人教版五年级下册音乐[1].docx

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1、五年级下册音乐教案第一课春景教学目标：1、“春到沂河”，“春雨”“小鸟”都向人们告“致春天”的来临,本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的酷爱。2、表演小鸟小鸟、春雨蒙蒙地下,歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达时锄头的赞美。3、在学唱歌仙的切分节奏与乐句的重疾、变更重发的创作手法。4、倾听春到沂河讥感受比方人的春到沂河”活泼、顽皮的形象。倾听致春天，感受乐曲为春天的描绘，尤其是第一与第三段，相同的曲调，不同的手法表现不同的心情。教学内容：1、表演唱小鸟小鸟春鱼蒙蒙地下2、观赏春到沂河致春天学习音乐学问：切分音课时支配：四课时教学重难点：1、学习并驾驭切分

2、音2、了解挪威作曲家的创作背景。3、用小板速度抒情地抒发对春雨蒙蒙地下里对春天的枝美，与唱好全曲。4、学习儿歌与打击乐的协作第一课时表演唱小鸟小鸟教学过程：1、以生态环保导入问：（1）哪些小动物是人类的好挚友？我们要加以爱护。（2）你能说出描绘春天的成语吗？答：春光明媚，鸟语花番，春暖花开，莺歌燕舞等2,倾听范唱小鸟小鸟设问：（1）歌曲是几拍子？说出该拍号的含义？（豆习八六拍，该拍号）（2）画出三个乐句的图形谱，找出相同与相像的部分。（3）按曲调的欺压，有感情地唱好第一部分曲调（4）学唱合唱部分（其次乐段）曲调。A、老师范唱两个声部的曲调。问：（听辨并找出相同与不同的地方？）B、在老师的知道卜

3、.，两个声部先学唱其次乐段的第乐句。留意第声部六度音程以与其次声部的四度音准。C、分声部自学各自的声部，老师重视辅导二声部。D、合唱合成，要求学生能相互听对方的声部，做到和谐。3,学唱歌曲1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃，活泼的心情.（2）用“”唱全曲，留意合唱部分的和谐，留意用稍快的速度喜悦的心情，留意没句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达换卡的心情。（3）填入歌词要唱得更有心情4、表演歌曲在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理看法，如：演唱形式、编配打击乐、伴舞、小品表演等进行二度创作表演。表达对春天的赞美。学习乐理学问：切分音1、相识切分音2、正常的强弱节奏3,变更了强弱

4、关系，产生了切分音：改写成的节奏，并唱唱，四人小组探讨并唱一唱其次课时聆听致春天教学过程：1、介绍作曲家的国籍与作品的背毋为导入。（1）问：“挪威”地处欧洲的哪里呢？那里的气候条件是这样的？（2）讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的奇妙，作曲家格里格热忱地谱写r这首钢芍抒情小品。2,初听致春天问：你能依据伴奏与旋律的不同表现于法区分作品的段落吗？（在老师的指导下区分每段落主题曲的区分，和其次声部伴奏片段等）3、复听致春天要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作。表达出三段音乐在发展过程中的心情变更。4、完成教材中的书面作业要求学生探讨后完成作业，要充分发挥学生的想象与联想5,三度观赏创作用舞蹈

5、动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变更过程能表达出来。不求动作和舞姿的美丽，主要是体现学生的自主参加与他们对春天的憧憬的心情。6、结：同学们对春天的热忱和祈望的心情都描绘得特别完备。第三课时表演唱春雨蒙蒙地下教学过程：1、气象学问导入：春天里的春光明媚，是种天气的现象，天气不行能是恒久“春光明媚”的日子！问：（1）人们是这样来形容春雨的？（2）还有那种天气现象呢？（3）春雨给大地带来了什么朝气？2、观赏歌曲范唱问：歌曲的心情是这样的？“刷刷刷”是什么声?你能仿照唱一下吗？3、在老师的指导卜.，练习仿照的卜雨声“刷刷刷”。1）前面部分的小节要求二声部。（2）结尾处的5小节留意

6、粒度的变更要求唱好二声部。4、师生接唱。老师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷”部分。5,学唱曲调，学习切分音。(1)老师范唱曲调(2)讲解切份节奏与切分音唱法(3)在老师的指导卜学唱起先的9小节曲调(4)学生自学第17小节以后的曲调：先弄清节奏，在学唱曲调，老师有重点地指导有读谱困难的学生(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美。6、学唱歌曲，表演歌仙(1)有感情的朗读歌词和探讨歌词词义问：2)第一段歌词是什么含义呢？(3)其次段歌词“这是生命在歌颂，这是种子在发芽”谈谈你是怎么理解的？(借景抒情)(4)在理解歌词，曲的基础上有感情的演唱和配上打击乐，使歌曲的表现更有声，有景，有情。第四

7、课时聆听春到沂河教学过程：1、自然现象的变更导入问：春到沂河从和出来？东去春来，大地回春，冰雪溶化，形成春到沂河。春到沂河有这样活动，他们去向哪里？请听音乐2、观筑童声合唱春到沂河问：(I)歌曲创设了一幅怎样的画面？2)唱有几个声部？表现出这样的心情？(3)水像不像活泼顽皮的孩子？3、再听春到沂河边听边跟着歌声朗读歌词，并在歌词上划上小节线4、儿歌与打击乐(1)在教材上标出的节奏，练习徒手拍击。(2)两人彝族练习，即一人读一人拍(3)留意速度能与歌曲一样。5、播放歌曲精确地为歌曲伴奏6、分组探讨选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。7、各族展示表演，比-比哪组与音乐协作得最默契。8、拓

8、展与探讨问：能够设计其他形式表演并说说意图。如配乐诗，小品表演等。其次是重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。9、小结：探讨成果表演。(老师要主动表扬学生的创建性表演，表扬他们的创新精神)。第2课快乐的村寨教学目标：1.我国是拥有56个民族的大家庭，本课介绍了苗族、彝族、藏族、包族、侗族等少数民族的音调风格与其风土人情，以激发我们对民族音乐的酷爱,拓宽我们的音乐文化视野，并收集本地区民族歌如，实行各族儿童联唱实践活动。2 .帧听北京喜讯到边塞机打起手鼓唱起歌，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的快乐场景。3 .用美丽抒情的心情演唱巴塘连北京、迷人的火塘，以表

9、达藏族、侗族少年儿童对奇妙生活的酷爱。在学唱过程中接着学习，切分音的另一教学内容：1,倾听北京喜讯到边寨、打起手鼓唱起歌2、表演巴塘连北京、迷人的火塘3、编创与活动教材分析：巴塘连北京是首流行于四川巴塘带敏族聚居地区的民歌。歌曲结构特别简练，曲调短小而又美丽，节奏富于舞蹈的律动感，它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领猱者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌载舞，故又称“巴塘弦子工歌曲为2/4拍、C宫调式、二个乐句构成的段体。第一乐句的一起先就出现了全曲的最高音，第2小节的跨小节切分音运用使得曲调光明而又伸展，心情热情.歌词把东部的彩虹比拟成通向北京的云间金色大路，特别形

10、象生动。其次乐句的句首紧接着第一乐句的尾音，曲调在五度跳进后作了个旋律波浪形的起伏，好像条金色的大路透延长展，尽情地抒发了藏族人民憧惯首都北京和酷爱党、酷爱祖国的深厚感情。教学垂点：体会祖国的多民族音乐，以更好地表现该地区的民族音乐风格.教学难点：切分音型的驾驭课时：三课时第一课时教学内容：1、倾听北京喜讯到边寨2、表演巴塘连北京教学重点：体会少数民族的音乐气氛教学难点：驾驭音乐的强弱韵律，唱好歌曲教学过程：一、倾听北京喜讯到边赛1 .猜谜导入：(播放乐曲第一主题音乐)谜语：考考你的小耳朵：这段音乐的风格是中国的还是外国的?描绘的场面是热情的舞蹈场兔还是恐怖的斗争场面?演奏的乐队是中国民族乐队

11、，还是西洋管弦乐队?演奏的形式是合奏还是独奏？2 .揭示课题北京喜讯到边寨并解题。设问：(1)为什么喜讯是从北京传出？2 2)“边寨”是什么地方?3 .熟识各主题音调。播放各主题音调(在课前要制作好各主题的音带片段。放某一主题，让学生在课本的谱例上找出是第几主题，并跟录音哼唱曲调，同时听辨是什么乐器演奏，完成课本上右卜角的练习。4 .视听乐曲,J解作品的结构。细致倾听乐曲，同时依据刚熟识的各主题音调，随音乐的演奏用手指表示出各主题的序号。老师可从学生的举手示意中获得反馈，J解学生的听赏水平，与时地加以指导。5 .师生探讨。设问：各主题都描绘了各种民族舞蹈。你能用动作、颜色或语言来表达各主题的舞

12、蹈场景吗?完成课本右上角的练习。(从引子起先段段地争论，可依据课时的支配有的可详，有的可略，边议边再听各段音乐的片段)。6 .复听全曲，各组选择某主题边听边表演。(1)分组探讨选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。老师巡察,分别作指导(依据教材分析群舞、女群舞、独舞、男青年舞、男女对舞等)。(2)倾听全而，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室的空间中表演这主题舞蹈的场景。7 .小结：我国西南边疆的各少数民族，载歌载舞热忱奔放。当首都北京有特大喜讯传入边寨时，他们就用歌舞庆祝喜讯，表达他们的快乐情景。二、表演巴塘连北京1.地理地貌学问导入：青藏高原海拨几千米，世界屋脊喜马拉雅山就在青藏

13、高原。由于山高冰封的时间很长。马路的修筑是特别困难的。每当地的工路修筑起来当地的人民的心情是特别激烈。歌曲巴塘连北京正是这样背景的反映。2 .范唱：有条件的最好结合影视片。边唱、边放映藏族人民歌舞丽面，视听结合，效果更佳。3 .学唱曲调。(1)老师范唱曲调，并边唱边用2/4拍指挥图式划拍，做好示范。(2)在老师指导下，学生用指挥图式划拍，慢速度视唱前6小节。留意唱好连线(连音线、圆滑线)与乐句的完整性。(3)学生分组视唱后5小节，老师巡察，学生间相互沟通学习。(4)完整地唱好全曲。留意强弱节拍感。4 .更习切分音节奏，找出歌仙中跨小节的切分音。5 .完整地有感情地唱好全曲。6 .在流畅完整地唱

14、好曲调的基础上，学唱歌曲是迎刃而解的。留意连线肯定要唱好，这是表现微族歌曲风格的重要手段.7 .表演歌曲，用自制的道具(服饰、哈达等)与藏族基木舞蹈动作边唱边演,表达敏族同胞快乐的心情。三、课后小结其次课时教学内容：1、倾听打起手鼓唱起歌2、表演迷人的火塘教学重点：切分节奏的驾驭教学难点：切分节奏的驾驭教学过程：一、倾听打起手鼓唱起歌1 .导入：新疆有吐鲁番的简萄、哈密瓜、羊肉串；维吾尔族姑娘的小辫、大叔的大八字胡、穿五彩斑硼的衣衫、戴各种做I：精细的首饰和绣花帽：有天山；节日还实行赛巧和叼羊竞赛。请听打起手鼓唱起歌讥2 .观赏打起手鼓唱起歌讥设问：歌曲表达的心情给你什么感受？(热忱、欢快)3

15、学生在老师指导下学唱曲调。设问：在曲调出现最多的音，给你印象最深的是哪几个音？4 .再次更听打起手鼓唱起歌讥5 .反第倾听，学生可以即兴舞蹈，可以选择打击乐，可以拍手、跺脚随音乐拍击，假如能随音乐哼唱更好。总之形成一个载歌载舞的场面，如同身临其境，投入地以快乐的心情表达少数民族在社会主义大家庭中的华蜜生活情景。二、学唱迷人的火塘1.以民族的风情风俗导入：侗族同胞在喜庆节口的晚上，生起舞火围在火塘的四周唱歌跳舞，抒发他们对生活的憧憬，火塘象征者快乐时间。这是侗家的风格。设问：你还能举出几个少数民族的风土人情吗？2观赏迷人的火塘范唱：先听音带的范唱，让学生对合唱有个完整的印象。然后老师在伴奏音带的

16、伴奏下，分别范唱第一段歌词的两个声部，让学生对每一个声部有个初步的感受。3解决重点：切分节奏U）老师范唱第四乐句（即第7、8小节）。板书这两小节，老师分别范唱歌词与曲调。设问：这两种节奏是什么节奏？并在老师指导卜学唱。师生探讨，老师归纳并讲授新学问，切分音的另一种形式，也称切分节奏，该音称切分音。4.在老师指导下，运用切分音的学问学唱第四乐句。三、课后小结第三课时教学内容：1、表演歌曲迷人的火塘2、编创与活动3、听辨训练教学市点：表现歌曲的心情教学难点：编创与活动教学过程：一、表演歌曲迷人的火塘1、齐唱歌曲复习旋律2、在老师的指导下，学唱第一、二乐句（即第1一4小节），并能流畅地唱好。3、全班

17、分为两个大组，分别担肖两个声部的演唱，由这两个组分别自学各自的声部。老师分别巡察指导。4、两个声部分别演唱，在老师的指挥下合成，由于是曳调声部，假如两个声部对自己的声部都能流畅地唱好，合成时，只要能相互倾听，般来说是能唱好的。5、有感情地朗读歌词，体验歌诃的意境。6、以中速、抒情美丽地演唱歌曲。7,表演歌曲。(I)选择打击乐器伴奏。由学生自由选择，然后试做伴奏并作出评价。确定合适的打击乐器后为营造歌曲的情景作烘托。(2)作情景表演。按教材图示围成两圈，内圈学生挥动红缄作火塘的火苗，外圈的学生手拉手边唱边转动歌舞。8、小结：快乐的侗家村寨。二、各族儿童联唱表演实践活动1 .在本活动的前一课，老师

18、要求学生回家收集本地区与本民族的歌与舞。收集的途径是多渠道的，可以向家长学习，可以向邻居、挚友学习，还可以到图书馆与网上收集，这是一种开放式的学习，旨在拓展性学习。2 .做组织工作，了解学生中有多少学生已收集到有关的内容与表演形式，这样活动就有的放矢，活而不乱。3 .以学生的收集内容为主，把教材中的四首作品穿插在其中，这样风格各异，五彩缤纷，就能形成一个各族儿童联唱表演，以体现木雅元的学习成果，是一次艺术实践活动的体验。三、听辨活动1 .这两条曲调的音高组合是，样的，仅仅是在奇数小节的强拍节奏不样,是“而B是听辨的目的自不待言是要求能辨别这两种节奏型，这是本课切分音学问点的更习巩固与实践的环节

19、。2 .听辨后再跟琴唱唱，这样不仅是听，通过唱的实践更能体验两种节奏的对比。假如班级学生的识谱实力较好，也可以不必跟琴唱。四、课后小结第3课翱翔的梦教学目标：1.幻想是创建想像的打算阶段，它能激励人们向上和前进，是创建性学习的动力。通过飞越彩虹、小白船、翎翔的女武神、真善美的小世界等作品学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。2 .通过对美国影片绿野仙踪的插曲的观赏，了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄予。在倾听由电声音乐演奏的这首作品所造成的奇妙气完中感受幻想的意境。3 .唱好二声部合唱小白船、G真善美的小世界讥在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对两首歌曲进行二度创作。4 .以

20、飞越彩虹、翱翔的女武神与两首歌曲为范例，开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动。教学内容：1,倾听：飞越彩虹机E翱翔的女武神2、表演:小白船、真善美的小世界3,编创与活动教材分析：小门船是首朝鲜童谣。歌曲美丽而抒情，描述了传闻中的神话故事；在天空银河里的月亮上有小白船，桂花树，小白兔表现/小挚友在仰视安静的夜空时所产生的奇妙想像和对奇妙生活的憧憬。歌曲采纳三拍子节奏,生动地表现了“船儿”在河中摇曳的形象。全曲为大调式,二段体结构。歌曲前后两个乐段均为16小节构成的规整乐段。第乐段的后两句是前两句稍有变更的重红乐段。整个曲调流畅、美丽，节奏平稳、伸展，给人以轻舟荡漾、安静舒适的感觉。其

21、次乐段采纳了二部合唱，平行三度的二声部和谐悦耳，充溢想像，进一步地抒发了人们在这奇妙的意境中所激起的内在情感。合唱真善美的小世界用歌声和打击乐器表现r真善美的小世界：学习了反复记号.由于反复记号.的出现，使歌曲变成A+B+A的形式，我们用歌声和乐器来表现.教学重点：通过音乐和歌颂表演让学生绽开幻想的翅膀教学难点：唱好两首歌仙，用声音表达“幻想”的主题课时：三课时第一课时教学内容：倾听绿野仙踪作品教学重点：通过倾听绿野仙踪作品，简洁介绍乐仙风格。教学难点：通过倾听绿野仙踪作品体会流行音乐。教学过程：一、倾听绿野仙踪1.由电影故事导入。设问：谁能介绍卜美国影片绿野仙踪的故事？老师归纳，简洁介绍这首

22、由哈罗德.阿伦（）作曲的歌曲融合r流行音乐和美洲黑人音乐的风格。2 .观赏飞越彩虹童声独唱。探讨：(1)这首插曲是哪个角色在演唱?表达了怎样的感情？(2)演唱的形式，其音色归属哪个声部?旋律的心情是怎样的？(3)叙述在演唱这首插曲时的影片画面与描述的故事内容。3 .倾听飞越彩虹讥(1)边听边绽开联想与想像，说说听后感。熟识的学生可以随录音轻声哼唱(但不能阻碍别人的倾听)，也可以用动作来表达自己倾听的感受。二、课后小结其次课时教学内容：1、表演小白船2、倾听翎翔的女武神教学重点：表演歌曲教学难点：听辨练习教学过程：一、倾听翱翔的女武神1.以对比导入。播放录音翱翔的女武神讥设问：这段音乐在演唱形式

23、上与心情上与飞越彩虹有什么不同？它叙述r一个怎样的内容？在歌剧中的画面是怎样的？(在探讨中还可播放部分片段。)4 .倾听翱翔的女武神。在倾听前，老师先提示：要细致听伴奏，奇妙的气氛是整什么音响产生的?倾听后师生探讨：音乐奇妙色调产生的因素？5 .老师简洁介绍管弦乐。二、表演小白船1 .以天文学问导入。设问：有谁知道地球、月球、太阳的关系？(月球是地球的卫星，地球是太阳的行星)2 .揭题：朝鲜童谣小白船就是叙述了一个关于月亮的传回与想像。3.歌曲范唱。设问：这是几拍子的歌曲？歌曲表达的内容是什么？4 .板书节奏谱先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打击乐器(其中学生大部分仍是徒手)。5 .学唱第一乐段

24、曲调。(1)老师范唱曲调(前16小节)。学生分两组，一组三角铁与拍手，另一组串铃与拍腿，为老师范唱伴奏。(2)学生学唱第乐段曲调，老师用打击乐为学生伴奏。6 .学唱其次乐段曲调。(I)老师分别范唱高声部与低声部曲调。(2)高、低声部的学生各自学自己声部的曲调，老师巡察，重点指导低声部。(3)高、低声部分别汇报自学成果。(4)请两位高声部的学生与老师重唱(老师唱低声部)。在老师指导下二声部合成(用意二声部的谐和).可以先练一5平行三度的音阶：(6)配上打击乐伴奏。7 .完整地、美丽地、流畅地唱好全曲.8 .练习吹奏曲调(可以是竖笛.，也可以口风琴、口琴。这取决于班级的实际状况)9 .朗诵歌词并探

25、讨歌词的意境，以激发学生的想像。10 .学唱歌词。(1)二个声部的学生分别学唱自己的声部的歌。(第一个声部在练习时，另声部默唱或轻唱自己的声部与之协作。)(2)二声部合成，并配上打击乐。(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。11 .表演小白船：唱唱、奏奏、跳跳，以多种形式表演小白船讥尽情地抒发师生的想像。主要让学生参加表演，形式由他们探讨。例如：全体歌颂一吹奏与打击乐一二重唱与伴舞一舞蹈一表演唱三、听辨练习：听辨哪首曲调带有切分节奏？1 .目的是巩固前两课的切分音学问，加强切分节奏的练习。2 .老师分别弹奏两条曲调。设问：在这两条曲调中有什么相同，有什么不同？3 .跟琴学唱曲调一离琴视唱曲调。四、

26、课后小结第三课时教学内容：表演真善美的小世界教学目标：有感情的演唱歌曲，并从学唱的过程中感受反究记号的用法。（2）通过学习歌曲提高学生用打击乐器为歌曲伴奏的实力。（3）体会歌曲的心情，提高辨别真善美、假恶丑的实力。（2）通过学习歌曲提高学生用打击乐器为歌曲伴奏的实力。（3）体会歌曲的心情，提高辨别真善美、假恶丑的实力C教学重点引导学生用欢快的心情，灵巧而美丽的唱歌。教学难点学会运用反更记号和乐器合奏练习教具打算多媒体、琴、录音机、竖笛.、打击乐器教学过程一、组织教学（略）二、激情导入1、听音乐，大胆想象，认为音乐描写r怎样的形象？2,提问：两首乐曲的心情是否相同？你喜爱哪种？（师）同学们，老师

27、也是喜爱欢愉快泼的乐曲，因为它能够给我们带来美，我们酷爱美、追求美，我们的世界中到处充溢了真善美。（观看课件）真诚的挚友给我们带来r和谐的美：明媚的自然风光给我们带来大自然的美:勤劳的双手给我们创建了美：和平的友情给我们带来华蜜的美；团结的友爱给我们带来温鳌的美。这就是真善美的小世界，让我们带着开心的心情走进真善美的小世界一一（激情导入，不仅将学生带入音乐的氛围中，培育r他们的想象力，而且从各个角度初步感知了真善美，为学习歌词、理解歌词奠定的基础。）三、学唱新歌1、观就歌曲，感受歌曲的心情是怎样的？2、思索：观赏歌曲的同时，想一想歌曲演唱的依次是怎样的？3,分析结构，讲解反复记号.（让学生观看

28、反豆记号.动画的前进方式，明白反豆记号.的用法和作用，为演唱歌曲奠定基础）4、用“1a”模唱歌曲的旋律，老师与学生同唱的同时，手势提示弱起小节。5、学唱歌词若重解决“我们来唱歌，我们歌颂”这一句。6、检验歌曲的驾驭状况，随伴奏带演唱。老师留意听学生是否有唱错的地方，并指出，通过听老师的演唱来改正错误。7,激发心情完整演唱歌曲。使学生对唱曲有个整体的相识，完整的去感受歌曲、学唱歌曲，从学唱的过程中感受真善美。四、乐器训练1、打击乐器的练习学生在运用打击乐器为歌曲自由编配伴奏的同时，培育了他们的创编意识和合作实力。2、竖笛练习运用竖笛解决二声部，使学生在吹竖笛的同时，熟识自己的旋律，体会和声的效果。3、乐器合奏（打击乐器+竖笛）少部分同学运用打击乐器自始至终为歌曲伴奏，其他同学到分声部处用竖笛吹奏歌曲的旋律。五、小结我们用歌声和打击乐器表现r真善美的小世界：学习了反豆记号.由于反复记号.的出现，使歌曲变成A+B+A的形式，我们用歌声和乐器来表现.：第一遍，用奇妙的歌声表现真善美的小世界：其次遍，按刚才的分组用乐器为歌曲伴奏；第三遍演唱歌曲。（用歌声和乐器完整表现歌仙，既更习本节课的内容，又使课堂教学结束在音乐的氛围之中