《听听声音》教案.docx

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1、听听声音教案学习目标1 .我的周阳充满着各种不同的声音,我们坦然存不到它,但可以感受到它.2 .小音可以用离低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述.3 .运用语言描述听到的声音，并能给声音诳行简单的分类，4 .在认识声音的活动中,逐步养成留心观察的习惯和态度.乐于与同伴交流.课前学习任务1.尝试制造声音，阅读和声言有关的知识课上学习任务【学习任务一】记录听到的声Sh描述你听到的声音【学习任务.】根据出者是源发出来把声音分分类听到的声音描述听到的声音声音是怎么发出来的【学习任务记录已经了解的声音知识和想要了解的声音知识我已经知道的声音知识我还想知道的出者知识【学习任务四】蚣好下节课的学习资源准备教

2、学目标教学目标:科学梃念目标，1 .我的周围充满冷各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它.2 .声音可以用岛低、强弱、悦耳和剌耳等词语来送行描述。科学探究目标，运用语吉描述听到的声音，并能给声音进行简通的分类.科学态度目标I在认识声音的活动中,逐步养成留心观察的习惯和态度,乐于与同伴交流.科学、技术、社会与环境目标:初步认识到泮音是我们日常生活的部分，它随时随地影响石我们的牛.活。教学也点：声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述”教学难点：声音可以用海低、强弱、悦耳和点耳等词语来进行描述。教学过程时间教学环节主要师生活动环节一：基于对生活中声音的倾听，感受我们身处在有声音的

3、环境中,聚焦并且声音俯信息.1.谈话我们生活在一个充满声音的世界里,坦然他后不见.摸不着我我们总能感受到它的存在。老师录制了一段我们生活中的声音，认真倾听，猜猜这是哪里的声讦？（播放地帙站的声音）2 .提问：你猜出这是哪里的声音了吗？是怎样猜出来的呢？预设1：我觉得这是地铁站里的声音.因为我听到列车进站的声音.预设2：我也觉得是地铁站电的声音，因为我听到了工作人员疏导的声白和列车呼师而过的声百。3 .小结：没错,这就是地秩站里的声音,我们就是生活在一个充满声音的世界里，它总是向我们传递者各种信息，使我们的生活变得生机勃勃。、探索环节二：基于对声音的两次次IJ（听与观察，对声讦进行描述与分类，填

4、写声看记录单.1 .一听要求：听听这段声音，你能够听出到几种不同的声者？每一种声音有什么特点呢？请你准备好记录单，ff细帧听，及时记录.（播放声讦视频）2 .过渡：这段音频中共有5种不同的声音，你都听出来了吗？好一种南白的特点是怎样的呢？3 .二听要求：下面，我们看视频画面再次帧听，完善你的记录纸.（播放声音视频）4 .交流：你听到了什么声音？它有什么特点呢？预谀1：我听到小鸟的叫声.它很尖锐而旦是连续不断的，非常好听。这位同学在描述小鸟叫声时用的尖锐.好听.用科学词汇描述就是声音高，悦耳.预设2：我听出了火车鸣笛的声音，这个声音很响亮。这位同学说的响亮，用科学诃会描述就是声音强.预设3：我听

5、到了打鼓的声音，鼓Hi融击鼓面时声苦低，敲击鼓的两侧时声音高.这位同学你我棒!能修用科学词会来描述听到的声音的特点5 .讲解：同学们，高、低：强、弱：悦耳、刺耳都是描述声书的科学词汇，我们在描述声音特点的时候，尽业使用这些词汇。如果你现在用不好也没关系.本单元后面的学习中将使你更加深刻的理解这些科学诃汇的意义.你可以场次整埋你的观察记录，尝试警用科学词会来描述听到的世音的特点。6.交流：我们一起来看看这位同学的观察记录吧！小鸟的叫声声苦高、很悦耳、连续不断：雷雨声，感觉雷声或降降的，声音很低：火车的声音，时哪嗡的喷气声，感觉很刺耳：古早声音，感觉弹奏古事的声音有节奏、悦耳动听。打鼓的声音.鼓声

6、咚吗咚的.而且有强有弱.7小结：我们来看这位同学对声音的描述.同学们，你们发现了吗？他用了科学词汇来描述声音的特点,我们也要像他学习哟！8 .过渡谱：这些物体发出了有着不同特点的声讦.你能根据这些声音是谁发出来的把它们分分类吗？预设：像小鸟的呜叫声是动物发出的声白分成一类：雷雨的声音是各种不同天气发出的分为一类：火车心、古筝出、打鼓声都是人外在生生活中制造的声音他们分成一类。9 .过渡：同意这样的分类结果吗？或者你有不同的分类依据,不同的分类方法,记录在学习单上.环节三t基于对声杳的第三次观察.JB考并记录声看的的发声方法.1 .谈话：同学们,我们听到的声音各不相同.声音的特点丰畜多彩.这些不

7、同的声音是怎么发出来的呢？2 .三听要求：让我的再来观看视频，边看边思考，这些声书是怎么发出来的.播放声音觇频）工交流：同学们，你初看清楚了吗？把自己的想法记在学习单上吧.这是一位同学的记录，我外一起来看.他认为鸟叫声是小鸟的嗓子叫M发出来的：雨两声是两块云碰撞发出来的：火车声喷气的摩擦与碰撞发出来的；古竽声是手弹拨号弦发出的：鼓声是鼓槌敲击鼓面发出的声音.4.小结：看来物体发出声音的方法也是多种多样的。二、研讨环节四，基于制造的声青，通过演I欧曲，感受声青的变化.1.谈话：不仅M1.Bi的物体能够发出各种各样的声音,我的也可以发出甫音，而H.我们还能控制声书的高低不同呢，你有什么办法吗？预设

8、1：我可以弹古筝就能发出高低不同的声音.预设2：我拍桌子还能发出大小不同的声音呢.2 .交流：同学们的方法可真不少，其实我们年天都在发出声音,不用借助其他的的物体.我们自己就能发出声音.你知道是什么声音吗？没错，就是我们的喉陇，我们也能控制它发出高低不同的声音。3 .交流：这是我In非常熟悉的闪烁的小星3歌曲，同学们Ur以按照简诙唱给家长听.同学们你们唱的怎么样？有的同学说自己唱的很好听，还有些同学不是特别自信。4 .讲解：怎么能蝮唱的史加悦耳好听呢.大家乔这首歌是四二拍的.意思是以4分音符为一拍，每小节两拍,声音强弱规律是第拍演，声音上要重一点,第二排弱，声音上要轻一点。老师来给大家示范一下

9、（教师示范）同学们可以试着再来唱遍,这次可以借助手的上下找动来调整声音的高低.赶快试试吧！相信这一次你肯定会唱的更加悦耳动听！四、拓展环节六，讨论并交流已经了解的声音知火，以及，兴趣的问题.1.谈话：今天这节课我们感受到了声音世界的魅力,关于声音你已羟H1.道了哪些知识呢？还有哪些想知道的知识呢？请你把它写在记录单上.2.交流：同学们，你打写好了吗？预设1：我知道了声音可以分为动物发出的,自然发出的和人类生产生活发出的，我还知道尚音有高低，强弱的不同。我还想知道为什么不同的方法能够制造出不同的声音?为什么物体能发出高低不同,强弱不同的声音？声音是怎么传到我们耳朵里的？预设2：我知道了声音的分类，声音除了而低强弱，还有悦耳刺耳.我还想知道声音通过什么来传播，传播的速度一样吗？3.过渡语;同学的,你们有了哪些收获,又提出了哪些想要研究的问题呢?把你们想要研允的问题可以和家长说一说,讨论一卜怎样对你的何题展开研究.课后练习1.请你在家中寻找一些物体,使它们发出高低不同或强弱不同的声至少找三种物体并记录下来.发出的物体描述发出的声音声音是怎么发出来的