先学后教当堂训练教案三年级科学.docx

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1、小学科学三年级上册教案1、我们看到了什么教学目标，1 .学问口标：增加学生的视察实力，上学生能用感观（闻、听、尝、摸）等手段去视察2 .能用简洁的语言，把视察的结果记录下来3 .培育与他人合作的习惯【教学重点】了解视察的目标和方法，相识到视察的重要性。教学难点】对大树的视察要指向生命体这个核心概念教学打算：一些视察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），视察记录纸教学过程：一、板书课题今日我们来学习1我们看到了什么二、揭示目标1、增加学生的视察实力，上学生能用感观（闻、听、去、摸）等手段去视察2,能用简洁的语言，把视察的结果记录下来生齐读目标三、自学指导仔细看课本第2-4页的内容，看图、看文字，想一

2、想：【,从第2页的图上看大树，你看到了什么？4 .回忆下，在棵大树前，你看到过什么？3、假如现在来到一棵大树下，你想视察什么？你们怎样才能视察到更多的内容？（5分钟后比谁能够解答以上问题，）四、先学1、看一看：生看书自学，如巡察并杼促学生仔细自学。（如不能辅导）2检测：D从图上看大树，你看到了什么？2）.回忆一下，在一棵大树前，你看到过什么？五、后被1、指名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）2,老师订正并讲解。视察大树时应从1）、树枝、树叶、树干、树冠2）、真正在大树前，我们不仅要看树枝、树叶、树干、树冠，还要看树榴、果实、小动物、小草、鸟泉藤蔓苔辞3）、视察方法：眼睛看、用鼻子河、耳

3、朵听、用手摸六、练一练1、填空2、选算七、板书设计视察大树树枝、树叶、树干、树冠我们看到了什么.视察方法眼睛看、用鼻子闻、耳朵听、用手摸教学反思2、校内的树木教学目标;1.视察并描述好一棵树2、会做拓印树皮图3.能记录视察到的现象教学重点I通过对树有序的视察描述和比较后指向树木作为生命体的特征.教学难点：比较探讨树木的相同之处教学用具：软尺、放大镜教学过程I一、板书课M!今日我们来学习2、校内的树木二、揭示目标1、视察并描述好一棵树2、会做拓印树皮图3.能记录视察到的现彖三、自学指导仔细看课本第5-7页的内容，想一想：1.你见到的树仃什么不同和相同2.树的整体形态是什么？3、树的器官是什么？4

4、、拓印树皮的方法四、先学I、看一看：学生仔细看书老师巡察2、检测：1）提问你见到的树有什么不同和相同（2）树的整体形态是什么（3）树的器官是什么（4）拓印树皮的方法是什么五、后敢1,学生更正：2、老师补充（1）树的相同之处：它们都长在泥上里，都须要阳光、水，都有木质的树干是多年生不。不同之处：树冠有大小，树干有粗细，有的树皮光滑，有的粗糙结的果实不一样，叶片不一样（2）树的形态：树冠、树干、树根。（3）树的港官：根、茎、叶、花、果实、种子。（4）拓印树皮的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡箔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色六、练一练1、填空2,推断八、板书设计形态：树冠

5、树干树根树木1器官：根、茎、叶、花、果实、种子一拓印树皮的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色教学反思3、大树和小草教学目标；1、相识一些常见的小草2 .能比较出大树和小划的相同和不同之处3 .能用简图画出小草的主要形态教学重点及难点I找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。教学用具：挂图教学过程：一、板书课题今日我们来学习大树和小草。二、揭示目标1、相识些常见的小草2 .能比较出大树和小划的相同和不同之处3 .能用简图画出小草的主要形态三、自学指导仔细看课本第8-9页的内容，想一想：1 .大树有什么特点2 .不草有什么特点3、大

6、树和小草相同与不同之处4、常见的草有什么5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学1、看一看：生看书自学，师巡察学生自学。（师不能辅导）2、检测：1）大树有什么特点2）不草有什么特点3）大树和小草相同与不同之处4、常见的草有什么五、后教1、学生更正:2,老师补充更正CD大树的特点：它长在泥土里，须要阳光、水，空气，植株高大，有根茎叶,茎粗，很晚，有的会开化结果，有种子，寿命长是木本植物.(2)小草的特点：长在泥上里，须要阳光、水，空气。植株小，有根茎叶，茎细，较软，有的会开化结果，有种子，寿命短，是草本植物七、练一练背学问点八、板书设计大树长在泥土里，须要阳光、水，空气，植株离

7、大，有根茎叶，茎粗，很硬,有的会开化结果，有种子，寿命长是木本植物和小草【长在泥土里，须要阳光、水，空气。植株小，有根茎叶，茎细，较软,有的会开化结果，有种子，寿命短，是草木植物教学反思4：视察水生植物教学目标；1.相识常见的水生植物2 .知道水断芦浮在水面的隐私3 .总结水生植物的特点教学重点I总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。教学难点：探究水生植物适应水生环境的结构特点。教学用具：挂图教学过程：一、板书课Je引入新课：大树和小草都是陆生植物，那么还有些植物生长在水中，今日我们来相识一些水中生长的植物（板书课题）水生植物二、揭示目标1 .相识常见的水生植物2 .知道水葫芦浮在水面的隐私3

8、 .总结水生植物的特点三、自学指导仔细看课本第Io-T1.页的内容，想想：1.常见的水生植物有哪些？2.水甜芦浮在水面上和陷私是什么？3、水生植物的生长条件是什么？4、水葫芦和金鱼茨的相同点5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能筋解答以上问题。四、先学1、看一看：生看书自学，师巡察学生自学。2、检测1 .常见的水生植物仃哪些？2 .水葫芦浮在水面上和隐私是什么？3 、水生植物的生长条件是什么？4 、水葫芦和金鱼藻的相同点五、后敦I、学生更正：2、老师补充更正(1)水硝芦浮在水面上的隐私：是它的叶柄部位膨大的海棉体充溢空气，海棉状气囊结构很轻所以能浮在水面上。(2)水生植物都有要茎叶等器官，它们生长

9、都须要水分阳光和空气。(3)水葫芦和金鱼藻的相同点：形态结构相同，都是水生植物。六、练一练1、填空：2,推断：七、板书设计5、植物的叶教学目标；1 .增加对叶的相识2 .了解叶子的生长过程3 .叶子的组成部分教学重点：叶子的组成部分，r解叶子的生长过程教学难点：叶也是有生命教学打算；树叶教学过程：一、板书课M!今日我们来学习植物的叶。二、揭示目标1.增加对叶的相识2 .了解叶子的生长过程3 .叶子的组成部分三、自学指导仔细看课本第1213页的内容，想一想：5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学1、看一看：生看书自学，师用眼视察督促学生惊慌自学。（师不能辅导2、检测D叶子由哪

10、几部分组成2）簇新的叶与落叶，它们有什么相同和不同3）视察种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变更过程吗五、后被1、更正：指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）2、老师补充更正小叶D视察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变更过程：如叶芽、片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等2）叶也是有生.命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又渐渐地长大，变老。很多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和苍老的完整过程。六、练一练填空七、板书设计6、植物发生了什么变更教学目标，1 .知道植物发生了什么变更2 .驾驭植物的变更表现的各个教学重点I视察

11、记录描述植物的变更.教学难点：坚持记录完成一棵植物的变更记录表。教学打算：图片教学过程：一、板书课Je今日我们来学习第六课植物发生了什么变更二、揭示目标1.知道植物发生了什么变更3 .驾驭植物的变更表现的各个方面三、自学指导仔细看课本第1416页的内容想一想：1 .植物发牛了什么变更2 .植物变更表现在哪些方面3 分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学4 、看看：生看书自学，师用眼视察督促学生惊慌自学。5 、检测：提问：I）知道植物发生r什么变更2）植物变更表现在哪些方面五、后教1、学生更正：2、老师补充更正:驾驭植物的变更表现在：发芽、生长、开化、结果等方面六、练一练1、填

12、空2、选择h植物的共同特点目标要求：1 .知道陆生植物和水生植物的生长条件2 .总结陆生植物和水生植物的共同特点教学重点：了解植物的些共同特点.教学难点：总结植物的一些特征.教学打算：挂图教学过程：一、板书课题今H我们来学习要7植物的共同特点二、揭示目标1 .知道陆生植物和水生植物的生长条件2 .总结砧生植物和水生植物的共同特点三、自学指导仔细看课本第1718页的内容，想想：1 .知道砧生植物和水生植物的生长条件是什么2 .总结陆生植物和水生植物的共同特点是什么5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学1、看一看：生看书自学，师用眼视察督促学生惊慌自学。2、检测：（1）陆生植物

13、生长须要、（2）水生植物生长须要、（3）水生植物和陆生植物的共同点、_五、后敦1、学生更正：2、老师补充更正：水生植物和陆生植物的共同点：须要水、空气、阳光、养分，都会生长发育繁殖后代，都有从生到死的生命过程。六、练一练其次单元动物1、寻访小动物教学目标，1学会视察小动物2.驾驭在视察中要做到什么教学重点，寻访、亲近、美注四周环境中的小动物。教学难点：避开学生在寻访过程中过分关注某一种小动物.教学用具：挂图教学过程：一、板书课题今H我们来学习其次单元第一课J访小动物二、揭示目标1学会视察小动物2.驾驭在视察中要做到什么三、自学指导仔细看课本第2426页的内容,想一想：1 .怎样视察小动物2 .

14、在视察中要做到什么5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学1、看一看：学生看书自学，师用眼视察督促学生惊慌自学。2、检测：提问：1）学会视察小动物2）驾驭在视察中要做到什么五、后被1、学生更正：2、老师补充：动物具有多样性，动物的生存依靠于环境，不同的环境生长着不同动物。六、练一练教学目标；1.驾驭蜗牛的身体结构2. 了解蜗牛的运动方式教学重点；经验对蜗牛外形、运动、反应等方面的视察活动。教学难点，学生视察过程中对蜗牛的看法及对视察到的信息的整理教学打算：蜗牛、放大镜树枝玻璃教学过程：一、板书课题今日我们来学习蜗牛一（板书课题）.二、揭示目标1 .驾驭蜗牛的身体结构2 .了解

15、蜗牛的运动方式三、自学指导仔细看课本第2728页的内容，想想：1 .蜗牛的身体有那儿部分组成2 .蝎牛是怎样爬行的5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学I、看一看：生看书自学，师用眼视察督促学生惊慌自学。（师不能辅导）2、做做：完成书中的表格五、后敦看完的请举手，I、指一名生说答案。错了让其他同学更正2、老师补充更正蜗牛的特点体现在它的运动，身体构造等多方面蜗牛利用股足在各种物体上爬行腹足做细波浪状态运动七、练一练填空教学目标；1 ./解蜗牛的生活习性2 .知道蜗牛的一些学问教学重点及难点：视察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程教学用具：蜗牛、菜叶、苹果、饼干教学过程：一、板书课三

16、引入新课上节课我们相识了蜗牛，今日我们来学习的一些生活习性板书课题蜗牛二。二、揭示目标1 .了解蜗牛的生活习性2 .知道蜗牛的一些学问三、自学指导仔细看课本第2930页的内容，想想：1.蜗牛吃什么，怎样吃食物2.蜗牛是怎样排泄和呼吸的5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学I、看一看：生看书自学，师用眼视察督促学生惊慌自学。（师不能辅导）2、检测：D蜗牛吃什么，怎样吃食物2）蜗牛是怎样排泄和呼吸的五、后教1、指一名生说答案“（错r让其他同学更正）2,老师补充：蜗牛是世界上牙齿最多的动物蜗牛喜爱阴暗潮湿的环境六、练一练1、BBr2、选押教学目标；1 .驾驭蚯蚓的外部结构2 .驾

17、驭蚯蚓与蜗牛的相同与不同教学重点：经验对蚯蚓的视察.初步理解动物身体结构的多样性。.及难点对蚯好的细致的视察，对蚯蚓身体结构的相识.教学打算：蚯蚓教学过程：一、板书课题今日我们来学习4、蚯蚓二、揭示目标1 .驾驭蚯蚓的外部结构2 .驾驭蚯蚓与蝎牛的相同与不同三、自学指导仔细看课本第3132页的内容，想想：1 .蚯蚓的外部特征是什么？2 .蚯蚓与蜗牛有什么相同与不同5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学【、看一看：牛.看书自学，师用眼视察督促学生惊慌自学。2、检测:D蚯蚓的外部特征是什么？2）蚯蚓与蜗牛有什么相同与不同五、后教1、指一名生（后进生）说答案。（错J让其他同学更正

18、）2、老师补充更正蚯蚓与蜗牛相同：都是软体动物，都算爱阴暗潮湿的环境。不同：1、生活习性不同,蚯蚓生活在土壤表层2、身体外部结构不同3、食性不同六、练一练教学目标；1 .知道蚂蚁的生活环境及外部特征2 .知道蚂蚁信息沟通的方式教学重点：经验用不同方法视察蚂蚁的过程,初步体会动物的多样性。及难点：视察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外视察蛆蚁的平安性教学用具：蛆蚊、白纸、放大镜、小石块教学过程：一、板书课题今日我们来学习5、蚂蚁二、揭示目标1 .知道蚂蚁的生活环境及外部特征2 .知道蚂蚊信息沟通的方式三、自学指导仔细看课本第3335页的内容，想想：3 .妈蚁生活在什么环境里2,娼蚁的身体有几部分？每部分

19、都长着什么？3、蚂蚁是怎样沟通信息的？5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学1、看看：生看书自学，如用眼视察督促学生惊慌自学。2、检测：（I）1.蚂蚁生活在环境里（2）妈蚁的身体有、,3）蚂蚁是用、沟通信息五、后敦【、指一名生）说答案。（错了让其他同学更正）2、议议：蚂蚁是怎样沟通信息的老师讲解：蚂蚁是用触角,分泌信息素来沟通信息的六、练一练填空6、金鱼教学目标：1.知道金鱼的身体结构2 .知道金鱼是怎样呼吸的3 .比较金鱼和妈蚁的相同与不同教学重点及难点，通过视察金鱼的生活，r解水生动物与陆生动物的相同和不同教学打算：金鱼教学过程：一、板书课题今日我们来学习第6课金鱼二、

20、揭示目标1 .知道金鱼的身体结构2 .知道金fd是怎样呼吸的3 .比较金鱼和蚂蚁的相同与不同三、自学指导仔细看课本第3637页的内容，想一想：1.金鱼的身体结构是怎样的？它是怎样运动？2.金鱼是怎样呼吸的？3、金鱼和蚂蚁有什么相同和不同5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能然解答以上问题。四、先学1、看一看：生看书自学，师用眼视察督促学生惊慌自学。（师不能辅导）2、检测:1）金鱼的身体结构是怎样的？它是怎样运动？2）金鱼是怎.样呼吸的？3）金鱼和蚂蚁有什么相同和不同五、后教1，指名生说答案,错了让其他同学更正2、议一议:（1）金鱼是怎样呼吸的老师讲解：金鱼用腮呼吸(2)金鱼是怎样运动老师讲解：金鱼

21、用鳍游泳.背结和尾鳍驾驶平衡3,金鱼和妈蚁有什么相同点有生命特征不同：金值是水生动物，蚂蚁是砧生动物六、练一练I、城空2推断七、板书设计7：动物有界些相同点教学目标；1 .运用比较的方法获得动物的共同特征2 .了解动物的寿命，知道生死的自然规律教学重点及难点：概括和总结，动物的共同特征。教学打算：挂图教学过程：一、板书课题引入：通过前面的学习我们知道/动物的牲，那么动物都有哪些特征？今日我们来学习笫7课动物有哪些相同点二、揭示目标1 .运用比较的方法获得动物的共同特征2 .了解动物的寿命，知道生死的自然规律三、自学指导仔细看课本第3637页的内容，想想：蜗牛、蚯蚓、蚂蚊、金值的特点5分钟后比选

22、学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学1、看一看：学生看书自学，师用眼视察督促学生惊慌自学。（师不能辅导2、做一做：完成卜.面表格蜗牛蚯蚓蚂蚁金鱼运动反应食物繁殖指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）五、后教I、指一名生（后进生）说答案.（错J让其他同学更正）蜗牛蚯蚓蚂蚁金鱼运动用腹足爬行身体收缩反应缩进壳内身体收缩逃抱逃跑食物菜叶等绿色植物腐烂的枯叶小虫甜食小虫繁殖产卵产卵产卵产卵2、老师补充：动物的个体形态不同，生活环境也不同，但是动物具有共同的特点：生.活在肯定的环境里，须要食物维持生命，会持泄废物，会对外界剌激做出反应会生长发育，会繁殖后代。六、练一练蜗牛蚯蚓蚂蚁金鱼

23、运动反应食物繁殖七、板书设计第三单元我们四周的材料1、我们四周的材料教学目标：1 .知道生活中常见的材料2 .知道我们生活的物品是用什么材料做成的教学重点I视察和分辨身边不同的材料及难点：用适当的词语描述木材的特性教学打算：几种常见的材料教学过程：一、板书课Je今日我们来学习我们四周的材料。二、揭示目标1.知道生活中常见的材料2.知道我们生活的物品是用什么材料做成的三、自学指导仔细看课本第4647页的内容，想一想：1、我们身边的物品分别是由哪些材料构成的？2、视察书包里的物品它们是由哪些材料构成的？3、视察教室里的物品它们是由哪些材料构成的？5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能然解答以上问题。四

24、、先学1、看一看：生看书自学，师用眼视察督促学生惊慌自学.2、检测：五、后教1、指一名生说答案“错了让其他同学更正2、老师补充(1)物体都是由种或几种材料做成的,我们的四周存在着很多不同种类的材料六、练一练填空2、哪种材料硬教学目标；1.比较身边材料的馍度2.知道一些材料是可以循环运用教学重点：比较材料软硬的方法。及难点：选择适当的词语定性描述金属的特征教学打算：木条、卡纸、铁钉、塑料尺教学过程：一、板书课题今H我们来学习第2课哪种材料硬二、揭示目标1.比较身边材料的硬度2.知道一些材料是可以循环运用三、自学指导仔细看课本第4849页的内容，想想：1 .通过试验，你知道哪种材料硬2 .你知道身

25、边的哪些材料可以循环运用？5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学1、做一做：按书上的要求比较几种材料的硬度2、检测：提问：试验中的哪种材料厂硬？五、后敦I、指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）2、议议：你知道身边的哪些材料可以循环运用六、练一练推断3、比较韧性教学目标：1 .比较木条、卡纸、铁片和塑料的韧性2 .相识塑料知道塑料的循环运用3、知道什么是柔韧性教学重点及难点I用简洁测量方法比较材料的柔韧性教学用具：木条、卡纸、铁片和物料教学过程：一、板书课题今日我们来学习3、比较韧性二、揭示目标1 .比较木条、卡纸、铁片和塑料的韧性2 .相识塑料知道塑料的循环运用

26、3 、知道什么是柔韧性自学指导。三、自学指导仔细看课本第4748页的内容,想一想：1.什么是韧性？什么物体的韧性大？2.说说你身边的塑料制品，塑料回收加工的步骤5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学1、做做：比较木条、卡纸、铁片和塑料的切性2、检测：提问：D这几种物质哪个韧性大？2）什么是韧性？3）塑料的循环运用五、后敦I、指名生说答案。（错了让其他同学更正）2、老师补充更正切性是指物体在受力变形后，不易折断的性痂3、议一议：塑料回收加工的步骡是什么？六、练一练：、选择4它们吸水吗教学目标：1.比较木头、纸、金属和塑料的吸水性2 .了解什么是吸水性3 .知道造纸过程教学重点

27、I用视察的方法比较材料的吸水性.及速点：通过比较发觉吸水性与材料的组成和结构有关教学打算：水槽、木头、纸、金属和塑料教学过程：一、板书课M!今日我们来学习第4课它们吸水吗。二、揭示目标1.比较木头、纸、金属和塑料的吸水性2 .了解什么是吸水性3 .知道造纸过程三、自学指导仔细看课本第5455页的内容,想一想:1.哪种材料简洁吸水？哪种材料不易吸水2 .什么是吸水性3 .知道造纸过程4 分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学1、做一做：分别把木头、纸、金屑和塑料放入水槽中视察2、检测:提问1）哪种材料简洁吸水、哪种材料不易吸水2）什么是吸水性五、后敦1、指名生说答案。（错了让其

28、他同学更正）2、议一议：造纸的过程六、练一练选择5材料在水中的沉浮教学目标；1 .比较木头、纸、金属、塑料在水中的沉浮2 .不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关教学重点及膜点用简洁试脸的方法检测材料在水中的沉浮,通过比较发觉材料的不I可物理特性。教学打算：木头、纸、金属、塑料教学过程：一、板书课题今H我们来学习第5课材料在水中的沉浮二、揭示目标1.比较木头、纸、金属、塑料在水中的沉浮3 .不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关三、自学指导仔细看课本第页的内容，想想：1 .木头、纸、金底、塑料在水中的沉浮状况2 .物体在水中的沉浮与什么有关？

29、5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学k做一做:分别把木头、纸、金属和塑料放入水槽中视察2、检测：哪些物体沉？哪些物体浮？五、后敦I、指一名生说答案。错了让其他同学更正）2、议议：物体在水中的沉浮与什么有关六、练一练选择七、板书设计6破瓦和陶器、教学目标：1 .相识破瓦,并知道破瓦的用途2 .能区分陶器和瓷器，并知道它们的用途、性质3 .了解联的制成过程教学篁点探究破和陶究的物理特性。及难点人工材料在制作过程中的变更及砖和陶瓷的区分教学打算：砖、陶冷教学过程：一、板书课题今日我们来学习6痔瓦和陶器、登器二、揭示目标1 .相识砖瓦，并知道砖瓦的用途2 .能区分陶器和兜器，并知

30、道它们的用途、性质3 .了解矿的制成过程三、自学指导仔细看课本第5960页的内容，想一想：1 .我们在什么地方见过破和瓦2 .&专瓦的主要用途是什么？3、我们身边哪些物品是陶器和瓷器4、1.是怎样制成的？5分钟后比诜学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学1、看一看：生看书自学，师用眼视察督促学生惊慌自学。（册不能辅导）2、检测:瓦的主要用途是什么?五、后教I、指名生说答案。（错了让其他同学更正）2、议一议：1）.我们在什么地方见过砖2）、瓦放是怎样制成的，3）、我们身边哪些物品是陶器和及器六、练一练7给身边的材料分类教学目标；知道身边的物品并能将其分类教学点及难点教学用具：挂图教学过程

31、：一、板书课题今日我们来学习给身边的材料分类二、揭示目标知道身边的物品并能将其分类三、自学指导仔细看课本第6162页的内容，想想：1.图中的物品分别是由哪些材料做成的？2,归纳我们学过的材料，它们有哪些特性？5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学1、看一看:生看书自学，师用眼视察督促学生惊慌自学。（师不能辅导2、检测：提问、图中的物品分别是由哪些材料做成的我们学过的材料有哪些特性五、后敦I、指一名生说答案。错了让其他同学更正）2、老师补充更正六、练一练第四单元水和空气1、水教学目标，1 .知道水的特性2 .知道水有三态，它们之间的区分有哪些教学重点及难点I用网状图呈现对水的

32、相识，教学打算：黑色型料袋或其他不透亮的袋子、透亮塑料袋（应是可封口的密封袋,用来装四种液体）石头、木头树叶、教学过程：一、板书课题今日我们来学习水。二、揭示目标1 .知道水的特性2 .知道水有三态，它们之间的区分有哪些三、自学指导仔细看课本第6667页的内容，想一想：1.说说关于水我们了解了明些2、水有哪些特性3.水可以分为败类？怎样区分它们？5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能然解答以上问题。四、先学I、看一看：生看书自学，师用眼视察督促学生惊慌自学。（师不能辅导）2检测：提问1、说说自己对水的了解2、水有哪些特性3、水可以分为几类？怎样区分它们？五、后被1、指名生说答案。（错了让其他同学更

33、正）2、议一议：怎样区分三类水3、老师补充：水可以分为三类即固体、液体、气体。区分在于周体有肯定形态液体和气体没有肯定的形态六、练一练一、填空1、水有2、水可以分为二、推断七、板书设计2水和食用油的比较教学目标；1 .知道水的特点2 .知道食用油的特点3 .水和食用油的相同和不同点是什么教学重点；水和食用油在颜色、气味、透亮度、着度、波滴的形态、重址等方面具有差弁，但它们都会流淌，没有固定形态。教学难点：比饮水和食用油有哪段相同和不同教学打算：水食用油玻璃、滴管教学过程：一、板书课JB今日我们来学习2水和食用油的比较二、揭示目标1 .知道水的特点2 .知道食用油的特点3 .水和食用油的相同和不

34、同点是什么三、自学指导仔细看课本第6869页的内容,想想：水和食用油的相同和不同点是什么5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能然解答以上问题。四、先学1、看一看：生看书自学，师用眼视察督促学生惊慌自学.（师不能辅导）2、检测：提问、水和食用油的相同和不同点是什么五、后教1、指一名生说答案“（错r让其他同学更正）2、老师补充更正相同点都是液体，会流淌没有固定形态、透亮不同点：颜色不同、黏度不同、重量不同、液滴形态不同七、练一练完成表格3谁流的更快教学目标；知道哪种液体流的更快教学重点及难点，设计对比试验,描述并简洁说明液体流淌的快慢受到黏度影响.教学打算：水、油、I小杯洗洁轴、玻璃、滴管教学过程：一

35、、板书课题今日我们来学习3谁流的更快二、擢示目标知道哪种液体流的更快三、自学指导仔细看课本第7071页的内容、想一想：1 .知道水的特点2 .知道食用油的特点3 .水和食用油的相同和不同点是什么5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学1、看一看：生看书自学，师用眼视察督促学生惊慌自学。（邪不能辅导）2、做-ft：把水和食用油分别滴住玻璃板上视察3、检测：提问哪个流的快？五、后教1、指名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）老师补充：液体都会流淌，流淌的快慢受到黏度的影响六、练一练选择七、板书设计4比较水的多少教学目标：1 .会比较水的多少2 .会正确运用量筒教学篁点及难点

36、：通过多种方法比较液体多少：能较规范地运用量简测量液体体积。教学用具：水、域筒、烧杯教学过程：一、板书课题今日我们来学习4比较水的多少二、揭示目标1 .会比较水的多少2 .会正确运用量筒三、自学指导仔细看课本第7274页的内容,想想：1 .怎样比较水的多少2 .怎样运用量简3 分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学1、看一看：生看书自学，师用眼视察督促学生惊慌自学。（邪不能辅导）2、做做：按书上方法比较水的多少3检测、五、后敦1、指名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）2、老师说明：用信筒测垃水的多少，视察时眼婴与水面在fit筒刻度相同六、练一练5我们四周的空气目标要求

37、:1 .知道空气的存在，知道空气是什么样子的2 .知道空气和水的相同点和不同点教学重点：了解空气的确存在，知道空气的主要特征。教学难点：用试验证明空气的确存在，比水轻，也会流淌.教学打算：透亮塑料袋、玻璃杯、水槽、香、打火机、洗洁精或肥皂水教学过程：一、板书课题今日我们来学习5我们四周的空气二、揭示目标1 .知道空气的存在，知道空气是什么样子的2 .知道空气和水的相同点和不同点三、自学指导仔细看课本第7577页的内容，想想：1 .空气是什么样子2 .怎样证明空气的存在3 、知道空气和水的相同点和不同点4 分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学1、看看：生看书自学，师用眼视察督

38、促学生惊慌自学。（师不能辅导）2、做一做：证明空气的存在3、检测：提何、I）空气是什么样子的？2）空气和水的相同点和不同点是什么？五、后敦【、指一名生说答案.（错了让其他同学更正）2、老师补充更正相同点：都会潦消,无色不同点：空气是气体、轻。水是液体能看到、比空气重六、练一练6空气占据空间吗教学目标；1 .知道空气占据空间2 .空气占据空间的多少可以变更教学重点及难点珈道空气占据空间,但空气占据空间的多少是可以变更的,相识到空气是一种物质。教学打算戏璃瓶、玻璃杯、注射器、吸管、纸巾、橡皮泥。教学过程：一、板书课题今日我们来学习6空气占据空间吗二、揭示目标1 .知道空气占据空间2 .空气占据空间

39、的多少可以变更三、自学指导仔细看课本第页的内容，想一想：1 .空气占据空间吗2 .杯子入水纸巾会水浸湿吗3、抽进空气的注射器向上拉或向下压时发生了什么变更？5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能锅解答以上问题。四、先学1、看看：生看书自学，如用眼视察督促学生惊慌自学。（师不能辅导）2、检测：1.）空气占据空间吗2.）杯子入水纸巾会水浸湿吗3、）抽进空气的注射器向上拉或向下压时发生了什么变更？五、后敦【、指一名生说答案。（错了让其他同学更正）2、老师补充：.知道空气占据空间，空气占据空间的多少可以变更六、练一练7空气有量吗教学目标；空气有肯定的重量，但很轻教学重点：知道并能设计试验证明空气有重量，但

40、很轻；通过对石头、水、空气的三者比较，初步建立固体、液体和气体的概念体系。教学难点，设计多种方法，重:宜验证空气有址量，但很轻。教学打算细木条、细线、橡皮泥、气球、皮球、托盘天平教学过程：一、板书课题今日我们来学习7空气有重量吗二、揭示目标空气有肯定的筑量，但很轻三、自学指导仔细看课本第8182页的内容,想一想：1 .空气是否有Jii量？怎样证明2 .比较石头、水、空气的特点5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。四、先学【、看一看：牛.看书自学，师用眼视察督促学生惊慌自学。（师不能辅导）2检测：空气的重量吗石头、水、空气各有什么特点？五、后教1、更正：指名生（后进生）说答案。（错了

41、让其他同学更正）2,老师补充：空气有肯定的重量，但或量很轻六、练一练1填空2石头、水、空气各有哪些特点七、板书设计20132014第一学期教学安排一、学生状况分析三年级四个班共198人，他们刚刚步入三年级的学生，对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，三年级的学生必将为科学学科表现出深厚的爱好，因此激发和呵护学生对科学的爱好是至关全要的。同时，由于受年龄和其他条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究实力也较弱。家长和学校某些老师偏全于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生

42、没能很好地在视察、试验、调隹等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。这更须要我们科学老师倾注更多的精力。二、敕材分析本册内容由“植物”、“动物”、“我们四周的材料”和“水和空气”四个单元组成。符带领三年级刚起先科学学习的同学们，绽开四段不同但有联系的科学学习旅程。在“植物”单元中，学生们将对生活在四周的不同植物进行视察比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过视察植物的生长和变更，对植物的共同特征形成初步相识。在“动物”单-元中，学生们耨通过饲养和视察蜗牛、蚯蚓、蚂蚊和金鱼，相识它们的生存须要，对动物的共同特征形成初步相识，并在“植物”单元的基础上共

43、同形成“生物”的概念。假如说“植物”和“动物”绽开的是一段生命世界的学习旅程，那么“我们四周的材料”将让学生经验物质世界的探究之旅。学生们将比较木头、金属、塑料、纸、瞄瓦、陶器、及器等常见材料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，相识到不同材料具有不同的特性，不同特性确定了它们不同的用途。“水和空气”单元，是一段充溢挑战的旅程。学生们要想方法来解决、用证据狗正明在探究水和空气过程中产生的很多问题，最终，学生们将在事实的基础上，相识到水和空气在至量、体积、形态、占据空间、流淌等方面的很多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解.三、教学重难点I1、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。2、教学难点:通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。四、教学措施II、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为-名合格的科学老师。2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设个民主、和谐、开放的教学氛闹。以学生为