《中学教育理论综合_教师与学生》考试核心题库（含答案解析）.docx

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1、中学教育理论综合_教师与学生考试核心题库（含答案解析）一、单选题1 .教师的劳动成果是学生的品德、知识和能力，而非显性的物质财富。这说明教师的劳动具有O特点。A、创造性B、长期性C、间接性0、示范性答案：C解析：教师劳动的间接性指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。教师劳动的结晶是学生，是学生的品德、学识和才能，待学生走上社会，由他们来为社会创造财富.2 .教师是人类灵魂的工程师，在塑造年青一代的品格中起0A、桥梁作用B、关键作用C4主导作用D、决定作用答案：B解析：教师的作用：教师是人类文化的传播者，在社会发展和人类的延续中起桥梁与纽带作用。教师是人类灵魂的工程

2、师，在塑造年轻一代的品格中起若关键性作用。教师是人的潜能的开发者，对个体发展起促进作用。3 .教师是一门专业性很强的职业。在教师的知识结构中，具有核心地位、最能体现教师职业专业性质的知识是OA4学科知识B4课程知识C4学科教学知识Dx教学法知识答案：C解析：学科教学知识作为教师个人独一无二的教学经验，是教师在特定时刻、特定情景中利用可能的条件对各种知识的特殊整合，是教师知识结构中的核心部分。学科教学知识之所以成为最核心的教师知识，是因为它与课堂教学的密切关系.作为教师的学科知识与教学知识,教学理论与教学实践知识的一种高度融合，学科教学知识是教师在特定课堂环境中对学生所需知识内容的一种选择和教学

3、形式的一种创造。4 .某同学的数学成绩比较差，每次考试都不及格。这次考试及格了，该同学本以为老师会表扬他，没想到老师一进教室就当着全班同学的面问他：“你这次考得特别好，不是抄来的吧?”老师的这种做法忽视了OA、学生是完整的人Bv学生是独特的人C.学生是学习的主体D4学生是发展中的人答案：D解析：学生是发展中的人，要用发展的观点看待学生。题干中的老师就是用一种静止的观点去看待学生，认为学习差的学生就会一直学习差，忽视了学生的发展性。5 .曾有一个全国性调查显示，初中生最不喜欢的课居然包括音乐和语文.半数以上中学生学习超时,睡眠不足。在沉重的压力下，他们接触的课外书大大减少。吉少年疏远文学艺术和丰

4、富的生活，审美素养、道德修养、创新能力都会受到限制，情感荒漠化倾向终将出现。结合上文，以下论述正确的是O。A4教师要加大学生课外读物的检查力度B、中学生建构知识和获得技能的过程是痛苦的Cv教师要了解中学生品德和行为习惯形成的过程D、教师要根据中学生的身心发展特征给学生减负并合理布置作业答案:D解析：略6 .新课程改革中提倡的现代师生关系模式是OOA4合作模式Bx平等模式C4管理模式Dv授受模式答案：A解析：新课程改革提倡构建新型的师生关系，认为在教学过程中，教师是主导，学生是主体，是一种教学相长、相互促进的合作模式。7 .某学校举行讲课比赛，青年教师小张认真研究教材，依据新的教育思想与教学方法

5、设计教学课件，为叁加比赛做好准备.在讲课时，评委提问小张对教学知识点前沿研究趋势的认识。依据平时的积累，小张迅速做出恰当合理的回答，嬴得了评委赞货“这主要反映了教师工作的OA、示范性和榜样性Bv复杂性和创造性C、全面性和细致性D4主体性与长期性答案：B解析：题干中的教师小张为参加讲课比赛，认真钻研教材、设计课件等行为说明了教师工作的夏杂性；小张面对评委的提问，能够迅速做出正确的回答，说明了他具有教育机智，体现了教师工作的创造性。8 .一位新教师把大量时间花在维护自己与同事,领导间的关系上，说明其处在成长中的。A.关注任务阶段Bs关注生存阶段C4关注教学阶段D4关注学生阶段答案：B解析：教师专业

6、发展的阶段包括关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段.教师把大量的时间花在维护与同事、领导间的关系上，说明教师工作的重点在于处理和他人的人际关系，具有社交性质，是典型的关注生存阶段的特点。9 .教师最基本的形象是OA、文化形象B4道德形象C,人格形象D4教育者形象答案：B解析：教师的道德形象被视为教师最基本的形象。10 .因为教师工作的O特点，教师才具有了“学为人师，行为世范”的职责。A4复杂性、创造性B4主体性、示范性C4长期性、间接性D4连续性、广延性答案：B解析：略11 .教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有OA、学科专业素养Bv教育专业素养C4品德专业素养D4职业道德素养答案：A解

7、析：学科专业素养即本体性知识，这是教师胜任教学工作的基础性要求。12 .我国提倡民主平等的师生关系，主要强调的是师生之间的OA、权利平等义务平等C4知识平等D人格平等答案：D解析：我国提倡和追求民主和平等的师生关系，主要就是强调师生之间在人格上的平等，强调学生有自己的尊严和权利。13 .根据某大学的一次调查，对“你爱自己的学生吗”这个问题，100%的教师都说爱：在回答“你的教师爱你吗”这个问题时，却只有10%的学生感受到教师爱自己。这一事例说明教师应注意O的处理.A4师生关系B4教师与学校领导的关系C4教师与家长的关系D4教师之间的关系答案：A解析:题目中调查的主要内容是教师和学生对“教师对学

8、生的爱护程度”的反馈，主要涉及的是教师与学生之间的关系。所以.本蓬选择A项。14 .学生“品德差学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对教师。领导方式的典型反应。A、民主型B、放任自流型C4仁慈专断型D4强硬专断型答案：B解析：略。15 .教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？OA、复杂性、创造性B、连续性,广延性C4长期性、间接性D4主体性、示范性答案：D解析：教师的主体性是指教师自身可以成为活生生的教育因素和榜样：示范性是指教师的吉谈举止等都会成为学生学习的对象，教师重视自身发展，为人师表为学生树立榜样，体现了教师劳动主体性和

9、示范性的特点。16 .教育教学过程是教师直接用自身的知识、智慧品德影响学生的过程。这反映了教师劳动的O特点。A、个体性间接性Cs广延性D4主体性答案：D解析：主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。对于教师来说，首先，教育教学过程就是教师直接用自身的知识、智慧品德影响学生的过程。再者，教师劳动工具的主体化也是教师劳动主体性的表现。17 .“鸡不吃米强按头，到头来它也是不吃的,”这句话反映了OA、学生是发展中的人Bv学生是独特的人C、学生是自我教育和发展的主体D4学生是教育的对象答案：C解析：题干的内容用在教育中体现了学生是有意识、有情感有个性的社会人,他们不是盲目,机械、被

10、动地接受作用于他们的影响,而是具有主观能动性的人。即学生是自我教育和发展的主体“18 .推动教师发展的巨大动力是()A、专业态度B4专业自我Cs专业理想D、专业人格答案：C解析：教师专业理想是教师个体专业发展的精神内涵，也是推动教师专业发展的巨大动力”19 .在实际教学中，教师是学生的榜样，学生会模仿教师的言行举止；学生信服教师的教导胜过父母的话，年龄越小越是如此.这种现象说明学生具有O的心理特点。A、发展性B、依赖性C,独立性D4向师性答案：D解析：学生的向师性特点表现在：学生入学后，会自然地亲近、信赖、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智贯、解决问Sg的顾问、行为举止的楷模。20 .师

11、生关系中最基本的关系是0A、教育关系B、心理关系C、道德关系O4人际关系答案：A解析：师生之间的教育关系是指教师与学生在教育教学活动中为完成一定的教育任务，以“教”和“学”为中介，以促进学生的整体发展和自主发展为目标而建立的一种工作关系。教育关系是基本关系，其他师生关系皆服务于这一关系。21 .()是建立良好师生关系的基本要求，是教育活动取得良好效果的重要条件.A、民主平等C、教学相长Dv心理相容答案：A解析：我国新型师生关系的特点包括尊师爱生、民主平等教学相长心理相容.其中民主平等是建立良好师生关系的基本要求，是教育活动取得良好效果的重要条件。22 .在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着

12、正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展.这句话的意思是说O,A、学生在教育活动中是被动的客体B4教师在教育活动中是被动的客体C4要充分发挥教师在教育活动中的主导作用Dx教师在教育活动中不能起到主导作用答案：C解析：在教育活动中要充分发挥教师的主导作用，尊至学生的主体地位.频干表述体现了教师对学生的引导。是教师在教育活动中主导作用的体现。23 .O是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径.A4师范教育Bv在职培训C4自我教育D4相互督导答案：C解析:教师的自我教育就是专业化的自我建构,它是教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径，24 .世界上最早的师范教育机构诞生于OA、英国B,法国Cs美国D

13、t日本答案：B解析：1681年，法国“基督教兄弟会”神甫拉萨儿在兰斯创办了世界上第一所师资训练学校，这是世界上最早的师范教育机构。25 .学生在教学中主体性的实现，既是教育的目的，也是教育成功的OA、要求B4途径C、条件O4结果答案：C解析:要想培养主动发展的学生，达到好的教育效果,必须尊重学生的主体地位，充分发挥学生的积极主动性，所以学生主体性的实现是教育成功的条件。26 .李老师能力强，善于与学生交流，经常倾听学生对于开展教学活动的意见，班上的学生学习积极性高，兴趣广泛，和老师配合默契,这届于。师生关系。A4专制型C、民主型D、权威型答案：C解析：在民主型师生关系中，教师能力强,威信高，善

14、于同学生交流，不断调整教学进程和方法；学生学习积极性高，兴趣广泛独立思考，和教师配合默契。题干内容正好体现了这一类型的师生关系，27 .O是履行教育教学职责的专业人员。A、校长B、教师C4教育家D4科学家答案:B解析：略.28 .以下不属于高中学生义务的是。.A.按时交纳高额建校费Bv遵守学生行为规范C4尊敬师长Dv具备良好品德答案：A解析：略29 .张老师面对课堂中的突发性事件，能在很短的时间内灵活巧妙地处理问迤。A、教育机智高超B4教学风格独特C4学科知识丰富D4职业道德高尚答案：A解析：教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的，特别是意外的情况，迅速而正确

15、地做出判断，随机应变地采取及时,恰当有效的教育措施解决问题的能力.教育机智是教师劳动创造性的表现之一,题干表述体现了张老师高超的教育机智。30 .放学路上，一个学习成绩非常优秀的学生被班里的一群“差生”拦住打了一顿。事后学校调查得知，原来这个学习成绩优秀的学生经常被班主任“宗来”作为教育那些“差生”的“参照物”.以至于被“差生”嫉恨其中的一个“差生”说，班主任在批评他们时常说的一句话就是：“你看XX同学，同样的教室，同样的老师，他怎么就能够学好，你们怎么就学不好?”这个案例带来的启示是。.A、教师不要批评学习成绩差的学生B4教师在教育学生时要尊重学生人格.平等公正地对待学生Cv教师在教育学生时

16、不要讽刺,挖苦、歧视学生D4教师要保护好学生的人身安全答案：B解析：因为嫉妒恼恨就殴打别人，无疑是“差生”的过错，但是这位班主任的教育方法也值得反思。将“差生”和“好学生”比.不但伤了“差生”的自尊，也使那些“差生”失去自我发展的动力。教育学生，横向比较是必要的，但对中小学生而言，更多地要教育他们和自己作纵向的、发展性的比较，立足于自我发展基础的比较才会更具有价值.这就要求教师在教育学生时要尊重学生人格，平等公正地对待学生。31 .学生容易受到外部环境因素的影响，具有“染于苍则苍，染于黄则黄”的特点，这主要体现了学生具有。A、依赖性B4可塑性C4向师性D、被动性答案：B解析：学生作为发展中的人

17、，具有可塑性、依赖性和向师性。学生的可塑性是指学生的各方面都尚未成熟，具有很大的发展潜力，而且尚未定型，极容易受外部环境因素的影晌：学生具有依赖性是指学生多数还属于未成年人，还不具备独立生活的能力；学生具有向师性，学生会把教师作为信赖尊敬甚至崇拜的对象，把教师作为行动的楷模。因此，本迤选B。32 .教师的本体性知识包括。A、文化科学知识,学科专业知识Bv教育理论知识班级管理知识C4学科专业知识,教学能力D文化科学知识教学技巧答案：A解析：教师的本体性知识是指教师自身的专业知识的储备和积累。其内容包括学科专业知识和文化科学知识.故此Sg选A.33 .“我爱我师，我更爱真理”，这句话可以用来说明我

18、国社会主义条件下师生关系的（）。A、民主平等Bs教学相长C4爱生尊师Dv互容互信答案：A解析：我国社会主义条件下师生关系包括尊师爱生民主平等,教学相长、心理相容。“我爱我师，我更爱真理”体现了“不唯师”，可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的民主平等特点.34 .教师通过捕捉教育情境的细微变化，积极主动采取应变措施，化不利因素为有利条件，保证教育活动顺利开展这句话体现了教师劳动的。A4复杂性Bs创造性C4示范性Dv长期性答案：B解析：教师劳动具有高度的创造性，它表现在教师要针对不同的学生和不同的教育情况，机智灵活地运用教育规律，达到最优的教育效果，创造性的表现之一是教师具有教育机智。这表现为

19、教师通过捕捉教育情境的细微变化，积极主动采取应变措施，化不利因素为有利条件.保证教育活动顺利开展.35.作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣.让他们主动参与到教学过程中来，但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来;在自学或做练习时，有的学生会在那里窃窃私语或很自由地讨论问跪：在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课闾休息时干脆乱作一团我应该O。A4了解教师的权利与责任，遵守教师职业道德B、了解中学生的认知发展，学习方式的特点及影响因素，熟悉中学生建构知识和获得技能的过程C4了解班级管理的基本方法，学会引导

20、中学生进行自我教育Dx了解中学生品德和行为习惯形成的过程，了解中学生交往的特点答案：C解析：该教师应该了解并掌握一定的班级管理基本方法，掌握学生自我教育的规律和特点,善于引导中学生学会自我教育，从而规范学生的言谈举止和纪律意识，维护课堂秩序，促进正言教学活动的开展所以本题选C项。36. “教育有法而无定法”这句话反应了教师劳动的（）。A、连续性B4创造性C,长期性D4艰苦性答案：B解析：创造性指教师必须根据教育规律，针对不同学生的具体特点创造性地选择教学方法与教学内容进行教育，也就是通炭所说的“教育有法而无定法”.37 .第斯多惠曾说：“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，

21、是学生最活生生的榜样.”这说明教师劳动具有OA、创造性Bs示范性C4广延性Dv连续性答案：B解析：题干所述内容是教师劳动的示葩性的典型体现。38 .善于沟通的教师是。的教师。A4在学生面前总能滔滔不绝.有时候风趣幽默B、常常能预计到自己的话语会对学生产生怎样的影响C4常常耐心地聆听学生表达自己的观点.即使在课堂讨论时.某个学生说个不停也不加以制止Dx学识渊博.常常对学生说一些术语答案：B解析：略39 .放任型班主任。A、侧重于在领导与服从的关系上实施影响B、不以直接方式管理学生，而是以间接方式引导学生C、善于倾听学生的意见D、不主动开展活动，容忍班级矛盾答案：D解析：放任型这一类是以无序、随意

22、、放纵为其心态和行为特征的。教师对工作不负责，对学生也缺乏感情，对学生的问题不闻不问，采取放任自流的态度。学生对教师也持有无所谓的态度，消极对待教师的要求。师生之间交往甚少，交流有限，既缺少相互期望和帮助.也无明显的冲突和对抗,关系冷淡。40 .小高老师教学责任很强，但教学不讲究方式，对学生的意愿不注意听取，学生只能唯命是从，不能发挥独立性和创造性.由此推测小高老师与学生之间的关系属于（）师生关系。A、放任型B4专制型C、民主型D、权威型答案：B解析：专制型的师生关系模式是以命令、疏远为中心的特征。41 .国内关于骨干教师成长规律的研究表明骨干教师的成长过程分为四个阶段：准备期、适应期、发展期

23、、创造期,适应期是指OOA,教师从事教育工作以前的阶段B、教师初步形成教学能力的时期C4骨干教师教育教学能力提高最快，逐渐走向成熟的时期D、能够出色完成教育教学任务的教学专长型教师答案：B解析：准备期是指教师从事教育工作以前的阶段。这个阶段的主要活动是学习，包括基础阶段的学习和专业阶段的学习。在这个阶段中，骨干教师是潜在性的.适应期是教师初步形成教学能力的时期，适应期完成的标志是适应或者胜任教育教学工作，潜在骨干教师一般能够达到胜任教育教学的高标准.发展期是骨干教师教育教学能力提高最快，逐渐走向成熟的时期。大多数骨干教师停留在发展期的时间比较长，过去的经验表明，80%左右的骨干教师终身停留在这

24、个成长阶段0创造期是教师开始由固定的,常规的、熟练化的工作进入探索和创新的时期，是形成自己的独到见解和教学风格的时期。42 .下列关于师生基本关系属性的表述中，不恰当的是。A、教育关系B、心理关系C4伦理关系D、上下级关系答案：D解析：师生关系是指教师与学生在教育交往过程中所发生的联系，现代师生关系的内容包括教育关系、心理关系和伦理关系.教育关系是师生关系中最基本的表现形式，也是师生关系的核心。心理关系是师生为完成共同的教学任务而产生的心理交往和情感交流，这种关系能把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中.实现情感信息的传递和交流。伦理关系是指在教育教学活动中，教师与学生构成一个特殊的道德共同体

25、，各自承担一定的伦理责任，履行一定的伦理义务.伦理关系处于师生关系体系中的最高层次，对其他关系形式具有约束和规范作用。43 .良好师生关系建立的关键在OA4学生教师C、学校D、社会答案：B解析：教师是教育过程的组织者，在全部教育活动中起主导作用。从根本上说,良好的师生关系建立的关键取决于教师。44 .在师生人际关系中表现为教师无视建立良好师生关系的重要性，教学缺乏热情，只管教，不管学，对学生不冷不热，不闻不问，对学生的缺点错误也是漠然处之；学生对教师则不亲不热、不恨，敬而远之；教学气氛平淡无奇，教学效果平常，这种师生关系属于。A4紧张型的师生关系B4冷漠型的师生关系C4施俗型的师生关系D、和谐

26、型的师生关系答案：B解析：冷漠型师生关系师生关系表现为教师无视建立良好师生关系的重要性，教学缺乏热情，对学生不冷不热，不闻不问，教学管理松弛，师生实际交往时间很少，双方互不了解,互不信任、互不亲近，彼此漠不关心。课堂气氛平淡无奇,缺乏生气，学生对教师敬而远之，师生之间互不吸引。45 .有人说教师工作是个无底洞，没有明显的时空界限。这反映了教师劳动的O特点。A、复杂性和创造性B,主体性和示范性C、长期性和间接性D4连续性和广延性答案：D解析：教师劳动的连续性是指时间的连续性，是指教师的劳动没有严格的交接班时间界限；教师劳动的广延性是指空间的广延性，是指教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内

27、外都可能成为教师劳动的空间。题干中的“没有明显的时空界限”即体现了教师劳动的连续性和广延性。46 .关于教师劳动的社会价值和个人价值的关系，说法正确的一项是OA4教师劳动的个人价值的大小主要取决于他对社会的贡献B4教师劳动的社会价值主要取决于他的个人价值C4教师劳动的个人价值与社会价值是对立矛盾的D4教师只有自身毁灭才艇给他人带来光明答案：A解析：教师劳动的个人价值的大小主要取决于他的社会价值.教师劳动的价值是社会价值和个人价值的统一，因此，两者并不是对立矛盾的。47 .师生关系在人格上的关系是。A、师道尊严B4权威服从C4民主平等Ds上下级答案：c解析：学生作为一个独立的社会个体，在人格上与

28、教师是平等的.48 .“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的。A、复杂性B4示范性C4创造性D4长期性答案：D解析：“十年树木，百年树人”体现了教师劳动是一个长期的过程，教师劳动具有长期性.49 .教师是OA4教育过程的主体教育过程中教的主体C、教育过程学的主体O4教育内容的主体答案：B解析：教育过程涉及两个主体，即教师和学生。因此，教师是教育过程中教的主体，学生是教育过程中学的主体.50 .从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的。A、促进者B4研究者Cs建设者D、开发者答案：A解析：从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者。51 .教师能够灵活巧妙地处理好课堂

29、中的意外情况，这说明教师具有较强的OA、专业知识B、心理素质C4教育机智D、教学技巧答案：C解析：题干所述内容体现了教育机智的内涵。52 .“胃，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水”“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。这体现的师生关系是OAv民主平等Bs尊师爱生C4教学相长Dx心理相容答案：C解析：题干的描述体现了教学相长的内涵.53 .我国最早的师范教育产生于OAv明末Bv清初C4清末D、建国初期答案：C解析：我国最早的师范教育产生于清末。1897年，盛宣怀在上海开办“南洋公学”，分设上院、中院、师范院和外院。其中的师范院即中国最早的师范教育.54.王某从事教师工作20余年，热爱自己的教师

30、职业，对学生热情，且善于了解学生的差异并充分发挥每个人的特长和优势，通过认真钻研教学技术，具备了独特的教育思想和理念，形成了成熟又独特的教学风格。这个事例属于OA4教师专业理想的建立B4教师专业知识的拓展Cv教师专业能力的发展D4教师专业自我的形成答案:D解析：迤干描述的是王老师专业自我形成的过程。55 .“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”体现的师生关系是OA.网络信息时代：师生平等、互为主体Bv工业经济时代：现实功利、反对权威C4知识经济时代：民主互动共同发展D4农业经济时代：师道尊严、学生附庸答案：C解析：略56 .“道之所存，师之所存”反映了教师职业角色中的OA,“传道者”角色Bv示范者

31、角色C、“授业、解惑者”角色D4“研究者”角色答案：A解析：“道之所存，师之所存”的意思是：无论（地位）高低贵贱，无论（年纪）大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。这体现了教师职业角色中的“传道者”角色。57.“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋.”这句话是指教师应该具备OA4广博的专业知识B4崇高的专业理想C4精湛的专业技能D、勤勉的专业态度答案：A解析：迤干的描述表明教师要具备广博的专业知识。58. “智如泉源，行可以为仪表者，人之师也。”这句话告诉我们，教师OA、不仅要提高道德认识，而且要加强道德实践Bv不仅要有从教的学识能力，还要以身作则C4不仅要有丰富的学识，还

32、要注意能力的提升D4不仅要有专业知识，还要有宽大的人文情怀答案：B解析：“智如泉源”说明教师要有渊博的学识，“行可以为仪表者“说明教师要以身作则,为人师表。59 .某小学要求教师重视教学科研，卢老师抱怨道：“搞研究有什么用，上课又用不着。”卢老师的说法OA.不正确，教师须服从学校的一切安排Bv不正确，研究有利于教师专业发展C4正确，小学教师搞研究没用D4正确，研究对应试帮助不大答案：B解析：具有一定的研究能力是教师教育专业素养的要求之一，进行教育科学研究有利于教师的专业发展。60 .师生关系在教学层面上的特点是OAv授受关系Bs民主平等C4相互促进D教学相长答案：A解析：师生在教育内容的教学上

33、结成授受关系.61 .教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构具备()A、教育科学知识B、精深的学科专业知识C、广博的科学文化知识D4政治理论修养答案：A解析：教师的教育科学知识主要包括三个方面：（1）学生身心发展知识；（2）教与学的知识；（3）学生成绩评价的知识。题干中的“了解学生的年龄特征”即体现了教师要了解学生身心发展的知识，也即教师需要具备教育科学知识。62 .教师的言论、行动为人处世的态度，对学生具有耳濡目染潜移默化的作用。这体现了教师的。As传道者角色B、管理者角色C4朋友角色D4示范者角色答案:D解析：迤干的描述体现了教师的示范者角色的内涵。63 .以权威自居，习惯于

34、居高临下，发号施令，要求学生绝对服从，这属于O教师。A、民主型B4专制型C4放任型D4忽视型答案:B解析：教育教学实践中，师生关系的常见模式有三种：民主型、专制型和放任型。在民主型的师生关系中，教师尊重:学生，与学生平等相待；教师能够倾听学生意见，有事同学生商量，在专制型的师生关系中，教师以权威自居，习惯居高临下，发号施令，要求学生绝服从，不允许学生提出任何异议，完全是一种领导与被领导的关系。在放任型的师生关系中，教师对学生不管不顾，放任自流，疏于管理，任其发展，64 .现代教学需要构建平等互动共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的OA.教师主体学生客体性B4交互主体性C4学生主体性D4教师

35、主体性答案：B解析：现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的交互主体性。这种关系将更少地体现为有知识的教师教育无知识的学生，而更多地体现为一群个体在共同探究过程中相互作用、相互影响.65 .学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体，其主体作用的最高表现形式为OA、自觉性Bv独立性G主动性D创造性答案：D解析：创造性是学生主观能动性（主体性）的最高表现形式066 .一位数学教师不能正确解释圆周率的含义，说明他缺乏OAs本体性知识B4条件性知识C4背景性知识Dv实践性知识答案:A解析：本体性知识即学科专业知识，是教师知识结构的核心，也是教师向学生传授知识的必备基础“

36、主要包括：（1）该学科的基本知识和基本技能；（2）该学科的基本理论和学科体系；该学科的发展脉络；学科领域的思维方式和方法论。颐干中的数学老师不能正确解释圆周率的含义，说明他没有掌握好数学学科的基本知识，也即说明他缺乏本体性知识。67 .教师职业道德的核心是OA、忠于人民的教育事业Bs热爱学生Cv团结协作D以身作则答案：B解析：热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现.68 .教师与学生交往的主要渠道是。A、课外活动B、课堂教学Cs班级活动D、郊游活动答案：B解析:课堂教学活动是师生共同参与的活动,也是建立良好师生关系的首要途径。69 .孙老师是一位优秀的数学老师，在掌握渊博的数学

37、知识之外，还广泛涉猎天体物理学,哲学和其他相关人文科学的知识。孙老师这种做法，体现了（）。A、孙老师自身的业务精深，可以涉猎广泛的科学文化知识聊以志趣Bv孙老师具备了丰富的文化知识.有利于数学领域的教学C4孙老师学习到了丰富的条件性知识，有助于补充本体知识D、孙老师的做法对教学能力的提升没有实质意义答案：B解析：孙老师广泛涉猎的属于科学文化知识，是教师专业知识的重要组成部分。C选项中的条件性知识一般指的是教育学、心理学等教育理论知识.70 .“学生如同泥坯，他能否成型，依赖于教师的雕塑。”这个说法忽视了学生的0A4可塑性Bs发展性C4能动性Dv向师性答案：C解析：题干所述内容强调了学生的可塑性

38、，而忽视了学生的主观能动性.71 .下列选项中不属于学生主观能动性的表现的是0A、创造性Bv自觉性C4独立性D4可选择性答案：D解析：学生的主观能动性主要表现在自觉性、独立性和创造性三个方面。72 .教师借助“微课”“翻转课堂”等新技术新方法进行教学，体现了教师劳动的。特点。A、复杂性B4长期性C4创造性D4示范性答案:C解析：题干的描述体现了教师在教学方法上的不断更新，这是教师劳动创造性的表现.73 .“教师要具有符合时代特征的学生观”，这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系、全体发展与个体发展的关系以及()A4智力发展与创造力发展的关系Bv现实发展与未来发展的关系C.智力发展与体

39、力发展的关系D思想发展与心理发展的关系答案：B解析：符合时代特征的学生观要求教师全面理解学生的发展,理解学生全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。74 .教师教学责任心强，但不讲求方式方法，不注意听取学生的意愿和与学生的协作;学生对教师只能唯命是从,学生不能发挥独立性和创造性,学习是被动的.这属于。师生关系。Ax专制型B、权威型C、民主型D放任型答案：A解析：略:75 .学校派工作两年多的王老师参加了一次“国培计划”，回校后他说：“参加这样的集中学习，收获较大，解决了我的许多困惑。”这里有效促进王老师专业发展的途径是OA4自我教育Bv岗前培训C4在职培训Dv资格培训

40、答案：C解析：略.76 .韩愈在师说中说：“道之所存，师之所存也。”这句话体现了教师的角A、传道者B4授业解惑者C、榜样D4教育教学研究者答案：A解析：韩愈提倡的教师的角色是“传道授业解惑者”，飕于中“道之所存，师之所存也”的意思是道理或真理在谁那里，谁就是老师。体现了教师的传道者的角色。因此选A.多选题77 下列教师行为，不利于建构良好师生关系的是OA4利用00、微信和学生谈心Bv对班级中的学困生产生“魔鬼效应”C4认为好学生就是考试成绩好的学生Dv利用业余时间学习书法绘画E、虚心向学生学习，遵循教学相长的原则答案：BC解析：B项的“魔鬼效应”是指学生的成绩不好，那么他的所有方面都是不好的，

41、是用一种有色眼光看待学困生，不利于良好师生关系的建立；C项是用分数作为评价学生的唯一标准，也不利于建立良好的师生关系。78 与新教师相比，专家型教师在教学方面体现的优势有O,A、丰富的教学策略B、善于吸引学生的注意C、教学预见性强D4教学方法多样化答案：ABeD解析：与新教师相比，专家型教师在教学方面的优势表现为：课时计划简洁灵活，以学生为中心，具有很强的预见性。制定的谡堂规则明确，执行力强；有一套完善的维持学生注意的方法.善于吸引学生的注意；教学时注重回顾先前知识并能根据教学内容选择适当的教学方法.教学方法多样化;具有丰富的教学策略,并能灵活运用；将练习看作是检查学生学习的手段：具有一套检查

42、学生家庭作业的规范化,自动化的常规程序。79 下列属于教师的教育教学能力的是OA、教学实施的能力B4教学组织管理能力C4语言袤达能力D、学生评价能力E、课程开发与建设能力答案：ABCDE解析:教师的教育教学能力主要包括设计教育教学活动的能力教学实施的能力、教学组织管理能力、语言表达能力、学生评价能力、课程开发与建设能力、自我反思与教育教学研究能力等。80 教师所扮演的角色有OA4组织者和管理者Bv行为规范的示范者C、学习的指导者和促进者D心理保健者答案：ABeD解析：教师在教育教学中有多方面的职责，要求教师要扮演多种角色，主要包括知识传授者、行为规范者、班级领导者、心理保健者和教育研究者等角色

43、。81 苏霍姆林斯基认为：没有一条教育规律、没有一条真理是可以对一切儿童绝对适用的。培养人首先要了解他的心灵，看到并感觉到他的个人世界，这反映了教师劳动的O特点。A4示范性B4系统性G复杂性D4创造性答案：CD解析：“培养人首先要了解他的心灵，看到并感觉到他的个人世界”，这就要求教师要针对学生的个别差异，因材施教，针对不同情况，因时、因地施教，这反映了教师劳动的复杂性和创造性的特点。82 “把学生看成是具有独立意义的人”的基本含义是OA,每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在B、学生是学习的主体C4每个学生都有自身的独特性D、学生是责权主体E,学生是完整的人答案：AB

44、D解析：把学生看成是具有独立意义的人，包含以下三个基本含义：（1）每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；（2）学生是学习的主体；（3）学生是责权主体。83 教师个人为实现专业化应做的主观努力主要有OA、善于学习B4勤于反思C、恒于研究D4坚定信念E、勇于实践答案：ABCE解析:教师个人为实现专业化应做的主观努力有善于学习、勤于反思、恒于研究、勇于实践。84 教师培养学生的主体性的措施有OAv建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养Bv重视学生主体参与课堂，让学生体验成功C4尊重学生的个性差异D4教育目标要反映社会发展Ev教育目标要满足学生的学习需要答案：ABC

45、解析：教师培养学生的主体性，主要措施有：（1）建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养；（2重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验，尤其让学生体脸成功；（3）尊重学生的个性差异，对学生进行具有针对性的教育。85 教学相长是教师和学生在教学中共同的相互关系。以下哪些是对“教学相长”的正确理解?。A、相互制衡Bs相互促进C4相互学习Dv相互发展答案：BCD解析：“教学相长”即教师与学生在教学活动中相互学习、共同成长.选项中的相互制衡不是对教学相长的正确理解。86 .结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是0A4以业余为主Bs以自学为主Cv以长期为主D4以短期为主E、以国外学习为主答案：ABD解析：组织教师进修时，应以业余、自学和短期为主。W.教师专业知识的拓展包括0A4知识的量的拓展B4知识的质的深化C4知识结构的优化D4知识的不断更新Ev知识的运用答案：ABC解析：略。87 .教师比较合理的知识结构应该包括().A4精深的专业知识B4广博的基枇知识C、扎实的教育科学知识Dv公文写作知识答案：AB