《什么比猎豹的速度更快》同步练习.docx

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1、什么比猎豹的速度更快同步练习也什么比猎豹的速度更快3同步练习这是优秀的教学设计文章，希里可以对您的学习工作中带来帮助！1、什么比猎豹的速度更快同步练习一、读拼音,写词语.1 .火筋比P0nqiO式飞机要快得多。2 .这只大鸟从空中HIChGngO下来。3 .这m0i邮票属于他，我们不能据为己有。4 .鸵鸟善于奔鲍，是鸟类中的奔蹈gu6njUn().5 .他在超市的专柜买了yimdi0ch1.h6ng()色的胸针.二、选词填空。轻易轻松1.人不要。做出承诺，做出f承诺就要做到。6 .面对考官的提问，他0应答，没有一丝慌乱。三、填空。文中提到的速度最快的事物是0A喷气式飞机B声音C光四,指出下列句

2、子使用的说明方法。1 .人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四千米每小时。02 .不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快！()3 .火箭的瞬时速度能达到四万千米每小时，是声速的:十多倍.00五、写出加点词语的近义词。1.人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四千米每小时。04 .声音传播的速度大约是一千零五十千米每小时。05 .乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了。0六、按耍求完成句子。1 .或是令人难以巴信。(用加点词语造句)2 .不过要是你跟猎豹和鸵鸟赛跑的话，就一点儿扁的希望也没有了。（写出这句话的言外之意）3 .进入太空后，即使关掉发动机，火的仍可以继续前进。（用关联词造句）七、

3、课文内容梳理.什么比猎豹的速度更快这篇文章主要运用、的说明方法，介绍了种事物的速度，告诉我们，在宇宙中，的速度更快。八、重点段落品折。看!前面（呼咪咆哮）而过的东西是什么?跟它的速度一比，火箭就好像是（停止静止）的一样。那是流星体!流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的瞬时速度能达到二十五万千米每小时，是火箭运动速度的六倍多.1.划去括号内钳误的词语。4 .选文介绍的对象是。5 .选文使用的说明方法有OA作比较列数字B打比方列数字C作比较比喻九、从地球表面向宇宙空间发射人造地球T1.星、行星际和恒星际飞行器所需的最低速度叫作宇宙速度，你知道第一宇宙速度、第二宇宙速度、第三宇宙速度分别是

4、多少吗?请查查相关资料，写下来。参考答案-,、1.喷气2.俯冲3.枚6 .冠军5.一枚赤红二、1.轻易2.轻松三、C四、1.列数字7 .作比较3.列数字作比较五、1.瞬间2.传递3.旅游六、1.这个看起来柔弱的女孩儿居然成了奥运冠军，真是令人难以置信。2 .不过要是你跟猎豹和鸵鸟赛跑的话，就肯定是输了。3 .金子即使被埋没，仍有发光的一天。七、作比较列数字9光八、1 .咆哮停止2 .流星体3 .A九、第宇宙速度（乂称环绕速度）：是指物体紧贴地球表面做圆周运动的速度（也是人造地球卫星的最小发射速度，也是最大绕行速度），大小为7.91kms.第二宇宙速度（又称脱离速度储是指物体完全摆脱地球引力束缚

5、,飞离地球所需要的最小初始速度，大小为H.18kms0第三宇宙速度（又称逃逸速度）：是指在地球上发射的物体摆脱太阳引力束缚，K出太阳系所需的最小初始速度,其大小为1663kms4 、小学语文二年级练习教学设计6人类的老师同步练习预习与自学1 .自读课文，思考下列问题：为什么说自然界的种种生物其是人类的好老师？“要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！”这句话该怎么理解？文中列举了哪里事例说明自然界的种种牛物是人类的好老师？你认为人类还需向哪些生物学习？2 .读通课文，联系上下文，解择下列词语。原理机翼剧烈关键教训轻而易举3 .查找并阅读介绍仿生学的儿童科普读物.练习与作业、给带点字选择正确

6、的读音秘密（bim1.）模仿（mni）苍蝇（yinying）惨祸（CdnChdn）外壳（k6qio）颤抖chnzhn）二、比一比，再组词蜓（）键O末（）庭（）健。未O模（）坦。周O摸（）担（）班（）三、在括号里填上合适的词语解决O研究O设计O绘制。改进（）改正。四、写出下列词语的近义词启示。使劲O著名O五、根据课文内容填空科学家从的现象得到启示，发明了:科学家研究了的原理,发明了，以后还从、等的飞行特点受到启示，造出了许多:工程师模仿,改进了,大大提高了：建筑师根据的特点，设计出许多：人们模仿造出了所以说，自然界的种种生物真是人类的!拓展与延伸聪明娃仿生学是门既古老乂年轻的学科。课文中讲的生物

7、多跟动物有关。其实，人类也在向植物学习，如传说鲁班从一种边缘有小齿的叶子上受到启发发明了锯子。仿生学也包括伤人，如电脑、机器人的发明等。仿生学的研究运用有众多的领域，如医学仿生、电/仿生、军事仿生、工程仿生等。聪明娃1自然界可以充当人类“老师”的生物乂何止以上六种。请读课文第六自然段，然后在省略号处补充一两句话，并用上“模仿”这个词语。2.从图书馆再找一典与课文相关的资料读一读,并以“人类的老师”为主题，自己试着出份小报，在全班交流。3、雨点同步练习教学设计雨点同步练习设计填一填：1、课文中说雨点儿数不消，你还知道什么数不消吗？数不清的。数不清的O2、一问一答可不简单，快选一选、读一读吧！问回

8、答小雨点儿0：“你要到哪里去呢？”大雨点儿0：“我要到没有花没有草的地方去。”小雨点儿0：“你干什么去呢？”大雨点儿0：“你猜！”大雨点儿去没有花没有草的地方干什么呢?快说给同桌听一听吧！参考答案：1、星星花朵2、4、背影同步练习教学设计一、注音差0使()交卸。奔丧0狼揩。丧。事赋()闲瞒()躇0楣0栏0蹒08B0拭0干颓。唐琐()周()举箸。迂。腐晶莹。二、划出下列诃语中的错别字，并按顺序订正.情不自尽不能自己万簌俱寂满院狼藉再三嘱附托咐别人订正：三、给下列词语中加粗的字注音1 .差别。差劲。出差O参差O2 .丧失。丧事O丧命O奔丧O四、解释加粗的字1.触目伤怀(3)2.触他之怒O3.蹒躇了

9、一会O4 .蹒躇满志O5.情部于中(4)6.不能自己()7 .举箸()8.惟有09.变卖典质010 .迂腐0五、解稀词语11 祸不单行：4.颓唐：12 赋闲：5.琐屑：13 ：6.情郁于中:六、填空1.4背影是篇O散文，选自0。作者0,中国散文家、诗人。他的代表作有散文一一、等。他的散文风格是:0,0,以0，()著称。我们还学过他的另一篇散文。春2 .背影这篇散文，以“”为线索组织材料，表现了父亲的深挚感情，抒发了作者对之情。3 .背影一文的中心是通过的描写表现父子之情，采用法来选材构思.4 .课文主要写了徐州见父、回家奔丧、南京分别、望父买橘、回忆读信、北京思父几件事。其中作老者重写的是o5

10、 .散文，从表达方式来看，有散文、散文。散文的特点是:。七、体会语句表达的感情1.我与父亲不相见己二年余J答：朴素的叙述，蕴含着对父亲的深切思念之情。“已”“了”中包含着极其宏杂的感情，有遗憾，但更多的是思念.6 .父亲说：“事已如此，不别难过，好在天无绝人之路！“（父亲的话）答：祖母去世，父亲失业，在这样的处境3父亲强抑悲苦，反过来劝慰儿子，可见父亲对儿子的体贴，从而表现/父亲对儿子深挚的爱7 .我再三劝他不必去;他只说：“不要紧，他们去不好！”（父亲的话）答：包含了父亲对儿子无微不至的关心，从而表现了父亲对儿子深挚的爱.8 .他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”（父

11、亲的话）答：买橘，可见父亲为儿子想得周到怕他旅程辛苦，口渴；“就在此地，不要走动”的嘱咐,表明父亲放心不不生怕儿子有什么闪失。简短的话语体现了父亲对儿子深挚的宏.9 .过了一会说：“我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人。（父亲的话）答：临别的期咐，惦念儿子旅途的平安；“进去吧，里边没人”，是细心的关照，伯儿子的行李丢失。这些话语无不表现了父亲对儿子深挚的爱。10 到这边时，我赶紧去搀他。答：“赶紧”“搀”是因为父亲的爱感动了我，表现了我对父亲的疼惜之情。11 “唉!我不知何时再能与他相见相答：连用两个感叹号，使感楮表达的更强烈，直接抒发对父亲怀念之情，余音袅枭，情思绵绵。一个“再”字薄含了

12、无限的情意。八、简要回答问题1.“我那时真是聪明过分”“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”两句中的“聪明”的意思如何理解？答：这里的“聪明”是反语，可以理解为糊涂,不懂事。是对父亲临行前的细心关照中所蕴含的爱子之心不理解的追询,划线处也可换为：（是作者在写作时，理解了父亲对自己的挚爱后的自货自嘲.）2 .“我与父亲不相见已二年余了”包含着“我”怎样的感情？答：包含着遗憾，但更多的是对父亲的深深思念。3 .说说“我”四次流泪的原因。第一次：第二次：第三次：第四次:九、读背影第六节，回答问题。1.注音思考下“蹒跚”“拭”的意思槌O栏。跑跚OO拭。干4 .概括这一节的意思：5 .“戴者黑布小帽，穿

13、着黑布大马褂,深青布棉袍,”句中，三次突出“布”字的作用：参考答案：三次突出布字，呼应了前文所述的家境惨淡，衬托父亲买橘的感人举动，从而表现了父亲对儿子无微不至的爱。6 .父亲走路“蹒跚”的原因是：7 .写父亲买橘爬月台的“背影”，连用了“三个动词的作用：答案：“攀”“缩”“倾”；写出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬上月台的艰难，雄中见深情，表现了父亲对儿子深挚的爱。8 “我赶紧拭干r泪，怕他看见，也怕别人看见“”说说我为什么“怕他看见”？答：9 .（父亲买橘回来后）“于是拍拍衣上的泥土,心里很轻松似的，”说说你对该句的理解。（提示：父亲的动作和表情，是我的眼光看出来的）答：“心里很轻

14、松似的”是因为父亲，越是尽到做父亲的我任，心里越是感到踏实和满足。其实不轻松，父亲装出轻松的样子，是怕儿子感到心里难过，因此这种轻松的心情正是一种爱心。78.“过了一会说:，我走了,到那边来信！我了着他走出去.他走了几步，回头看见我，说：进去吧，里边没人。体会父子之情，说说你的理解。答：“我走了，到那边来信！”是告别，惦念儿子旅途的平安；“回头”是依依不舍；“进去吧，里边没人”是细心的关照。“里”字，饱含深情，有感激父爱之情，有依依不舍之情，还有悔恨、白货之情.两小句话，表现了父子深情。9.选文中写了我两次流泪，请你回答辆次流泪的原因。答：第一次流泪，这是被父亲的爱所感动而流泪，是感动的泪；第

15、二次流泪，是因父亲“背影”的消逝而流泪，是惜别的泪。5、找骆鸵同步练习教学设计【小编寄语】通过6我骆驼这篇课文的学习让我们认识了很多生字生词，今天小编还给大家准备了一些同步练习题，同学们可以动手写一写，看看自己掌握r多少。找骆驼同步练习设计我会选我能给带点的字选择正确的读音。骆驼(tu6tuo)驮者米(tu6tu6)忿忿地(fnfn)着急(ZhdOZhe)收藏(c6ngzng)别哄我(hnghng)如果全部正确，奖励自己张小骆驼图片吧！找朋友你知道哪些词语与它们的意思相近吗？指点一。详细一0不紧不慢一()我能填粗心的小丽投写时，把标点忘记九你能帮助她吗？商人：老人家您看见一只骆驼了吗老人：你问

16、的那只骆驼是不是左脚有点跛商人：是的老人：是不是左边驮若蜜右边驮若米商人：不错老人：是不是缺了一颗牙齿商人：对极了您看见它往哪儿去了老人：那我可不知道同桌评价:课文回放你知道阿拉伯老人为什么能够指点商人找回骆驼?试着读读下面的内容，再认真填写卜表。路上的痕迹骆鸵的特点左脚有点跛左边驮着蜜，右边驮若米缺r一颗牙通过上面的填写，你眼中的阿拉伯老人是什么样的？谛你对他说几句话吧！学习了今天的故事，你懂得了什么道理?请写写，读绐家长听听,让他们来评价一下！家长评价：边读边想有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼。老人见小孩很可爱，耍把整饕的鱼送给他.小孩摇

17、摇头，老人惊异的问道：你为何不要？小孩回答：我想要你手中的钓竿。老人问：你要钓竿锹什么？小孩说：这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己的，一辈子也吃不完。认我读读上面的文章，从中我懂得了什么道理?和大家交流一下自己的感受！我的惨受：知识窗认真观察生活中的现象，对于我们更好的学习、生活都有着很大的益处呀!读读记记，课下让我们再收集一下相关的内容，你的知识会更加丰富的。1 .海洋地震的前兆现象：海平面异常;海洋生物异常;海鸟迁飞。2 .农谚：天下钩钩云，地上雨淋淋;一块乌天在天顶，再大风雨也不惊:朝没不出门，晚汲行千里;今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。以上就是小编分享的找骆鸵多同步练习设

18、计的全部内容，祝大家学习进步！6、奥林匹克精神教案及同步练习教学目标：通过对比阅读，从文中寻找英雄,并从中能够理解作者当时的心态教学过程：一，导入：我们在上节课学习了苏洵的六国论，看到苏洵啊，我想到了朱德同志的-句话：“门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高”这三父子指谁？（苏洵，苏轼，苏辙）,这三父子中我们最了解谁？（苏轼），我们在上册书学过他的什么文章？T赤壁赋），他是在什么情况卜写卜.那千古奇文的？（乌台诗案，被贬黄州）二，我们以正常人的心态去思考，当时的苏轼的内心是否很膈苦？（疝苦,在当时他的内心是矛盾的，从入仕的角度讲,他渴望能够被世人看重，被朝廷看重，所以他有种中国人都具备的

19、思想（学生当时居然在下面接一句阿Q精神，的确是这样的），所以他塑造了一个伟大的英雄形象，谁啊？（酉操）还能记得当时是怎样形容曹操的么？（学生开始背诵：方其破荆州，下江陵，顺流而东也，仙冲千里，旌族蔽空,陆酒临江，横黎赋诗,呵呵,我们在以前讲过，他到黄州之后共写了三篇比较著名的文章，分别是前后6赤壁赋和一首祠念奴娇赤壁杯古，我们从词中又能发现什么呢？我们的教学目标是寻找英雄，那英雄在哪里呢？英雄和苏轼有什么关系呢？今天，我们来学习这首千古名篇。板书念奴娇赤壁怀古B三，学生朗读文章A,熟读文章，想,能否用最恰当的语气把词的气势表现出来。（山东大汉，击节而歌）B.能否找出文中的英雄？（说明，这个过程

20、多放点时间，让他们自由明读，尽情发挥，注意读音：了1.ia。三声，还hai二声）四，刚看到这首诃的时候，我的脑海里突然闪现：太熟悉了！想到什么诃和它相似的么？（滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄）有什么相似？（学生有点太兴奋了，不知道怎么回事，反正乱七八糟的答案，基木都能提到大江，英雄，只要说出英雄就好/这一句词可以说是对三国演义里的人物作了一个总体上的评价，都是英雄。但在苏轼的眼里，有个人物更特殊，不用英雄来说，而是用“风流人物”，这是谁啊？他有什么特点？为什么苏轼不把它当作英雄，英雄和风流人物有什么区别？从词中能找出来么？五,学生从词中找出修饰周瑜的关键词及作者的态度，并讨论这个关键词对周瑜的形

21、象是怎样的作用。1 .周郎2 .公瑾3 .小乔初嫁4 .羽扇纶巾5 .谈笑间总结：这是一个的周瑜形象.六，苏轼为何创造了这样一个刚柔并济，文武双全的近乎完美的人物？（历史上的周瑜其实是很难称为英雄的，缺乏英雄最起码的胸怀，不然就不会出现三气周瑜的闹剧这个问题学生是很难回答的，放开让学生去闹吧，很多学生会想到和作者自身有关，二者是个对比，表现作者的什么什么等等。这个问题在丁去引导和教师的个人看法。这个问题学生回答不出来，要的就是这个效果。趁机对他们进行批评教育，学生缺乏的是种迁移。七，既然想不出来，我们换一个问题：这首词被称为豪放词的代表，他是豪放词么？老师认为它算不上殳放，特别是最后一句，你们

22、认为呢？（学生议论纷纷，开始翻资料驳斥我了，调到了他们的积极性，我们轻松，他们也高兴，呵呵）豪放表现在：1.景物描写大气学生特别喜欢举“乱行”那句，应该指出，大气的是“穿，拍，卷”这些词展现的是一种无比的力S1.而不是“乱石等“2.重点是表现出来的情感，把“人间如梦”正确解释了，表现了苏轼的一种超脱八，这首词表现了苏轼的超脱，什么文章还提到了他的超脱呢？学生马上联系到了C赤壁赋凯最后的劝客表现J疗轼的超脱，石是问题回到第七个。苏轼的超脱是怎么得出来的？酉操是个英雄人物固一世之雄也，而今安在哉？惟江上之清风与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色寄情于山水中曹操是个英雄，比曹操还要厉害的人物周瑜

23、不也被“浪淘尽”了么，只留下了“故垒，乱石”，人的一生其实和梦一样，不必计较过多的，还是洒酒州月吧。所以两篇文堂的主旨是一致的。那他羡慕英雄么？并不羡慕，人都有臼己的生活，人，应该活的旷达一些，超脱一些。九，练习我的瓦尔登湖说明：1.这苜诗歌零零散敬上了将近三节课，一周之后嗓子发炎请假后才写出来的，可能有点乱，请见谅2,我带的普通班，就是传说中的差班，学生的语文水平的确不好，鄙视一卜初中的语文老箭。从没带过重点班试验班，不知道什么感觉，很伤感。重点试验班效果肯定好.3,请有经验的老教师指点一二，以利于明年i一继续用.7、中国石拱桥B教学设计（附同步练习）一、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我

24、国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。三、了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。四,学习运用准确语言的特点。教学设想、本文的教学重点是学习以代表性事例说明事物特征的写作方法和准确运用语言的特点。二、本文的说明顺序是由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部，时间上则从先到后。要学生理解这一点并不容易，耍在理清全文结构以次的基础上层层深入地加以说明。三、本文是对学生进行爱国主义和社会主义教育的好教材，必须结合课文有机地进行。四、为增强感性认识，最好准备好赵州桥、卢沟桥的详细挂图，以便在课堂

25、上边看图边分析。五、布巴预习，运用工具书弄懂生字词，阅读课文，了解基本内容，划分段落层次。教学时数二课时第一课时检查预习，学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。一、导入新课同学们，今天我们学习中国石拱桥3一课(板书课题)。作者茅以升(板书)是我国著名的桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥：50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。二、检杳预习1 .正音正字(出示小黑板汶(Xido)匀称(yunchen)S(zhuo)佥(qidn)河堤(di)2 .补充解词：古朴：朴素而

26、有古代的风格。椎妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼我。惟，特别：肖，相似。绝伦：独一无二，无可比拟。推崇：很尊重。三、划分段落1 .范读课文。2 .指名让学生分段，归纳段意，教小结。本文共10个自然段，可分为三部分：3 一部分（第1-2段）：石拱桥的特点；4 二部分（第39段）：中国石拱桥的特点：5 三部分（第10段），中国石拱桥的发展。四、学习本文选材的方法1 .要求学生默读课文，找出石拱柝、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。指名让学生分别回答，互相组正、补充，教师板书小结。石拱桥：桥洞为邨形，桥梁史上出现得较早，形式优美，结构坚固。中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样，有许多是惊人的杰作。赵

27、州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出.2 .讨论:中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反：的作用，使读者时被说明事物的特征认识得更具体,更明确、更深刻。3 .讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选个而要选两个呢？小结：赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不I可点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石

28、桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到瓦相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。五、完成课后练习五六、布置课后作业精读课文，研究本文的说明顺序，并列出U次表。第二课时了解本文的说明顺序，学习本文运用准确语言的特点：总结课文。教学内容和步骤一、检查更习1.提问：中国石拱桥的特点有哪些？清举例说明“(略)2.提问：本文在介绍中国石拱桥时，是按照怎样的顺序来安排文章的结构的？归纳：石拱桥一一中国石拱桥一一赵州桥一一卢沟桥一一解放后兴建的各种拱桥二、学习新课1.研讨本文的说明顺序。(D指名读1、2段，讨论：木文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？小结

29、：开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的陕想，激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的乂特点，这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。(2)默读4、5段,列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？小结：第4段写赵州桥的地理位设、建造时间及解放后的修整。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉“接着从四个方面(结构巧妙：造里优美，用料节省：结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配台)来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。(3)

30、指名读第6段,教师强调“桥长十一个半圆形的石拱:每个石拱每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，提问：这部分写卢沟桥是按什么顺序？小结：由整体到局部(4)要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间.旅人桥：大约建成于公元二八二年；赵州侨：建于公元六。五年左右：卢沟桥：建于公元一一八九到一一九二年间；长虹大桥：建于一九六一年。提问：这是按照什么厥序说明的？明确：按照时间先后顺序说明的。归纳提问：综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点？总结：本文在安排说明顺序时，是由一般到特殊，先概括后具体的顺序：在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的顺序：有关房史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层次

31、分明，条理清楚。2 .学习本文运用准确的语言。(D要求学生列举出课文中表示准确数字和概数的词句。赵州桥全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米.卢沟桥桥长二百六十五米，由十一个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一,自十六米到二十一点六米。长虹大桥石拱长达一百二十三点五米.旅人桥大约建成于公元二八三年。这座侨修建于公元六。五年左右。路而平坦，几乎与河面平行。提问：以上带点的字词能否改动或去掉？为什么？小结：不能改动或去掉。表示准确数字的，都是经过丈量和计卯的。表示概数的，都是无法考查、检测而推算的。说明文，特别是科技说明文，所用数据都必须十分明确，语气肯定，军不含糊，这是用词准确的表现，

32、体现了作者严谨的治学精神。(2)教师突出一些有修饰语和关联词语的句子。让学生分析。修饰语：其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥。赵州桥是世界著名的古代石拱桥.赵州桥也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。分析后归纳：这些加点的词和短语，分别对“石拱桥”、“石桥”作了恰当的修饰、限制，从而准确地说明了赵州桥在中国及世界桥梁建筑史上的地位。关联词语：这种桥不但形式优美，而且结构坚固。时论：“不但”和“而且”两个词能不能去掉？两个分句和词序能不能调换?为什么？归纳小结：“不但”、“而且”表示出了“形式”到“质地”的主次与层进的关系，去掉关联诃，就变成了并列关系。两个分句的词序调换，就领倒了主次关系,)(

33、3)研究一些句群的组织。第9段对我国石拱侨取得光辉成就原因的分析，用“首先”、“其次”、“再其次”分条说明。这三条由人到物，由主到次，既严密又全面，逻辑性强，非常准确。第10段除开头和最后一句外，是一个用事实说明解放后我国桥梁事业飞跃发展的句群。这个句群可以分为两部分，第1、2句是一部分，说明不但兴建了许多石拱侨，而U.兴建了世界上最长的独拱石桥。第3、4句乂是部分，说明创新建造r“双曲拱桥”，以及这种拱桥的总长度及最大桥拱的长度.这句群中的两部分，从量和质两方面准神、严密地说明了我国拱桥建筑的飞跃发展。3 .总结课文。(1)齐读第9、10两段，讨论：本文主要是写中国石拱桥特征的，为什么最后还

34、用两段揭示我国石拱桥取得成就的原因，并且写解放后兴建的各种桥梁？小结：第9段写我国石拱桥取得成就的原因，反映f我国石拱桥发展的本质特征。第10段写解放后我国桥梁事业的发展，说明科技的发展与社会制度的关系，表明了社会主义制度的优越性。写这两段不仅使全文结构严谨，而I1.使文章的主题得到升华.(2)简介目前我国桥梁发展的信息。中国石拱桥写于1962年，在文章的显后段介绍说：“双曲拱桥是我国劳动人民的新创造近几年来，全国造了总长二十余万米的这种拱桥”。几十年来，我国的双曲拱桥有了迅猛的发展，全国已星罗棋布，遍及城乡。据1991年3月份资料介绍，全国己建双曲拱桥20多万座，国外己有20多个国家正在推广

35、。（见新华日报1991年3月3日第二版文章赵州桥后新创造）中心本文通过赵州桥、卢沟侨以及解放后创造的双曲拱侨的介绍，说明我国勺拱桥的特点、成就及其发展，充分地表现J我国劳动人民的高度智就和社会主义制度的优越。三、作业1.完成课后的“思考和练习”.2.学写一篇选择有代表性例子说明事物特征的说明文。【附】板书设计：中国石拱桥茅以升由一,般到特殊：石拱桥的一般特点（一般）练习题：、指出下列句子哪些是主谓句，哪些是非主谓句。1.我国的石拱桥有悠久的历史.2.禁止吸烟！3.快一点！4.站住！5.好一派迷人的秋色！6.赵州桥横跨在汶河上。解析：区分生谓句与非主谓句，关键在于要深入领会生谓句与非主谓句的定义

36、，因为它是区分的根据。所谓主谓句，就是由主谓短语构成的句子，如I、6都是主谓句：所谓非主调句，就是由其他短语或单个词构成的句子，如2、3、4、5都是非主谓句,它们依次由动宾短语、形补短语、单个词、偏正短语构成。另外,要细心区别非生谓句和省略句。例如：“下雨了，雨点很大，落到地上劈叭作响”.这个例子中共有3个句子，句中没有主语部分，也补不出（或无需补）主语部分，所以是非主谓句。句是主谓句。句省略了主语“雨点”，能够补出主语,如果离开了这一语言环境,句子意思就不清楚，所以是省略句。三、卜列词语中没有错别字的一项是（）。A.巧妙绝伦交头接耳提心吊胆才疏学浅B言简意该改邪归正娃紫嫣红流连忘返C.栩栩如

37、生性命悠关便旗息鼓惟妙惟肖D.美轮美奂潜然泪下就地取材锲而不舍解析本题主要考查对常用成语的识记能力。仔细辨析，可知B项中“言简意该”应为“言简意赅”：C项中“性命悠关”应为“性命攸关”,D项中“潜然泪下”应为“潸然泪下”。因此，正确答案为A项。四、指出下面句子中划线词语的成分。我推/他,一下.解析本题主要是考查对宾语和补语的辨析。正碑答案为补语。宾语和补语都在谓语中心语之后。宾语是谓语动词所涉及的对象或内容，补语是补充说明谓语的程度、范围、数域、频率等。“一下”是补充谓语动词“推”的数量，因而是补语。“他”是“推”的对象，做宾语。五、判断下列各句所用的表达方式。1 .（卢沟桥）桥长265米，由

38、I1.个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。（）2 .我国桥梁事业的发展，表明r我国社会主义制度的无比优越“（）3 .我们遵照前人的经验，卧床假寐，静待五更。O4 .汩汩有声的淙淙细流，在晓月映照下,也呈现出波光粼粼的景色.O5 .龙船凤舟倒映流水，何等绚丽，何等豪华！O解析本题考查对表达方式的辨别能力。表达方式一共有五种：叙述、描写、抒情、说明和议论.叙述，指记载、述说人物活动的一般情况和事件发生、发展的经过，把人物和事件基本情况交代清楚：描写，指对人、事、景、物进行生动形象的描绘和刻画：抒情即作者在文中针对某事物抒发感情：议论是作者在文中对事物发表自己的意见或进行议论

39、：说明是对事物的解说和对事理的闸择，这其中叙述与描写，议论和抒情常常伴生。答案：1.说明2.议论3.叙述4.描写5.抒情一、下列每组词语中各有一个错别字，指出并改正。A.别据一格小家碧玉流连潺潺OB.挑拔离间风流人物矗立拱桥（）C.无与伦比河水爆涨倾听西谚OD.绿岛卧波倒映流水缎带新颍O二、用动宾短语作主语的一项是O。A.研制模仿人的动作和智能的自动机器.已有儿十年的历史，B他倒了一杯茶，悠闲地品尝着。C.提心吊胆的日子真不好过。D.现代科学技术正在经历着一场大革命。三、解稀完全正确的一项是O。.惟妙惟肖（相似）窥（从缝隙里看）见孩提（六、七岁时）匝（遮蔽）道民风格迥（完全）异俨然（很像真的）

40、惬意（称心舒适）情愫（感情）C.美轮美奂（有光彩的样子）昭苏（苏解）徜徉（安闲自在步行）假旗息鼓（W1.T）D.毙紫嫣（娇艳）红并行不惶（相反）裕（开阔）亮吗瞰（向下看）四、注音、字形完全正确的一项是（）。A.拱（gng）桥桥碳（dan）艰（jin）固优（yu）久B.陡（df1.u）坡匀称（chen）和协（e）疏浚（jun）C.翌（yi）日湍（tuan）急铺砌（qi）并行不悖（bei）D.鸟瞰（kGn）老妪（yu）迥（jing）异窥（kQi）见五、找出句中有两个错别字的一项。OA.近台的阿里乌黑的是看戏人家的船蓬。B.住足那一道道长虹之畔，倘徉于桥区的草坪园景之中，你会发现，它们各有各的造型。

41、C.即使在发达国家，这样的速度也不多见.D.桥洞不是普通的半园形，而是像一张弓。8、祝福课堂同步练习教学设计精选（含答案）一、选择题1 .这篇小说以“祝福”为题，选出卜面解择不正确的一项是（）。.A.祥林嫂惨死于祝福声中，增强了她遭遇的悲剧性。B故事恰好发生在辞旧迎新之时，所以作者就以此为名，并无深意。C小说中反映出祝福这种封建迷信活动依然存在，旨在稚挞封建迷信思想。D.用阔人家的祝福与祥林嫂的悲惨遭遇形成强烈对比，桎诉吃人的封建社会。2 .对祝福3主巡理解正确的一项是O.A.祝福主要反映了小资产阶级知识分子的苦闷和彷徨。B. &祝福主要反映了下届劳动人民的觉醒和反抗.C.祝福通过一个悲剧故事

42、，唤起人们对被压迫者的同情，号召人们共同推翻旧世界。1) .6祝福揭露/封建礼教对广大群众特别是劳动妇女的精神摧残，鞭挞了中国民众精神的冷漠和麻木，揭示了旧中国劳动妇女悲惨命运的根源。3.对小说中的“我评价正确的项是()。.“我”即鲁迅本人，这表明他所写的是其人其事。B.本文中的“我”是虚拟的一个人物，表明这件事是作者想象出来的，现实中没有。C. “我”在小说中是线索人物，叙述祥林嫂半生遭遇，串连楮节，使得小说结构禁凌。D.小说中的“我”是一个激进的革命青年，不满现状，热心助人，代表中国的希望。4.小说在对祥林嫂进行描写时,多次写到了眼睛的变化，对这些变化理解不正确的一项是O。A.对祥林嫂眼瞄

43、的描写多次出现，前后反差巨大，形象展示出她一生的坎坷遭遇。B.深刻揭题封建社会的黑暗，暗示造成她悲惨命运的社会根源。C.透过她的眼睛来折射当时的封建社会：把原本年轻充满青春活力、吃苦耐劳的一个女子逼上了绝路，连一个无所求的弱女子都容不下.D.没什么作用，就是肖像描写。5.祥林嫂被抢走之后，鲁四老爷说：“可恶,然而”这句话的意思是().A.一定程度上反映四叔对祥林嫂的关心同情。B.四叔对丑老婆子一伙的憎恶。C.四叔同意样林嫂婆婆的行为，只是自C1.失了面子。D.四叔对于损失祥林嫂这样能干的帮工的种痛惜之情，6.下列哪部书是理学的入门书O?A.康熙字典B.近思录C.四书衬7.绐下列段话选择恰当的关

44、联词Oo她大约O在别人的祝福时候，盛到自身的寂寞了，O会不会含有别的什么意思的呢？O是有了什么预感了？O有别的意思，又O发生别的事，O我的答话委实该负若干的责任。A.由于然而或者倘所以那么B.因为但是也许若因此则C.因为然而或者倘因此则D.由于但是也许若所以那么8.这篇小说高潮部分在()。A.第一次到鲁镇B.第二次到鲁镇C.祥林嫂之死D.祥林嫂被卖改嫁9、皇帝的新装黑信我若为壬童区寄传教案及练习教学目标(一)语文基础知识目标1.生字陛下M爵士juC炫摊xun钦差大臣qin滑稽j1.骇人听闻hoi御聘yipin勋章xu11头衔_6n收敛Iidn颓丧tui枢密shu嗫喘niri社稷ji踌蹄ch6u

45、chu气氛fn怠慢di白痴Ch1.亲眷jun呵斥h畏恿Xi谄媚Chdn憎恶zeng郴州chen且第ro劫持id伺其睡S1.若ShU虚吏Ii2,辨析形似字的字音及字形3 .词语称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称，适合；相当。愚蠢：愚笨，傻：头脑迟钝，不灵活。渴望：迫切地希里.不可救药：原.意是病亚得无法医治。比喻人或事无法挽救。药，治疗。理智：辨别是非、利宙美系以及控制自己行为的能力。滑稽：（言行）引人发笑.骇人听闻：使人听了非常震惊。骇，惊吓，惊惧。炫雉:夺耀。随声附和：别人说什么，自己也跟着说什么。形容没有主见。附和，跟着别人说。晴天霹雳：比喻突然发生的意外事件.大逆不道：封建统治者对反抗封建统治，背叛封建礼教的人所加的亚大的罪名。倒背如流：倒者背诵像流水那样顺畅.形容诗文等读得很熟.嗫唱：形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。社稷：这里指国家诏书：皇帝颁发的命令。谒见：进见（地位或辈分高的人）。踮躇满志：对自己的现状或取得的成就非常得意。踏躇，得意的样子.光景：境况；状况：情景。呵斥:大声斥责。谄媚：用卑贱的态度向人讨好.畏恿：畏惧。娇痴：天真、可爱而不解事。亲眷：亲戚，眷属.4 .一词多义5 .句式童寄者，郴州第牧儿也。者也，判断句式。彼不我恩也倒装句式。就是“彼不恩我