人民音乐出版社小学音乐第五册全册教案已整理.docx

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1、第一课童年教学目标1.听童年的回忆、我们多么华蜜,唱摇啊摇、小酒窝等作品,表达出对童年生活的回忆和酷爱。我们要珍惜今日的华蜜生活，深切地体现本课童年的主题及“音乐和人”的亲密联系.2 .在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。3 .听辨音的凹凸并进行模唱，初步能唱准，具有肯定的音准实力。4背唱歌曲，并进行表演。教学重点歌仙的欣赏和演唱教学难点乐加心情的体验教学方法欣赏法、教唱法课前打算课件、钢琴、录音机、打击乐课时支配3课时第一课时教学内容表演摇啊摇教学过程一、组织教学：师生问好歌.二、复习歌曲1、请同学们说说最宠爱上学期的哪首歌曲或弹段前奏问学生歌名。2、唱一唱三、提出本学期要求1

2、、分组2、宣布平常成果记载项目（采纳竞赛法）3、常规教化四、新歌教学1、导入：听共产儿童团歌说说乐曲心情，并用动作表演。听摇啊摇说说乐曲心情，并用动作表演。2、出示童谣学生朗读歌词3、出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，老师采纳两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。4、说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？5,放摇啊摇录音，学生感受歌曲心情。6、放摇啊摇录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱规律。用哼唱旋律。7、放录音，学生轻声唱歌词，让学生发觉最终一句重显，唱2遍。记住重复记号。8、再跟唱一边，找一找难唱处，重点练唱：3516I5.5.I摇到外婆桥跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像

3、小船在河中匀速前进，时值唱足。9、连唱边唱边用动作表演（即兴表演）10、跟唱歌谱五、编创和活动1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。2,分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。3、分组展示学生评价4、出示：365.I365.I3516I5.5.I让学生试着敲一敲，说说有什么特点？5、一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。6、除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染6摇啊摇的意境。7、用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。六、反思其次课时教学内容倾听童年的回忆、我们多么华蜜教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、倾听童年的回忆I、导人:师：小挚友们，在小的时候，最快乐的一件事是什么

4、呢？让学生沟通童年生活中最值得回忆的幕（放背景音乐2、初听音乐边听边用手势按图形谱的形态划动。3、学生随音乐仿照小先跳。再随音乐仿照乌龟爬.师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？板书：快慢从人的般行走的速度和乌龟比较。可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比,引出“中速”并板书。4、再听童年的回忆说说第1、2段速度怎样？心情怎样？第3段速度怎样？心情怎样？三、倾听我们多么华蜜1、导入：回忆童年快乐吗？你们觉得华蜜吗？下面请小挚友们听一首歌我们多么华蜜。2、初听歌曲说说歌曲心情？几拍子？幻灯出示歌词3,介绍歌曲创作的时代背毋。4、夏听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。5,谈谈

5、对唱曲的感受：A、流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场景中？B、歌曲的内容表达了怎样的情毋？C、生活在二十一世纪的你感到华蜜吗？6、编创和活动师：歌曲中哪些地方让你感到兴致勃勃？当你听到时用动作或打击乐表ZJo放录音，学生用动作或打击乐表示。四、听辨练习1、用模唱356三个音2、听听老师弹奏的两个音中哪个高？哪个低？用手势表示并用模唱。35I53I5653I36I63五、反思第三课时教学内容演唱小酒窝,并进行表演。教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、复习摇啊摇边唱边表演三、新歌教学1、导入：请小挚友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小挚友笑得怎样？老师有首歌，请小挚友听听又是怎样的呢？2、听

6、录音学生沟通3、再听录音，你能听出是两拍子还是三拍子吗？边听录音边按拍子拍手。4、用哼唱重点：3106I3OI5305|60|5、按节奏朗读歌词重点读准：八分休止符6、放录音，轻声跟唱。找找宠爱唱的歌词，并唱唱。找一找难唱句，大家一起练唱.老师范唱AB两句，各4小节。设问：A请大家细致听，老师唱的两句歌词有什么相同和不同？提示：歌词、节奏、旋律。设问：B听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗？重点练唱：3106I30I5305|60|唱准八分休止处，采纳跟唱法。7,连唱唱到“呀子喂”处和同桌相互拍手，节奏为“XXX让学生编创其他节奏型边唱边拍手。8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱

7、，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜蜜、可爱的小挚友，喜悦的心情？用甜蜜的心情、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。9、跟老师轻声唱歌谱。10,分组排练表演唱。分组展示师生评价四、反思其次课草原教学目标：1草原上等四首作品，均为我国内蒙古的民族民间音调，通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动。初步感受这一地区的民族风格。2、内蒙古地区的音乐往往是歌舞体的。有感情地唱好草原上我是草原小牧民，并进行即兴编舞，编配伴奏，以培育创建力。3、欣赏草原放牧草原巡逻兵，听音乐、编姊蹈、讲故事、发挥想象力。4、唱准“3、5、6”三个音的音高，驾驭四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。教学重点：1、 听音乐、编舞蹈、讲

8、故事，熬炼学生的想象力。2、 唱准音高，进行即兴编曲。教学难点1、唱准3、5、6、驾驭四分音符和二分音符的名称、写法、时值教学方法欣赏法、教唱法课前打算课件、钢琴、录音机、打击乐课时支配3课时第一课时教学内容表演草原上教学过程一组织教学1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2、复习前课内容：表演及唱。二：新课学习：1：导入：（谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以草原上伴奏音乐老师介绍：在这望无际的大草原上生活着个古老的民族一一蒙古族，他们以放牧为生老师唱一首给你们听吧。老师范唱，学生感受歌曲的心情，听后回答，你

9、仿佛看到了什么情景？2、再听音乐，学生自由随音乐表演,老师可稍做指引.3、学习歌曲（出示投影片）1）听歌曲录音草原上（看光盘影片内容）：2）老师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出美丽抒情的心情。3）多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，留意唱出对草原的赞美之情，开展联想和想象，投入到“草原上”的情景中去。4）边唱边即兴表演。5）老师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。三、音乐学问1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。2、师：歌谱里出现最多的是哪三个音？、看老师用柯尔文手势边唱表示着“3、5、6”三个音。（学生唱）老肺弹琴，开火车嬉戏，老师弹一组，学生按

10、节奏唱一组，一个接着一个。（唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的凹凸。）3,加上时值唱唱365635一相识四分音符和二分音符（由节奏入）XX1.X-I读一读，唱一唱，边拍手边读4、节奏嬉戏找妈妈将草原上的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比比看哪组贴得快，贴得最正确。小结：激励和表扬，指出不足之处。反思其次课时教学内容歌仙表演我是草原小牧民倾听草原巡逻兵教学过程：、常规练习1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2、且习前课内容：表演及唱。3、柯尔文手势第习唱“

11、3、5、6”三个音。二：新课学习：（一）倾听草原巡逻兵1、初听乐曲的“引子”和第一部分的快板音乐。（你仿佛看到r什么情景？）2、听主题曲调，（心情怎样？你仿佛又看到了什么？）出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格.3、听全仙。设问：全曲和我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么改变？学生分小组探讨后回答。师生沟通答案：主题改变发展。4、听全曲。要求：听完后，按音乐发展的情景，简洁编讲故事草原巡逻兵h5、完成课本上的作业，听音乐排序号。老师简洁介绍“笙”的性能。（一）新歌学习1、导课：夏习草原上边唱边表演师：草原上这首歌的心情是美丽，抒情的，卜面我们再来听一首蒙古族

12、歌曲，听完后告知老师，他的心情是怎样的？（听范唱录音，学生体会歌曲心情。学生自由回答2、听音乐，表现r小牧民怎样的心情？（学生自由回答。）3学习歌曲我是草原小牧民4、学生跟着范唱录音轻声演唱.（唱准八分休止符和倚音）5、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。（师生起随音乐表演）6、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏,边唱边用动作表演，表现出小牧民骄傲、欢快的心情。课堂小结：激励和表扬，并指出不足之处。反思第三课时教学内容欣赏草原放牧教学过程：一、常规练习1：随乐仙（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏2：更习前课内容：表演及唱。二、编创和

13、活动：1、豆习草原上（要求：边唱边表演）2,复习我是草原小牧民（要求：边唱边表演）3、分组活动（把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何部分。三小组的同学各自探讨如何表演好自己这组的,部分，老师适时指导，可加入打击乐器伴奏。）4、分组排练第一大组表演完后，其次大组表演，相互沟通，相互评价。三、倾听草原放牧1、导入：师：小牧民们生活在草原上可真快乐（讲解草原小姐妹的故事，介绍尊原小姐妹音乐创作的背景）1）听音乐第段，说说音乐心情，你仿佛看到了什么情景？学生探讨回答（小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景）2）听音乐其次段，说说音乐心情，你又仿佛看到了什么情兔？学生探讨回答（小姐妹俩对漂亮

14、家乡和华蜜生活发自内心的赞美）3）听全曲，启发学生依据乐曲标题名称及琵苣弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并用图形来表示。4）再次复听全曲：要求学生即兴编舞进行表演。四、编自己的歌1、出示“356”三个音符2、以小组为他位，用已经驾驭的356三音即兴编自己的歌，比一比，看哪组编得多，编得好听。3、老师把学生编的曲在黑板上登记来一一展示，将好听的曲子大家一起唱一唱反思。第三课好伙伴教学目标：1.同伴进行曲等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的宝贵友情之情，欢快、热忱的音乐体现了好伙伴之间的合作意识和集体主义精神。2、倾听同伴进行曲讥听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。倾听

15、船歌时，能听辨合唱部分的二声部音调并面出二声部的图形谱。3、流畅的唱好G宽恕我、噢！苏珊姆沆为宽恕我编新歌词，为夕噢!苏珊娜编抹，提高音乐表现力。教学重点1、倾听、欣赏。2、听辨音的凹凸并进行模唱，能基本唱准。教学难点休止符、有感情演唱歌曲。弱起和附点的唱法。教学方法欣赏法、教唱法教学打算：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰玲、於鼓、双响筒）。课时支配：二课时第一课时：教学内容：倾听同伴进行曲表演噢！苏珊娜教学过程：一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2、发声练习，师生问好。3、复习歌曲我是草原小牧民讥二、倾听同伴进行曲1、初听全曲，r解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。问：音乐

16、适合跳舞、走步还是睡觉？二问：从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的？2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、心情。（I）倾听乐段一和二：选择图形谱，说说为什么？选择动作，说说为什么？并做做。动作一：独自原地踏步，左右投臂动作二：同桌手拉手，横移步（2）倾听乐段三：选择和刚才的哪个乐段相同，完成书木作业画图形谱。3、完整复听,队列表演（行进中的）三、讲授新课：1、嬉戏导入一一找挚友今日老师给大家带来r一位外国的新挚友一一苏珊娜2、倾听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快心情。3、用听唱法学唱歌曲。4、重点、难点：弱起和附点的唱法。5、巩固：分两大组竞赛唱。同时加入打击乐的伴奏（鼓一一双响筒一

17、一合奏四、编创活动：1、出示节奏谱，集体念念，拍拍。2、视唱3、5、6三个音。3,分四人小组探讨用三个音编条旋律唱唱。比一比哪个小组的域好听。五、反思：其次课时教学内容：倾听船歌表演宽恕我教学过程一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2、发声练习，师生问好。3、复习歌曲噢!苏珊娜讥二、倾听船歌i、看者歌词初听全曲，（可带上身体律动）r解歌仙内容，简洁说说，并说说心情如何？2、熨听，说说哪几句是一个人唱的？哪几句是很多人唱的？很多人唱的是不是都是同一个曲谱？说明：探讨一下书本作业：在刚练习完听辨两个单音的不同音高后，如何让学生凭听觉画出图形谱？3、用不同的表演形式来区分不同的演

18、唱形式。领唱：一个人划船；齐唱：集体划船：合唱：分两组，i组站若划船，组坐着划船。三、学唱歌曲宽恕我I、导入：说说你假如做了对不起好挚友的事，你会怎样来向他倾诉，恳求他的宽恕？用一句有节奏的话来说IXXXXI请你宽恕我原谅I我！2、卜面来听听位小挚友是怎样用歌声来恳求他的挚友的宽恕的。3、学唱：要求用静静话式的歌颂方法来学唱歌曲。4、为歌曲伴奏，配打击乐巩固歌曲.5、创编新歌词，找个伙伴做嬉戏。6、用“3、5、6”三音编自己的歌颂一唱。四、反思第四课钟声三小：吴丹教学目标1 .钟声能唤起人们无限的遐想，本课题的四首音乐作品，都围绕中外特定的环境下的“音乐和自然”一一钟声而创作的不同风格的乐（歌

19、）曲。让我们在奇妙的音乐声中提高审美的情趣,2 .唱准音高。唱准的自然音列，并进行实践创作活动。3.初步感受恻号、小号等铜管乐器的音色。教学内容倾听维也纳的音乐钟、灵隐钟声表演钟声叮叮当、漂亮的黄昏编创活动：编自己的歌教材分析1.管弦乐4维也纳的音乐钟本曲是匈牙利作曲家柯达伊（18821967）所作的管弦乐组曲哈里.亚诺什中的其次段。组曲就是依据作曲家自己创作的歌颂剧五个冒险故事的主题音乐改编的。维也纳的音乐钟描写哈里从战场上归来，漂亮的公主邀请他到维也纳宫作客时人们欢迎他的情景。主题共出现四次（每次旋律重复遍），每次之间穿插有插部（有新的材料），属于回旋曲式结构。2 .电子琴独奏曲灵隐钟声这

20、是一首构思奇妙，形象显明的电子琴独奏曲。作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，描绘出杭州闻名佛寺一一灵隐寺的风采。乐曲起先就传来J两高一低的钟声，然后是轻轻的反豆，仿佛是僧人们清早敲响的晨钟在吉山中回荡。3 .歌曲G钟声叮叮当这是首曲调短小精悍，旋律、美丽的儿童歌曲。6/8拍，大调式。歌词“叮叮当模拟/悠扬的钟声，仿佛使人倾听到奇妙的钟声在空中回荡。全曲只有二个乐句，基本节奏型相同，在旋律上其次乐句是第乐句的下移三度的模进，每乐句中都有一个四度的音程跳进，在平稳中呈现出起伏，仿佛好听的钟声在不断地敲着。歌曲的合唱声部，只运用了同音的支声“i”、“”作为衬托，丰满r悦耳的钟声效果，如同交织成一曲

21、奇妙好听的“钟声交响曲”，在人们耳边久久回响。4 .歌曲漂亮的黄昏这是首短小而美丽的欧美歌曲，三拍子的旋律美丽抒情，歌曲的音域仅六度，起先的4小节是全曲的主要素材，由、四个音组成，第5、6小节是第3、4小节的完全重复，主要节奏型“”，轻快而有动感。其次乐句是第一乐句6小节的上方三度的模进，第三乐句6小节是歌仙大调主音的六次重复。由于歌曲的其次乐句是第乐句的三度模进，所以当二部轮唱时，二个声部特别和谐协调，歌曲通过简炼的三句歌词，描绘一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的兔色。给人种雅致、悠然的感觉。第一课时教学要求：1、有感情地唱好钟声叮叮当讥并用轮唱形式表演“黄昏钟声”的情景2,唱准4、7、1音高，

22、唱准一，并进行实践创作活动3、二声部和谐教学过程：一、 组织教学师生问好歌二、 巨习歌曲捉迷藏边唱边表演三、 音乐学问1、按老师手势唱、a、按音阶唱b、打乱依次唱2、学习、在音乐王国里我们已经相识了5位挚友，今口老师带小挚友相识另外三个挚友出示4()学生跟唱，老师介绍4和3、5是邻居，做做手势，请小挚友回忆哪首歌曲中有“4”这个音，唱一唱哦，苏珊娜宽恕我出示7()学生跟唱，介绍4和6是邻居，唱一唱6、7,做做手势请小挚友回忆哪首歌曲中有“7”这个音，唱一唱唱给妈妈的摇篮曲出示“1学生跟唱，介绍它和”7“是邻居，唱一唱6、7、i,做做手势出示音阶图，边做手势边唱出示视唱曲：2/4135I6656

23、i765-135I665I4432I1-I老师范唱学生跟唱师生接唱连唱指名学生唱四、 新歌教学1、导入：幻灯出示欧洲教堂师：这是什么地方？你见过吗？生：相互沟通师：有的小挚友在电视或电影中看到过，你能说说在教堂中常常发出什么声音？生：相互沟通师：音乐是怎样表现的呢？听音乐，学生谈感受师：你回用动作表演吗？学生自由做动作（撞钟，身体左右摇按）2、师：今口我们就来学习这首澳大利亚民歌钟声叮叮当出示歌词，让学生说说歌曲和以前学过的歌曲有什么不同？师生探讨听录音，留意演唱依次3,学唱歌词a、轻声跟唱I）、比较第段结束句和其次段结束句的不同处4、连唱用流畅的心情，连贯地唱边5、学唱歌谱a,老师范唱，学生

24、找找歌曲中出现了几个“4、7,i”b、学唱歌谱第一、二句c、老师画图形谱d、第三、四句由学生自己画图形谱自学识谱e、连唱、用流畅的心情，连贯地唱一边，留意起伏，并在“v”处换气g加固低音唱,唱h、低声部练习，先唱谱后唱词i、二声部合起来，留意倾听另外声部，使二声部和谐五、小结，师生再见。第二课时教学要求：1、倾听维也纳的音乐钟和电子琴独奏曲灵隐钟声2,编创和活动：用1、2、3、5、6六个音编自己的歌教学过程：一、组织教学师生问好歌二、第习钟声叮叮当分声部唱一唱二声部合唱，力求音准、和谐三、倾听维也纳的音乐钟1、讲组曲哈里亚诺什的故事，介绍维也纳的音乐钟2、初听全曲设问：你能否听到钟摆的滴答声？

25、学生探讨3、出示：i535iO5Ii535i|唱一唱主题曲调4、设问：A、主题曲调出现了几次？B、你能想象宫里的情景吗？复听全曲师生沟通5,再次复听每节主题曲调出现时，边哼唱，宾合着音乐拍手或做动作四、倾听灵隙钟声1、导入：你们去过寺庙吗？学生说说庙里的情毋师：你们听到过庙里的钟声吗？请你用声音仿照一下学生自由仿照介绍杭州灵隐寺2,放录音，学生听引子部分一一钟声师：这是真的寺庙里的钟声吗？学生探讨3、看书上谱例学生哼唱这样的曲调你听见过吗？再次倾听乐曲主题音乐，学生边看谱例边听边哼唱，边思索听r这曲调，想象这是哪里的场景？4、师：在寺庙里除r听到钟声，还有什么声音？你觉得如何加上木鱼伴奏呢？老

26、师有一个好方法，想不想试一试练习用弹舌仿照木鱼声随音乐用弹舌仿照木鱼声为乐曲伴奏5、欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解6、小结：这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特殊是除夕和新春第一天的钟声，有很多人前往倾听五、用1,2、3,5,6六个音编自己的歌出示：3/4X-XX-XXXXX-0|学生拍打节奏老师范作学生分组试编展示师生评价六、小结，师生再见第三课时教学要求：1、表演漂亮的黄昏）2,单元总发习教学过程：一、组织教学师生向好歌二、第习钟声叮叮当分声部唱一唱二声部合唱三、表演漂亮黄昏】、导入：黄昏的晚霞美吗？请小挚友听听音乐是怎样来表现的呢？2、听录音学生谈感受听音乐，学生说说是几

27、拍子的？放音乐，学生试拍师生随着音乐一起拍打3、师：这么美丽的音乐，你会用动作做做吗？放音乐，学生自由做动作4、跟着录音轻唱连唱，留意刚好、灵敏地换气5、哟能够不同的速度演唱这首歌，说说表现的意境和心情有什么不同？分组探讨速度表达的心情稍快轻松、开心中速安静、奇妙稍慢低沉、压抑6、轮唱帧听录音学生感受将学生分成二组，甲组先起先唱，唱至2时，乙组从头起先唱老师指挥，学生轻唱，要求学生既能听到自己的声部又能听到另外一个声部的歌声为三个乐句分别想个简洁的动作，边唱边做有感情地进行三部轮唱，留意三拍子的韵律A、老师范唱B,重点唱唱第乐句前六小节，并画图形谱C、学生画出其次乐句的图形谱D、连起来唱E、进

28、行轮唱8、选择三角铁、串铃、小鼓、双响筒在“叮咚”处伴奏分组尝试分组展示学生评价用三角铁在“叮咚”处伴奏四、小结，师生再见。第五课爱鸟教学目标：1.鸟，是人类的挚友，鸟类奇妙的鸣啼声给音乐创作供应r无限的源泉。让我们唱鸟、爱鸟、护鸟，增加环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想想像。2 .运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行为去做好爱鸟活动。3 .通过听辨、曲调接龙等形式，提高音乐基础实力和即兴创作水平。教学内容：倾听对鸟、空山鸟语表演一只鸟仔、小乌鸦爱妈妈综合教学活动：鸟鸣音乐会创编活动：曲调接龙听辨活动教材分析：1 .歌曲对鸟这是浙江乐清县牧童的“对山歌”。它

29、和一股的对山歌不同，对的不是花名，而是鸟名，要求歌者有更丰富的自然学问和更高的对答技巧。歌曲描写两组村童蜂拥着各自的领头人，相互对唱赛智的生动情景。歌曲是由两段歌词组成的分节歌形式。2 .二胡曲空山鸟语乐曲除引子和尾声外，可分五段，属多段体结构。引子如同山林呼喊，空谷回声，寥辛几笔就描绘出幽静、深邃、沉远的意境，令人神往。接者，作为“人”的形象出现，旋律起伏跌宕，节奏疏密相间，显得生气勃勃。这个形象贯串于全曲，时而单独出现，时而和鸟鸣结合，犹如“人”在漂亮清爽的自然中怡然自得地欣赏、逗引着鸟儿，人声、鸟语交融在起。3 .歌曲一只鸟仔这是流传在台湾的一首儿歌。在二段歌词中，每段都采纳象声词来形容

30、种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动好玩。歌曲为五声徽调式，2/4拍。音域在九度以内。全曲音乐素材统一，形象完备，很好地表现了孩子们的天真、可爱和纯净的性格。4 .歌曲小乌鸦爱妈妈是首深受孩子宠爱的叙事歌曲，歌曲结构为四个乐句组成的段体，2/4拍，F大调式。曲调的四个乐句由相同的节奏型组成，旋律宛转、流畅、好听，歌词形象生动，充溢深情地叙述了小乌鸦对妈妈的片爱心。第一课时教学要求：1、 能唱出台湾民歌的风格2、 用打击乐器为歌曲伴奏教学过程：一、 组织教学师生问好歌二、 新歌教学1、 导入：复习本学期学过的不同地区的民歌或童谣摇啊摇、我是草原小牧民、放牛山歌等等，引出课题：今日我们一起来唱

31、一首台湾民歌只鸟仔讥2、 初听歌曲，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受？听后学生自由说再听歌曲，引导学生发觉，在这首台湾民歌中出现r很多衬词和象声词，使得这首歌曲听起来更加和众不同。3、 读一读歌词进行识字教学重点读象声词，仿照出鸟的叫声4、 学唱歌曲轻轻地跟着范唱录音唱（二遍）找出难唱的地方起练唱重点练唱：2323212O55200|透早起来（伊璃）拐一下拐256I5O0|哮明明唱好后八分休止节奏，八分休止前-个音要轻唱留意唱出下滑音，且要唱得自然跟琴连唱留意唱好衬词和象声词，把歌曲生动好玩的爱鸟心情表演出来在四分休止符“0”用XX拍手5、 用打击乐器伴奏分小组自己依据乐谱练习分小组、分角色演

32、唱和伴奏分组展示，评价集体分角色演唱和伴奏设问:这首歌曲的歌谱又哪几个音组成？“2、5、6、1、2、3”老师慢速弹琴，学生轻声跟唱（二遍）找出难唱的地方重点练唱唱谱是不加卜.滑音记号，留意八分休止符慢速跟琴连唱。三、 认别儿童玩鸟行为图出示四幅儿童玩鸟行为图，请学生说说哪一些行为是对的？哪一些行为是错的？为什么？作为少先队员我们应当怎样做？增加学生护鸟、爱鸟的环保意识。四、 小结，布置课外收集资料，师生再见。第二课时教学要求:1、学唱小乌鸦爱妈妈2、听辨活动3、曲调接龙教学过程：一、 组织教学师生问好歌二、 新歌教学1 .导入新课：放伴奏音乐，同学戴着小鸟头饰飞入教室1、 看到同学们都戴着漂亮

33、的小鸟头饰，老师仿佛来到JZ漂亮的大树林里，我想这么多鸟儿在一起，每天肯定会发生很多好玩的故事，（放录音范唱）歌曲中讲r一个什么故事？你打算给歌曲取个什么歌名？生：歌曲讲诉了小乌鸦捉虫子喂妈妈的故事。生：我打算给歌曲取名叫可爱的小乌鸦懂事的小乌鸦小乌鸦爱妈妈等。2 .朗读歌词指导学生随着音乐有感情地朗读歌词学生有感情地朗读歌词，细细体会小乌鸦是如何爱妈妈的。3 .学唱歌词学生轻声跟着老师模唱。找出难唱的地方共同练唱留意区分53和52音唱准老师讲解连音线的唱法：5-13-1花5I2I鸦做到：音变字不变，口型不变。【.学生有感情地轻声唱歌。2.通过视察、对比、仿照，驾驭连音线的唱法。随着伴奏音乐完

34、整地唱一边短剧表演:师：是妈妈给r我们生命，教给我们做人的道理，我们要象小乌鸡一样用实际行动去爱妈妈。各小组探讨卜.，然后将歌曲的内容表演出来。学生分组探讨该如何表演？可以加入打击乐器伴奏分组展示，评价4、学唱歌谱师：小挚友有没有发觉，这首歌曲的节奏有什么特点？这组节奏共出现r几次都是XXXXIXXIX-IX-I一起来读一读、拍一拍填上乐谱跟着琴唱一唱可以分组备学一句曲谢相互沟通，比一比哪一组学得更好？然后再起唱三、听辨活动师：小挚友们可学得真快，卜面我们来比比谁的耳朵最灵听一听曲调的色块中，老师弹奏的是哪一组音？老师弹奏两边，学生听辨连起来唱一唱听辨快的同学蜴予表扬四、曲调接龙1、 品习学过

35、的1、2、3、5、6一起唱一唱2、 将范作唱一唱，让学生找出接龙的特点即其次个曲调的起先个音和第个曲调的最终个因是同个音曲调和曲调的连接要按节奏连接，不能脱节3、 学生分小组即兴接龙也可以开火不接龙，比一比哪个小挚友接的最好、最快。五、小结，师生再见。第三课时教学要求：1、倾听对鸟、空山鸟语2、鸟鸣音乐会教学过程：一、 组织教学师生问好歌二、 倾听对鸟1、 导入：复习一只鸟仔刚才我们一起唱了一首关于鸟的台湾民歌，下向我们一起听听浙江民歌对鸟又是怎样表现鸟的2、 初听对鸟设问：歌曲讲解并描述了什么内容？听后学生自由回答3、 解题：“对唱”是我国民歌中重要的形式之一。假如4、对话名往往称“对花”，

36、木歌是对鸟名。所以称“对鸟”曳听对鸟设问：问句和答句在曲调上是完全一样，还是有不同之处？学生探讨不同之处再次豆听对鸟，感受甲、乙双方对鸟的乐趣，增加爱鸟的情趣。三、 倾听空山鸟语1、 初听全曲设问：A：这首曲子的曲名为空山鸟语,你能从音乐声中感受“空山”和“鸟语”吗？B：这首曲子是由什么乐器演奏的？听后学生自由回答师生探讨：（可以放音乐录音）引子主要表现空山、空谷回声，鸟语（鸟的叫声）穿插和整首乐曲中2、 旦听全曲设问：曲中除了“空山”、“鸟语”夕卜，还有什么？是否有“人”在其中。要求学生细致听，细致“品尝”二胡的音色听后学生说说设问：你宠爱选择哪一幅图来表达乐曲的内容？在括号内打勾3、介绍刘

37、天华作者刘天华（18951932）,我国民族器乐作曲家，二胡、琵苣演奏家，音乐教化家。中学时参与学校军乐队学吹军号，曾先后学过铜管乐、小提琴、钢琴等西洋乐器。1914年在失业、丧父、贫病交迫的逆境中自学二胡。1927年创立J国乐改进社，在创作和演奏上均有成就。还先后在北京高校音乐传习所、北京女子高师和北京艺专教授二胡、琵琶、小提琴。刘天华还刻苦学习西洋作曲理论和民间戏加。他虚心好学，向各种人（包括演奏家、流浪艺人、和尚、道士、乞丐等）求教，因而在二胡和琵琶上有较深的造诣。他在二胡演奏技巧上汲取了小提琴的特长，把二胡从伴奏乐器提升为独奏乐器，并纳入高等院校的专业教学，为我国近现代二胡演奏学派奠定

38、了基础。他的作品有病中吟、良宵、空山鸟语、光明行等10首二胡曲和15首琵琶练习曲。4、出示二胡让学生视察实物，并且摸一摸，拉一拉，亲身感受的音色5、再听空山鸟语四、 综合活动鸟鸣音乐会讲清音乐会规则即依据回旋曲式进行全部的鸟“齐唱”一一鸟的独唱齐唱一一独唱一一齐唱让学生自Ci主持、编排可以请个小组举荐一、二个鸟的独唱进行评价，对于搜集的鸟叫声好的同学赐予表扬。五、小结，师生再见。第六课放牧教学目标:1.本课和其次课草原属同主题，但作品所产生的地区不样，小放牛等作品主要流传在汉族地区，所以其音乐风格和蒙占族有很大的弟别。通过本课的学习，了解音乐和民族、地域有亲密的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐

39、音调，激发学生对祖国民族音乐的酷爱之情。五、 在上两课驾驭”三音的基础上，学习“”三音的音高及八分音符的时值。进的行“”的音高听辨，并进行即兴问答创作活动，从实践活动中加深对新学问技能的学习,教学内容：1、倾听小放牛、牧歌2、听辩“”的练习3,表演放牛山歌、小牧笛4、编创和活动：曲调问答5,音乐学问：及八分音符时值教材分析1 .民间乐曲小放牛此曲原为民间歌舞小放牛中的一段载歌载舞的男女对唱，描写村姑向牧童问路，牧童有意考问她时的风趣情景。旋律质朴流畅，活泼轻快。这首歌曲在我国各地普遍流行.乐曲就是以这首民歌旋律为基木素材改编而成的。在段活泼欢快的引子之后，民歌旋律作各种改变和发展，在不同的速度

40、中多次出现。形成三个段落C2 .小提琴曲牧歌乐曲是依据内蒙占昭马达盟同名民歌改编的小提琴曲。原民歌的歌词为：“蓝蓝的天空飘着白云，白云的卜面盖着洁白的羊群。羊群似乎是斑斑的白银，撤在草原上多么爱煞人。”乐曲所表达的正是民歌所提示的意境。乐曲由钢琴奏出安静舒缓的伴奏音型，引出悠长美丽的第一部分音乐主题，这是典型的蒙古族民歌中的长调音调，悠扬飘逸，低回宛转，使人沉醉在蓝天、白云、羊群、笛声交融而成的如诗如画的意境中。接着主题旋律在高音区重复次，给人以草原宽广无垠、蓝天深邃澄澈的感觉。3 .歌曲放牛山歌是首以农村题材为内容的四川民歌“2/4拍，五声徵调式。音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。曲调

41、快乐、活泼，表现了农村的牧童娃娃开心劳动生活的快乐心情。歌曲为六个乐句构成的一段体。全曲用“”三个音为轴心，贯穿全曲，使其具有山歌高亢的特点。第一、二乐句的第2小节和第4小节分别采纳了上移度和同度进行的手法。衬词“哟喂”及“啥”字地方方言语助词的运用，使歌曲增加浓郁的地方民歌风格，从而形成了领众和的对唱效果第三乐句”切分节奏的出现，使牧童在快乐放牧时的心情得到r欢畅的抒发。第五乐句宽松伸展的旋律唱出了“哥儿啰喂”如同牧童在山坡上向远处呼喊的生动情毋，热忱而又奔放，歌声悠扬。最终一个乐句采纳r和第四乐句同头换尾的手法,再现了牧童们放牧时快乐的情景和抒发了劳动的喜悦之情。4.歌曲小牧笛这是首以民歌

42、音调为索材的创作歌曲，商调式，歌曲的结束音运用r下滑音，使歌曲充溢浓郁的民族风格。歌词以朴实的语言、简练的手法，融咏物、写受、抒情于体，生动地呈现出一幅农村风情画，表现了纯朴真挚的腐情。第一课时教学要求：1、指导学生用高亢、响亮的歌声唱出山歌风格的民歌。2、学习及八分音符时值。3、编创和活动：曲调回答。教学过程：一、组织教学师生问好歌二、豆习草原上边唱边表演师：通过唱这首美丽抒情的歌曲，我们仿佛来到了宽阔的草原上，下面老师请小挚友们听首歌曲，听听这首歌曲心情是怎样的？它唱的小挚友们在干什么？三、新歌教学：1、初听范唱听后学生回答。2、师：你能用动作表达一下吗？生：随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的

43、动作。师：和你的好挚友一起表演吧。师生起表演。3、师：你们可知道歌里唱的是哪里的小挚友呢？（四川）揭题：今日我们就来唱唱四川儿歌放牛山歌4、找出不相识的字进行识字教学齐读歌词5、跟着范唱轻唱歌词师：你最宠爱哪句，你能唱唱吗？你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。重点：1232|16.|四梨又四杷罗唱准一音多字处方法：采纳老师范唱让学生跟唱跟唱连唱留意：“啥”“哟喂”等词都是四川的土语，所以在演唱是要留意地方语言的语调和语气。6、处理:再听范唱，学生听后回答：小挚友的心情为什么是喜悦的？（因为是他们自己参与劳动而获得丰收师：你们会不会将喜悦的心情表达出来用用高亢、响亮的歌声和喜悦的心情演唱放牛山歌。7、视唱教学：出示321|2I12iI6I学生读谱视唱其余曲调采纳跟唱法学习。四、音乐学问1、复习边唱边用手势表示学习手挎边唱边做2,用手势唱准“6123456”各音的音高。从有规律的上行、下行到随意的手势位置唱开展小组竞赛：老师随意指一个音点组学生唱，看哪组学生唱的正确率高。3、将612变成不同时值的