健康饮食研究性学习心得体会3篇.docx

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1、健康饮食探讨性学习心得体会3篇安康饮食探究性学习心得体会篇1中西方饮食文化的差异-对我们的影响尤其是中学生在历史长河的冲刷中，中西方不同的思维方式和处世哲学逐日造就了今口的中西方文化的差异，从而造就了中西方饮食文化的差异。关于中西方饮食文化的差异对安康的影响与互补问题成为我们常谈的话题,时至今口，这些口新月异的差异渐渐被人们所重视。在科学兴盛的今日，中西餐饮仍就存在着不行无视的缺点和弊端。那么如何幸免和剔除两者的缺点，如何改善两者的饮食构造，如何将两者进展有机结合，如何让中西方饮食为人类安康做出更大奉献。这些不断的激发更多像我们这般的青年人去探究，也是为了我们的新颖心而进展。吃对于一切动物来说

2、都是一种本能的须要，它们只是为了填饱肚子而己，而对于人一种拥有才智的高级灵长类动物来说，吃就不仅仅是填饱肚子了。人类对于饮食的不断追求探究，使饮食开展成为一个与人民群众休戚相关的问题，甚至升华成为一种独特的文化。“正所谓民以食为天”。中国是一个有着几千年文化历史的文明占国，先人们竟着他们的才智，造就了我国绚烂的饮食文化。中国的饮食文化源远流长，中国人自占信仰民以食为天，吃是最事要的事。在西方有华人的地方就有中国餐馆，那是很多外国人常常光临的地方。中国菜的选料严格、刀工精细、留意火候、调味多变是世界任何国家无法相比的，中国人交制出来的菜肴色、香、味、形俱佳，既是养分丰富的食品，乂是绚丽多彩的艺术

3、品，可以给人们以物质和精神的享受，吃中餐既安适又安康，令很多外国人为之倾倒，这是值得我们千万炎黄子孙高傲。而西方人喜好小而精，对于烹饪食物，养分性和美味性就是他们的启程点和目的地。他们全力开发和探究食物在不同状态下的养分差异，即便口味一模一样，也必需要吃下去因为有养分，自始至终坚持着从养分角度启程，轻视饭菜的其他功能，坚信这是大家所都知道。学生们都很宠爱吃，可对于吃的文化却知之甚少。对其的影响，并不了解。所以我们小组将对中西饮食文化中相关问题做一个比拟，并结合周边人群对中西饮食文化的看法，以期让大家对中西饮食文化有进一步的了解。小组成员共同商讨活动方案，设计实践步骤，分头做好任务以及工作，一局

4、部组员进展资料搜寻，一局部组员进展记录与总结，另一局部组员进展整理，其间我们小组密切与课题老师联系，看准目标进展探究。全体成员共同进展活动调查，到大型商场，西餐店亲身实践，我们带着准备齐全的调查资料，分组到不同地点进展对不同年龄段不同性别的路人进展问卷调查，其中调查对象有初中生，中学生，高校生，军人，家庭主妇，以及工作族等的路人。通过这次的探究学习，让我们收获很多，我们每一分每一秒都在实践中享受到快乐，大家共同努力，对课题的相识更加的了解，甚至更熬炼了我们的口才表达实力，与社交实力，组员们主动向过路的生疏人进展接触调查，渐渐发觉了人际交往之美。中西方饮食文化的不同,对每个人的影响有差异的，人们

5、支持中西饮食结合，更加留意安康与美味的结合，就是我们的调查结论之一。我们快乐的见到今口，中西饮食文化不断在碰撞中融合，在融合中互补。此时此刻的中餐已起先留意食物的养分性、安康性和交饪的科学性;而西餐也起先向中餐的色、香、味、意、形俱全的艺术境界开展。因此，在面对两种不同饮食文化的时候，应当依据自身的状况有所取舍，切不行一味追求味觉上的享受.在此我们期望中西餐饮文化在广泛的沟通中优劣互补,共同进步，共同开展I为我们的安康着想，为劳碌与学习的自己着想。安康饮食探究性学习心得体会篇2一、探究的课题1.课题提出的背景在源远流长的历史长河中，中国渐渐形成了博大精深的饮食传统和文化。中国菜不但讲究色、香、

6、味”俱全，而且滋、养、补”的特点也为世人推崇。而随着社会的开展，人们对饮食的需求更高了，菜式越来越丰富，吃法也是越来越多样。而往往很多时候，人们忽视了饮食的安康，只是盲目的去吃饭，也并不知道什么样的饮食才叫安康，才能对身体有好处。而孩子们，也养成了挑食、偏食的习惯，饭菜可口就吃，不行口就不吃。如何安康饮食，怎样的饮食才算安康，这值得我们的思索，因此，我们小组想对此进展更加深刻地了解。2.要进展实践探究的问题（1）很多家庭都已经打乱了“早上要吃饱，中午要吃饱，晚上要吃少”的饮食规律，而是有胃口就吃的撑得慌，没胃口就吃得少少的，这样对身体安康是非不好。（2）此时此刻的家庭越来越富有了，儿乎每一顿饭

7、都是肉、肉、肉，餐桌上很难看到青菜。所以儿童的肥胖率也在渐渐增多，影响了儿童的体格开展，导致养分不均衡。（3）几乎每天的早、中、晚餐都一个样，没有变更，养分单一，很多的养分需求跟不上，体质自然而然的下降。（4）每餐都不定时定量，吃些零食就行。（5）垃圾食品多了，孩子们自然也会到学校门口去买这些三无产品。会影响他们的学习。（6）在上午10:00和下午3、4点左右加餐更安康，但极少有人做到。3.课题探究的意义通过探窕能使我们更深的了解到安康饮食，学到很多课本上学不到的生活小学问，并且能增加我们的合作精神，提高合作实力。（2）通过调查能了解到百姓们的饮食习惯及饮食问题，指出并改正。更多的人能知道怎样

8、的饮食是安康的，合理饮食。4.探究目的（1）让更多的人了解怎样安康饮食，向全部百姓呼吁安康饮食。（2）大力引荐安康饮食，不让安康饮食成为一个口头谈。让人们知道安康饮食的重要性，让安康饮食家家皆知。5.探究内容（一）什么是安康饮食？此时此刻，很多的人都不能正确地相识安康饮食，总认为安康饮食就是多吃有养分的东西。即便是有养分的东西，也不能吃很多，也不能常常吃。要让人们正确相识安康饮食。（二）怎样安康饮食？安康饮食很重要，但怎样安康饮食更重要。走向社区了解人们是怎样对待饮食安康，怎样让F1.己或家庭安康饮食。（三）为什么要安康饮食？我们的身体处于总分值时，我们去消耗，使身体有了疲乏的状态，这时，休息

9、就会复原我们的体制。安康的饮食确保我们正常吸取。多运动使身体各个部位摩擦，按摩，有助于安康。二、探究过程6.准备与实施（一）准备阶段确立探究课题，收集资料探究并整理资料，制定探究方案。（二）实施过程（1）走向社区，实地视察、调查。（2）设计调查问卷，发放调查问卷，了解各方面的状况。（3）整理调查材料，统计调查结果（4）分析缘由，筹划建议。（三）撰写和修改课题探究报告，总结探究工作及探究成果（1）撰写探究报告。修改完善报告。7.设计准备分工：xxx、XXX做一份有关安康饮食的手抄报，传播安康饮食的重要性。XXX走访民区，了解百姓饮食习惯及问题。XXX搜集资料，现实拍照。XXX整理调查结果，制作演

10、示文稿，写调杳报告。8.探究方法问卷调杳，采访，上网查询，阅览图书实地考察三、探究结果9.发觉问题通过调查探究发觉人们不能正确地相识到安康饮食，特别是孩子，总是在学校门口的小摊小贩那儿买一些三无产品，影响了他们的安康,也会是学习成果下降。（2）通过调查探究发觉很多垃圾食品此时此刻已经成为了人们的主要餐食，烧烤了、肉干香肠了、便利而了、雪糕了等等。这些东西都不能过多食用。（3）通过调查探究发觉人们会有一些不正确的行为。如冰箱人生是食品混放，冰箱中生食的细菌和异味会染给熟食，人食用后，会引起腹污、痢疾、肠炎等疾病;相互用F1.己的筷子给别人夹菜，会使疾病通过筷子传给对方;生吃鱼虾，会使生食中的未洗

11、净细菌进入肝胆，引起肝胆虫病。（4）和多人每一餐都不定时定量，饿了再吃，想吃多少吃多少。（5）不会“荤素搭配”。餐桌上要么都是肉，要么都是些菜。（6）很少有人在晚饭后吃些水果，更不会有人在上午10：00和下午3、4点加餐。10.结论由于人们平常饮食习惯的不当和不正确的相识饮食的安康，再加上孩子们平常好吃些三无产品，所以都忽视了安康饮食，也不知道安康意识的重要性。11.问卷调查分析12.建议（1）我们应当重视安康饮食，每餐定时定量。（2）少吃或不吃油炸食品、罐头类食品、腌制食品、加工的肉类食品（肉干、香肠等）、肥肉和动物内脏类食物、奶油制品、便利面、烧烤类食品、冷冻甜点包拈冰淇淋、雪糕等、果脯、

12、话梅和蜜饯类食物、汽水可乐、罐头类食品、饼干类食品（不含低温烘烤和全麦饼干）这些全球的垃圾食品。留意在平常用餐时要留意卫生，以防细菌和病毒的传染。（4）不要每一顿都一样，要适当调换。（5）不要顿顿都是肉、肉、肉。要做到早吃好、午吃饱、晚吃少。四、安康饮食13.餐谱举例早餐：馒头片抹麻曲（面粉50克，麻酱15克）山药二米粥（大米15克，小米10克，鲜山药25克，红枣10克）煮鸡蛋一个豆干拌常笋叶（篱笋叶50克,豆腐干15克）八宝酱菜IC）-15克早加餐：牛奶加糖（牛奶250克，白糖20克）午餐：米饭101克燔肝尖（猪肝50克，水发木耳20克，黄笋25克）清炒茴蒿（茴蒿101克）糖拌西红柿（西红柿

13、75克）鲜蘑丝瓜汤（丝瓜15克,鲜庭10克）下午加餐：水果101克，藕粉50克晚餐：花卷（面粉101克）玉米磴粥（玉米砧25克，花生米15克）虾仁燎豆腐（南豆腐I（H克，虾仁50克）焯拌三样（芹菜75克，胡萝K50克，菜花50克）桂花大头菜15克晚加餐：酸奶（一里杯）水果101克全日烹调用油2025克14.安康的饮食杂食杂食充分表达食物互补的原理，是获得各种养分素的保证。可先从每天吃10种、15种食物做起。慢食“一口饭嚼30次，一顿饭吃半个小时”有多重效应：健脑、减肥、美容、防癌。素食原意为“根本吃素”，而不是一点荤也不吃，这也是人的消化系统构造所确定的进食原型。素食是防治文明病的核心措施。早

14、食即三餐皆需早。早餐早食是一天的智力开关晚餐早食可预防十余种疾病。淡食包括少盐、少油、少糖等内容。一个淡字可解。冷食吃温度过高的食物，对食道安康有害。低温可延寿，冷食还可增加消化道功能。鲜食绝大多数食物均以新颖为上，很多“活养分素”可得以保持。提倡鲜吃鲜做、不吃剩洁食“干净”包括无尘、无细菌病毒以及无污染物。生食并非一切均生食，而是适合生食的尽量生食。定食定时定量进食，久之形成动力定型，这是人体生物钟的要求。小食21世纪进餐制以口进五餐或六餐为宜，三顿正餐外的小餐（上午10点、下午16点及20点左右）称为“小食，具多重成效。它与平常所说的零食有别，后者无定时定量的概念，导致与正餐的冲突。五、探

15、究心得15.安康饮食身体棒在源远流长的历史长河中，中国渐渐形成了博大精深的饮食传统和文化。中国菜不但讲究“色、香、味俱全，而且“滋、养、补”的特点也为世人推崇。而随着社会的开展，人们对饮食的需求更高了，菜式越来越丰富，吃法也是越来越多样。而往往很多时候，人们忽视了饮食的安康，只是盲I=I的去吃饭，也并不知道什么样的饮食才叫安康，才能对身体有好处。而孩子们，也养成了挑食、偏食的习惯，饭菜可口就吃，不行口就不吃。孩子们正是长身体的时候，应当吃平安食品，可是孩子们此时此刻正被担忧全的食品包围着：学校门口，每天充溢着浓浓的黑烟.炸的烤的食品摆了一街，孩子们看了那油滋滋的烤肉，忍不住流出口水，你一串我一

16、串的吃起来.其实那些肉串都是用变质了的黑油炸成的，炸的时候还涌出白色的泡沫，让人见了就恶心.吃多了这种变质了的油会得癌症。面对这些害人害己的食品，我们必需要加大当心，不要让自己的眼睛，被那些油亮亮、香喷喷的食物外表所迷惑，而买了那些对身体不但没有好处还害处连天的食物。安康的饮食，须要留意许很多多的小微小环节，并不是必需要养分多，才是安康。假如养分过多，就会导致养分不均衡，也是不好的，所以要均衡养分。不仅要养分均衡，还要荤素搭配，只有荤素搭配，我们的身体才能从中吸取丰富的养分。还要留意的是，有些东西是不能在一起吃的，也有些东西必需在一起吃，这样互补互助，身体才能棒。最重要的是，到超市买食物，还要

17、看准生产日期和保质期，不要买已经过期的食品。我们不能挑食偏食，即使不宠爱吃蔬菜，也要吃些，因为蔬菜中含有大量的养分;每一天吃饭要定时定量，使胃的消化有规律，吸取养分样才能更全面。安康的饮食对人类的安康有很大的作用，所以，我坚信，安康饮食，必需会为人们带来好处的。安康饮食探究性学习心得体会篇3“探究性学习”是指学生在老师的指导下，从社会、自然和生活中选择课题进展探究，在探究过程中主动地获得学问，这种开放性学习，变更的不仅是学生学习的地点和内容，更重要的是：首先，它供应给学生更多的获得学问的方式和渠道，在了解学问发生和形成的过程中,推动他们去关怀现实，了解社会，体验人生，并积累必需的感性学问和实践

18、经验，使学生获得了比拟完整的学习阅历。其次，学生在这样一种学习中将造就起一种开放性的思维，这种思维方式的形成对于中国学生创新精神的造就尤其重要。在长期的以考试为中心的教化训练中，学生渐渐形成了这样一种思维定式：全部的问题都有答案，并且只有一个标准答案。探究性学习恰恰要变更这种状况。在课题探究过程中，学生探窕的问题各不一样，每一个问题由于所获得的资料不同、对资料的分析处理不同，其结果会有很大差异。在这种状况下，只有一个标准答案事实上已经不行能。学生没有了思想上的束缚，完全可以在他负责的探究领域中任思绪自由地驰骋，充分发挥他的想像力。这样一种开放的自由的学习，正是学生灵感火花、创新精神产生的前提条

19、件。应用学问、解决问题的学习活动让学生通过课程的实施获得上述感受和体验，正是开设探窕性学习课程的主要目的。因此，从这个意义上说，探究性学习过程本身恰恰是它要追求的结果。总之,和现有的课程相比，探究性学习突出的是它的实践性、开放性、自主性和过程性。重要的是学生通过这个过程的探究，我们的思维实力、创新实力定得到很大的提高。常说平安就是福这也不正意味安康就是神。身体安康对于我们每一个人都是很重要的。病从口入,所以我们每一个人，应当留意日常生活中的饮食，要做到卫生饮食。为当代的青少年，我们是祖国将来的盼望生命虽然重要。因此我们应讲卫生，时时刻刻留意我们的饮食卫生。做为中学生的我们，用膳的大多场所、时间

20、都限制在学校的食堂。食堂的饮食卫生就成为我们身体安康的主要因素。这也是我们本组所调杏的探究性学习专题，经过我们一段时间的调查说明，学校食堂的饮食卫生还有待提高，尤其学校食堂供应学生用的餐具，我觉得应经过严格的消毒后再供我们学生用善，还有食堂的效劳员的道德素养不高，应承受相关的道德教化,而且每个食堂也应具备工作制服供应效劳员，效劳员必需有配套的手套，口罩等等。这些都是一个合格食堂最根本的最必要的。安康并不是个人的问题，而是我们大家共同的问题。只要我们大家共同关注饮食卫生，时刻警觉着它，共同为我们的安康做相关的准备，病也会远我们而去，安康将成为我们最亲近的好友时刻伴随在我们身旁,将陪伴到生命的最终

21、一刻。卫生搞好了，我们的生活也有了保障,快乐也会随之而来，人活着不正是为快乐而活吗？这是来到学校以来我第一次参加的探究性活动，很快乐，可以和同学们一起来探究话题。在这期间，我们也遇到过一点小麻烦，但乂怎么比得上我们在探究过程中学到的学问重要呢？我们探究的课题是饮食卫生，大家都知道：安康是世人普遍追求的，在困难家庭中，人们追求安康以至削减生活负担，在富有家庭中，人们就崇尚安康以至让自己享受多一些劳动成果，而追求安康也并非单方面的遵守，它与运动、环境、饮食等方面都休戚相关，其中饮食方面是最为重要的。在探究的过程中，让我们相识到了很多我在学校中、家庭中、旅行中所不在意的饮食卫生习惯。在学校中，常有些

22、食堂为了节约时间而对学生的食物卫生状况不谨慎，还有.的食堂为了获得更多的盈利便从市场收购一些“不干净的食物来让学生食用。学生们在校内中，食物无非是最重要的养分来源，食堂这样做似乎已对学生们的成长造成了威逼。这同时也是新闻报道中常常提到的“学生食物中毒”的重要因素之一。在家庭中的饮食就更为重要了，因为家中除了成天内外繁忙的主子外,还有年迈的老人、幼小的儿童，一旦饮食不妥当，造成的影响将不行思义，但这些却很少引起人们的留意。在家中人人都会节约，为了不奢侈粮食，剩余的食物往往在其次天还接着食用。其实这是很不卫生的，为了节约这一点粮食而无形中在损害自己的身体，这值得吗？这种忽视饮食卫生的事例数不胜数，但终归还是为了让人们明白饮食卫生的重要性。饮食卫生是日常生活中最易被我们无视的，我们应引起对其的警觉。只有安康的身体与精神，才会让我们有信念面对将来！进入中学，我们成为课改的第一批试验品。在这新的学习过程中，和以往有所不同，学校时常支配的社会活动。这让我们更加亲近生活，了解社会。