人美版六年级下全册教案新.docx

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1、六年级美术学期备课一、学生状况分析六年级学生对美术基础学问和基本技能布.肯定驾驭，初步了解了中外优秀美术作品文化价值，学习习惯比较好，对美术学习爱好也比较深厚。平常就有很多学生平常就爱画画，也有肯定戈术学问，所以老师应接着保持学生对美术学习爱好，并在此基础上，赐予学生适当指导，让他们接触初步美术学问同时感受到美术更大魅力。二、教学目标学生以个人或集体合作方式参及各种矣术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述方法，丰富视觉触觉和审美阅历，体验美术活动乐趣，获得对美术学习长久爱好：了解基本美术语言表达方式和方法，表达自己情感和思想，美化环境及生活。在美术学习过程中，激发创建精神，发展

2、美术实践实力，形成基本美术素养，陶岩高尚审美情操，完善人格。三、教材分析我校采纳是人民教化矣术出版社教材，该教材紧跟义务教化课程标准，贴近儿童心理，符合儿童年龄特点，每课主题都有美术带来好玩惊喜。六年级美术教材每一课都侧重于“造型.表现”、“设计.应用”、“欣赏.评述”、”综合.探究”四个学习领域中一个方面。教材可操作性强，贴近生活，有深厚湖乡味。留意在消遣中让学生体验学习矣术乐趣并驾驭最基本奏术学问。四、教学措施1、留意对学生造型.表现培育。在教学中，让学生初步相识形、色及肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想事物，激发丰富想象力

3、及创建愿望。2、重视激发学生创新精神和培育学生实践实力。老师主动为学生创设有利于激发创新精神学习环境，通过思索、探讨、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创建性地运用美术语言。老师激励学生在欣赏活动中，开展探究性学习，发表自己独特见解。3、创设肯定文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史相识，加深对艺术社会作用相识，树立正确文化价值观，涵养人文精神。4、加强教学中师生双边关系，确立学生主体地位，师生间建立情感沟通和同等关系5、激励学生进行综合性及探究性学习，加强美术及其他学科联系及学生生活阅历联系；调查了解美术及传统文化及环境关系，用美术手段进行记录规划及制作；通过跨学科学习

4、，理解共同主题和共通原理。培育学生综合思维和综合探究实力。6、重视对学生学习方法探讨，引导学生以感受、视察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习及合作沟通。7、老师以各种生动好玩教学手段，多种方式引导学生增加对形象感受实力及想像实力，激发学生学习美术爱好。8、老师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作诞生动美术作品，激励学生利用国际互联网资源，检索在肯定历史条件下美术信息开阔视野，展示他们美术作品进行沟通.1、追寻文明踪迹教学目标I学问及技能：通过书中图片欣赏，让学生了解历史遗留给我们文化遗产，感受另一种凄惨关，古风古韵美。过程及方法：通过资料收集，让学生更加珍惜

5、历史遗留给我们巨大财宝一历史建筑。情感看法及价值观:欣赏感受另一种凄惨美，古风古韵没，并培育学生们爱护历史文化遗产意识。教学重点：通过资料收集r解文化遗产。教学难点：培育学生爱护文化遗产意识。教具准备：世界地图及各种材料。教学方法，启发谈话、视察比较等方法教学过程I一、导入新课地球上有很多优秀文化遗产，这是前人留给全人类财宝，今日，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们震撼.板书课题：追寻文明踪迹二、新授课件展示：阿布辛拜勒神庙前拉美西斯二世雕塑（埃及）问：埃及属于哪个洲？神庙前四尊雕塑是谁？老师介绍：埃及属于非洲。神庙前四尊雕塑是拉美西斯：世坐像。1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放哪

6、些图片有了解，学生依据自己在课前收集资料点击电脑上图片为同学们做说明。2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！3、除了课件中提到历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展示一下！同学们收集到资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小财宝，同时我们通过它们也能看到过去历史中人们是如何生活。4、我们今日看到是存在于现实，那么还有很多已经遗失古迹，它已成为了一个古迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁：还有巴比伦空中花园，它是人们幻想中花园，但它是否真正存在，人们仍无法寻得根源：还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年头久远无从考证。5、为了爱护历史留给

7、我们遗产，我们应当为它做些什么呢？假如你以一个旅游者身份到此贵地，你会如何做才能爱护这些文化遗产呢？三、课外拓展其实我们就近来看，在我们中国就有很多文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好爱护它们，让他们接着存留卜去，把它留给将来。板书设计：追寻文明古迹人类辉煌文化遗产教学反思：在教学中，学生可能在对文化遗产介绍表达方面，局限于已有资料而忽视r自身感受，我们应刚好引导学生从遗产整体、细微环节、独特之处，历史价值等方面去挖掘内心情感，使学生真正为人类共同财宝而傲慢。2、探访自然奇观教学目标：学问及技能：知道什么是自然遗产，能说出7处一10处世界H然遗产。能够对世界自然遗产爱护有

8、正确相识。过程及方法：小组沟通自然奇观，能够独立搜集有关自然遗产资料，初步相识、了解感爱好自然遗产用自己擅长美术技法衣现处自己宠爱自然遗产。情感看法及价值观：为大自然奇妙而感到傲慢，激发学生了解奇观珍视爱护世界自然遗产。教学重点：通过资料搜集、课内外沟通等途径，相识7处一10处世界F1.然遗产。教学难点：能向别人较具体地介绍2处一3处自然遗产，并发表F1.己对F1.然遗产相识和感受。教具准备：幻灯片，图片、教材等教学方法：赏析、探讨讲解教学过程I一、导入新课：提出问题，引发学生对世界自然遗产思索。填写学习卡：你心中世界七大自然奇观：卜面我们要一起领会世界上最为奇妙自然奇观，它们是大自然馈赠我们

9、人类珍贵遗产。二、新授：1、师生一起共同阅读影像资料。探访世界七大洲令人叹为观止自然奇观，感受大F1.然宏大创建力，感悟大H然奇妙造化。亚洲珠穆朗玛峰欧洲巨人之路非洲维多利亚瀑布北美洲科罗拉多大峡谷大洋洲大堡礁2、学生网上自主巡游从美学或科学角度看，具有突出、普遍价值地质和生物结构或这类结构群组成自然面貌。B从科学、爱护或自然美角度看，具有突出、普遍价值自然名胜或明确划分自然地带。C从科学或爱护角度看，具有突出、普遍价值，由地质和自然地理结构以及明确划定濒危动植物物种生态区。三、沟通：学生欣赏，谈体会，沟通感想。四、课后延长：对于大多数人来说，大自然不过是繁忙生活中一个冷漠背景，我们所熟识地方

10、到处都是被农业文明和工业文明打造过痕迹，大自然只在一些特别地方保持原始风貌，面对原野人生灌木、热带丛林中奔腾河流、孤立山垣，人们不禁要思索H身境况板书设计：.探讨自然奇观.色调奇美形态之美令人惊羡生态美丽3、装饰色调教学目标：学问及技能：知道装饰色调在生活中和艺术作品中应用，了解民间艺术中装饰色调特点和表现方法。过程及方法：学习和驾驭装饰色调用色方法，运用装饰色调创作装饰画，并学习装饰画线条运用。情感看法及价值观：了解色调写实性及装饰性区分，在教学体验中感受装饰色调美感，培育学生酷爱民族艺术情感。教学重点：了解民间艺术中装饰色调特点和表现方法。学习和驾驭装饰色调用色方法，运用装饰色调创作装饰画

11、。教学难点：装饰画造型突出夸张变形，色调对比强。教具准备：教学课件、水粉用具、学生优秀作业。教学方法：视察分析、讲解教学过程I一、启发谈话，引入新课：装饰画中牛及自然界中牛对比有什么不同？二、讲授新课：1、讲授装饰色调。装饰色调是提取自然形象中色调，进行夸张和对比，色调明丽，对比剧烈，给人以质朴、真挚感受。民间装饰色调常用补色对比关系如：红及绿，橙及蓝，黄及紫2、组织学生看书回答问题。依据图中所表现内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色调？3、播放教学课件。视察分析。十二生肖作品：摄影作品、写生作品、装饰画、农夫画等几种不同表现方法。4、问题：对比作品，找出相同之处和不同之处。三、老师演示：

12、1、展示并分析学生优秀作业。2、运用装饰画色调表现生肖形象。3、讲解作业要求。学习民间艺术装饰色调并运用到绘画中，画一幅色调明丽生肖形象装饰画。四、完成作业，老师辅导学生完成作业。五、评价：展示作吕，组织学生评价。评价内容：造型夸张变形，体现民间装饰色调特点。板书设计:装饰色调造型方法古拙、概括、简练夸张变形色调方法：明丽、对比强、明快4、装饰画教学目标：学问及技能：通过本课学习，/解装饰画特点，感悟装饰画带给人美感。学习绘画方法。过程及方法：通过学习，能用富于改变线条创作一幅装饰画。进一步培育学生设计创作实力。情感看法及价值观：培育学生酷爱生活、酷爱自然情感及对美术学习活动爱好。教学重点：装

13、饰画特点及表现方法。教学难点：如何表现出装饰画特点。教具准备：高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。教学方法：欣赏示范、讲解教学过程I一、导入新课：展示儿帕用石膏版制作线条比较丰富装饰画作品，提问：你宠爱这些作品吗？为什么？二、讲授新课：1、提问：你知道它是在什么上画吗？2、欣赏课本上乐园之梦作品。提问：这幅画给你什么感受？3、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。4、出示课件，欣赏丁绍光其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色调有什么特点，表达了画家什么感情。5、欣赏风提问：你宠爱这幅作品吗，为什么？小组探究。6、提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？分析课本第11页左

14、边学生作品，提问：调色有什么特点？7、老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色三、布置作业，提出要求。用富于改变线条创作一幅风格新颖装饰画。老师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到困难，井蜴予指导和帮助。重点：构图、线条组织以及颜色设计四、展评作品，组织学生进行作品展示，并评价。五、课后拓展：出示部分用对比色画小粉画，引导学生回家进一步实践。板书设计:装饰画绘画特点：构图造型色调富于装饰性线条丰富，形象夸张，简洁5、彩球设计教学目标：学问及技能：了解学习插接彩球创作、设计步骤和方法，学会用多种纸张完成彩球制作。过程及方法：通过视察分析及对教材探讨和学习制作过程，提高分析、解决实际问题实力和造型实力

15、。情感看法及价值观：在合作学习中学会做人、学会作事。从中找到乐趣，增长学问开阔眼界。教学重点：r解彩球设计基本方法和插接规律。教学难点，做出新颖、美观彩球作品。教具准备I彩球作品，彩色卡纸、包装盒、直尺、铅笔、样板插片、剪子、胶水。教学方法I分析演示讲解等教学过程：一、引入新课，欣赏课件出示课件欣赏彩球提问：看了这么多美丽彩球，你能说一说彩球给你什么感受吗？有什么特点？适合哪些场合装饰？嬉戏：击鼓传球。提问：这些彩球是由什么基本形组合而成？基本形在外形、色调、装饰上有哪些特点？彩球什么地方吸引你？它是怎样组合？今日我们就一起来学习设计制作一个彩球。分析教材探讨设计步骤及方法。发觉困难。彩球是怎

16、样设计出来？你想了解彩球哪部分学问？你有哪些困惑？自主探究。每组桌面上都有一个已完成彩球，请组长带领大家将彩球打开,分析一下再重新组合。探讨探讨正多边形组成球体规律。一组：正三角形彩球作品。二组：正方形彩球作品。三组：正五边形彩球作品。四组：正四边形及正六边形组合彩球作品。分析什么样基本形适合制作彩球？开口处开在哪里最为合适？哪个设计得比较新颖、有创意？有没有值得你学习地方？学生总结制作方法，老师演示部分制作要点彩球设计及制作要点：外形、色调及装饰方面学生制作老师指导展示及评价1、欣赏同学们作品2、价其他同学作品，提出不足及改进方案3、评比出：创新设计奖、最佳制作奖。板书设计：.彩球设计特点：

17、造型新颖、美观、有规律性.色调明图、装饰独特步骤：画基本形设计样板、组合装饰6、城市雕塑一、教学目标：学问及技能能:初步了解城市雕塑艺术魅力、类型和多元化风格，了解棱锥和三棱柱等基本元素制作方法。通过立体纸造形抽象雕塑作品。过程及方法：通过欣赏、对比探究实践等方法运用对比及和谐，对称及均衡，节奏及韵律等形式原理设计制作一件造型新颖并有主题抽象纸造型雕塑作品。情感看法及价值观：通过对城市雕塑作品欣赏及评述，开阔学生学问层面使学生得到美陶治和享受同时也对城市环境艺术有更深理解和体会。提高时城市雕塑审美爱好，加深其对现代城市雕塑发展意义相识。、重点、难点1重点：欣赏教材所供应作品，使学生得到美享受，

18、并引发学生对城市.环境艺术发展思索。难点：培育学生审美实力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面基本素养。雕塑作品语言：形式上美感、丰富精神内涵和旺盛生命力。教学准备：（老师）课件、雕塑照片。教学方法：视察赏析、讲解示范三、教学过程：1、组织教学（师生问好）。2、导入新课老师：同学们看过山东卫视阳光快车道）吗？阳光快车道）里有个小栏I=I叫做（阳光苗苗），我曾经看过这样一期：男主持人对一个刚满三岁苗苗说：“珍宝，给大家来一个酷一点动作！”同学们想一下，在一个刚满三岁孩子眼中，什么动作最“酷”？（停顿，引起想象）只见他弯腰屈膝，右手拖着卜.颌，嘴咬着自J小胖F,陷入深深思索之中。（请一位男同学上

19、来做老师所描述语句，老师附加动作，表情丰富，语言有起伏）一一特别经典动作！这时主持人说：“哇，真好酷，是思想者！”（视频打出思想者图片。）同学们看，这就是“思想者”，果真很酷二这是罗丹雕塑作品。老师：请举例说说在我们生活四周哪里存在着雕塑？以及它在环境中所起作用？学生；老师；是。城市镰塑无论如何都是一门纯欣赏性艺术，往往是先通过形体给人以直观美享受。当从远处看一尊广场或街头雕塑时，首先接触是它那并不清楚“影象”,也就是它那外在形体。这一“影象”给人感觉，或是雄伟崇高、或是安静沉重、或是升腾飞跃，都是特别之美。3、讲授新课（1）欣赏教材第2“3页上范例，提出问题：你对所供应城市雕塑图片哪张最感爱

20、好？为什么？（可从功能、风格造型、色调、材料及人文内涵上等方面引导学生分析。）（2）提出问题：怎样才能设计出既富有艺术感染力乂和建筑、环境相和谐城市雕理作品？现实生活中城市雕那作品能满意大家审美须要吗？作为环境文化主题，你希望看到怎样城市雕蝌作品？（3）老师小结。让学生对城市雕塑设计有一个初步印象。并对书2-4页图片归纳总结。立方体柱：用不同长短圆柱体相互连结成一个不规则立方体，寓意着社会中人及人不行分割关系。奇妙圆形底座衬托出整座雕塑内在张力，起到了和谐环境作用。火烈鸟：位于芝加哥联邦政府中心广场上，几块形态不同大型红色钢板构成一个抽象火烈鸟意象结构，整个造型具有剧烈建筑效果，剧烈红色及深色

21、背景建筑形成显明对比。接力：有3三个不同跑步姿态组合而成，从每个角度看都会使人感受到无限空间感和运动感。人体经过概括及装饰处理后，更体现出一种流畅及力气美。帆：这座海上公园雕塑气概磅礴，造型看上去既像破浪前进帆船，充分展示了人类及自然关系。（4）师生探讨：假如让我们设计一件城市.雕塑作品，应当留意哪些问题？选择什么样材料？什么样造型？什么样色调？达到什么功能？如何才能呈现自己特性？（5）学生探讨在生活中可见城市雕塑作品，说说各自印象最深城雕作品并谈其理由。（通过要求学生分析这些问题，思索设计过程中解决问题途径，使学生了解到城市雕塑在生活所起作用，以及设计基本概念、设计发展趋势及设计方法。）城市

22、雕塑概念：是现代城市公共空间三维造型艺术品。设置在公共环境中赐予人们感受和联想室外雕塑。它是城市形象一个代表，一面镜子，已经成为国内外城市文化一个重要组成部分。城市雕塑是一门有“加】”有“减”艺术，从功能上讲，它反映社会生活,表达社会审美志向，也是表达雕塑家本人思想感情三维实体造型艺术。城市雕塑环境设计心理：(2),城市雕塑中趣味性。(4)、城市雕塑中奇妙感。(6)、城市雕塑还可以有美中(1)、城市雕塑可以具有形态诱惑性。(3)、城市应让人们产生愉悦。(5)、城市雕塑应具有独特魅力。不足之美。4、引导欣赏，加强体验.(1)结合课本范例，让学生欣赏国内外经典城雕作品，分析教材中提出问题：为什么这

23、个哪塑作品富有亲和力？哪些哪塑作品是象征性，哪些是追求和环境相协调或具有互补性质？雕塑设计和建筑关系是截然吗？(2)通过实例来分析艺术设计规律，说明艺术设计不能脱离生活这条原则，在欣赏过程中提高学生艺术鉴赏力。5、表达感受，层层深化。(1)老师出示图片资料，请学生表达自己看法。(2)老师补充分析，让学生进一步驾驭综合评价方法。老师；城市雕塑表现主要让人们在动态时间和空间里感受到艺术风采。它以醒目色调、宽大尺寸和体量占据空间，形成环境特有风貌，它是一门纯欣赏性艺术，通过形体给人始终观没享受。(3)介绍下雕塑制作流程：1、制作小模型；2、放大泥塑;、翻模；、制作出成品；5、安装。6、布置作业，学会

24、评述.(1)老师出示图片，要求学生利用新学有关城市噬塑学问，结合自己审美观，进行综合评述。城市雕塑表现主要让人们在动态时间和空间里感受到艺术风采。它往往以醒目色调、宽大尺度和体量占据空间，从而形成当代城市环境所特有风貌。城市雕塑作为城市形象一个代表，已经成为国内外城市文化一个重要组成部分，它承载了丰富文化内涵和立体艺术形式。具有以形感人，以形美化环境功效，并具有独特视觉冲击力和震撼力。(2)探讨：假如让你给自己校内设计-雕塑作品，你将如何表现特性？你会运用哪些文人内涵？选择用什么样造型风格？板书设计:城市雕塑7、用各种材料来制版教学目标：学问及技能：r解综合版画艺术特色结合多种版画技法，创作一

25、福有情趣作品。过程及方法：在自主找寻合作联想探究实践面貌一新过程中，综合运用版画技法，和材料制版印刷，创作综合版画。情感看法及价值观：感受综合版画趣味和丰富性提高动手实力，在创作过程中，培育学生找寻生活中美元素，培育酷爱生活奇妙情感。教学重点：学习综合版画技能技巧。教学难点：材质及技法选择及构思。教具准备：各种可以制版材质、油墨、水粉色或丙烯、调色盘、墨碳、纸等教学过程：一、组织教学：检查用具准备二、导入新课：1、还记得版画吗？2、你对于版画有哪些了解？三、新课教学：1、欣赏分析：引导学生分析画家作品及学生作品。提问：视察作品中有哪些新颍好玩制版材料？有什么样肌理效果美感？树叶、织网纹、布纹等

26、，奇妙排列结构使人得到触觉质感及视觉触感美。2、技法探讨：综合版画是一种风格多样、技法敏捷版画形式，可以依据画面须要选择多种技法。3、老师示范引发学生更丰富联想视察橡树叶形、纹络肌理效果会联想故事，通过简洁加工从鱼变成河蚌、变小船、鸟等感受改变奇异过程。4、艺术实践：提出作业要求：依据本组采集到制作材料，选择一个主题,进行综合版画创作。提示：选材构思奇妙构图、滚匀油黑、巧搭配色调、添加合适场景，增加作品情趣。四、老师依据学生需求巡察辅导。五、展示及沟通：老师组织展示沟通。1、以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品。2、介绍自己作品，并对别人提出好建议。学生臼评、互评、找出一幅作品运用材料奇妙

27、构思有创意相互感受综合版画丰富语言。六、木课小结。板书设计:用各种材料来制版肌理、块纹、质感纹理、触感8、同学少年教学目标：学问及技能：本课学习旨在引导学生驾驭写生视察方法和巩固写生技法，充分地调动感受、体验、领悟情意领域相关内容，并尝试运用各种表现形式大胆表现人物，以提高美术综合实力过程及方法：学习视察人物外貌特征方法。.能够用自己语言分析评述各种风格绘画作品，在欣赏同时自主探究各类表现人物方法。情感看法及价值观：培育学生对美术作品长久爱好。通过绘画活动引导学生感受小学生活，同学之情，学会释放爱心、学会关切。教学重点：运用各种表现形式大胆表现人物。教学难点：表现充分表达及同学感情，构图合理。

28、学生材料准备：铅笔、油画棒、颜料工具等教学过程：一、创设情境，悬念导入1.组织教学，老师以活动形式向学生问好，活跃气氛，拉近师生距离。二、揭示课题同学少年三、自主学习，情感体验环节一“班级大相册”老师播放学生一组生活镜头，激起学生对这个题材爱好。师：你对我们中谁最有爱好呢？用你们眼睛做摄像机，细致把他拍下来。学生活动：相互视察，情感沟通。师：“为什么我们班级大相册中同学会这么可爱？”师：“怎样让画面中人物生动起来呢？”抓住神态、表现神态。（多媒体展示：插入“抓住神态”和“表现神态”两把钥匙，“人物肖像画大门”随之打开。）环节参观小画廊，我是评论家”多媒体演示-不同形式绘画作品师：“请同学们看屏

29、幕，这里老师选择了画廊中一些画，其中有你宠爱吗？”师：“你最宠爱那一张画绘画风格，你觉得哪一张画给你一些启发？”师：“你准备选择哪种形式来表现你画面内容呢？或者你有什么样新构思？”四、老师演示，共同欣赏边讲边演示，解决教学重点。老师用多媒体展示一些有代表性作品创作步骤图。1 .勾线图色法步骤图；2 .从同部起先刻画绘画方法。思索：你会采纳哪种方法进行创作呢？五、学生作业，体验乐趣播放美丽音乐，伴之美丽钢琴曲，学生进行创作。一切如此和谐奇妙！六、作业展示，师生共评1、作业展示一“班级新画册”把作业展示纸排列成画册版而，附上一些温馨文字，既形象生动又便于拿取作业,富于美感,和教室“小画廊”相呼应。

30、2、师生共评一“说你说我”说一说我画：请同学介绍H己作品。说一说你画：请同学简洁评述其他同学作品。七、归纳总结，完备课堂1 .学生小结（我学会了什么？体现教学重难点）2 .老师总结（回顾同学们找到打开人物肖像画大门两把钥匙“抓住特征”和“表现神态”，首尾呼应，激励学生主动学习。板书设计:同学少年教学反思:10、戏曲人物教学目：学问目标：通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲艺术特色及戏曲人物表演特征。实力目标：运用水墨画基本技法表现学生宠爱戏曲人物。情感目标：通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲魅力，促进学生对中华优秀传统文化酷爱之情。教学重点：了解京剧行当相关学问及水墨戏曲人物造型

31、方法。教学难点：如何用水墨表现出传统京剧人物造型特点。教学过程：1 .组织教学，进入学习状态。（1）欣赏京剧开场音乐进课堂。（2）组织纪律，安定心情，进入学习状态。2 .导入激趣（1）谈话导出小组学习任务。（请各小组长领取小组学习任务图片）1 2）小组任务：尝试用水墨表现各自小组领到纸片上图像。（提示：引导学生运用中锋、侧锋来表现线条，留意黑色浓淡改变，同时探究墨破色、色破墨等基本水墨技巧运用）（3）各小组展示作业，表扬能用中锋、侧锋来表现线条，并留意墨色浓淡改变同学，激励学生大胆探究。2 4）揭示碎片完整图案，揭示课题戏曲人物。3 .感知引趣。（1）分小组沟通各H收集和准备有关戏曲资料，表扬

32、准备了资料同学：（2）老师小结有关戏曲表演及戏曲人物学问：（3）欣赏戏曲表演片段，学生感受并仿照戏曲表演动作造型，体验其衣演特色；（4）欣赏艺术作品中戏曲人物，视察分析如何用水墨表现戏曲人物神态、动作等主要特征，体会考张、变形艺术作用。（提示：关良武松打虎笔筒意劲，用夸张、变形水果造型抓住戏曲人物动作和神态。引导学生视察和体会水墨语言大胆运用。）4 .尝摸索趣。（1）作业要求：用水墨形式表现自己最宠爱戏曲人物：（2）依据自己收集图片或心中戏曲人物形象进行大胆自由地造型表现，老师在巡察中赐予学生激励及刚好提示。对发觉普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、形象拘谨等，赐予刚好点拨、启发、帮助学生解决。5

33、 .评价延趣。（1）即时用数码相机或摄影机把学生作品进行展示，让学生自评、互评,进一步开拓学生思维。（2）老师总体评价优点及存在问题，评价要点可以是水墨语言自如运用,戏曲人物动作、神态表现等方面。（3）欣赏不同材料表现戏曲人物，体会文化及生活关系。课后请学生关注身边戏曲表演，并尝试运用更多材料来表现戏曲人物。板书设计：戏曲人物.绘画步奏：1、 用笔中锋昱勾画戏曲人物外形2、 侧锋清水把脸染湿，再涂色或者干脆涂色，然服饰，要留意限制水分.11美化我们居室教学目标:学问目标:居室美化平面设计及效果图制作。留意房间平面尺度及家具一般尺度基本概念。房间运用功能及美化正确关系。房间色调及情调营造。家居绿

34、化及尖扮装饰。设计效果图制作完成。实力目标：通过欣赏视察，知道居室是人健康成长重要环境、装饰环境体现文化艺术品尝，提高学生审美实力。情感目标：在活动设计中培育学生对生活酷爱、对奇妙生活追求。细致耐性、细致完成制作学习看法和良好品质。对身边事物视察、理解敏锐程度，自信、特性培育和倾听师长同学看法包涵胸怀。教学重点：居室布置设计方案。教学难点：设计中创新意识、功能意识和审美意识完备结合。教学过程：1、组织教学2、让我们走进不同房间，看看怎样家居布置才是最志向？（看幻灯）（1）书房设计最能体现主子爱好、爱好和艺术品位（2）你肯定有一块属于自己小天地，你能把它布置得既好用乂美观吗？依据学习和休息须要，

35、合理地划分居室空间。3、客厅是家庭成员进行沟通场所，请想一想布置一个志向客厅应当考虑哪些因素？（1）体现主子品位和生活情调2）家具摆放错落有致、空间利用合理，不过分拥堵（3）色调明快，色调和谐而富有改变（4）合理划分运用区域，满意人们学习、生活、运动、或消遣等须要4、家居设计图中是否可以随意画出家具大小？为什么？老师出示设计图。你能画出自己居室平面图吗？方法一、用单色线条绘制居室平面图：精确、清楚方法二、用色调绘制居室平面图：直观、显明方法三、用彩纸拼贴居室平面图：装饰性强方法四、用纸片拼摆方法展示居室布局：可变换家具摆放位置5、主题墙设计是居室设计点睛之笔。6、小结：发挥创建力，按着个人品尝

36、、感觉或色喜好，随意自由组合自己家居布置，设计独一无：志向家居，甚至因不同时间活动及节日，为家居加添色调和心思，增加生活情趣。板书设计：美化我们居室设计要求：线条丰富流畅.构图合理体现特性12、动画片今昔教学目标I学问目标：初步了解动画片发展过程，能说出3部一4部具有代表性动画片名称。知道动画片中形象是怎样动起来。实力目标：能制作一组简洁动画，能运用本课学习有关动画和审美、技术等学问评价一部自己宠爱动画片。.情感目标：运用所学学问动画审美技术，评价一部自己宠爱动画片，激发学生学习制作动画片爱好。教学重点：初步了解动画片发展过程，能说出3部一4部具有代表性中国动画片。教学难点：运用本课学习相关学

37、问，评述一部自己宠爱动画片。教学过程：一、导入：现在，让我们一起来欣赏一段录像，大闹天宫片段。今日这节课我们就一起走进动画片，用艺术眼光去感受它、了解它。深化相识我国经典动画片。二、新课教学：1、学习卡一：小蝌蚪找妈妈提问：你知道这部动画片名字吗？片中画面是用什么绘画方法表现？猜一猜片中很多形象取自哪位画家花鸟作品？2、学习卡二：九色鹿提问：在造型、色调方面有什么特点？你知道它取材于哪里吗？你能说出它描述了一个什么故事吗吗？3、学习卡三，张飞审瓜提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作？4、学习卡四，人参娃娃.1、提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作？（剪纸）这些优秀作品陪伴一代人

38、度过了童年。剪纸、水墨、木偶等多种表现形式不仅具有显明中国民族特色，而且使国产动画片在技术上渐渐走向成熟。2、介绍动画片历史：第一部动画片一一有声动画片一一彩色动画片一一精致、造型夸张动画片一一三维动画片3、学习动画是如何动起来？把角色卷个个动作分解成若干个渐渐改变动作，画出一张张不动但渐渐改变着动作或形态画面，用逐格摄影机一张张拍下来，然后以每秒24格速度连续放映，这样画面便动起来了。三、布置作业：选择宠爱题材，制作一幅简洁六格动画。四、课后拓展：写一篇小文章，谈谈你对当今动画片相识。板书设计:动画片今昔发展过程：无声一有声黑色一彩色13、拟人化动漫形象教学目标：学问及技能：通过表现拟人化卡

39、通形象，进一步提高学生运用夸张创作手法增加卡通形象感染力，增加艺术作品情趣造型实力。过程及方法：通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生视察实力及创建实力。促进学生形成及发展健康心理素养。情感看法及价值观：通过拟人化卡通形象设计及对美术创作爱好。教学重点：通过夸张、拟人化创作手法创作出拟人化R通作品。教学难点：卡通形象塑造及表现。教具准备：关于卡通图片、创作过程资料等。教学过程：1、探究拟人化卡通造型：组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组沟通。探讨文具或其他用品形态、功能。探讨拟人化卡通形象色调。2、师生沟通资料。引导学生爱惜自己学习及生活用品。小组沟通信息状况并观看世界各地多样文具及其他用品

40、，引导学生产生关爱他人情感，树立爱惜学习及生活用品好习惯。3、实践活动：提示：我们相识一般学习及生活用品及拟人化卡通形象有什么不同？设计卡通文具及其他用品时应留意什么？怎样设计才更奇妙？倡议：个人或小组为F1.己或他人设计一件新颖好玩拟人化卡通文具或其他用品。4、讲评作业：引导学生对作业进行评述，充分发表自己看法。对学生进行爱惜文具、爱护环境教化。板书设计：.拟人化卡通.表现方法，1、 抓住物象特点，表情生动2、 服饰人性化，色调明朋卡通演化，教学反思:14、留给母校纪念教学目标：学问目标：懂得自己成长离不开母校及老师培育，在今后学习中要维护母校荣誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。实力目标：

41、综合运用已学过美术学问、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校怀念及感谢之情。培育学生想象力和对艺术感受创建力。情感目标：培育学生爱学校、爱老师爱同学情感，激发学生集体主义观念、相互合作意识及探究精神。教学重点：综合运用已学过美术学问、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校怀念及感谢之情。教学难点：把握集体创作作品整体美感。木瓢画绘制精致。教具准备：多媒体课件、图片等。教学过程I一、激情导入，出示课题1、帮助学生确定艺术创作题材2、欣赏同龄学生优秀作品3、帮助学生确定艺术创作表现形式二、指导学生绘制木瓢画1、选择材料2、先上一层白底色。3、待干后用铅笔轻

42、轻绘制草图。4、着色时依据造型设计不同色调并进行美化。5、水粉上色，最终上透亮漆，使作品色调更明丽、耐久而不褪色。三、指导学生绘画或纸立体造型提示：选取小学生活中最奇妙时刻画出来留给母校作纪念。画出自己想对母校说话和自己愿望。四、展示评价：激励学生大胆畅谈自己想法。板书设计:留给母校纪念漫画：夸张变形想象丰富教学反思:15、我成长记录教学目标：学问目标：懂得自己成长点滴进步离不开老师培育珍惜金色童年，综合已尝过美术学问及技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘瞬间。实力目标：能用美术语言来记录童年成长踪迹。运用多种形式进行艺术创作表现小学学习生活瞬间，发挥其想象力及对艺术感受实

43、力。情感目标：通过实践活动，激发学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活情感。培育学生从小树立远大志向，不断进取精神及集体观念。教学重点：综合已尝过美术学问及技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘瞬间。教学难点，集体创作毕业诗集毕业小报，编排时应把握好作品整体美感及风格统一。教具准备I现代多媒体设备、课本、优秀学生作品等。教学过程：一、创设情境，激发爱好，导入新课。欣赏美丽校内欣赏学生生活图片：展示课件，六年来校内生活照片（运动会、社会实践活动、军训、升旗仪式等）二、出示课题1、启发思索：组织学生欣赏教材中学生作品：引导学生思索：作品表达了什么内容？用了什么样表现形式？你宠爱哪幅作

44、品？为什么？2、展示历届学生优秀作品，引导学生进一步分析。激励创新，沟通构思记忆最深刻人和事，你得到了哪些发展，曾经留下奇妙回忆学校一个角落。三、布置作业，学生创作。课堂评价课后拓展。板书设计:我成长记录教学反思各种表现记录成长中：人、事、校内改变、同学间学习交往教学目标:学问目标：欣赏不同风格、不同题材剪纸，了解剪纸历史及发展，了解剪纸造型特点及艺术特色。实力目标：了解抓髻娃娃剪纸，并结合H己宠爱形象设计制作。培育学生造型实力。情感目标：了解不同地区、不同风格剪纸作品从而感受到剪纸中蕴含民间文化。教学重点：欣赏不同风格、不同题材剪纸，/解妈纸历史及发展，r解剪纸造型特点及艺术特色。教学难点，

45、对抓髻娃娃特点把握及对文化背景了解教具准备I课前搜集资料、剪刀、彩纸。教学过程I一、课件导入：播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？资料反馈二、小组探讨：1、民间艺人为什么宠爱将抓髻娃娃作为剪纸表现题材？抓髻娃娃是男孩还是女孩？有哪些改变和寓意？2、在制作方法上有什么不同？须要留意什么？单色、套色、染色剪纸，分阴刻、阳刻南方风格：秀气重装饰，北方风格：雄浑大气拉手娃娃二方连续原理将纸反复对折剪成，留意相连。抓髻娃娃将纸一次对折剪成，但留意图案点缀及装饰。三、艺术尝试：引导学生进行艺术尝试四、课后拓展：我们祖国幅员宽阔，各地都有代表自己独特地域风格古老艺术，也有很多艺术形式及剪纸是姊妹艺术。教学目标：1、了解苗族服饰文化内涵，能将自己宠爱图案临摹卜.来，并能讲解苗族服饰上图案寓意。2、培育学生对本民族非物质文化遗产爱护观念和意识，增加民族骄傲感。教学重点：通过欣赏苗族形式多样、制作精致、色调奇丽、具有民族风格和乡土气息图案纹样服饰，r解有关苗族历史、文化、习俗，感受苗族服饰图案深刻内涵和美感。增加对祖国非物质文化遗产认知。教学难点：图案形象特点和时比色运用。教具准备，各种苗族服饰、录像、图片、各种绘画工具。教学过程I一、课前准备：