人教版小学美术四年级上全册教案胡三永编写.docx

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1、落实谍福支配体及学谛针种优化教学过程提高教学效率集体备课手册四上美术主备:胡三永复备：学校：2015年9月教学内容色调的冷及暖课时2教学目标1、观赏生活中或美术作品中的冷暖色，说出冷暖色给自己带来的感觉或联想。2、创作一幅冷色调或暖色调的美术作品。教学重点相识冷暖色并能够区分比较教学难点冷暖包在美术作品中的应用教学准备老师：教学课件学生：水彩笔、油画棒等作画工具教学过程主备复备第一课时一、激发爱好，观赏感悟同学们，进入四年级，我们会学到很多好玩的美术学问，老师在这节课给大家准备了很多精致的图片，大家想不想看看？1、出示雪山图：这幅画面给你什么感觉？出示日出图：这幅画面给你什么感觉？同时出示这两

2、幅图，这两幅画面为什么给人不同的感觉？小姑：因为他们有不同的色调。2、不同的颜色会给人带来不同的感觉，让我们接着来观赏一组图片吧。(1)出示冷色调的组图。(2)看了这组图片，你的心里有什么感受？(3)在这组图中，都有哪些颜色呢？重复播放组图。二、引导相识，探究学习1、出示冷色的概念，学生阅读：篮、绿、紫色时常让我们联想到夜晚、大海、树林，因此它会使我们感觉到比较寒冷、安静，我们把这样的颜色称为冷色。2、出示一幅冷色调的作品：这张画面中大部分是什么颜色？揭示：这样的作品我们称为是冷色调的作品O3、出示暖色调的组图。(1)这组图给你什么样的感觉？出现了哪些颜色？重复播放。(2)学生反馈。出示暖色色

3、块。看到这些颜色，你会想到什么呢？小组内沟通、反馈。(3)引导学生小结：这些颜色让我们联想到火焰、阳光，给人暖和的感觉，我们称这些颜色为暖色。4、出示暖色调的作品：这张画面中大部分是什么颜色？这样的作品我们称为是什么色调的作品呢？三、感受理解，联系生活。1、艺术家们常常把这些艺术阅历运用到艺术创作中去，运用色调的冷和暖来表现不同的情感和内容，让我们来看看美术作品中是如何运用冷色调和暖色调的。(1)依次出示梵高的向日葵、夜间露天咖啡屋。(2)这是一幅什么色调的作品？画家是怎样用色调来表现他的感受的？2、小组探讨：生活中还有哪些运用色调来表现冷色和暖色的地方？小组反胡。(现赏图片)四、作业创作要求

4、：用冷色或暖色来表现冬天和夏天的情景。小组或同亲沟通画面的内容和表现方法，然后作画。其次课时一、笑习回顾提问学生冷暖色的学问描述二、出示两幅图这两幅图给你什么感觉？揭示：冷暖是对比产生的感觉，是相对而言的。三、美术作品观赏体脸冷暖色的运用。作品中都是冷色（暖色）吗？四、分别用冷色和暖色画一组同样的物体（植物或动物），体会画面的美感。五、作业评价教后记教学内容自家的调色板课时2教学目标1、学生在三原色的基础上了解复色如何调配，知道复色具有变更多样，层次丰富的特点。2、学习调配复色，并采纳绘画或拼贴的方法创作复色组成的作品。教学重点学生通过实践驾驭调位复色的方法，并运用笑色创作绘画作品。教学难点运

5、用复电创作美术作品，做到色调层次丰宙教学准备老师：水粉颜料、水粉笔、水桶、调色盘、纸、美工刀、胶水、教学课件学生：水粉颜料、水粉笔,、水桶、调色盘、纸、美工刀、胶水过学主备复备第一课时一、谈话导入，互动揭题1、同学们，大自然赐予我们丰富的色调，你们知道哪些颜色？学生反馈。2、你见过画家的调色板吗？出示调色板图片。还仅仅是红色或绿色吗？今日这节课我们就来感受画家的调色板带来的奇妙。（板书课题）二、自主学习，合作探究1、出示学习小词典：原色的念；间色的概念；复色的概念学生自主学习，小组沟通。2、老师示范用原色调配出间色，再用间色调配出笑色。3、小组内学生芸试调出复色，涂在白色纸上。（学生调配时，老

6、师巡回指导调色方法）4、将学生调品的豆色张贴在黑板上（老师指明哪些学生调的复色显得脏，指导调色技巧）。技巧提示：调配颜色时，不行过多搅动，色调种类也不宜过多。5、视察：复色有什么特点？尝试按色调倾向归类。可以让学生猜猜别的小组的复色由哪些颜色调配1而成。三、观赏感知，实践拓展1、出示穆特的作品四季和莫奈的作品垂柳两个画家是符合运用复色的？2、小组合作，创作由复色组成的作品。想一想：(1)画面中有什么内容？(2)确定色调。(3)所须要的复色有哪几种颜色调配而成？四、作业展评小组举荐内容色调俱佳的作品向全班同学展示，请作者说说创作意图及调色方法。五、整理整理清洗笔和调色盘，脏水倒入水池(留意不要洒

7、在墙壁和过道里)。其次课时一、复习回顾笑习上节课的原色、间色、复色学问。二、用拼贴的方法创作一幅由复色组成的作品。结合教科书的步骤进行教学。三、学生调配复色留意：调配的复色和背景留意色调拼贴作品。（小组合作）四、作业展评指出调出明快而丰富的复色的作品，并让作者说说调色要领。五、整理整理清洗笔和调色盘:，脏水倒入水池。教后记教学内容蔬果的剖面课时1教学目标1 .通过祝察切开的瓜果蔬菜剖面形态、线条和色调，驾驭不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，在多媒体演示及绘画实践,中初步驾驭图案设计的方法。2 .初步知道瓜果剖面有自然线蚊，并进行简化及组合构成图案，运用学过的色调学问设计色调图案。教学重点感知瓜果蔬菜

8、的剖面结构，用写生及变更的方法表现图案的美。教学难点运用学过的色调学问和技能表现剖面图案。教学准备老师：水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展示板等。学生：水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方彩画纸。主备复备一、激趣导入1、今日老师带来了一个橙子，橙子大家都吃过，它是圆圆的，黄澄澄的，那切开后橙子里面会是怎样的？（学生捐测）（老师拿出小刀教一切为二）原来水果里面是这样的。那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。2、今日就让我们一起来学习蔬果的剖学面。揭示课题。二、自主先学，实践探究（活动一）过1、（拿出一半的橙子）原来橙子里也有纹样，那我们又如何用西省把它画下来呢？（先请两位同学上来试试）程2

9、、师反箍并示范：（1）画出蔬果剖面的外形（2）找出剖面图形的主干或中心，用点或线条概括（3）由出剖面线条的走向。（假如是比技密枭的,确定要用概括的线条表现）3、（出示卷心菜）橙子的纹路还是比较好画，那假如是卷心菜呢，我们又如何来画呢？（师简洁板画）4、下面请你们也来试试。请同学们取出蔬果，（两人一个，请一个同学把蔬果一切为5、耒扬画得好的同学，指出也得不够好的同学。再一次强调示范。（活动二）1、下面我们将用色调来表现蔬果。请大家看媒体（出示图片）看着草莓和西红柿是以什么颜色为主？（红）再加上和红色相近的颜色，加粉红、玫红或紫红色；再出示橙子等，让学生探讨它们的主色和相近包。2、视察自己的蔬果，

10、找出主色和相近色。3、出示作业要求：用主色和相近色表现蔬果，留意色调的美观和和谐。4、学生作画。师巡察。三、互评互助，评价总结1、学生作品展示，【版面上用粘纸粘贴好框子，做成类似相框】两人贴在一块版面上，留意最好是相同的蔬果。2、学生相互评价，相互沟通，谈谈喜爱哪一幅画。3、小结：今日这节课我们不但相识了蔬果的剖面，还用点、线、色调进行了装饰，其实在我们的生活中用蔬果作为装饰的方法很多，（出示媒体：装饰画，用橡皮泥做的），大家假如有爱好的话可以在课余时间做做或者画画。板书设计蔬果的剖面剖面：1.舫态2.颜色3.联系教后记教学内容生活中的栽条课时1教学目标1、视察平行和弯曲的线条，使学生相识线条

11、的曲面在视觉反应上产生的静止和流淌的感觉。2、运用线条和色调进行作画练习，表达静止或流淌的感觉。教学重点感受线条的动及静。教学难点用不同的线条表达流淌和静止的感觉。教学准备课件、作画工具。教学过程主备复备一、检查课前准备二、导入新课1、复习以前学过的点、线、面中的线条的种类。小结：板书线条有粗、细、曲、直。2、请学生说一说线条给人的感受，引出课题（板书）线条的动及整。三、感悟沟通，探究总结1、观赏课件（流淌的河流、静止的马路、地平线等），小组内说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？引导学生小结：流淌的河流呈现的是曲线，有动感，而马路和地平线是静止的直线。2、请学生回忆大自然中还有那些静态和动

12、态的线条，它们各是什么样子。小结：平直及弯曲的线条会使人产生动及静的感觉。以直观的图片让学生感受线条的曲直及动态的关系。3、请学生观赏课本范例，进一步感受线条的动及静。想一想，线条在绘画中的作用。4、老师结合前面所学的学问色调的冷暖讲解线条及色调在不同画面中的运用。(1)暖色和曲、直线的协作，产生的视觉反映。暖+直=暖和、平和暖+曲=热情、欢快(2)冷色和曲、直线协作冷+曲=安静、幽远(如蜿蜒的河流)冷+直=单调、呆板四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流淌的感觉并上色。五、学生作画，老师指导。提倡学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法赐予表扬，刚好激励好的作业。六、作业展评：1、个

13、人分析画的内容，画面好在哪里？2、同学互评，找出你教喜爱的一幅作业，说一说它的优点？3、老师简评。七、观赏拓展老师展示不同材料、不同形式的作品。请学生现赏。板书设计生活中的线条特点：节奏韵律颜色心情教记后教学内容节奏的美感课时2教学目标1、视察、体脸美术作品中的节奏感。2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。教学重点对美术节奏的理解教学难点用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。教学准备老师：课件（贝多芬第五交响曲一命运）、彩纸、剪刀、作品若干。学生：彩纸、剪7人双面胶、油画棒等。教学过程主备复备第一课时一、感受节奏，1、听“贝多芬第五交响曲命运”2、看两幅绘画作品（1）绘画作品中建筑物上窗户

14、、柱子的有规律的排列、园林别空中花草的间陆栽培。二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线,的重反配置，冷暖色、明暗色的反夏调和。3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？生（相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为剧烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“节奏的美感”4、生活中有发觉的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？5、师依据学生的思路在黑板上进行前莅勾画，表现节奏的图形。二、观赏感知1、观赏课本插图：自然界中的节奏、美术作品中的节奏小组探讨：图中分别给你什么感受，你最喜爱哪一种的表现形式，为什么？全班探讨：生2、生活中到处有节奏，表现的彩式也多种多样，古今中外大师、画

15、家、小挚友都在用不同的工具、不同的材料，表达自己的情感，钊作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。三,实践探究，表现节奏作业要求：师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体脸不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。（师写关键词）四、沟通感知，课外拓展沟通一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。布置回家搜寻各种材料，下次接着用拼摆的方式表现节奏。其次课时：一、引导沟通阶段：请同学们出示课前准备的各种工具材料，沟通自己的构思。二、课堂创作阶段：1、作业要求：用不同的材料、不同的绘画工具表现“美术节奏2、辅导：针对小组中的问题刚好辅导。三、作品展示：同学们都离开自己的座位观赏别人的作品

16、O通过自评、互评最终评比出优秀作品若干幅遂行贴粘展示。板书设计：节奏的美感节奏：韵律变史色调教后记教学内容最受敬支的人课时2教学目标1 .引导学生思索谁是最受敬重的人，并通过平常的视察抓住人物的特征。2 .引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受敬重的人。教学重点学生创作时能够抓住被表现者的职业或外貌的主要特征进行绘画创作。教学难点体现人物特征的描绘教学准备老师：绘画用具如彩笑、油画棒、水彩或,水粉、彩铅。学生：纸张、美术工具和材料过学主备复备第一课时一、谈话导入1、师：今日早上吃什么？谁做早饭？学生回答师引导：你们身上穿的衣服谁做的？学生探讨回答2、板书最受敬重的人二、分小组探讨哪些人，是

17、受敬重的人？学生探讨师巡察参及。1 .学生分组发言爷爷、奶奶，父母、老师、隼人、医生、警察等2 .学生发言说一说：谁是受敬重的人，为什么受敬重？3 .学生发言、活动三、老师小结：老师这个职业为社会上培育人才，辛苦的工作使他们受到社会上的敬重！学生举例说说什么人、职业受敬重？最受敬重的人警察保卫人民生命平安医生救死扶伤治病救人农夫民以食为天老师教书育人为人师表清洁工辛勤劳动美化环境工人制作的产品和我们的生活关系亲密其次课时一、播放多媒体图片军人，人物有什么特征？1、 启发学生说一说。师引导，如；有军装，军微，背景应设、飞机、大炮、船、规、来体现军人的特征等。医生、农夫、工人、清洁X启发学生依据职

18、业彬象说一说。2、 学生活动回答师：引导二、引导学生分析出示问题导学：教材范例、图中是些什么人？做什么工作？用什么工具来绘制的？（学生分析、探讨、发言）师：三、作业要求（学生依据自己的感受绘制一幅受敬圭的人。（表现手法不拘）四、课堂巡察指导。1、部助学生构图支配画面，应设置背景。2、启发学生运用工具、颜料。五、总结、评价1、 展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面支配,、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。2、 激励学生好好学习，长大做一个社会上受敬重的人。板书设计：最受敬重的人职业特点贡献教后记教学内容今日我值日课时1教学目标1、引导学生回忆、视察在学校、班蛟依日时的情景。2、驾驭值日时

19、人物的各种动态变更，通过绘色边县值日的情景。教学重点能够依据绘画主题队人物动态、场景等进行主动的绘色创作。教学难点能够较好地把握人物的动态并处理好场景、画面支配等，作品生动。教学准备老师：协助课件、学生范作。学生：纸张、水彩笔,、油画棒。主备复备教学过程一、激趣导入1 .师：请同学们观赏方老师的表演，并猜一猜，我演的是谁？（播放劳动最光荣的歌曲，并表演扫地、拖地、擦窗户等工作）学生看完后，回答问题。2 .依据学生的回答，揭示课题：今日我值EJo将制作好的题目贴于黑板上。二、合作学习，互动探究1 .视察力大考脸：说一说方老师刚刚都干了哪些值日工作？2 .除了刚刚方老师做过的值日工作，你们还做过哪

20、些值日工作？用表演的方式示范给大家看看。3 .除了在教室里值日，还在哪里做过值日？（课件出示图片）4 .一分钟记忆力大考脸：在一分钟内，画出你刚刚视察到的假日时的动作，用手中的黑名将动作记录下来，看看谁画得最生动。（画好后上台展示，并请其他学生点评）5 .想想说说为什么你们能画得如此生动，有什么科诀？（细致视察）6 .老师也想学学你们囱画，请同学上讲台做动作，老师在实物投影仪上当场示范。7 .你们想不想知道别的同学是怎样值日的？（观赏书上两幅夸张的图片，视察及我们平常值日有什么不同？）三、作业指导1 .思索问邈：你想和谁在哪里干什么值日工作？探讨后完成作业（放音乐）2 .巡回指导3 .作业展示

21、：让完成作业的同学上台展示作品，请其他学生进行评价，说说好在哪里或提出看法四、小结反馈同学们细致地做值日，给我们换来了清洁的学习环境，我们要留意爱惜劳动果实，不破坏卫生。板书设计今日我值日值日支品分工贲任绘画表现：手工+绘画教学内容趣味游乐园课时1教学目标1、了解游乐园里各种游乐设施的外形、色调等特点。2、学生能够合理选择身边素材，运用多种方法，大胆想象，制作各种好玩的游乐设施。教学重点学生能够合理选择身边素材，运用多种方法，大胆想象，制作各种好玩的游乐设施。教学难点学生能够奇妙、有序地完成作品的设计制作教学准备老师：课件，示范作品2-3件学生：卡纸、剪刀、胶水等教学过程主备复备一、情景导入：

22、课件展示：观看游乐园项目视频，说说自己的感受。二、探究沟通：(1)探讨：你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺项目让你觉得特殊好玩？师生共同回忆游乐园里好玩的游乐项目，说出逛游乐园的感受。(2)游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？视察：课件展示游乐园图片。思索：游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？(小组探讨)游乐园项目的多样性游乐设施的好玩外观：比较小挚友不同的表现，体会的他们的感受。齐全的西已套设施人们夺张的动作和表情：比较小挈友不同的表现，体会他们的感受。(3)小结：游乐场项目的多样性、新颖好玩的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。三、探究启发。(1)现看演示短片，思索：

23、可以怎样表现游乐园？，卜结:困难的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。(2)作品观赏、探讨。A、表现内容表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。写实或大胆想象B、表现方法：线描、刮曲、剪贴西、模型等多形式表现。四、创作体验。作业要求：做一个自己喜爱的游乐园。五、展示评价。(1)学生展示介绍作品。(2)学生互评、老师评价相结合。六、小结拓展。(1)在生活中勇于迎接挑战，牵手欢乐！(qirg./、/、44；:而+4-H1I-&-)彳七外：小、3又，T少P2又.町室圻小项目。板书设计趣味游乐园时间地点种类制作教后记教学内容彩&世界课时1教学目标1、初步了解彩墨画的艺术特点。2、学习中国画用笔用墨的方

24、法，并能大胆地运用彩墨表现充溢生活情趣的画面。教学重点学习中国画用笔,用墨的方法，知道中国画的用笔,、用色、用墨、用水等方法，并能加以运用。教学难点学生对用笔,、用墨、用色等基本技法的学习及应用。教学准备老师：课件、中国画工具材料学生：中国画颜料、墨、毛笔、生宣纸等主备复备教学过程一、复习导入老师出示动物画作品猫鱼同乐同学们相识这种色吗？它的工具和材料是什么呢？（揭题板书）二、观赏探究，尝试感知1、先让学生用笔,融上颜料或墨，结合水在宣纸上老试作画。2、同学们有没有什么好玩的发觉？（要点：水分的多少，用笔的变更。）（让学生沟通，老师引导）3、说一说：在曲西过程中遇到的困难和问题及解决的方法。4

25、、小结：想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，接下来让我们一起来感受彩墨在宣纸上呈现出的奇妙效果吧！三、实践拓展（1）观赏拓展大屏器显示一组风格不同的水墨画名作，老师作补充性提示，帮助学生进一步感受中国水墨画的博大精深及魄藏丰富的文化内涵。红荷图花丛老房子这些作品表现了什么？说说自己的感受。(组内沟通)(2)作业要求选择其他自己喜爱的情景，用学到的水墨画技法进行钊作活动。老师将选择优秀作品在班级展出。四、整理整理老师要求全体学生整理整理好自己生上的水晶画工具、材料，保持桌面、地面的整齐。板书设计彩晶世界墨的特性创作要求留意事项教后记教学内容我是汽车设计师课时2教学目标1、通过对汽车

26、结构、功能的初步相识，指导学生设计汽车的草图，或运用各种综合材料创作汽车。2、引导学生富有钊意地运用各种类型地材料，在创作中体验设计”车美感，在创作及探究中，捕获创作灵感。3、通过探讨沟通，相互启发，培育学生地动手实力和创新牯神。教学重点通过对汽车结构、功能地初步相识，指导学生设计汽车地草图。教学难点创建性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。教学准备老师：收集汽车相关文字资料、图片制作课件、汽车模型。学生：颜料、画笔、色纸、纸盒、卡纸、剪刀、双面胶等。主备复第一课时一、引导阶段：激趣引入听声音料别汽车。（课件演示）教学生观赏汽车图片（如：1905年生产的蒸汽汽车），主要是让学生了解汽车的结

27、构和功能，激发学生爱好。学二、发展阶段：观赏及探究（1）学生视察自己带来的玩具汽车（公共汽车、火车、铲土车等等），请同学们说说这些过汽车的共同点，它们的基本造型是什么样？都有什么用途？（学生纽内沟通、思索、探讨、回答）程（2）老师刚好激励学生，并适时进行板书。（都有车头一笃我方向。轮子一圆形一行走，车身有长方形或不规则形态等。它们可以用来载客或井土等）（3）观赏课件中的汽车，进行探讨、沟通：请先知道的同学谈谈自己的发觉。（这些汽车及刚才所看到汽车有哪些相同的地方，有什么不同点）学生沟通回答：这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、建筑物的外型进行改装，造型较抽象。（4）观赏其他同学作品，开拓学

28、生的思维：在当一名小设计师前，我们先去看看其他小学友是怎样设计自己的汽车（他们设计的汽车依据用途都做了什么样的不同变更，并进行说明在哪些地方富有创意）。学生思索假如你是汽车设计师，准备用什么方法、材料设计？小组同学沟通探讨：可以先在画面上设计汽车草图（车轮、方向在、车身等）大胆想象不同汽车的用途，表现想象中的抽象造型。三、学生动手设计：老师加强个别辅导，刚好表扬富有钊意的作品。四、展示评价反思：师生评价作品，一起共享胜利的喜悦。赞扬优点，提出建议。板书设计我是汽车设计师方向盘轮子车身车灯发动机等其次课时一、组织教学二、复习导入授新：1、请同学们谈谈上节课所学的内容。说一说汽车的结构，组成部分。

29、2、依据手中的材料说一说为什么选择这些材料，并且谈一谈要怎么利用这些材料(小组探讨沟通)3、现赏课本范例，探讨制作步骤。(小组探讨沟通：可以充分利用方形纸盒做车身，用瓶盖做车轮，细小部分可用卡纸、水彩笔,装饰等)4、学生练习，老师巡察捕导。5、作业展评，让学生参及评比，评一评：(1)哪一组制作、应用得最好？(2)好在啷里？6、教化学生爱惜环境卫生，整理好工具和材料，整理桌面。教学内容拟人的形象课时1教学目标1、学生简洁了解拟人化的绘画表现方法。2、学生了解如何进行拟人形象的创作，并能创作出一个有创意且美观的拟人形象。教学重点了解什么是拟人化的表现方法，并能创作出一个拟人的形象。教学难点拟人化的

30、形象创作得是否生动、奇妙、有创意。教学准备老师：动画、课件、纸张、绘画工具学生：纸张、绘画工具和材料教学过程主备复备一、组织教学，准备上课二、观赏探究，激趣导入1、出示大象图同学们，这幅图里画的是什么？2、出示卡通人物图（同问）3、出示大象拟人图同学们，这幅图里画的义是什么呀？你在哪里见过这样的图呢？引导揭瓶，板书课题。三、探讨沟通，理解拟人1、你们喜爱看动画片吗？2、出示短片汽车总动员生H中见过这样的汽车吗？它们有什么不同？哪里有人的挣征？3、在儿童读物和动漫作品中，艺术家们常采纳拟人的方法设计动植物形象，赐予它们新的生命彩式，激起我们无限的想象。那么它们是怎么设计的呢？（播放一组图，从蜗牛

31、图起先）4、小组探讨：拟人形象时怎么创作出来的？学生反馈。小结出拟人的方法有头部拟人化和身体拟人化。四、作品创作1、学生探讨自己将要怎样设计拟人的形象，并说出自己的想法。2、学生动手尝试，老师巡回指导。五、沟通展示作品。学生简洁介绍自己创作的拟人化形象，并谈谈自己的创作感受。老师适当点评作品的优点和建议。六、整理整理制作工具板书设计拟人的形象头部拟人化身体拟人化教后记教学内容精致的邮票课时1教学目标1、学生简洁了解邮票的形式、种类、外形、功能等特点。2、学生能抓住邮票的特点，运用绘、剪、耕、贴等方式绘制有创意的邮票作品。教学重点相识邮票的特点并能依据特点制作邮票作品。教学难点创作作品是否主邈突

32、出、制作精致。教学准备老师：课件、手工作品和材料。学生：绘的纸、胶水、剪刀、油画棒、彩色水笔、刻刀、卡纸。教程学过主备复备一、组织教学，准备工具二、激趣导入，板书课题1、出示一枚邮票同学们，相识它吗？它有什么作用？（板书课题）2、想知道邮票是询独创的吗？世界上第一张邮票想不想看看？出示英国黑便士邮票和中国最早的大龙邮票，并介绍邮票产生的历史。三、观赏探究，合作实践1、邮票是一个国家的名片。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜爱邮票。出示邮票的图片。邮票美不美？它和一般的画有什么不同？学生小组探讨，反馈。2、小结：同学们视察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和

33、中间的图案一同构成了邮票的基本要素。四、小组合作，创作作品。1、看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。2、出示作业提示和要求：(1)想设计什么主题？把邮票的各个要素支配在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？(2)图案造型生动，形象饱满，主题突出，色调艳前；文字要细心设计。五、学生创作，展示沟通。以小组为单位进行创作，学生创作时，老师巡回指导。学生将作品张贴在黑板上，师生共同点评。板书设计精致的邮票面值发行时间发行地区标记边上有整齐的齿孔教后记教学内容规划每一天课时1教学目标1、学生相识挂历的特点、作用、组成及制作特点。2、利用身边的材料，通过各种剪耕钊作出有创

34、意的挂历。教学重点学生相识挂历的挣点并制作一张挂历。教学难点围绕主题制作一张色调搭协作理，有创意的挂历作品。教学准备老师：课件，示范作品、学生：剪刀、纸、彩笔、各种废旧物品等教学过程主备复备一、了解挂历：1、孩子们，你们最喜爱的节日走什么？（精到了，确定是“六一”儿童节，那你们知道六儿童节是星期几吗？）2、请同学们细致视察这些旧挂历，然后告知老师你觉得这些旧挂历有什么用途呢？学生总结。3、2014年即将过去，虽然我们可以留住2014年精致的挂历，可我们能留住匆忙而过的岁月吗？看着这一本本挂历，你有什么感想？4、我们每个同学家里的挂历几乎都是买的，我们能不能自己亲自设计制作一本挂历呢？板书课邈：

35、规划每一天二、作品展示，激发情趣今日老师带来了一些自己制作的挂历，请仔看，它们都是用什么材料制作的。（随展示贴在黑板上）1、树叶贴画，千花贴画这是什么？（小金鱼）用什么做的？（树叶）这又是什么？（美丽的小花）这些是把树叶采集回来后，先压平，阴干，再拼成各种美丽的图案，贴在卡纸上制成的。2、出示其它范作，学生观赏并指出用什么材料制作的。三、制作贺卡，展示沟通今日我们先学习在卡纸上干脆自包做成的挂历。1、拿出卡纸，开动脑筋，画上你最喜爱的图画，再写上日期，给老师、亲人和自己的好芈友送去你的祝愿，他们能收到你亲自做的挂历，必定会特别兴奋的。2、学生活动：生画、贴色3、写上日期和祝愿的话语。4、小组沟

36、通：看一看，比一比，谁的挂历最美丽。5、展示做得好的挂历。四、说想法说一说你的挂历想送给谁？为什么要送给他？学生探讨：因为我爱他，他关切我，所以我要送给他。向学生渗透人及人之间的感情是最珍贵的，我们要珍惜这份纯朴的爱。五、小结老师、同学和父母关切我们，我们更应当爱他们，让我们一起唱一首新年好献给他们，表达我们最美妙的祝愿。板书设计.规划冬一天日历的由来、作用美现+好用教学内容给您提个醒课时1教学目标1、学生了解提示卡的特点和用途。2、运用各种材料，制作出有创意的提示卡。教学重点学生了解提示卡的特点和用途，驾取制作提示卡的方法和步骤教学难点奇妙地利用材料制作出新颖的提示卡。教学准备老师：课件学生

37、：美术工具盒材料。教学过程主备复备一、联系生活，揭题导入1、出示课件中提示卡的图片同学们，这些你们见过吗？在哪里见到过？2、板书课题。二、合作探究，探讨沟通。1、你们都见过或知道哪些标记啊？小组探讨，反馈。2、这些提示给你什么感受？小结：看来，小小的提示卡给我们的生活能带来便利，有的指示方向，有的提示留意平安，有的规范我们的行为等。3、接着出示提示卡的图片。看完反情：提示卡上有什么？它们有什么特点？有什么不同？分别有什么用途？学生小组探讨，反馈沟通。4、上面一组图片中，给你留下最深印象的是哪一幅？它有什么及众不同的地方？三、学生创作，展示点评1、在学校里，常常有同学从小草的身上走过，你能给他（

38、她）提个醒吗？2、小组合作，创作提示卡。3、学生展示自己的作品，其他小组点评。四、整理整理制作工具板书设计给您提个醒商标公共标记徽标教后记教学内容有创意的书课时1教学目标1、了解手工书设计的相关学问。2、学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法，制作一本新颖好玩的书。教学重点学生初步了解书箝的基础学问，进行故事书的创作。教学难点学生找到美术及其它学科的连接点，制作一本新颖的故事书。教学准备老师：书籍相关资料、范作、学生作品、美术工具等学生：各种手工纸、剪刀、胶水、水彩笔等教学过程主备复备一、组织教学，准备工具二、激趣导入，揭题1、展示收集的装帧好玩的书。同学们，这样的书你们看过吗？有什么感受?

39、板书课邈。三、自主发觉，合作沟通1、老师讲解书箝的演化历史和书籍装帧设计的基础学问。2、阅读课本。自己找一找每本书的故事和书籍装帧有什么关系？小组沟通，反馈，其余小组补充。3、老师展示制作的作品。引导学生视察：这些书籍是怎么设计制作出来的？4、让学生讲讲在语文课或课外书当中学到的故事。假如绘制成一本故事书，我们怎样去创作？四、学生创作，沟通展示。小组合作，制作故事书。做好的作品摆放在展示平台，请有创意的学生说说自己的创作心得。五、整理整理制作工具。教后记教学内容穿编的乐趣课时2教学目标通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作前洁的穿编作品。教学重点让学生初步驾驭穿编的步骤

40、，制作简洁的穿编工艺作品。教学难点能将自己的设计意图用穿编的方式制作出来。教学准备老师：课件、剪刀、各色纸条、粘合材料等学生：纸张、彩纸条、彩线。教程学过主备复备第一课时一、观赏导入1、以谈话形式引导学生视察课件，指导学生观赏。这是什么呢？它美吗？你想知道它们是怎么做成的吗？2、出示课题视察范作，说说它美的地方，并试着找寻规律，说说它的好用性和装饰性。3、从范作动身，把学习内容同生活相结合起来，激发学生的学习爱好，体现美源于生活。二、自主学习，实践探究1、指导学生看图自学穿编技能。有什么规律，要留意什么？2、拆解范作（及学生试做结合）如何使小鱼有立体感。你有没有什么方法在鱼上作装饰？怎么处理鱼

41、尾部的开口？3、指导学生看幻灯制作图编制小鱼。三、沟通展示展示学生作品，师生相互点评。四、整理整理其次课时（活动一）：1、作品展示及评价引导学生从作品的精细美观评价，总结穿编规律。看图小组自学探讨穿编方法，并提出问题。探讨穿编过程中的各个步骤，并思索探讨老师提出的问题。尝试做篮子。2、小组合作编制小篮子。3、互评作品，沟通不同的穿编法，并总结。（活动二）：小结：穿编在生活中还有很多运用，可以运用不同的材料进行穿编，还有其他编法。只要你开动脑筋，动手创建，就会有及众不同的作品诞生。1、展示穿编的其他作品（小果篮、装饰图案、创意篮子等）2、布置课后拓展作业3、观赏、探讨作品的制作方法展示生活中的各种穿编作品，拓展学生的视野并启发学生的创建设计意识。培育学生收集信息自学的方法。板书设计.穿编的乐趣工艺材料创意教后记教学内容会走的玩具课时2教学目标1、通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习，培育学生由平面到立体的彩象思维实力。2、驾驭玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程。教学重点驾取玩具会走的原理并制作出一个会走的玩具。教学