人教版五年级上册第三单元作文教案.docx
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1、人教版五年级上册第三单元作文教案人教版五年级上册第三单元作文教案教学目标1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比拟、等说明方法学写一篇说明文,2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、运用方法等介绍清楚。3、按说明文的必需依次写作,将说明文的表达方法恰当运用到习作中去,使学生在习作实践中不断提高表达实力,受到酷爱科学的教化,陶冶酷爱生活的情趣。教学习作市点按说明文的必需依次把特点、用途、好处、运用方法、生活习性等介绍清楚。课前准备每人准备一两件小商品,可以是吃的、玩的、用的假如有产品说明书也可以带来。教学过程一、理清内容,明确要求。1、学生自由读习作要求2、明确本次习作内容介绍一种物品,
2、可以是蔬菜、水果,也可以是玩具、文具或电器。3、明确习作要求(1)选择一种物品介绍可给大家,如,蔬菜、水果、玩具、文具或电器。(2)在习作之前,通过视察、参观、访问、阅读说明书等方式,尽可能地多了解这种物品。(3)然后再想一想,可以从哪些方面、遵照怎样的依次来介绍,能用上哪些说明的方法。(4)写完后念给同学们听,看看介绍可清楚了没有,不清楚的地方再改一改。三、探讨内容,沟通总结。1、这么多的习作要求中,你认为哪些最重要?(学生沟通,达成共识。)这次习作就是紧紧抓住这些重点来写作文。2、分组探讨,引导学生视察,积累素材。(1)、依据介绍的种类把学生分为蔬菜组、水果组、文具组、玩具组和电器组,蔬菜
3、组、水果组完成表一,文具组、玩具组和电器组完成表二内相关内容。(2)、引导学生去视察,也可以吃吃水果,感受味道。表一水果、蔬菜形态颜色味道种类养分价值表二玩具、文具、电器形态特点构造用途运用过程留意的问题3、学生充分沟通,在自己原先的思维导图的根底上补充内容。(增加)4、在思维导图上,用笔选出描写的内容。(3-4处)5、用笔在选出的内容上标出描写的依次。四、感悟理解,写法指导。1、区分说明文与一般记叙文的不同点。说明文要运用说明方法写,而一般记叙文不是,可以运用修辞方法。说明文有必需的学问性。记叙文一般语言比拟漂亮,而说明文的语言朴实。师:是呀,说明文必需要运用说明方法介绍物品,但一般记叙文却
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- 人教版五 年级 上册 第三 单元 作文 教案

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