人教版小学三年级美术下册全册教案.docx

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1、新人教版小学三年级美术下册教案目录第1课水蜃嬉戏2第2课重重复复4第3课曲曲直直7第4课平平稳稳9第5课感受音乐11第6课多彩的梦13第7课变化无穷的形象15第8课将来的建筑17第9课难忘的挚友20第10课炊乐的节日22第11课动物的花衣裳24第12课多彩的窗户26第13课彩线贴画28第14课立体的画面32第15课我们班级的标记35第16课家乡的桥和塔37第17课会“演戏”的玩具39第18课电脑美术“喷笔”画画41第19课爱护珍稀野生动物43第20课相识图形标记45第1课水墨嬉戏学习目标:1、尝试运用中国画的工具，材料。2、相识墨的焦、浓、重、淡、清。3、培育学生酷爱民族传统艺术。教学:、难点

2、：重点：相识、驾驭工具材料的运用，驾驭墨的焦、浓、重、淡、清画法。难点：用合适的笔、墨语言进行绘画创作。教学准备：毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等，教学过程：-导入：出示一幅中国画，并结合课本插图荷花小鸡引导学生进行观赏。展示课件让学生直观相识什么是中国画，并出示课题“水墨嬉戏二、新投：1、老师边实践边介绍中国画的工具材料。（1）毛笔：羊亳（软）、狼毫（硬）、兼亳（中性）。（2）墨汁（一得阁、中华）、墨块（保藏、观赏）。（3）纸（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用）。（4）砚台（保藏、观赏作用更多，好用性较小，取而代之好用性更强的是用盘f）。2、在相识工具材料

3、的基础上，老师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提示学生水在墨当中起到的作用。就是驾驭用水的量、用墨的出。三、创作：1、参照上一环节中老师示范，请学生与老师一起练习，探究、体独焦、浓、而、淡、济的画法。2、布置作业，画一幅有浓、淡变更的水墨画。3、老师巡回指导，激励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于四艳展示评价：1、征集学生优秀作业，组织学生谈谈体会，讲教训、阅历。最终老师小结、评价并布置F节课所要的学习工具、材料。2、组织学生清理卫生，教化学生酷爱环境卫生。教学反思:第2课重重复复学习目标：1、相识平面构成的简洁形成重复，了解垂熨图案的艺术特色，提高审美素养。2、学会设计简洁的重红

4、图案，训练抽象构成实力。3、联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂学问运用到生活中。教学、难点：重点：让学生驾驭重身排列的设计方法。难点：运用合适的元素进行排练联系。教学准备：火柴样一盒、画具、范作等。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、课件创设情景，诱导发觉，导入新课。师：同学们，现在有一家设计公司要开发一种新的项目，想请同学们帮忙搞设计，你们方信念吗？一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗？师：大家确定很想知道，公司要求我们设计什么？我们先看一幅画就知道了。1、老师出示课件范图，让学生发觉重豆排列的特点。师：同学们边观赏，边思索。这幅画有什么特

5、点？(点击课件)(1)老师点击鼠标，鱼儿向左重复连续排列。(2)点击鼠标，鱼儿向右重复连续排列。(3)点击鼠标，鱼儿向上重更连续排列。(4)点击鼠标，鱼儿向下重豆连续排列。2、引导学生概括出重红的概念C师:谁能把刚才看到的说一说?小结：像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。板书课题：重重复复。三、视察质疑，操作沟通，讲授新课。1、让学生依据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。师：重复构成的规律，真特殊。下面请同学们动动脑筋，把老师这儿的泡塑鱼排列一下，这些鱼儿还可以怎么排列着游？下面的学生，拿出信封里的

6、鱼儿，在方格垫板上摆一摆。把你们所想的都摆出来。老师殖着学生演示完毕，逐步把骨式图贴于黑板上。引导学生小结：重复排列的方式是多种多样的。2、发挥学生的想象里在一次让学生摆出不同的垂豆形式。师：鱼儿除了这几种排列外，还有其他的排列方式吗？同学再投摆，通过学生动手操作，发觉还有多种重豆排列的方式，待学生操作完毕，各组派代表把鱼的排列图展示给全班同学观赏。四、自由想象，小组创作，进行课堂练习。1、结合课本范图诱导启发，拓展创作的题材与空间。师：除了动物鱼的图案可以进行重复的排列，还有其他的基本形吗？引导学生视察课本范图，诱导学生说出还有用植物、除物、几何图形等基本形进行排列。同时让学生举例说说，使学

7、生明确绘画的内容之多、之广。2、讲解作画步骤。(1)先请学生说说作画步骤。(2)老师适当赐予提示，再归纳C3、自由想象，绘画图案。接下来，各小组探讨一下，把你们收集的东西摆一摆。4、老师巡察辅导,学生自由想象,探讨、设计、绘画C五、展评习作。1、举办小型作品展览，让学生先自我评价，老师、同学辅以点评。2、联系生活，让学生说一说生活中那里可以见到重复图案。六、课堂小结。图案艺术与我们的生活紧密相连C生活中方图案，图案来源于生活，而且图案能美化生活。希望同学们在今后的学习中，接着学习好基础图案,把我们的生活装扮得更加美丽。教学反思：第3课曲曲直直学习目标:1、能够说说曲、直线和物品带给自己的感受。

8、2、能够用绘画、剪财、综合等方法表现曲线、直线的画面。3、通过收集不同的直、曲材料进行创作，培育学生留心生活细微环节与自主创新意识。教学直、原点：重点：引导通过反复观赏、视察使相识直、曲线在画面中的作用。难点：利用身边的材料的曲、直特性奇妙创作一幅图。教学准备：教具：直线、曲线相关图片、彩纸条、毛线、剪刀等工具。学具：收集各种质地、造型的线材。画笔、剪刀、胶水、彩色线。教学过程：一、初步感受。观看直线、曲线相关摄影组图，请学生说说自己的感受，并学习教材文字部分。老师与学生用嬉戏的形式，一起来说说直线和曲线。如：直线像爸爸,曲线像妈妈；直线像舟山，曲线像流水；直线像松柏、曲线像杨柳；直线像老鹰、

9、曲线像小鸟一方面加深对直线与曲线的了解，另一方面也为产一阶段的作业打卜.思路。二、发展阶段。小蛆成员检视一卜自己带来的材料，区分一下直线与曲线，一起商议一下：用它们做什么，怎样做，然后沟通。观赏书上学生作品，老师出示范作，讲解制作过程，开拓学生思路学生探讨，修正刚才的设计，再次沟通。三、学生作业，老师指导。学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形，也可表现二者对比。学生作业最好以小组为单位，一边作业，一边探讨、沟通，有些材料可以共享。四、展示作业，整理与整理。展示作业，重点对学生是否能够有妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价。课后拓展：指导学生用线材制作简洁的立体构成。教学反思:学习目标

10、：1、理解对称或匀衡的原理,找出我们四周的对称或均衡的物体。2、运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。教学:、难点：重点：理解感受物体的对称或均衡的表现形式。难点：用各种材料来表现对均衡的感受。教学准备：图片、实物投影仪、水彩笔、油画样、彩色纸、剪刀、胶水等。教学过程：一、导入。用实物投影仪放一组图片，让学生视察这些图片中的物体造型有什么特点？师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、两穆、整齐、平稳的感觉、发展阶段。引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色调虽不相同，但在视觉上有平衡感。举例:一棵树、一篮水果,它们的左右不确定对称,但视觉上看去是平衡的C教材中的大

11、鹏古城墙的印象汉镜前的少女等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳。图片金玉满堂图,海面上船有的大、有的小,画面左边一艇大轮船,右边有远近三艇小船。画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。小蛆探讨：请同学找我日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。师小结：这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。三、作业布置。我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。可以一人完成也可以俩人合作完成。四、拓展。可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥册形式完成作业。教学反思：学习目标：1、通过教学活动，让学生依匏听觉激发美感心情，而达到培育学生

12、创建视觉符号的表达实力。2、通过学习活动，在老师的引导卜.学生通过对音乐节奏的相识与表达。运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。教学、难点：重点：启发学生感受音乐的旋律和节奏。难点：让学生听音乐并把自己的感受表达出来C教学过程：一、导入阶段.（老师要求学生闭上眼睛倾听）选择节奏温柔的轻音乐和节奏剧烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。（学生小组探讨对音乐的感想）轻音乐感觉柔软、美丽、甜涧、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热情、惊慌。二、发展阶段.启发视觉表现。假如把这种感觉用线来表示，（学生小组探讨）哪些线感觉硬，哪些线感觉松软？直线有硬的感觉，曲线使人感到柔软，用线表现节奏犹如音乐的节拍，有上下

13、、强弱、长短、起伏变更。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。其基本方法是：数量的变更、位置的变更和方向的变更。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流淌、滑行、奔驰、激荡、升腭的感觉。三、探究阶段。（观赏抽象绘画作品）蒙德里安的百老汇的爵上音乐用黄、红、蓝不同的方块表示傅士音乐炊快的旋律。用彩色方块连成的直线表现一种活泼、游动、变化的感觉。夏加尔的音乐的成功用纯度较高的黄色和红色，给人以剧烈的视觉冲击。明黄的漩泄卷起一群享受音乐的天使，配以大红色的背景，形成了奇妙莫测的宇宙空间。四、启发创作阶段。闭上眼睹听音乐，依据乐曲节奏想象出现的图形，也可以依据

14、乐曲中的乐器奏出的乐音创建符号进行表达，符号需方大小、位置、方向的不同变更。五、学生创作阶段。老师留意启发学生的感受，运用造型语言不必过于工细行装饰。（观赏学生作品）学生创作练习，老师巡回辅导。六、课堂延长。启发学生可选择各种方式和材料来表达音乐，如人体动作（舞蹈）、雕蝌等。教学反思:教学目标：1 .指导学生了解刮画的表现特点，提高学生的造型表现实力。2 .在练习、视察、感受、探讨中，引导学生利用刮画的形式创作甜蜜的梦。3 .引导学生感受创作的乐趣。教学点：刮出肌理效果。教学难点：画面的构图支配。老师准备：电脑、油画棒、竹笔、范画。学生准备：油画棒、竹笔。教学过程：一、享受色调美：1 .涂色练

15、习：在图画纸上随意选一种或几种颜色来涂一涂，看谁涂的既美观又匀称。2 .讲评几张作品,评出“慧眼星”。二、感受梦境美：1 .你们做过梦吗？做过哪些甜蜜的梦呢？描述给大家听听！(1)学生述说。(2)老师选用各种颜色的油画棒涂在图画纸Ko2 .甜蜜的梦有着丰富的色调，我们每个人都有做梦的时候，下面就来介绍你所知道的梦的学问吧，看看谁会是今日的“智多星(1)人们为什么做梦？(2)播放录象补充人做梦的常识。3 .这么甜蜜的梦，不仅同学们痴迷。老师也特别神往，可是盟梦也会常常扰乱我们的生活。(老师在美丽底色上匀称涂上黑色)4 .那么奇妙的梦境被乌云拦住了，我们如何挽回它呢？(学生探讨并汇报)三、挽救甜蜜

16、的梦:我们班同学都很聪,款，而且勇尸解决问题，老师真是为你们这种不为困难吓倒的精神而兴奋，下面就请你们这些“梦的天使”用手中的魔笔来挽救多彩的梦吧！1 .魔笔的运用:(1)以线条为主，适当刮块面。(2)刮画轻重适当。2 .豆原甜蜜的梦的过程：(1)涂色：色调匀称，浅底深面.(2)刮色：构图主体大，画面饱满，有遮挡现象。3 .观赏被挽救后的梦的美：刮蜡画和不常的绘画有什么不同？4 .我们同学是不是早就想挽救自己的梦了呢，心动不如手动，快行动起来吧！(学生创作，播放音乐，老师巡回指导)四、体验成功的喜悦：我们甜蜜的梦乂重见天日了，看看谁的梦最甜蜜？”评出今日的“创意星”。五、课后延K：今日我们同学

17、用手中的魔笔描绘了甜蜜的梦，也希盟我们同学能实现你的梦。PI去后用各种表现形式表现梦境。教学反思：教学目标:1.情意领域：通过观赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培育学生发觉美，表现美，观赏美的实力。2 .认知领域：将身边的物品进行想象、变更，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。3 .操作领域：依据身边的物品，进行想象和变更，创作艺术作品。教学工点：将身边的物品进行想象、变更，并尝试将制作完成的不同的艺术作品教学难点：依据身边的物品，进行想象和变更，创作艺术作品。课前推备：皱纸、彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镶子以和绘画材料等。教学过程：

18、一、观赏与分析视察观赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会观赏造型艺术。探讨：1.说说他们给你什么印象？4 .你能依据你的理解说说这些作品是怎样做出来的？二、视察与尝试1.视察：学生视察课本上范图，探讨作品是通过哪些方法加以变更而来的2.试：大胆想象、创建，试着用各种形象变更出其他简洁的造型。三、实践与操作1.通过尝试和再次视察作品，小蛆探讨：在制作是还要留意哪些要点？归纳提示：2.嬉戏：比一比，赛一赛，哪一蛆变化出来的造型最多，最美。3.师巡回指导，和时表扬好的作品。四、评价与反思1.自己评，把你的作品介绍给大家2.相互评，谁的作品最好玩。3你最宠爱推的作品，说出他作品的优点和你给他

19、的建议。五、延长与拓展：找一找生活中的常见的物品，进行组合排列，会产生以外的效果。【总结】变化无穷的形象教案就为大家介绍到这儿了，希望有助于大家的学习。更多学习内容，尽在精品学习网，请大家和时关注。教学反思：第8课将来的建筑教学目标：1 .通过观赏大师的建筑，相识建筑的外观和结构美、艺术美、特点、文化背景等等。2 .通过学习感受建筑带来的奇妙奇妙的感觉，培育对建筑艺术的宠爱之情，对大自然的酷爱。3 .学会视察生物的外形特点，运用想像力发觉大自然与建筑设计的内在联系，大胆仿照生物的样子设计出好玩的建筑；培育学生想象力，视察力，创建力。教学点：生物外形与建筑外形的联想建筑的外观和结构视察.教学靠点

20、：如何表现奇妙的建筑。特性探究：构思别出心裁，线条、色调表现细致丰富。教学准备：教学课件、纸材、彩笔、油画棒、老师示范作品若干件。水果卡片（把全班分成若干小组，以水果名称命名，如：苹果组、精子组等）。教学过程：一、引导阶段PpT图片展示世界闻名建筑师：这些建筑美丽吗？请谈谈你的感受？老师小结：古代的建筑越来越多的被现代建筑取而代之，现代建筑也会被将来建筑取代，从古至今，建筑在不停的发展者，变更着，将来的二卜二世纪的建筑会是什么样的呢？想去看看吗？二、发展阶段1 .探讨、沟通人类越来越多，对居住的环境要求越来越高。或许二十二世纪的房屋将会长上翅膀，在星球间自由翱翔，或许2 .作品观赏（1）观赏科

21、幻片中的建筑。（课件演示）同样视察它们的外形、颜色、建筑的地点。（2）观费设计师设计的建筑。细致视察它们的外形、颜色、建筑的地点。师：你宠爱哪个建筑？它什么地方最吸引你？可以从建筑的形态、颜色、结构来谈一谈。（板书：建筑形态、颜色、结构）（3）观赏学生作拈老师讲解：深蓝的大海里，鱼儿是我们的邻居,机器式的建筑能吸纳海中的垃圾，净化空气，节约能源。陆地I：奇妙的建筑，可以汲取噪音、废气、污水，然后再处理掉，为农夫伯伯浇水除草,为人类服务,多功能的建筑还可以折服一些自然灾难，为人类造福。太空中，我们与星月为伴，节能，环保的建筑可以在空中自由的遨游，这里没有斗争，一切都是和平的，大家可以和平相处。3

22、 .老师小结：这就是二卜二世纪，建筑的外型千变万化，色调五彩缤纷，建筑地点是为所欲为，可以建在海底、天空、山涧、外星球等等，他们的外型奇妙好玩，可以是你想到的各种形态。4 .老师示范：看了这么多图片，老师也突然有了灵感，也想来设计一座建筑。（老师设计，旦讲解。）5 .布置作业老牌：你们观赏完了这么多奇异的作品，老师看到有几个孩子已经迫不和待的想要设计r,那就请同学们先来看作业要求：1.构思.（强调构图）。2.用各种形态来画二十二世纪的建筑，体现奇异的功能和不同建筑地点。3.绽开大胆想象，比比谁的建筑更有创意。三、学生练习、老师巡察辅导，随时指出构图和画法设计上的缺陷。四、作品展评。1、学生自由

23、讲说自己画的含义。点评：造型独特新奇、色调丰富，建筑物和背景、环境对比特别的剧烈和谐。2、学生互评，老师点评。五、小姑；今日你们用手中的画笔和自己的聪慈才智，为遥远的二十二世纪设计了美丽雄伟的建筑，我希望你们能努力的学习科学文化学问，实现自己的志向，为我们的宏大祖国贡献自己的力气！教学反思：教学目标:1 .通过学习了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，能用线表现一位自己的同学。2 .引导学生在小组学习探究中相互沟通，培育他们的合作、探究意识。通过学习活动，在视察、表现人物的过程中，培育学生的视察和表现实力。教学点：了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学

24、习用线表现正面人物的方法。教学难点：如何用线表现人物的不同特点。教学过程：1 .导入新课展示一幅用线表现的老师画像，板书课题2 .探究式学习活动你从哪儿看出来是老师？人的相貌有什么区分呢？请几位有不同特点的同学到讲台前，全班同学一起分析他们的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点。怎么样表现出他们的不同特点呢？观赏教材中的画家作品“组织学生探讨、分析教材上的几幅学生作业。3 .学生动手实践布置作业。巡察辅导。4 .小结展示学生作业，进行评价。5 .课后拓展引导学生课后可以进一步写生。教学反思：第10课欢乐的节日教学目标：1 .后发学生感受节口热情、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进

25、行构思表现。2 .了解刮蟒画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作诞生动好玩的节日场面。3 .引导学生体会生活的美，培育酷爱民族艺术的情感。教学点：选择色调和有特色的场面表现节日的气氛C教学难点：能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言。教学准备：油画棒、牙签第一课时我学过程：一、导入新课：组织接龙嬉戏：快速的报出自1.1.知道的节日名称C二、讲授新课1 .你知道这些节日都有哪些活动方式吗？(1)看到这些节日名称，你脑海中马上会出现出哪些形象？(2)这个节日中最典型的装扮和活动是什么？(3)有哪些好玩的事情发生？(4)你们小组能为同学们表演一下吗？(5)你认为用什么颜色(种或几种)最能表现当时的气氛？2 .观

26、赏范作：涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的？3 .制作刮1.在白纸上用各色蜡笔涂满4 .再用黑色蜡笔覆盖整个画面学生制作，老师指导，提示留意卫生其次修时:一、观赏刮蜡画作品1 .课件画面是怎样表现出日的欢乐的？2 .运用刮蜡的方法绘画时应留意什么？二、学生说说自己准备怎样表现节日的欢乐依据学生的创意介绍构图、琉密关系、明暗关系等。三、布置作业利用油画棒涂底的方法，与人合作独立完成制作幅表现节日题材的刮刻版画。四、展示作品五、小结新挑战：由此你又想到了哪些新的美术创作方法教学反思：第11课动物的花衣裳教学目标：1 .学问与技能：学会视察、比较、观赏、想像的学习方法；运用点、线、色块绘出精

27、致的花纹图案和丰富的色调学习评价关键词：花纹、色调、点、线、色块2 .过程与方法：在视察中绽开联想；在观赏过程中，启发想像与创作思路；3 .情感、看法、价值观：关注动物世界的花纹美和色调美，感受生命美；培育环保意识。教学:点：能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。教学难点：如何表现独特的花纹图案。教学时数：1课时教学方法：启发思索法、视察比较法、直观教学法敬学准备：课件、评价语汇卡等。教学过程：一、故事导入，激发爱好。1 .师讲故事：小剌猬的衣服2 .师：小挚友,有一些动物，它们和小剌猬一样马虎，把衣服弄乱了。让我们去帮它们找一找。（板书课题：动物的花衣裳）二、启发引导，课堂发展。1 .找一找

28、：谁的花衣裳？引导学生自主阅读课本动物花纹图片，学习思索：这是什么动物的衣服？你是依据什么去找的？指名汇报出示“关键词”：花纹、色调。师小结：接下来，我们将依据“花纹”、“色调”等两方面去观赏动物，并且学习为它们画上花衣裳。2 .看一看：各种各样的动物，美丽而奇妙的花纹。“美丽的动物花纹”引导学生视察比较，分析动物丰富多样的花纹和色调。（激发观赏评价，指名汇报。）“奇妙的动物花纹”一了解动物身体的花纹颜色的作用：爱护自已。3 .学一学：观赏小挚友的作品，学习用“点、线、色块”表现动物花衣裳的方法。（解决教学重点、难点）。引导学生观赏课本中的作品，尝试找出作品中的表现元索C（出示关键词：点、线、

29、色块）师生小练笔：我画你添。你会用点、线、面表现动物的花衣裳吗？引导学生分析创作步骤:选动物画外形添花纹涂色调（引导学生学习从构思到创作的绘画步豚，养成学习好习惯）三、想象造型，创作表现。布置作业：给你宠爱的动物，添上美丽的花纹、色谢。明确作业要求：（星级作业）给自己宠爱的小动物天上合适的花纹、色调。花纹精致、色调丰富。构思新奇，能创作出别出心裁的动物花衣裟。学生自主创作，老师辅导。四、评价与发展1 .与同学交换作品，进行沟通与共享。2 .评价方式：自评和互评相结合。评价点：对比星级作业标准进行评价.3 .情感教化：爱惜小动物，做小动物的好挚友。教学目标：1 .引导学生观赏世界各地不同风格的建

30、筑的用户图片，感受窗户的造型美、色调美，开阔他们的视野，培育他们的视察实力和对多元文化的理解实力。2 .学习运用各种技法，巧用材料设计并制作造型奇妙的窗户，提而动手实力和创作实力。3 .学生在创作中感受美、创建美，体验亲自动手进行设计制作带来的成功和喜悦，提高审美意识，激发学习美术的长久爱好.教学难A：重点：学习和驾驭设计、制作窗户的方法。难点：学生如何巧用材料制作稀奇妙的每户造型。教学准备：老师：课件、多种材料制作的造型奇妙的切户作品；学生：彩笔、剪刀、胶水、各种纸材、像皮泥等。教学过程：一、引导阶段1 .谜语导入，激发爱好。“月光从今入屋来，两手推开空气鲜。虽在墙上不是门，好比眼睛赛心灵。

31、”（谜底：窗户）2 .窗户的作用是什么？3 .引出课题。（设计意图：为引出课题，我用谜语导入，结合一年级学生活泼的天性，创设情境氛用，激发学生学习爱好。）二、发展阶段1 .说说：你见过什么样的窗户？（材质、造型、色调、装饰等）2 .用什么基本形可以概括这些窗户的外形特征？3 .观赏世界各地不同风格的建筑和不同造型的窗户，说一说：你最宠爱哪种风格的窗户，为什么？4 .观赏课本中中国古典风格囱户的艺术美。探讨：这种窗户可以运用什么方法进行制作？（镂空）这些镂空的图案有什么共同的特点？（对称、造型奇妙）5 .老师在投影仪下示范并讲解镂空的技法：布卡纸上画出窗户的基本结构草图。添画细微环节。用剪刀沿轮

32、麻线的。将图案之间的部分剪下。贴在始终卡纸上。剪出一个窗花图案进行装饰。6 .思索：假如你是建筑设计师，你想为你的建筑设计出什么造型的僮户？是用什么材料、通过什么方法来制作多彩的窗户？除了运用卡纸、还可以用什么材料来制作窗户？还可以用什么装饰手法让窗户变得更美观？三、创作要求用自己宠爱的方式结合所带材料制作奇妙的窗户。四、作品展示，评价。说一说：自己设计的窗户的构思与创意.部一评：你宠爱哪个同学的作品？他的作品中的哪些部分值得我们学习，哪些地方还须要改进，怎样改进?第13课彩线贴画教学目标：1 .了解线、纸贴画的基本制作技能。2 .运用线纸贴画方法创作出丰富的作品。感受线纸贴画的独特魅力。教学

33、,点：了解儿种线，纸贴画方法，能运用一种方法创作出作品。教学晚点：线的适当贴画，点、线、面的合理支配。教学过程：一、引导阶段出示两张内容相同的装饰画，一张是一般画面，一张是彩线贴画，让学生找寻二名的区分，初步感知彩线贴画的特点（立体感强、色调显明、造型可爱），导入新课彩线贴画。二、发展阶段1 .组织学生了解手中的材料，引出教材上皱纹纸捻成彩线的制作方法。2 .老师引导学生动手探究。探究方向a：怎样把手中的彩线丰富成“点”和“面”，同学们能想到几种方法？（老师结合教材进行补充。）探究方向b：画出简洁的图形让学生尝试拼贴，怎样做才能既美观又快速呢？（探究粘贴技巧，色调搭配方法，为制作贴画做铺垫。）

34、三、自主表现阶段创设情境，课件出示不同风格的家庭居室图片，请学生依据居室不同的位置、不同的风格，设计彩线拼贴装饰画。作品呈现可以是立体形式（相框、花瓶），也可以是平面形式（装饰画、壁画）。制作过程可以小组合作，也可独立完成，老师适时进行辅导。四、观赏评价阶段学生从作品的构思、造型、色调等方面介绍自己的作品，其他同学从作品的装饰性赐予建议，感受“美”源于生活，应用于生活，提高学生的审美意识。五、整理与整理阶段组织学生整理工具材料，整理桌面和教室卫生，养成良好的习惯。（一）引导阶段：观赏动画视频，揭示课题。（师）：今日老师给大家带来了一段好看的短片，清观赏。播放：优酷视频逐帧动画城市日记（师）：你

35、有没有发觉短片中的画面是用什么材料创作完成的？（生）：彩线。（师）：原来彩线可以做成这么多好玩的形象，这节课我们就来学习彩线贴画。（二）发展阶段：1 .出示彩线贴画，感受特点。（师）：彩线贴出来的画和平面的画有什么不同呢？（生）：比平常画的凸出来些、看上去很好玩”（师）：是的，用彩线贴出来的画有立体感，并具有很强的装饰性，不同的彩线财出来的画，给我们的感觉也是不一样的。请同学们看这几张贴画，你能看出是用什么样的彩线贴的吗？乂有哪些不同的感觉？（生）：这幡画是用编中国结的彩线贴的，感觉很光滑C那幅画是用毛线编的看上去毛茸茸的、软软的很可爱。另外一幅的彩线感觉有点硬，不知道什么材料？（师）：这个是

36、用纸线做的，纸是如何变成线的？2 .探究纸线的制作方法。出示课本上纸线做法的步骤，请同学们自己尝试一下。（师）经过同学们的手一张彩色的纸尽然变成了?（生）线！（UIi）同学们手中还有好多不同材质的线，我们要好好利用这些线的材质，拼贴出不同感觉的贴画。3 .巧借图形，排列彩线，驾驭粘贴方法。（师）同学们手中花一些图形，谁能把自己手中的线用不同的排列方法，固定在这些图形中呢？留意思索几个问题：（1）你是用什么方法固定的？（2）线在图形中的排列方式是什么样的？（老师依据须要选定图形，图形有大有小，便于下一环节.的过渡）学生体验尝试，老师依据问题引导进行点拨。（3）彩线在同样的图形里面有没有不同的排列

37、方式呢？（留意图形的轮廓，怎么排列都可以，老师结合教材进行补充说明。）（师）：经过同学们的加工这一条条彩线都变成不同形态的面，假如把这些变小一些就会变成？（生）：点！（师）：这些简洁的图形走进我们的画面可就变得生动好玩了,比如这张加上尾巴做成小蝌蚪，黑色的面加上白色圆点变成了光明的眼肺，（出示2-3张贴画他作），请同学们找找还有哪些地方用了哪些形态？颜色是怎样搭配的？（生）：略（师）：我们可以用这些基本的形态做成花茎、花盆、或者瓢虫的花衣裳，还可以将它绕的面积大点，做成一只可爱的乌龟，我们再动动脑筋，做成其它形态，比如变成三角形的，可以做叶子、花藻等等。要想完成幅美丽的彩线贴画，应当怎么做呢？

38、（师）：出示图例色调搭配4 .老师示范制作步骤。（1）设计图案。（2）选择材质，搭配色调。（3）粘贴C（粘贴的时候要耐性细致，沿图案的轮廓细致涂胶，可以借助镒子夹住，以防彩线滚动，然后固定粘牢。）（4）整理、完善。（三）实践阶段：作业要求：依据制作步骤，用彩线制作贴画，体现贴画的装饰性。运用剪刀留意平安，保持教室卫生。（学生创作，老师巡察指导。）（四）展评阶段：（1）部分学生展示自己的作品，并从画面构思、色调搭配等方面进行介绍C（2）其他学生从里面选出自己宠爱的作品，谈感受。（3）老师这里有两个不同装修风格的房间（图片），你的作拈挂在哪个房间比较合适呢？（探讨、沟通）（五）课后拓展培育情趣（师

39、）美术作品的价值就是美化生活环境，小小的彩线不仅能做成贴画，还能做成相框、花版等立体的作品，老师希望每位同学的彩线贴画都能实现它的价值，装扮我们的生活。六、评价建议1 .在拼贴的过程中，是否留意r点线面的协调组合。2 .学生设计的彩线贴画是否留意r色调和形态的搭配。3 .学生是否具有创新意识，作品能否体现装饰性。教学目标：1.通过学习初步了解立体造型的基本要索，立体造型感受立体构成的美感。2 .在学习中知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形态,进行纸立体造型练习。3 .进一步激发学习美术的爱好，立体造型提高对立体造型的感受力、想象力和表现实力。教学点：学习纸的立体造型方法。教学难点：

40、使纸立体造型的创作具有确定的特色。教学爆时：二课时：课甫准备：（学生）各种色卡纸、挂历纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶等（老师）课件、示范用纸、剪刀、双面胶等教学过程：第一爆时：1 .用教具导入表扬上节课树的剪纸作品，选抽象的展示。问：这些是树吗？小结：这些树有树的元素，虽然形象上已经变更，但还是树，是抽象的树。向我们比较写实的树和抽象的树。（让学生理解具象怎么变成抽象）我们把它放到公园里，就是个城市雕塑.2 .课件图片如孔雀等比较象的造型。小结：这些都是抓住原物的特征，概括得比较形象的。还有一些不简洁一下理解的。看夺。3 .了解感知（1）观赏夺，你是怎么理解的？学生说自己的理解。(2)请学生演示两个

41、同学争夺一个小球的场景.是你的话，会选哪个画面，表现夺。你会怎么创作？(3)观赏雕塑家创作的夺，他是采纳了什么来表现的？(4)学生观觉探讨：作品表现了什么主题？用了什么材料？运用了哪些技法？(5)老师小结：抽象雕塑运用了线、板、管等材料通过卷折、组合、粘贴技法进行表现。这种将形态要素依据确定的法则创建出实际占据三维空间的立体形态的造物活动我们叫做立体造型立体造型有线、面、块等多种形式。(6)观赏书中的作品，思索：作品表现了什么主题？用了什么材料？运用了哪些技法？4 .老师示范技法折三角体，长方体，半间的技法5 .学生作业给我们学校做一个立体雕朝，小组合作探讨：你们想设计一个什么内容？6 .沟通

42、评价表扬纸立体形态做得乂多乂好的同学；集体探讨，解决制作中遇到的详细问题。其次课时课前准备：(学生)各种色卡纸、挂历纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶等老师)课件、示范用纸、剪刀、双面胶等教学过程：1 .观赏感受。老师出示各种纸立体造型作品，学生观赏感受其魅力。2 .自主探究。老师将纸立体造型作品发放到各小组，请学生分解并再重新组合，理解构成的形式和规律。3 .搭积木嬉戏竞赛，激趣感受。分小组进行搭积木嬉戏竞赛，看谁能堆得又高又稳。说一说，怎么堆才能堆得高？哪个组的组合比较美？为什么？目的：激发学生学习的爱好，初步了解构成方法，解决造型稳定的问题，提出造型美的思索。4方法探究。怎么样让一张平面的纸变变，

43、5它有厚度，有立体感？有什么方法？说一说，做一做。小组尝试，老师小结：点状：方形、网形、纸圈；线状；网柱形，正方形、三角形一方法：剪、卷、折、贴、挖、编5 .观赏作品，看看评评6 .学生作业作业要求：自由命题，用纸进行造型设计，小组合作，创作一个美的立体造型7 .老师循回指导，学生评价作品教学反思：教学目标：1 .指导学生运用纸、橡皮泥等材料，我们班级的标记通过学生剪一剪，贴一贴，捏一捏，我们班级的标记设计出各种带有班级象征意义的标记。学习和驾驭美化自己和美化环境的实力，树立健康的审美观.我们班级的标记2 .引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标记设计的美感,在设计与探究中，捕获创作灵感

44、，逐步形成创建性的构思我们班级的标汜3 .通过探讨沟通，相互启发，培育学生的集体荣誉感和创新精神教学:点：探讨我们班级的特色，用各种材料设计、制作班级的标记，反映班级的特色教学难点：如何避开将标记设计得太多、太困难，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。教学过程：一、导课1 .小挚友们，我们这个班组成已经快两年了，小挚友在老师的指引下一同学习，一同嬉戏，建匕起了深厚的友情，形成了良好的班风。让我们一起来夸夸我们的班级，说说我们班布.哪些突出的优点，有哪些成果？学生介绍完后接着提问：“你觉得最能代表我们班的是什么？”生述，统下看法。这是从意义上来表现，其实还可以从汉字的字形和字音来设计，如二(

45、1)班可用“二”“一”两字变形组合一下，也可将“EY”两个拼音字母组成图案。2 .“我们把它画下来，作为我们班的标记，好不好？”学生绘画后选出较好的进行讲评，分析好在哪儿。3 .点题，我们把这种代表我们班级的图案叫班级标记。二、新投：1 .观赏分析例图，引导学生从标记的形态、图案、意义来分析它们采纳了哪些设计方法。刚才我们起设计的标记究竟好不好，是不是适合，有没有其它设计方法了呢？带着这些问题，让我们一起去观赏一下设计师们设计的各种标记吧，看看它们是怎样来推销自我形象的。2 .分小组探讨，说说你学到了什么？学生回答后，总结为以下三点。简洁，很多标记都用了几何形来概括；易懂，一看就明臼它是什么意思；美观，具有艺术性。3 .观赏课本例图的学生作品，试用标记的三个特点来分析他们是怎样来表现班级特色的C4 .修改原有作业.小挚友们了解r标记的设计方法，再P1.过来看看小挚友们刚才设计的标记，你们觉得是不是须要改进一下C怎么改？学生起来发言（取原有作业纸放在投影仪上），老师和全班同学可以一起供应参考看法，帮助一起完善标记。三、学生练习：我们运用能够表示我们班的音形义来设计班级标记，要求做到简洁、美观、易懂。卜面请你们依据新驾驭的学问来修改草图，把它画在作业纸上，并涂上美丽的颜色，也可以用彩纸、