.教学评价1 .能否通过音乐活动，播受声音的凹凸.2 .学生是否对音高的练习然爱好.3 .学生是否在音乐嬉戏中有创新精神.第三课时教学内容1 .学唱歌曲小乌鸦爱蚂妈.2 .歌表演创作。教学目标1 .学会演唱歌曲M小乌鸦爱妈妈K2 .创编歌去演，培育学生的创新实力.教学过程1 .复习歌曲我的好妈妈!（学生在幼儿园里已学过），导入本课教学.2 .启发学生谈谈对妈妈的了解或对妈妈的感情等：如“妈蚂的职业”、“妈妈的爱好”、“妈妈最宠爱的东西”、“蚂妈的生日”等.淡淡对妈妈的感情.如“宠爱妈妈的微笑二”最爱听妈妈讲故事”、“我为妈妈做家务”、“我帮妈妈摭背”等.3 .老

12、师用将故犷的形式，导入新谭小乌鸦爱妈妈，4 .烦听歌曲范唱小乌鸦爱妈妈h可加入课件演示，5 .老师示范有感情的朗读歌诃（可分段、分小组进行）6 .老师再次播放录音。7 .老师用听唱法教唱歌词。老师启发学生用亲切、夷丽的声音演唱。依据学生状况，老师应有提示或示范可以逐步加入拍手演唱8 .在学生能较完整地演唱歌曲的基咄上,分组探讨,为歌曲创设歌表演（一个组表演一段取词内容）。要求动作美观、表达将检，9 .每祖选出代表进行歌表演，其他同学伴唱。10 .老师要求学生背唱这首歌曲.11 .回家将这苜W曲唱给妈妈听.教学评价1 .是否能有感情地演唱这首歌曲，2 .学生为曲创编双衣演动作的参与率.3 .学生

13、在表演过程中是否主动投人.第四谭时教学内容1 .复习歌曲小乌鸦爰妈妈并表演。2 .听皓歌曲M唱给妈妈的擢底曲教学目标1 .培育学生从小懂得关切父母.2,培育学生在音乐欣货活动中的想象力和创建力。教学过程2 .复习歌曲小乌鸦爱妈妈,并背唱歌曲.3 .利用教科书的插图或课件,引入歌曲欣货唱给妈妈的摇篮曲九4 .老师后发学生谈对“摇俄曲”的初步感受和体脸（老师可选择有代表性的播篮曲3音乐作背景音乐.什么是“摇篮曲”？所赏玳曲时,感受到什么心情？是谁为谁唱“摇篮曲”？5 .采纳范唱或录音再次听就歌曲，6 .跟著录音轻出呼唱歌曲.7 .老府提示学生：所贺这首敢曲后，你想到了什么？听第这首歌曲后，我们应当

14、怎么做？8 .依据歌曲内容进行歌友演，可以分俎或集体进行.9 .推选一位或几位同学.说说动作的创设意图10 耿:衣演M唱给妈妈的摇篮曲K其次单元我JB住在京话里第Tt时歌曲小红相第为歌曲编创表演动作了解小红帽的市.话故事其次谭时童话音乐故”电先赛跑3分角色表演工龟免赛跑了解彳龟男赛跑3的童话故W第三课时音乐故事森林小卫士所辨讲耨音乐故事1感林小卫士依据图片和评乐娘讲故事音乐与画面的亲密联系第四獴时状曲大鹿3诳行歌表演第五修时11 4忸久住在童话里3即兴扮演歌中出现的主子公了斛瞅曲中的童话人物、故事教学要求（一）地元总要求1 .能够有感情地背唱小红帽和大鹿这两首玳曲.2 .感受不同音乐心情所带来

15、的音乐形象的变更，依据不同的音乐故事进行表演，（二）详细要求1 .学唱并背唱歌曲小红帕和大鹿/能用荷沽的动作进行表演。2 .欣赏电兔赛地3了解它的故W情节并能分角色扮演音乐中的小动勃，3.听辨音乐心情，找到相应的画面,并能够把乐讲森林小卫士的故事.3 I听货恒久住在童话里.感受欢快、活泼的情趣.并仿照动国中的主子公进行表演.教学打算（一）教具钢导、录音机、VCD或录象机、相应的录音带、录像带或光盘.（二）图片、道具花草、树木、小路、小溪、终点路标等背景，小动物的头饰、小彩施、玩具枪、花环等。教材分析（一）练写意图本单元用音乐“讲”了几个小挚友所宠爱的童话故事.既有富有童话色调的狄曲又有诚话故事

16、音乐。这一内容的支配主要是用音乐”讲解并描述“童话故事，进一步激发学生时音乐的爱好，进而提诲学生对不同音乐心情的心受和听辨实力以及音乐衣现实力。（一）曳点与难点本单元重点：1 .学会并有感情地背唱歌曲E小红相3、大鹿机2 .对不同音乐心情的整受和听疥实力以及音乐衣现力的培育。本单元难点：体会小红和大鹿3所描述的不同音乐故事,指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展.（三）音乐材料分析1 .小红幅这是一首巴西的儿童.歆曲.2/4JT1.C大调式.是由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称叙述了孩子们所熟识的“小红帽”的故事，乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活跃

17、，歌曲的音乐材料相对较荷活，除第五乐句外，歌曲实际是围围着第一、二乐句的音乐材料绽开的.第一、三乐句基本相同，其次、四乐句基本相同.均以加do、re,mi.fa的级进式施律起先.而第六乐句则完全重复第四乐句.歌曲旋律流畅,给人以深刻的印象，音乐形象既统一又有对比，-,这一句的演唱是这首歌曲的观点。2 .龟兔鼬这是中国福利会上海之术剧院史真荣为儿童写的一部童一话故事音乐”是一部由大管、单籁管主奏的管弦乐作品，完成于1959年,在I960年笫一届“上海之春”音乐会上首次演出，受到儿欧们的宠爱和欢迎，1962年出版了总谱并灌制唱片，笠年来始终作为我国少年儿球管弦乐欣赏教材的主要曲目之一.这部管弦乐作

18、品依据童话龟兔赛跑3的故事情节,采纳模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，册造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态.乐曲发挥管弦乐队车富的表现力,生动描绘了大树林的早晨.龟兔赛跑的咀闹场面以及快乐开心的舞会等情节.音乐通俗易懂，特殊是以讲故事的形式,儿津边听故事边听书乐，更能激起他们的物象，从而引起情那的共鸣.故事大意：在一片摞亮的大树林里，他慢的小仇子觉得自己跑得最快，睢不起爬得很慢的乌他，井编了歌谣来讽刺乌龟.乌他很生气，确定和小兔于赛跑.听到这个消息,森林里的小动物的都来观战了.曲音发令枪响，兔子飞似地抱了出去。儆慢的兔子胞到半路，回头见乌龟己被远远的拊在后

19、面，就意不介意地在大树下睡靠了。乌龟呢，则坚持不懈，一步一步不停的向前座.等我子醒来时，乌龟已接近目的地了，先于急起猛追，但是已经来不及了.乌龟取得了最终的成功！3 .森林小卫士这是一个就乐讲故”的音乐活动。故犷的聪本情节是：1早偃，太阳刚刚露出笑脸，徐林小R士一小狗就迈为矫捷的步伐起先在森林里巡逻了.小动物们还在甜蜜的唾梦中，ft林里安静极了.2.潦亮的天第在湖中时而拍拍翅膀,时而持一持雪白柔顺的羽毛,悠然的游七。3.森林小J1.上走到森林深处，啪！小动物们早就到齐了，森林音乐殳已经起先了，小动物们又唱又跳玩儿的快乐极了。4.可是小动物们不知道危急正在向他们招近，一个价猎者已经向它In举起了

20、猎枪.5.正在这紧急的时刻，森林小R士发觉了偷猫者，马上向他扑去.偷射者吓坏了,扔下手里的狷枪落荒而逃.6.小动物们兴奋地把小狗唱了起来.-起唱歌跳舞庆祝成功，并FI穹奖小狗口不愧是森林小卫士!第一幅图；老师可选择W快乐的一天中早早起一段音乐或口哨与小狗K的音乐片段：其次幅图：可选择圣一桑的天鹅3片段：第:翅图：可选择C快乐小舞曲？或快乐的小焦循等乐曲：第四帼图：可选择今彼得与演中表现猎人或袁的音乐：第五幅图：Ur选择彼得与狼中的音乐片段：第六幅图：可选择节日舞曲1.4,大腌这是一首法国的、具有童话色冏的儿强歌曲.2/4拍，F大调.歌词采纳拟人化的叙事手法幽默风趣深受学生宠爱.歌曲旋律明快、跳

21、动节奏简洁、紧凑.第一、二乐句艇律明快跳动，叙述了小白兔从林中来到大鹿家的情景；第三、四乐句，旋律在蒲舍区发展，节奏相对紧凑，去现了小白兔胆怯猎人追来的惊慌心情和大鹿不怕风险、乐于助人的决心.这一句的演唱是这首歌的难点.5 .忸久住在童话里这是一首极富情理的儿童歌曲D大调，4/4始。歌词以第一人称表达了小华友对Ift话世界的憧梯一假如这人间象童话一样漂亮，我宁愿不要长大，恒久住在球话里.歌曲为帝再现的两段体.旋律明快、跳动，每一乐句的崩起以及甜点和切分节奏的不断出现.使乐曲活泼而订有情趣，第一乐段节奏较紧黑，板律活泼、陕动：其次乐段,前两个乐句节奏相对伸展，分解的下属和弦使音乐色调产生变更，去

22、明白小挚友对童话世界的憧憬：第三乐句又I可到主和弦，节奏又趋紧凑，同度进行的“55555555”“33333333”起了一个强调的作用“不要”和“恒久”的重复表达了小挚友宁愿不要长大和恒久住在童话里的心情.教学设计第一课时教学内容学唱歌曲4小红帽3教学目标1 .用轻快的声音、行好情地背唱歌曲小红帽.2 .学唱歌曲小红帽的唱名.3 .引导学生依据歌词即兴创编动作进行歌表演,教学过程（一），市生何好和小动物的玳.（Z1.）课题导入1 .以童话故犷M小红帕3导入深网：可果纳看录像、听录音或老师讲故事、学生讲故事等形式.2 .老府可边讲故事边创设情境（在黑板上画简笔画或贴图片,亦可用实物投影等）.（三

23、）学唱瞅曲1 .出示课SS听范唱（老师范唱或录音、CD范唱等.2 .学唱歌曲.读取词.老师仃感情的朗读歌词：学生可采纳全体读、小组设、个别读等形式.唱歌词,步骤A.唱精确：听莅唱一跟唱一全体跟写唱.B.以双巧的声音唱出感情：先听、看范唱.师生一起分析数诃：轻快一胆怯T轻快（渐弱）.C.有表情的演唱：个别唱、分组唱师生共同评价,全体唱.D.全体首唱欹曲.完整地演唱歌曲.3 .羸着老帏鹏唱名.全体跟老师学唱唱名,老师唱一句学生唱一句学生手指唱名）：师生接唱：音程跳度大的、稍难的小节老师唱，相对商沽的小节学生唱：分组跟唱或接唱，个别跟唱或接唱等.4 .创编动作进行歌表演.步骤1：A.学生依据歌词，小

24、坦白编动作。B.老师到各祖指导。C.学生分组表演，步骤2：A.老怵引导全体学生想动作.个别展示.B.笆师请学生做动作,当时指导，全体学做。C.全体表演,（FI）老师做本课小培教学评价1 .能否有感情的背唱歌曲4小红辐3，2 .能否跟唱曲谱并找到所用的曲谱.3 .能否边唱取曲边进行简洁的表演.第二售时教学内容欣赏乐曲4龟兔赛跑K教学目标1 .听辨和悠受乌龟和鱼子的音乐的不同，并用图式表现出来,2 .r好上现乌他的音乐是由大管演奏的.兔予的音乐是由取簧管演奏的.3 .跟着音乐分角色进行表演.教学过程（一）呼入课题I.听音乐片断谈感受进入课请学生所由大管演奏的表现乌龟的讦乐和H1.单货管演奏的表现仇

25、子的音乐.问阕这两段音乐有什么不同？叙如音乐我现的是两种小动物，他们会是谁？介绍演奏乐擀及其所表现的动物.提出问题：乌龟和兔子是哪部童话的主子公？（二）听贫童话故切音乐ft1 .点课时并简介今H就来听一听龟兔赛跑*的故事.不同的是这是一部由管弦乐演奏的白乐童话故事名龟兔赛跑二大管和单簧管就分别是一种管花乐器,2 .完整的听赏童话故事音乐“也赛跑3（看书上的图画）问遨：可以用线条、颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象.为什么住得很慢的乌龟成功了,而胞得很快的兔子却输了？3 .分角色边听音乐边表演老师可打算一些森林的花草、树木小路小溪、终点路标等背景及一些小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创设情境

26、.学生仿照乌龟和兔子跑、嗯的动作，选择仿照象的同学扮演这两个由色。老师和其余的学生一起分别扮演各种小动物：放枪的、挥旗的、助成的、给乌龟佩带花环的等等.醐Ii生共同简洁率演.币生共同边听音乐边表演（依据时间，可以只表演竞赛起先至乌龟成功片断）。（三）师生一起总结本课教学评价1 .能否所辨出音乐心情的变更.并用简洁的图式表现.2 .是否知道衣现乌龟和兔子的乐器分别是大管和单簧管.3 .跟着音乐分角色进行简洁的表演时学生的参与程度.第三课时教学内容音乐活动一配乐道故事4森林小U士.一学目标依据教科书的插图，听辨音乐心情，配上相应的画面：配乐讲森林小卫士台的故事，教学过程（一）看图片讲故事.1 .老

27、师贴出书中的六幅图片.2 .谛学生给图片排依次，看图讲故事.3 .为这个故少取名字，将学生取的名字写在想板上。（二）为图片选择音乐.1 .听一段音乐，请学生依据乐曲的心情,为其中的一首选择图片.问题：为什么这样选择？2 .再听两段音乐，学生听辨并选择图片。（为什么？3 .老师再播放几首乐曲,请同学们依据音乐心情选择图片（为什么？）可以边所音乐边用动作仿照图片上发生的事.4 .按故事发展依次听音乐，学生可以依据故事情节进行仿照人物的表演.（三）配乐讲故切.1 .学生自由选择角色.选择仿照实力强的同学分别扮演主要角色：小狗、狷人.选择天鹅、小猴J兔、小羊、小熊、小老虎等小动物的扮演者。选择讲故事的

28、小单友。可以全部由一个小挚友完整的讲，也可以由六个小学友分别讲六帽行面的故事情节（这几位小挚友要相互商议,协调协作）.其余小学友自由扮演森林里的背景。2 .以上四祖小氽友分别探讨探讨怎样表演，老师进行指导。3 .IE乐故事森林小卫士起先老前负货音响，升参叮学生的表演）.注：1 .本课也可增加难度：老师多打算几首乐曲,供学生选择，2 .本课也可以变换依次设计.例如：为图画选择音乐十编排图画依次讲故事十泡乐讲故事.教学钟价1 .能否听辨音乐心情并与相应的图片对应起来。2 .能否配乐讲森林小卫士的故第四课时教学内容学唱歌曲人鹿3教学目标1 .甘唱歌曲大鹿一2 .引导学生依据歌词即兴创编动作进行歌表演

29、，教学过程(一)导入课题1 .接带童话世界游今11我们接着到我话世界旅游今日的小主子公又是谁呢？2 .听录音范唱歌曲大鹿学生为歌曲取名，老师出示课题大鹿(一)学唱歌曲I.学唱歌曲0读歌词A.苕师接节奏有感情的朗读歌词，边读边在擦板上有层次的贴出歌词所描绘的画面.或用幻灯,、实物投影、电脑课件等。B.学生分角色读歌词，老师弹歌曲的施律.(g=1.IJfti-JA.所范用一全体跟琴唱一老师指导再唱。B.师生一起分析歌曲：悠然一稍快一快速急迫的一坚淡的.C,有友情的演唱：个别唱一分机唱一师生共同评价一全体唱.D.用打击乐进行伴奏.E.全体竹唱歌曲。4.创编动作进行歌表演老师引导全体学生依据歌词内容创

30、编动作.学生依据歌曲及动作素材.小组自选角色,自选内容.自爆表演动作.老师到各加巡察指导学生的表演。学生展示表演：有角色(大免子、猎人扮演；有背景(落菇房子、大树、小草、小花等：有配唱、打击乐伴奏等等.()老加小结教学评价1 .能否有感情的背唱歌曲大鹿K2 .能否依据歌词即兴创编动作进行歌表演.第五课时教学内容欣赞歌曲恒久住在童话里跳复习本单元的内容.一学目标1.欣明.歌曲忸久住在童话中；，感受歌曲欢快、诙谐的情趣,并仿照动画中的主子公进行表演.2,用歌声和表演，双习本单元所讲的童话故事教学过程（一）欣笥歌曲恒久住在童话电1 .听歌曲：录音或看录像.何时：你宠爱这首歌吗？你听到了什么？你有什么

31、感受？2 .听歌曲：声像结合（歌曲VCD、听歌曲看动画人物）。你可以试卷唱一唱。问题:你能唱唱你记住的一句歌词吗？你能仿照歌中唱到的动画人物吗？3 .听歌曲。你可以随意表演你宠爱的动画人物.假如能堪着唱一唱就更好了.4 .创编新歌词.问题:你还宠爱哪些或知道哪些童话故小？可以把歌曲中的放话故步按俵.老师然学生所改的状词（只变童话故事其氽歌词不变写在黑桢上.老Ji1.i演唱学生更改后的玳漏,学生跟着小声唱.总结：童话世界也关，假如这人间像童话一样漂亮，我宁能不要长大，恒久恒久住在薇话里,二）童话故事”表演1.选择自己宠爱的敢话自愿结合成现。你宠爱我们学习的哪一个故任？或我们没学的你会表演的加话故

32、步？宠爱同一个故事的小挚友为一组.2,分组探讨：各组如何表演你所宠爱的童话故事,可以演唱、配乐表演、讲故事等等形式。3 .老师到各组与学生共同探讨，4 .各出分别在演,老师可参与某一组的表演.（三）老师小结本单元内容教学评价1 .能否想受歌曲M恒久住在童话里3欢快诙谐的怕趣，并仿照动画中的主子公诳行去演-2 .能否以自己宠爱的形式复习表演本单元所讲的市.话故事.第三单元月儿弯弯第一决时歌曲小小的俯3有关月亮的故事、诗:ft和歌曲其次谭时欣赏4月亮月光光更习：小小的船唱唱、做做第三课时相识do,re,mi.fa,so1.、1.a、ti歌曲我和里里打电话引导学生探讨歌中的科学幻想第四课时阿细跳月莹

33、火虫X教学要求（一）单元总要求通过听、唱一组与自然景观一夜色、月色、宇宙、星光有关联的歌曲、乐曲，进一步激发学生对音乐的爱好和对大自然、宇宙空间的想象力。在富有童趣的音乐活动中获得相关的音乐学问、文化学问,发展学生的音乐表现实力和创建实力：初步感受和了解音的凹凸和唱名。（二）详细要求1 .背唱小小的船2 .初步感受和相识dorcmifa$o1.Iad.3 .主动、主动地参与歌表演和讦乐活动.4 .能主动评价自己和他人的音乐学习.教学打算（一）教具录音机、幻灯机或多媒体课件：录音带或VCD:打击乐器、纲琴：钉有图钉的小黑板、红灯笼、荣火虫的头饰、翅膀。（二）文字图片资料1 .有关介绍宇宙奇妙的V

34、CD、录像片断或幻灯图片.2 .有关算找歌舞的录像或图片.3,印有d。rcmifaso1.Ia（i的卡片、小灯笼。4 .小音阶图，重点与难点本单元的重点：引导学生礴受和体粉音乐,并使学生产生探究的欲望，初步了解大自然的奇妙.木单元的难点：1 .唱名的学问如何在也受音乐、表现音乐中让学生了解并驾驭.2 .如何精确地背唱歌曲.3,温发学生主动参与音乐活动、并主动、自信地表演，同时还能大胆评价自己和他人的学习成果。音乐材料分析1小小的船小小的船是由我国何名教化家、文学家叶圣陶先生作词的一首质朴、美丽,井极富幻想的童谣.它的语音平实、通俗,特别儿童化.简洁、浅显的四句歌诃.充分表达了孩子们探究奇妙宇宙

35、、太空的剧烈渴望,充溢了酷爱科学隙量大自然的情超歌曲是由四个乐句殂成的一段体结构。3/4抽，五声宫调式.歌曲速度舒缓、平和,敬曲前两个乐句旋律基本相同，只地在落音处稍作变更,旋律宛转、跳动,仿优JJ亮就是在浩翰的宇宙海洋里荡深的小舟：第三乐甸在旋律上稍作发展变更而引导到第四乐句,在一个不规则的五小节乐句中结束全曲，这首数曲特别贴近儿童的生活和情趣，尤其是将最终一个乐句作为歌曲的高潮，并以不规则的五小节乐句完成全曲，特别活泼、好玩，具有儿Ift特点.整首歌曲将小主子翁“我”坐在月亮小船上荡漾,在太空中欣觉、畅游的童话般意境描绘加特别生动、好玩.呈现了儿童.的美妙愿型和幻想.3 .月亮月光光M月亮

36、月光光*是依据台湾武谣整理、创作的童声二流唱歌曲。歌词充溢诗意，一幅闱漂亮的图国呈现在人们面前：月光下的农家、门外农田肥沃、院内花香扑出，月光照入房内，新破席、新帐、新床：月光照在泉上.未上是儿童爱吃的三色糖”歌词反映的事务并不困难.但充溢生活的气息，使人想到，儿童对家园的深朦厚情和时生活的能吸。歌曲为五声官调式，旋律进行近似民歌的音调，在结构上又借粉了外国歌曲常刖的手法。八小节的苦乐可分为四句，四句中除音调起伏多为级进移位变更外，四句的节奏地完全相同的,在慢速度中，每句均为级进弱起,创建了一个温顺、深情的气第,表达了儿童对家乡的深厚感情.同节奏的二重唱，多为三度、四度音程，和声效果融合、称调

37、，似乎在用家乡的语言、甜素的欲声，赞美可爱的家园.4 .阿细跳月也称跳月歌,是流行于云曲弥勒西山阿细人之中的一首舞歌.彝族是居住在我国大西南山区中的少数民族.特别宠爱歌舞.用到节日盛事或农闲的月夜,阿细人在山谷空旷的草坪上或松林中,点起一J隹堆地火，井用在旁边脚踏罚特殊的5/8拍蹄步.尽情唱歌，阿细人的月光聚会就被称作“晓月”。在这样的聚会中，小伙子一搬部演奏乐器，有的吹芦笙，有的卿月琴或三弦,他们一边演奏一边舞蹈，其舞蹈动作简洁、明快.姑娘们则随著音乐拍手舞蹈.到兴致高涨时便用跳月歌M跳月歌:，的歆词一般都是呼唤伙伴们去跳舞的内容.曲调多由do、mi、SOI三个音俎成，采纳S/8节柏。全曲以

38、第一小节为主题，每个乐句只力.细小的变更。旋律活泼、跳动、生动、富于显明的民族特色，民乐合奏4阿细跳月便是依据E虢月歌3改编而成.5 .学我和星星打电话我和星星打电话是一首充溢童趣和幻想的对答式的领唱、齐唱歌曲。在儿童的生活中，充溢了对太空的奇妙幻世，这首歌就是通过一位小貂友I可小星星的好玩对话，描绘了少年儿童对科学的爱好和对太空宇宙的神往，并教化儿童要好好学习、酷爱科学，以使长大后有实力去太空探究宇宙奇妙.歌曲为2心拍，五声羽调式。全曲是出五个乐句加成的一段体结构。第一乐句由两个小乐句组成,可看作是自由模进，音程在“do、而、so1.、1.a”四个音之间跳动,旋律进行既好听.又好记：其次、三

39、乐句,作者奇妙地将节奏变宽，造成句法的显明对比和旋律的极不稳定.使音乐必需向下发展：第四乐句在后两小节又招旋律回到了第一乐句的节奏型,与歌词较为贴切,具有承上后下的作用：最终一个乐句又将节奏、旋律加以扩展，把歌曲的心情推向高潮而结束全曲.虽然整个歌曲的节奏困难多变.但它比较贴近孩子们的诺言、旋律.也较上口，简洁记忆，因此,在一节课的时间内熟识此欧曲不应太难06 .曼火虫莹火虫3地一首简洁、明快的歌舞佃,它用流畅、欢快的施伴将发火虫在更天的夜空里初舞时的情形描绘得活灵活现.由于它歌词简洁、易记,旋律流畅、美丽.特殊适合作小学低年级段的歌表演，教学设计第T时教学内容1 .学唱歌曲小小的船及2 .朗

40、诵有关月亮的儿歌，讲解并描述有关月亮的故事，唱有关月亮的歌曲.教学目标I,能娴熟地演唱小小的船K3 .对者的凹凸及组成的旋律有那受和体蛤，教学过程（一）学喟小小的船1 .导入新课老师将录制好的M小小的册3的录音放给同学们听一迫，请同学举手回答下面的问题，这只小小的船是什么？船W当在什么地方行驶？为什么说月亮像船在太空中遨游?2 .老师请同学们翻开书，井清一位同学有去情有节奏胞将歌词朗读遍，而后全体同学格状词朗读.3 .老师教唱小小的船瓦留意提示:歌曲的速度、强弱、力度.歌曲的意境。在耿颂中身体可以1.音乐律动.4 .请一位同学或两位同学主动站在台前为大家演唱.老牌应给以表场和激坳,以激励更多学

41、生能有主动表现音乐的意识。5 .集体齐唱-泗歌曲，老师提出下一课背唱的要求。（二）讲有关月亮的故事.朗语描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲.iZ师提问：谁能讲一个有关月亮的故事？朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲？2 .可分小组进行表演、竞骞，看就唱I讲、唱、诵的同学多，赐子嘉奖，以激励发扬集体协作精神.3 .老肺小结，并对大胆上场表演的同学当众表扬，以衣示对其有主动性和自信念的检扬“教学评价1 .学生是否能娴熟地演唱小小的船K2 .学生是否能主动、主动地餐与活动。3 .学生能否初步驾驭3出拍的强弱关系“其次售时教学内容1 .复习小小的船2 .欣货E月亮月光光h3 .唱唱做做.教学目标1 .能

42、背唱小小的船2 .能有想像他去欣雷月亮月光光M3 .能主动参与音乐活动.教学过程（一）更习背唱小小的船1 .看歌谐齐唱歌曲。2 .邀请一位主动、大方的同学，将歌曲背唱一遍.3 .集体随老师的导声背唱歌曲，（二）听贪月光月光光31 .导入新课：老师展示歌曲内容（田爵、房屋、月亮、木床、就果）的图片完整地听一避旗声二重唱的月亮月光光要求同学们闭上黑时，一边安静地听,一边想像从歌曲中听到的景像.2 .老师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽曲方吉：起厝田中，心一在田中间前房子“亲像水花园一似乎漂亮的花园。3 .老师在放其次避音乐之前向学生提出两个问遮：歌中所唱到的一些景物应在什么位置？歌曲的心情是什

43、么？4 .听完其次谢音乐，学生可以上讲台将老师的图片作一摆放，以符合敬词描绘的情景.或将聪本的理放方位解说给同学们听。5 .访同学回答就曲所我现出来的基本心情,是关明还是炊快？（三）喟唱做做I.老师向同学们解说这一活动的基本做法及要求，并将写有drmfs唱名的小红灯笼挂在钉有小图打的小黑板上.6 .老酊指若小红灯笼上的“drmfs”教唱，留意熟记各个唱名及其音高.7 .当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后,老师将红灯笼按肯定的音拓和走向排列成组，请同学用手势表现出来,并有节奏、有书而地唱一唱如挂出，就请大家集体谯者个别用手势表示并有节奏有音高地唱：“mimimimimi,mimimimimi.8

44、 .请一位同学上台在小黑板上把写有唱名的灯笼排列出多纲旋律线，如：SOhnimimido,midodOdomi等，其余同学在下面有节奏地、有音离地唱出来，并辅以手势9 .老如按书上所列四种组合，分别用钢琴弹奏出来，同学的尽快用手势作出反映.10 老府小结：通过这一练习,我们了解了唱幺.并知道按肯定的讦高可排列出美丽的加律线.教学评价1 .学生能否熟识、精确地唱唱名.2 .学生能否主动、主动地梦与音乐活动.3 .学生能否背唱小小的船。第三修时教学内容学唱歌曲4我和星星打电话讥教学目标1 .能较精确地驾驭领唱、齐唱这一种歌颂形式，2 .能主动参与齐唱或领唱*教学过程1 .老师将录制好的领唱、齐唱我

45、和星星打电话3完整地放一避。并介绍领、齐唱这一种新的歌颂形式，它在我们的民歌演唱中常称一领众和。2 .朗诵歌词.请一位同学朗诵领唱部分，其余同学一起朗诵齐唱部分.留意齐唱部分的朗诵肯定要整齐.3 .老师教唱歌曲儿丽。附总突出音准、节奏的精确，留意对话语气要尽豉我现出来.4 .老师引导同学们就歌曲所描写的内容进行简短的探讨：我们的生活中有科幻小说、科幻电影等等。我们今日学唱的歌词是否也充溢了科学幻想,为什么?我们应不应当有幻想，为什么？5 .老加额唱、同学们齐唱,要求齐唱部分精确、整齐.6 .请一位同学或几位同学领唱，其余同学齐唱。教学评价1 .学生能否尽快驾取领唱、齐唱这一歌颂形式.3 .学生是否在探讨中主动.大旭发言.第四谭时教学内容1 .JBt赏阿细跳月.2 .歌表演莹火虫瓦教学目标1.能安静地欣赏乐曲,尊受音乐的舞蹈节奏.2,能主动参与集体取媒表演.3 .能白选打击乐器为歌舞传赛，4 .学会莹火虫2的歌词和歌诣