教学设计2:行路难(其一).docx
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1、行路难(其一)教学设计一、初读诗歌,整体感知(一)了解诗歌创作背景。本诗选自李白集校注,行路难是乐府杂曲歌辞的旧题。722年诗人应昭入京,供奉翰林,试图施展自己的经国济世的宏愿,但他很快受到排挤,遭受谗毁离开长安南下,找不到政治出路,在或去或留之时,写下这组诗(共三首),这是其中第一首。(二)学生初读诗歌。“行路难”,一个“难”字道出了李白心中的忧愁,到底李白借这首诗抒发了自己怎样的感慨呢?下面我们将一起走进诗歌,共同来品味。二、再读诗歌,理解诗歌内容1 .学生自由朗读诗歌,并结合注释解释重点字词。2 .请学生用自己的话描述诗歌内容。金杯盛着昂贵的美酒,玉盘装满价值万钱的佳肴。但是我停杯扔筷不
2、想饮,拔出宝剑环顾四周,心里一片茫然。想渡黄河,冰雪却冻封了河川;要登太行,但风雪堆满了山。当年吕尚闲居,曾在碧溪垂钓;伊尹受聘前,梦里乘舟路过太阳边。行路难啊,行路难!岔路何其多,我的路,今日在何处?总会有一天,我要乘长风,破巨浪,高挂云帆,渡沧海,酬壮志。三、研读诗歌,理解诗歌主旨及诗人形象1.思考几个问题:A.面对美酒佳肴,诗人的心情如何,从哪些词语可以看出来?停、投、拔、顾一一茫然、忧郁悲愤B.李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗?作者为何会有这种感受的?冰塞黄河、雪满太行一一象征人生道路上的艰难险阻,象征前途渺茫。C.诗中借用哪些历史故事?有何作用?吕尚垂钓碧溪、伊尹梦舟日边。信心倍增。D.怎样理解“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”?表达怎样的志向?长风破浪、云帆济海一一乐观自信。2.这首诗歌表现了诗人怎样的思想感情呢?诗人借这首诗歌来表现自己怀才不遇的愤懑;积极追求,乐观自信,顽强地坚持理想的高尚风格。四、小结今天的学习让我们看到一个从愤懑中挣脱,洋溢着自信风采的李白。诗人用浪漫的笔法、跳动的韵律告诉我们:面对困难的时候,请记住一一长风破浪会有时,直挂云帆济沧海!其实,行路虽难,我们只要努力,精诚所至,金石为开。五、布置作业背诵并默写行路难。
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- 教学 设计 行路 其一
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