《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》教案.docx

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1、新闻阅读（二）新闻特写、通讯【学习内容】教材：“飞天”凌空一一跳水姑娘吕伟夺魁记一着惊海天一一目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰丛书：特写：绝杀！在绝杀！守住希望的绝杀特写：风雨中的家园守望者依依惜别的深情（节选）英雄无言一一95岁老党员张富清的本色人生【学习目标】1 .掌握新闻特写、通讯体裁特点，感受作者在作品中体现的情感。2 .理解新闻特写与通讯的不同之处，明白两者存在的意义与价值。【课型及课时】活动探究课2课时（建议）【学习过程】第一课时活动一：把握新闻特写的基本特点1 .阅读“飞天”凌空一一跳水姑娘吕伟夺魁记一文，你发现它除了有消息：则的新闻特点外，在写法上还有哪些独特之处？参考示例

2、：本文把跳水运动员吕伟短短几秒钟跳水的全过程，用细腻生动的文笔，如慢镜头股呈现在读者面前，形成特写的效果。新闻特写将短暂急速的生活画面，写具体、写详细、写慢，如镜头般拉长，展现生动的艺术画面，激发读者阅读兴趣。2 .本文着重刻画了吕伟跳水的哪几个镜头？结合旁批，说说这篇新闻特写精彩在何处？参考示例：全文著重刻画了吕伟准备、起跳、腾空、入水的四个镜头。正面描写：运用比喻的修辞，把她在空中转体的速度比作旋风，把她翻腾的动作比作流星，生动展现了她动作娴熟，自信自如。侧面描写：作者的描写静中有动，以白云、飞鸟之动衬托吕伟的镇静自若，还通过观众的动作、神态描写，从侧面衬托出她的沉静、自信。活动二：类文阅

3、读丰富感知1 .新闻特写常通过“镜头”再现瞬间来报道新闻事实。阅读丛书文章特写：绝杀！在绝杀！守住希望的绝杀、特写：风雨中的家园守望者两篇文章，任选一篇借助思维导图来梳理特写“镜头”，把握新网事实。特写：绝杀！在绝杀！守住希望的绝杀W三StS2 .引语，对于表现人物的思想感情，烘托报道主题，增强新闻真实性与可读性有莫大的助益，它可以让读者亲身感受到新闻的环境和过程。清从特写:“战斗”在卜.半夜打响怒放啊，开山岛上那抹最耀眼的红两文中任选一处引语，结合其作用做批注。参考示例：“开山岛虽小，也是中国的神圣领土。国旅升起来，证明这里有人守护，外人就不敢来侵犯。”一怒放啊，开山岛上那抹最耀眼的红批注：

4、引用王继才的话，体现了他守T1海岛的使命担当，和对祖国忠诚与热爱。更突显新闻的主题一一对王继才堪当使命坚守奉献精神的赞美。增加新闻的真实感。第二课时活动一：阅读比较归纳通讯的特点阅读一着惊双天一一目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰-文，与新闻特写相比，有哪些不同？参考示例：本文是一篇通讯。通讯要交代事件完整的来龙去脉，本文有比较明显的开端、发展、高潮、结局的故事结构。作者从航母上的准备工作，到飞行塔内指挥员与飞行员的对话，再到成功着舰的整个完整的报道，按“着舰前一一着舰过程一一着舰成功后”的顺序安排内容，有条不紊，条理清晰。新闻特写一般集中描绘一个场面或瞬间，本文则包括r多个场面、多个瞬间活

5、动二：品读语句感受通讯的独特魅力通讯的语言富有文学性，圈画批注一着惊海天一一目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰一文的具体语句或段落，从写作手法的角度对其进行点评，感受其文学性。参考示例开篇交代地点，描绘事件发生的场景，展现一幅宏阔辽远的壮美图景，渲染了气氛,烘托了辽宁舰的雄伟气势。细节描写：（1819段）“咆哮声”“一转弯”“二转弯”“触到航母甲板上”“牢牢地挂住了第二道阻拦索”“滑行数米后，稳稳地停了卜.来”等一系列紧凑的动作细节，生动地再现了舰载机着舰的过程，写出了舰载机着舰的安全和平稳。侧面描写：”许多人落泪了”“太让人激动了”等，让读者身临其境地感受到r着舰成功的喜悦：第22段引用某

6、大国一名上将的话一方面表现r着舰技术之难，另一方面反衬中国军人高超的技术、忘我的奉献精神、坚忍不拔的顽强斗志。修辞手法的运用，使语言生动形象，气势恢宏：从高速飞行的舰载战斗机上往卜看,航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进，飞机每次着舰都面临着生与死的考验：声如干骑疾,气卷万山来第3-4段的议论与抒情，不仅写出此次着舰的重要历史意义，也展现了海军的家国情怀，更是作者内心爱国之情的写照。活动三：拓展延伸体会新闻背景的作用新闻背景又称为“新闻背后的新闻”，即“用来说明新事实的旧事实”。阅读丛书文章依依惜别的深情（节选）、英雄无言一一95岁老党员张富清的本色人生，清结合丛书102页知识卡片任务：，找寻其中的背景资料，判断其类型并说说它们在通讯报道中所起的作用。参考示例：恰当的背景材料，能够帮助读者深入理解新闻事实的意义。英雄无言一一95岁老党员张富清的本色人生一文中“发生在陕西蒲城的永丰之战,是配合淮海战役的一次重要战役。战况异常惨烈，一夜之间换了八个连长属于对比性背景。通过对永F战役历史材料的补充，使读者更易理解当时战况的惨烈、奋战的艰险。布置作业：必做：阅读“特写万花筒”，从本单元中任选一篇文章借助思维导图梳理特写“镜头”,把握新闻事实。（丛书p56“任务一”）拓展任务：选择“特写万花筒”中的任意一篇特写，将其改写成消息，谈谈你的改写方案。（丛书p57“任务三”）。