人教版小学一年级上册美术全册教案.docx

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1、第一课相识美术工具授课日期：.年月日教学目标：.学问与技能：熟识和了解美术的表现形式,相识美术与生活的亲密关系，培育新的思维加深对美术的新相识。过程与方法：视察和发觉各种工具的运用方式,培育爱惜学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。情感、看法与价值观：开阔视野,拓宽想象空间,激发探究未知领域的欲望,体验探究的愉悦与成功感。教学重难点：.教学重点：初步相识美术工具,会用美术工具进行简洁的绘图。教学难点：用不同工具和材料表达自己的各种想法。教学打算:课件、有代表性的美术作品、各种绘画工具。教学过程：.一、组织教学:按常规进行。二、导入新课：回顾学前绘画阅历引语：今日我们要在课堂上找挚

2、友，这个挚友是谁，我先不告知您们,上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题，小组探讨,代表回答，要求回答时要完整。1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一卜.，它叫什么名字？怎样运用，能出示你的作品向大家展示吗？2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？3、你最想拥有的美术用品有那些?为什么？蜡笔小学问1、是年幼儿童最常用的绘画工具2、同彩色铅笔相比,蜡笆的色调比较明丽、笔芯也稍软,运用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。3、蜡笔即可以用来画线条,也可用于大面积的涂色。油画棒小学问1小挚友最宠爱运用的工具，色调明丽、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多，而且因为

3、是油性的,颜色之间简洁混合，色调的变更,层次都比较丰富。彩色铅笔小学问1、最简洁的色调画工具,犹如铅笔一样，比较适合年龄幼小的小挚友运用2、色调柔软，即可以用来涂颜色,但涂色的时候不能用力过大,因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。3、比较适合于画温柔、淡雅的画面。师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。三、引导视察思索发觉新的工具和材料课件展示：1、欣赏中国画、书法作品。2、欣赏油画作品。3、欣赏水粉、水彩画作品。4、欣赏版画作品。5、欣赏儿童画作品。师:欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗？生自由争论。6、课件再次展示（

4、结合作品进行展示），目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前打算能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的挚友是谁了吗？7、怎样爱惜这些工具和材料。课件：工具和材料运用小学问，进一步强调爱惜工具、爱护学习用品、正确运用学具的良好品质。四、评价,师指导学生正确运用回答问题。1、你能相识的美术工具和材料有（）种？2、通过学习你乂相识了那些绘画的小伙伴它的名字叫（）?3、你能爱惜和正确的运用工具和材料吗？五、课后视察和思索1、收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。2、到美术用品店去视察文房四宝是什么？又发觉了什么新的工具和材料。六、板书设计：第一课相

5、识美术工具敕学反思：.其次课大家都来做授课日期：.年月日教学目标：.学问与实力：发觉自然、生活中千变万化的线条,通过细致视察,相识不同姿态的线条,体会线条的美感特征,通过视察、体验、感受、了解感悟各类线条的衣现力,培育学生造型实力和创建实力。过程与方法:发觉自然、生活中千变万化的线条,通过细致视察,相识不同姿态的线条,体会线条的美感特征,通过视察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力,培育学生造型实力和创建实力。情感看法与价值观:运用不同的线,进行拼拼搜撰，初步体会线在美术造型中的乐趣。培育学生从生活中发觉美、感受美的实力。教学重难点：教学重点：相识不同的线条，并进行造型排列、组合练习，培育学

6、生的造型表现实力和综合欣赏实力。教学难点：对现有材料的感受联想并进行造型表现。教学打算：师生共同搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等排列材料。教学过程一一、激趣导入1.欣赏课件（流淌的河流、静止的马路、地平线等），说一说,看到了什么样线条，给人什么感觉？师小结：流淌的河流呈现的是曲线，有动感，而马路和地平线是静止的直线2 .那除了这些线条，在我们生活中还有哪些好玩的线条，同学们你们知道吗？可以请同学们到黑板前,边说边画。3 .同学们都相识这么多线，今口我们就一起来感受线的魅力，出示课题大家都来做O二、欢乐体验1.同学们视察的可真细致,现在,我把这条直线拿下来，请大家视察它,你发觉它有哪些变

7、更。 向下倾斜 轻轻挥动（请同学在黑板上画） 有力挥动（用铁丝仿照造型） 请同学上来试一试,在进行变更（上卜.挥动）（依据线不同的造型,想象生活中的情景）2 .线条不仅能看到,还能听到。（播放录音）谁听出了什么？什么线?依据音乐的旋律,用铁丝试一试,还能变出什么。让我们一起来看一看,其他同学是如何运用线表现了什么？把你的发觉告知大豕。4 .通过欣赏，我们看到了同学们用线表现事物，假如我不让你用笔画，你还能想到用什么方法去表现不同的线。生:毛线;木棍、手指雁色;手工纸等5 .今日我们就来玩玩我们找到的线，同学们可以自己手中的材料拼一拼、摆一摆,玩的时候可以试试用不同的方法让它变成好玩的图形,再讲

8、讲它像什么。6 .这线可真奇异，能变出这么多好玩的东西，同学们想不想把这些好玩的图案留下来,让大家都来欣赏,都来看一看、想一想、讲一讲？”组织同学探讨：可以用什么方法把它留卜来？以是多种,但排列的要有规律、投放要荚丽。今日，大家可以依据自己的感受,运用手里材料将你所想到的各种各样的线条表现出来,创作i幅好玩的作品。三、自由创作在同学玩线过程中，老师要擅长视察指导，当有的孩子能用两根线绳进行变更时,要与时表扬、确定，并激励其他孩子也能多选几根线绳玩一玩、讲一讲,或者和好挚友合作玩线、编讲。四、自由创作在同学玩线过程中，老师要擅长视察指导，当有的孩子能用两根线绳进行变更时,要与时表扬、确定，并激励

9、其他孩子也能多选几根线绳玩一玩、讲一讲,或者和好挚友合作玩线、编讲。五、作品展示激励学生相互欣赏、讲解并描述,进一步体验成功的乐趣。 说一说自己表现的是什么 学到了什么 你发觉那些同学有进步r六、板书设计，其次课.大家都来做教学反思一第三课.彩线连彩点授课日期：年月日教学目标：.学问与技能：引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创作的乐趣。过程与方法：引导学生把生活中常用的建筑、人物、字母与各种F1.然物体,用点、线、而概括成形态进行重新连接组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间情感、看法与价值观：在创作过程中体验造型活动的乐趣，发展学生的想象、创作和评价表达

10、等综合实力。教学重难点一教学重点：用点、线大胆的表现。教学难点：能依据自己的作品表达自己的情感。教学打算:课件、有代表性的美术作品、各种绘画工具。教学过程：.（一）导入新课作品欣赏导入：“同学们好！今日上课前老师先带大家一起来欣赏几幅大画家的艺术作品好不好?”“好”“让我们来看一看画上都画的什么？“彩线、彩点。”“这节课我们就来学习彩线连彩点。“老师板书课题。（二）讲授新课1、作品欣赏（老师带领学生一起欣赏康定斯基作品、图象资料和中国画资料中各种点、线组成的画面，引导学生打破常规的具象思维模式,用点、线、H由表达H己对事物的感受,从中感受到绘画与创作的乐趣。）“让我们来看一看康定斯基的作品，你

11、觉得你最宠爱这幅画的什么地方？”“我最宠爱”同学们的观点各不相同，有的宠爱画面的颜色,有的宠爱画面中流畅的线条，有的宠爱画面中的某一个形态，有的觉得这些画面很好玩，虽然看不出画面上原委画的是什么形象,但是组合起来却很美丽。“同学们说的都很好,都是自己的真实的体会。通过视察我们发觉,线的粗细不同、点的大小不同、色调的不同、形态的不同，组合到一起的时候会产生象音乐一样的F.奏。这些美丽的艺术作品就是运用各种点、线、面组合成了一幅美丽的图画。”“接卜.来,让我们再来欣赏几幅国画作品”（老师引导学生通过欣赏，了解线的粗细、点的大小、色调的变更、画面的节奏与其协调性。）一、常见的线材料,线材料变成点材料

12、1 .老师出示各种常见的线状材料（绒线、纸条、绳子），请学生认一认说一说它们的名字，说说它们有什么相同点和不同点。（相同点：形态都是瘦瘦长长条状的东西。不同点:不同的材料、有的直、有的弯曲，有粗有细,颜色不同。）2 .老师将纸条揉成纸团,把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生视察它们的形态都发生了什么变更？（不再是长长的,变成一点一点的。）3 .将这些小点点摆一摆乂变成了一条长长的线（如:项链上的珠子）。二、生活中的点和线1 .生活中你见过哪些点和线?找找教室里的点和线,找找自己身上的点和线。（老师展示其他的点状物和线状物。）2 .体验不同的笔，画出不同的点和线。不同的笔在画纸上画出的点和

13、线一样吗?试一试用彩色水笔、油画棒、铅笔在画纸上涂涂画画,看看不同在哪里?三、点和线连成画1 .画家画里的点和线。画家也用点和线来作画，看看下面画中都有些什么样的点和线。引导学生分析书中范画。2.自己制造点和线连成画。你能画出或剪出和刚才不一样的点和线，并连成一幅画吗?我们自己也来创建各种各样的点和线,连成美丽的画面。（学生可以选择自己宠爱的画笔、材料,综合运用，随意造型。）（三）学生作画：1、作业要求：采纳单线、涂色与剪贴等各种形式来表达自己对事物的感受。激励学生选择各种点、线、面组成新的画面。可以把生活中常用的建筑、人物、字母与各种F1.然物体,用点、线、面概括成形态进行重新连接组合,绘制

14、成非具象的画面效果。2、学生作业,老师巡回指导。发觉问题与时订正。（四）讲评作业:学生自我评价、老师评价。1 .说说自己创建了些什么样的点和线,并欣赏同学的画。2 .想一想，点和线在自己的画面中重要吗？假如没有了点和线画面会是什么样的呢？3、学生自评:画好的同学把作品贴到黑板上，同学们把自己手中的小星星送给自己最宠爱的作品。并说一说为什么。师表扬作品中的优点,指出存在的不足。（看学生的作品中能否用点线大胆的组合成一幅画。激励学生大胆沟通自一的画面所表达的意图。）（五）板书设计：第三课.彩线连彩点教学反思：.第四课.下雨啦授课日期：.年月日教学目标一学问与技能：用发觉的眼睛视察雨的变更,用长短、

15、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色调的表达。过程与方法:通过视察雨中的情景，体验角色在雨中的不同心情，表现学生在卜雨啦中的独特心情和情景。体验不同的视察方法（从局部感知到整体感受），提高视察细微环节的实力。情感、看法与价值观：感受画笔对线条、色调表现下雨啦的愉悦心情,通过视察感受雨中的独特美感,享受视察自然、酷爱自然的审美状态。教学重难点一教学直点：学习视察的方法,发觉不同的雨,用长短、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色调的表达。教学难点：表现角色动态、雨具在雨中的联系与不怜悯景故事。教学打算:课件、有代表性的美术作品、各种绘画工具。教学过程：.（一）导入新课猜谜：

16、“条线、万条线,落到河里都不见。（谜底：雨）（板书）下雨啦（二）探究新知看视频,视察下雨的自然现象。边看边想用怎样的线条画看到的雨，老师也可在黑板上示范。引导学生:细致视察下雨时的情景,局部定格，说说你看到r怎样的景象。提问:你们看到了怎样的景象？有些动物找地方躲雨，有些动物宠爱雨天。湖面上荡起一圈圈涟漪1、雨的模样你眼中的雨是什么样子的呢？（请三位学生到黑板上画雨）师生共同点评：蒙蒙细雨一稀疏的线、软柔的线磅稗大雨一粗重的线、密密的线雨的方向随风而动的斜线2、雨的色调想一想,女孩子眼里的雨是什么色调呢？你能用什么色调的雨表达什么样的心情？出示绘本插图七彩下雨天带着不同的心情和美丽的想象,我们

17、心中的雨也变成七彩的了。3、雨的故事雨中会有怎样的故事呢？人们穿雨衣、打雨伞，马路上的伞就像一朵朵色调明丽的小花。妈妈们打着伞来接孩子，同学们已经相互照看撑着伞走在路上。小动物们会找个地方躲雨、有的还会把荷叶当伞呢4、动画示范动画示范画伞和穿雨衣的人。归纳:我们画雨，可以依据季节或是心情选择雨的颜色,表现出雨中的故事。5、创作引导（1）出示学生作品，引导学生欣赏作品。（2）说说自己的创意,想画怎样的雨中故事。（三）实力反馈（学生动手实践）作业要求：用点或线表现出卜雨的情景，画一画雨中的故事。作业步骤：1、先用记号笔勾线画出主体的人物或动物：2、画雨,要留意雨和风的方向；3、涂主体色,留意露出主

18、体颜色，4、添加环境,留意雨景的色调。老师巡察、帮助学生。（四）作业讲评组织学生的作品，绽开自评、互评。1、介绍“我”用r怎样的线条画了怎样的雨，讲r一个什么样的故事。2、说一说你宠爱哪一幅作品？为什么？本课总结：在今日的课堂中，我们视察了雨的模样、画出了雨的色调、讲解并描述了雨的故事，表达了独特的心情，让我们期盼更多的美发生在下雨了（五）拓展视察家乡的雨季,体会家乡雨景的独特美感,画画下雨了的连续剧。（六）板书设计：.第一课相识美术工具敕学反思：.第五课,五彩的烟花授课日期：.年月日教学目标：.学问与技能：能视察到烟花绽放时的美丽弧线,会用不同的线条，画出这种以一点为中心向四周散开的弧线组合

19、。过程与方法:通过欣赏和回忆烟花,尝试实行多种多样的绘画方法,运用不同的线条勾画烟花的样子。运用多种材料表现烟花的明丽色调和闪光的特点。情感、看法价值观:引导学生主动参加欣赏,感受烟花在黑夜衬托下夺目的美丽,再现这份美丽时的乐趣。让学生充分体验“感受美一一酷爱笑一一创建美”这一过程的欢乐。教学重难点：.教学重点：用不同的长短、粗细、疏密的弧线表现烟花。教学难点：是否能运用综合材料,让学生感受并表现烟花的光亮。教学打算:课件、有代表性的美术作品、各种绘画工具。教学过程：.一、导入阶段：师生问好,起先上课（师）1、同学们,你们宠爱猜谜语吗？（生）宠爱（师）2、同学们请听清谜面：白天开花没人见,晚上

20、开花撒满天。嘴吻两响好运来。这是什么花呀？（课件出示谜面）（生）烟花（课件出示绽放的烟花）（师）3、你们真聪慧,就是烟花。谁放过烟花,在哪放过烟花？（生）在春节的晚上放过烟花。（师）你们想不想在课堂上放烟花呀？（生）想。（利用白板教学在白板上呈现夜晚的景象,点击随意处燃放烟花）请多名学生来点击白板让放烟花。（师）烟花美吗？（生）美。（师）总结：烟花虽美，但是烟花的美却很短暂，你们想不想把它美丽的瞬间留住?今日我们就来学习第五课五彩的烟花（师）出示题图,我们一起来读读课题。（生）学生齐读课题。二、发展阶段：1、文化传承并讲解烟花是中国的独创。（师）老师请同学们欣赏一段视频中的烟花，大家边看边想,

21、我们在什么时候才会放烟花？（课件播放录像节口之夜）（生）在传统节日、奥运会、喜庆的日子里都会燃放烟花。（师）总结：你们真是留意视察生活的孩了,燃放烟花是我国传统的民族特色消遣活动。人们不仅在辞旧迎新的春节燃放烟花外,而且每逢重大节日像国庆节劳动节也都会燃放烟花，在喜事庆典上也会燃放烟花，比如北京奥运会，就燃放了很多烟花以示庆贺。所以烟花乂称为礼花,烟花还是我们中国的独创，因为烟花里的主要成分是火药，火药是我们中国的四大独创之一，乂称黑火药或褐色火药，是占代人民寻求“长生不老丹”的配方时，无意中配制出来的.这些都呈现了我们古代劳动人民的聪急才智。2、通过欣赏和对图片的视察，引导学生发觉烟花颜色的

22、特点。a、（分析烟花的色调）（师）大家看烟花的颜色特别多,在夜空的衬托下显得特别光明刺眼。你都看到r什么颜色的烟花？（出示烟花绽放课件以与不同颜色的烟花照片）（师）你们看色环中的这些颜色,我们一起说一说。（出示烟花色谱）（生）红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。（师）这些色调明丽的颜色都适合来表现烟花。b、（分析烟花的形态）（师）我们看到的绽放的烟花像什么？（生）一朵朵绽放的烟花像一朵朵盛开的花朵。（师）你们不仅会视察还用上了一个比方句，真棒呀！绽放的烟花是在不断变更的，用什么样的线条和形态组合能够表现绽放的烟花呢？（课件展示烟花图片）（生）可以用宜线、曲线、弧线圆形、桃心形、五角星等形态来画烟花。（

23、师）朵绽放的烟花太少r?可以在夜空中多画几朵烟花。（图片进行比较）（师）视察图片，看看图中除了烟花还有什么？（课件图片展示有建筑物的夜空）（生）建筑物。（师）假如画中加上建筑物就更加完备了。老师演示绘画步骤：1）、（老师实物投影卜进行直观演示）介绍运用工具:刮画纸、木笔、小亮钻、闪光丝带、双面胶、建筑物图片。2）、先用小亮钻进行粘贴，以一点为中心向四周进行放射性的粘贴，不要粘的过于太密。3）、在粘贴好的小亮钻四周用木笔接着面线条。总结烟花的表现方法。点、线、面的大小、长短、粗细等可以让烟花的形态发生各种各样的变更。（老师边讲边演示）a、我们要画出烟花火光飞溅的感觉，EH内而外画线条,可以交叉、

24、可以重叠、也可以自由组合,线条要有力度,粗细线相结合。b、也可以在线条中穿插大小不同的彩点、小图形，由内而外依次画出来。在画面的上半部尽量把烟花画满。C、在空余的地方粘贴闪光丝带。4）最终在画面上添加环境背景（老师演示画出天塔以与四周的楼房的剪影，也可以将事先打算好的建筑物图片贴在画面卜.方）使我们的画面变得更丰富好玩了。6）作品鉴赏,深化理解（课件出示作品）（师）咱们看看画家和其他的同学们作品。（1）名家作品欣赏,理解如何突出烟花。欣赏张凭的中国画。（画面大部分被烟花覆盖）（2）鉴赏不同的绘画方式表现的烟花。（3）本课绘画方法作品欣赏。（师）看了这些绘画作品是不是同学们也跃跃欲试了，这节课我

25、们就来贴一贴、画一画,看看谁画的五彩的烟花最美丽。四、作业要求1、刮画纸粘贴,绘画相结合。2、可以表现自己见过的烟花形态，也可以自己设计烟花的形态。3、可以多画几个烟花使画面饱满。4、构图时可以以一种烟花为主,稍加几个其它形态的烟花,做到主次分明。5、适当添画人物或场景,使画面充溢有情节。三、评价阶段：1、作业展示,学生互评作品并说一说优缺点。2、老师评析。评析标准:构图饱满,烟花的形态美丽多姿。3、学生作品在黑板上进行展示。（师）大家看今日的夜空美不美呀！（生）大声说：“美！”（师）总结：烟花虽关但不环保,燃放的烟花不仅会带来平安隐患还会污染空气,造成我们现在的雾瑾天气。为了我们有一个更加美

26、丽的夜晚,请大家确定要文明燃放烟花或者选用环保的纸烟花。四、扩展阶段：老师出示利用彩线与闪光胶笔制作的立体烟花画。请学生思索,在我们身边还有哪些材料可以来制作烟花,激励学生课后可以用自己宠爱的方式进行创作，珍爱学生的创建萌芽,激励他们的创新意识,为今后课堂教学打下良好基础。五、板书设计：第五课五彩的烟花教学反思一第六课美丽的印纹授课日期一.年月日教学目标一学问与技能：引导学生从身边的小事着眼，引发学生爱好、产生学习乐趣,激发学生潜在的丰富想象力。过程与方法:通过学习用手、树叶等有纹理的物体拓印,进行联想添画，让学生r解绘画形式的多样性。情感、看法与价值观：通过体验、探究造型的乐趣,激发学生视觉

27、和触觉的双重感受,培育学生的创建意识和动手实力,提高学生的审美实力。教学重难点：.教学重点：引导学生放松地玩,在玩中驾驭拓印与随形联想的方法。教学难点：依据自己印的形态,大胆地联想,大胆地变更,大胆地表现。教学打算:课件、各种绘画工具。教学过程：.一、猜谜导入、激发爱好动画播放谜面奇妙小手；课件展示老师作品；用富有童趣的语言导入新课。通过猜谜产生主动求知的欲望,新颖绘画不仅仅用笔作图，还可以通过用手、树叶等有纹理的物体拓印。通过猜谜和老师示范作品的展示,让学生了解我们我们绘画的多样性,老师示范作品又能激发学生的新颖心,使学生活跃起来,主动地参加到课堂中来。二、体验尝试、思维拓展老师示范拓印方法

28、，引导学生举一反三地用不同物体引出不同的形态；老师示范添加以与大量的图片欣赏,激发学生的创新联想。主动参加,动手实践拓印，绽开丰富的联想实力，使思维飞跃起来对印出来的形态进行添画。此环节在老师供应的书签上完成,然后将美妙的作品送于父母、老师或同学。老师简洁的一个示范,教给学生拓印的方法，然后引导学生去举一反三地印出不同的形态，体现教学的自主与探究。老师的示范添加、大量图片的欣赏入手，引导学生对手指印各种形态的联想，启发学生的创新思维，培育想象力，使学生思维飞跃起来。三、自主合作、综合探究让学生自主合作，分成四个小组，激励学生以组为单位，在全开纸上完成一幅完整的作品；学生创作中老师进行指导、互动

29、；引导学生从艺术角度去评价作品。学生自主合作在全开纸上完成一幅有主题、有背景的较为完整的作品；将作品展示给大家,从颜色、画面内容、其妙构思等几个方面进行评价进行看一看、评一评、选一选。依据新课标让学生自主合作，培育与人合作的情感,激发学生爱好，获得良好的学习效果。评价对学生的学习起着至关重要的作用，学生在正确的评价中能够了解自J的学习状况,与时调整不良的学习方法,让每个学生都来体验成功的欢乐。四、教学总结课件展示画布、墙面等装饰，让学生拓展延长，欣赏美丽的印纹在生活中的运用。欣赏美丽的印纹在生活中的运用,在实际生活中领悟美术的独特价值。美术课程标准指出“应将美术课程内容与学生生活紧密联系在一起

30、,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”把课堂教学延长到社会生活中,将课堂教学与广袤的社会生活紧密地结合起来，通过欣赏印纹图案在生活中的运用，让学生提高学习的爱好,激发学生的学习主动性,满足学生在相识上的须要,丰富学生的经验和体验。五、板书设计一第六课.美丽的印纹教学反思：.第七课,小挂饰授课日期：,年月，日教学目标：.学问与技能：知道吊饰与生活的关系,相识、r解吊饰与造型,装饰的特点。过程与方法：通过剪、卷、折、团等方法,与对废弃物的合理利用，设计制作出吊饰。培育学生的造型实力和制作实力。通过小组合作、探究性学习促进学生的创新精神和实践实力的发展。情感、看法与价值观:通过欣赏民间吊饰,促进

31、学生对民间艺术的了解与相识,增加民族骄傲感。通过各种教学手段促时同学之间的交往与沟通,树立互助、合作的集体观念。激发学生进行美术造型的爱好，体验用美术手段美化生活的乐趣。教学重难点：.教学重点：通过折、剪、卷、团等手法,选用合适的材料，小组合作制作不同造型的吊饰。敕学难点：能创建性地设计并制作一个吊饰,造型新颍美观。教学打算:课件、各种绘画工具。教学过程：.一、导入阶段：师：同学们，你们看,魔法师在我们每个小组的中间都放了一个奇妙的魔法箱，不知道他在里面放了些什么？你们想知道吗？生:想师：嗯!我也特别想知道里面藏了些什么？可是，我乂有点犯难，因为只有拥有魔法星的人在特定的时间才能打开箱子。生:

32、这可怎么办呢?怎样才能得到魔法星呢？师：别焦急,其实很简洁，只要我们按要求完成他的任务,我们就能拥有魔法星,你们有信念吗？生:有。二、发展阶段：A、造形过程师：请看大屏幕:任务：请同学们按要求将纸的模样变更。1、折2、剪3、卷4、团生:活动师:启发学生的发散思维（折、剪、团、卷）变更后的纸会使我们联想到什么？生：略师：恭喜大家，顺当的完成任务，你们现在就要可以得到魔法师嘉奖的魔法星啦,赶快把它摘下来贴在身上。生:喟！（成功）（设计意图：制作吊饰的第一步，在实际操作过程中，让学生自我体验，通过制作让学生干脆感受到实物所具有的nJ塑性，可变性，可操作性。同时激发学生对这些形体的想象,培育学生的发散

33、创作思维。）B、变形过程师:要想到开魔法箱,还须要那个特定的时间，在我们等待的这段时间里,老师来给大家变个魔术,同学们你们想不想看？生:想师：1、一朵花翻转过来变成一只蝴蝶。2、花瓶倒过来反转变成娃娃头3、五角形态的花反过来变成大海星4、这个小人的头和身体是剪出来的，四肢和头发是折出来的。5、圆柱体,折出两条线，就变成半圆体;三条线变成三角体；对折两次，折出四条线，变成正方体。6、圆柱体变美丽还能变出个纸筒人。7、半圆体加上（触角）它像什么？一机器人的天线一（倒过来）变成了人的腿。除此以外,三角体、正方体都可以用同样的方法装饰美化。8、丢弃的废旧物品,现在我也把它们美化一下,用同样的方法装饰它

34、,给她穿上花外衣,变成一个小丑人。9、纸杯，剪一剪,就变成一朵花。10、将光盘变成章鱼或一朵花。（设计意图：以变魔术的形式,展示制作变形的过程，引起学生的留意力,开发学生的发散思维。）C、组形过程师：同学们，你们看经过老师的加工装饰以后，我们刚才做的这些东西，是不是变得更美丽更好玩了呢！生：是师：那么，老师耍把这些好看好玩的东西用来干什么呢？其实答案就在你们的魔法箱内，你们现在都是拥有魔法星的人了，而这一刻就是我们等待已久的那个特定的时间，还等什么，赶快打开看一看吧！生：活动（惊喜取出装饰物）师：同学们，你们想一想,我们可以用它来干什么呢?生:装饰师：那你们还等什么？赶快把这个美丽的装饰物挂起

35、来吧！生动手师：好现在请同学们细致细致的视察一下,这些好看的装饰物是怎样连在一起的？生:用绳/串或系,用胶带粘，师：同学们视察的很细致,我们在连接的时候,可以都是一样的串在-起，也可以是穿插结合，还可以和废弃物结合等，师：魔法师是不是太奇妙了，他把老师刚才做的好看好玩的东西用绳子或串或系或粘的方法将他们都连在了一起，做成了一个美丽的装饰物,那老师现在告知大家,我们把它叫做“吊饰”。（设计意图:层层面纱被揭开,揭示本课的学习内容:培育学生的视察实力,表达实力。）师：（课件）其实吊饰是我们国家特别传统的饰物。卜面就请同学们跟老师一起来欣赏一些民间的吊饰。三、欣赏活动:师：同学们你们看到的这些吊饰，

36、他们都聚集r劳动人民的聪慧才智，内容经常表达了人们的美妙愿望,所以小小的吊饰,它象征着祥瑞如意.除此以外,老师还给大家带来了一些小挚友的作品,你们看:这些作品大胆、夸张,特别的淘气可爱。（设计意图;通过欣赏，开阔学生的设计思路）师：同学们，看了这些小吊饰以后，你们是不是也很想动手来制作一个呢？生:想。师:好,现在我们就以小组为单位,选用合适的材料一起动手来制作一个新颖的小吊饰。比一比看一看,哪一个小组做的乂快乂好,对表现精彩的小组,魔法师将为你们颁发魔法帽。好，起先！3学生活动，老师辅导四、作业点评：师：小小的吊饰它象征的祥瑞如意，我们可以把它挂起来荚化我们的生活：我们可以把他送出去代表我们的

37、一份美妙的心愿，让我们把“祥瑞”挂起来,让我们把“祥瑞”送出去。挂“祥瑞”送“祥瑞”咯！五、板书设计：第七课.小挂饰教学反思：.第八课鱼儿游游授课日期：.年月日教学目标一学问与技能：提高学生的视察力、记忆力、创建力、审美力；过程与方法：指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，熬炼学生用线、用色表现鱼。情感、看法与价值观：增长学生学问，从而懂得珍惜自然，以增加学生对大自然和人类社会的酷爱与责任感。敕学重难点一教学重点：引导学生感受鱼的美,理解鱼的外形和颜色,表现各种各样的鱼。教学难点：了解鱼的外形和颜色,拓展学生对鱼的表现实力，引导学生对美的追求。教学打算:课件、各种绘画工

38、具。教学过程：.一、创设情境、激发爱好：1 .出示谜语来考考大家,猜猜是什么动物。（没胳膊没腿,从来不离水;走路不用脚,摇头乂摆尾。）揭示谜底：鱼2 .出示课题：鱼儿游游3 .请同学说一说自己知道的鱼,学生回答。4 .出示视频片段海底世界的鱼让学生相识到多彩多样的鱼。二、欣赏分析、攻克难点：欣赏视频鱼,视察、相识大自然中五彩缤纷鱼。1 .提出视察要求,考考大家:鱼是由哪几部分组成的。（小组探讨）2 .出示幻灯片鱼（欣赏图片）.3 .老师小结并示幻灯片鱼是由哪儿部分组成（鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍等）请同学们找不同,并讲一讲。4 .鱼儿是怎样游动的,谁能仿照?学生仿照（摇摆尾巴、龟鳍，有的吐出一串水

39、泡）。5 .请大家描述一下，鱼是什么形态的？（椭圆形、方形、三角形、圆形）（举手发言）三、尝试绘画、大胆表现：1 .同学们动手画一条自己宠爱的鱼的外形。2 .学生动手画小鱼的外形,努力表现出鱼儿的游动。老师巡察指导。3 .利用幻灯出示各种各样鱼的图片。简笔画鱼的师范步骤5 .老师还把更多的鱼带到教室，大家想看吗?但看的时候要把最美的鱼登记来。（看图）6 .指名学生选出刚才看到最美的鱼，说一说它美在什么地方?有什么特点？7 .尝试把最美的鱼儿,用线条在短时间内画下来。（老师用线条板演，突出鱼儿游动的姿态和美丽的花纹。）8 .说一说你想用什么线条图案和色调装饰小鱼。同学说,老师示范添画。9 .出示

40、幻灯,学生作画，教师巡堂辅导.（供应参考图片）四、综合体验，赏析评述：1.展示作品，学生自评互评。1.选部分画好（画得过大、过小、合适的）的作业,分析评价。2.老师评价。老师小结：这些多鱼儿美丽吗？我们不但不能随意捕捞，要爱惜鱼类，做它们的挚友；不破坏生态平衡，让鱼儿更加逍遥自由地在水中游呀游，游呀游！（渗透环保教化）课下，同学们还可以用其他的方法表现鱼儿游游。五、课后巩固：这节课小挚友们画了海洋世界的鱼儿们，同时添加了海草和珊瑚等,但我们的画并不是特别的美丽，因为海洋的鱼儿不但形态各异而且色调也特别的丰富，我会要求课小挚友们课卜将今日的海洋世界添加画依据视频图上自J宠爱的颜色,让画面更美丽五

41、、板书设计：第八课鱼儿游游教学反思：第九课,我在空中飞授课日期：.年月日教学目标一学问与技能：学习初步的造型表现方法。过程与方法：拓展儿童创建思维,培育他们的想像力和创建力，引导他们从不同角度来表现在空中飞的情景。情感、看法与价值观：丰富视觉感受和审荚体验,培育学生酷爱生活、笑化生活的看法。教学重难点：.教学重点：运用多种材料表现空中飞的人。教学难点：让学生知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。教学打算:课件、各种绘画工具。教学过程：.一、创设情境、激发爱好：1、同学们,你们在生活中都见过哪些会飞的动物（各种鸟,蝴蝶,蜻蜓,蜜蜂等）？除了动物还有什么东西能在空中飞？（飞机,风筝,火箭

42、等）你还在动画片上或神话故事中见过哪些会飞的东西？（精灵,仙女等）老师出示课件。2、同学们，你们想不想在空中飞呢？那这节课我们就来表现一下：我在空中飞（用双边字板书课题）二、说一演一想一欣赏一分析：1、问：你想怎样在天上飞呢?是借助什么工具还是什么也不用？2、小组沟通，探讨怎样才能让H己飞起来,沟通时，比一比谁的办法最妙。学生畅想:假如我有一对翅膀,就可以了。假如我变成氢气球,就好了。假如我变成神仙,或者能腾云驾雾的话，多好啊！假如我激励学生表演翱翔的样子。3、闭上眼,想象一下自己在空中飘舞的情景。（启发学生大胆想像怎样才能K起来。）4、飞到天空中去，你最想做的事情是什么？（跟小鸟竞赛谁飞的快

43、,摘一片白云做被子，去看嫦娥姐姐）你想与谁一起飞？（哪吒,孙悟空，小挚友，父母）小挚友在空中遨游的时候突然往卜面一看，你会惊异的发觉这时候看到的跟平常看到的不一样,有谁做过飞机,游乐场里的摩天轮、飞行器等等？从高高的天上往下看是什么样了的？出示俯视图片讲解（房屋变小模糊r,只看到屋顶）再往天上看的时候想象你可能会望见什么？（月亮上有嫦娥,月兔,星星,彩虹,天宫）5、欣赏范画我们一起看看其他小挚友他们是怎么K到天空中去的？他们在天空中看到了什么？用什么工具材料来表现的?沟通。范画（1）飞的时候望见了建筑，小鸟，彩虹，星星，还有两个小挚友在月亮上面是用水彩笔画出来的，所以用的是绘画的手法。范画（2

44、）月亮是用金纸粘上去的，白云是用棉花粘上去的，用彩纸折成飞机粘上去的，小挚友都是用纸剪贴上去的，全部的东西都是拼贴的，叫做拼贴画。6、分析:小挚友的头是圆形的，身体可以画成梯形，四肢画成长方形。飞的时候身体是宜立的吗？可以有翅膀也可以没有。翅膀是什么形态呢？小挚友可以自由的想象。老师提示：在表现“我在空中飞”这一主题的时候，画面中谁是最主要的我。因此可先招“我”与“我”的好挚友放在画面显著的位置上,画的大一些。可以用绘画，亦可用拼贴加添画的方式来衣现。然后,将“我们”看到的东西表现出来。三、生作画，师指导：学生绘画，老师巡察指导。天上的云彩可用棉花、揉皱的薄纸等来表现。假如是臼天,可以用天蓝色

45、背景，假如是晚上,可以用深蓝色背景。四、综合体验，赏析评述：展示当堂完成的作业,生生评价,整理与整理教室。五、小结：对于一年级的学生来说，画场景相对简洁些，而要在场景中加上H己，尤其是画好H己的面容,常用去他们大部分的时间。本课课本上提出的将自己的肖像照片剪下来贴在画面上,用绘画的方法补充上身体,让学生感到既新颖又兴奋。他们用节约下来的时间专心的画出了伸展的、做出各种翱翔动作的身体，感受成功的愉悦,连位平常认为画人脸太难而不愿画画的学生今R也开心的画了起来。让我们切身体会到新教材降低了难度,提高了学生学习爱好。六、扩展：回家可以和妈妈一起用不同材料拼画。七、板书设计：第九课，我在空中飞教学反思

46、：.第十课，我的新挚友授课日期：年月日教学目标：学问与技能：引导学生用绘画、拼贴、立体制作等方法为新同学画一幅肖像。过程与方法:通过老师示范,学生视察、领悟，多种表现手法让学生试着创作i幅同桌或者其他同学的肖像画。情感、看法价值观：引导学生关切学校的新同学,养成视察生活的习惯；通过绘画,培育学生之间的友情。教学重难点I.教学重点：通过视察了解新同学的外貌特征，并能较真实地进行反映。教学难点：引导学生用绘画、拼贴、立体制作等方法为新同学画一福肖像画。教学打算:课件、各种绘画工具。教学过程：一、嬉戏导入：1 .出示谜语来考考大家,猜猜是什么动物。课堂导入。（嬉戏引入一一找挚友）师:上课之前我们先来做一个嬉戏，请孩子们跟老师一起唱一首歌找挚友，会唱的孩子跟着老师一起唱。老师下课的时候藏了三个小纸人儿在孩子们的座位底下,请孩子们在歌声中把他找出来交给老师。（起先唱:找呀找呀找挚友,找到一个好挚友）生:一边拍手一边唱歌,找自己位置上有没有小纸人儿。找到小纸人儿交上了给老师贴在患板上。师:那么今日我们要画的就是:我的新挚友。（板书）二、课堂发展：师：那现在要请孩子们细致视察一下，老师黑板上的小纸人儿有什么特点呢。（请23个学生回答）师：那么再请你视察一下你的同桌，看看他有什么特征呢。（