《机械制图（第八版）》教案全套 劳动.docx

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1、机械制图电子教案与机械制图（第八版）配套绪论保强绪论授课时间年月日学时45分钟授课对象专业班级人数教具外机械制图（第八版）教材、多媒体设备、优秀作业等教学目标1 .解本课程的研究对象，明确机械图样在生产中的重要作用。2 .了解本课程的任务、特点及主要内容。3 .了解工程图学的发展简史。4 .培养对机械制图课的学习兴趣。5 .培养认真的学习态度和严谨的工作作风。教学重点1 .机械图样的概念。2 .理解机械图样用途及本课程的重要性。3 .学习本课程的目的和要求。3-激发学习本课程的兴趣.教学难点1 .培养学习本课程的兴趣。2 .认识学好本课程的重要性。教材教法启发式、讲述、读书指导、直观演示等教学

2、内容教如活动学生活动【组织教学】集中学生注意力集中有意注意检查出勤情况，稔定情绪利用多媒体：1)展示教材【教学引入】图卜1,讲解千斤千斤顶的设计、生产、使用及维顶的设计、生产、修过程：使用及维修过程。(1)设计者通过图样表达设计意图.翻阅机械制图(2)制造者通过图样了解设计教材，浏览教材要求、组织制造和指导生产.上的图样，讨(3)使用者通过图样了解机器设备的结构和性能，进行操作、维修和保养。(2)指导学生翻阅机械制图的教论：(I)图样中有哪些内容？整个设计、生产、使用和维修过程离不开图样。根据投影原理、标准或有关规定表示的工程对象,并有必要技术说明的图称为图样材。强调图样的语言功能和在本专业中

3、的重要性。培养学生对图样的兴趣和求(2)数字的方向如何？3)对教材上的文字与图样有何认识？图样是交流传递技术信息、思想的媒介和工具，是工程界通用的技术语言。知引导学生仔细观察和设向。【新课教学】一、本课程的必要性机械图样作为工程界通用传播和交流媒介及技术语言，是工程技术人员必须掌握的一种重要工具和手段,Uj以梢助技术人员表达或了解机械装备的结构、零件的制造和装配关系、工作原理等。作为生产线的技术人员看不懂图,如同文盲.本课程研究的图样主要是机械图样。本课程是学习识读及绘制机械图样的原理和方法的一门主干专业技术基础课，通过本课程学习，可为学习后续的专业课程以及发展自身的职业能力打卜.必要的基础。

4、机械图样准确表达机械、部件或零件的形状、结构和大小的图样。（根据不同专业工种的教学对象，可有针对性的选择图样案例进行教学，如数控和机加工专业可以CA6140型卧式军床，简要介绍其结构和用途）.进步展示千斤顶装配图和顶块零件图。分析对比介绍装配图与零件图的内容及用途。引导学生仔细观察分析、图形、图线、文字、数字等内容，分析机械图样的组成要素：图形、文字、尺寸。交流对装配图和零件图的认识1 .装配图是表示组成机器或部件中各零件间连接方式和装配美从而引导学生认识图样中相关标准的技术保证作用。初步建立机械制图国家标准的意识。2 .零件图是表达零件结构、形状、大小及技术要求的图样.通过识读机械图样，可以

5、r解机器、部件或零件的形状、大小、制造要求或用途。现代新型技能型人才应具备识读、绘制图样的基本能力。教学内容教如活动学生活动二、本课程的主要任务和要求机械制图课是中等职业学校机械类专业的专业基础课，它是门既有系统理论，又有较强实践性和应用性的课程。主要任务是培养学生的识图和绘图能力，养成严谨细致的工作作风和精益求精的工匠精神。主要内容：制图基本知识与技能、正投影作图基础、机械图样的表示法、零件图和装配图的识读与绘制、零部件测绘等部分。基本要求：1 .通过学习制图基本知识与技能,应熟悉国家标准机械制图的基本规定,学会正确使用绘图工具和仪器的方法,初步掌握徒手绘制草图的技能.2 .正投影法笔本原理

6、是识读和绘制机械图样的理论基础,是本课程的核心内容。学习正投影作图基础、组合体及其尺寸标注,掌握运用正投影法表达空间形体的图示方法,并具箸一定的空间想象和思维能力。结合图例分析本课程与其他课程的联系,阐明本课程在机械类专业课程中的垂要地位和作用，强调本课程的重要性.结合教材F1.录，分析教材的内容提出要求.强调制图相关国家标准贯穿制图课的始终.要树立标准意识,自觉遵守制图国家标准。指出本课程的中查阅本专业的专业课教材，翻阅书中的机械图样，理解本课程在本考业中的地位。翻阅教材目录，3 .机械图样的表示法包括图样的基本表示法及常用机件和标准结构要素的特殊表示法。是识读和绘制零件图、装配图的重要基础

7、。注重理解和掌握，活学活用。4 .具备零件图和装配体的识读与绘制的基本能力是本谡程的目的所在。5 .零部件测绘是本课程综合应用的实践性教学内容。要注重理实结合，培养综合职业能力。三、学习方法提示1.自始至终把物体的投影与物体的形状紧密联系,不断地“由物画图”和“见图想物”，既要想象物体的形状，又要思考作图的投影规律,逐步提高空间想象和思维能力。2,学与练相结合,在学中练,练中学.3.工程图样是工程界的技术语言,不同国籍的工程技术人员都能读懂。它之所以具有这种性质，是因为工程图样是按国际上共同遵守的规则绘制的。这些规则可归纳为两个方面：一是规律性的投心任务：提高识图与绘图的能力。强调善于思考、勤

8、于练习、遵循标准、严谨细致、精益求精.熟悉教材主要内容；交流对学习结论的感受，培养学习本课程的兴趣。讨论本课程的主要内容和基本要求，如何学好本课程！影作图：二是规范性的制图标准。因此，既要熟练地掌握空间形体与平面图形的对应关系,具有丰富的空间想象能力，乂要有标准意识，熟悉、J解国家标准仃支术制图3和机械制图的相关内容,并严格遵守。四、工程留学的历史与发展展示往届学生的优秀作业。指导学生阅读教材，了解工程图学的发展简史。明确学好机械制图有助于更好地利用计算机绘图。制图中用什么保证图样的规范性！浏览,学有榜样。阅读教材，增加对工程图学发展简史的了解，增强学好本课程的信心。【课堂小结】1 .机械图样

9、：准确表达机械、部件或零件的形状、结构和大小的图样。2 .主要内容：制图基本知识与技能、正投影作图基础、机械图样的表示法、零件图和装配图的识读与绘制、零部件测绘等3 .学习本课程要注意：勒丁思考一一由物画图，看图想物，培养空间想象能力.勤于练习一一反爱训练，举一反三遵循标准一一自觉遵守制图标准泮谴细致一一端正学习态度，逐步养成严湮细致、精益求精的工作作风和工匠精神.【课堂思考】对照图07千斤顶立体图，分析图53r斤顶零件图的内容有何特点？图线有何区别？【课后作业】扫描教材图1-17铅笔的削法的二维码，看视频进行实践，削好2B和HB钳箔各一支。教学参考一、机械制图课程的地位、任务及要求1 .本课

10、程的地位在中等职业学校（以下简称中职学校）机械类专业所设置的课程中，机械制图课程是一门重要的专业技术基础课。也就是说，本课程的地位体现在“三性”中，即重要性、技术性和基础性。本课程的址要性是由其研究对象的盘要性决定的。本课程的研究对象，简言之，是研究识读与绘制机械图样。机械图样的重要性则可归结为“一个表达”（表达设计意图）和“三个依据”（加工、装配、检验的依据）。机械图样是如此亚要，则研究机械图样的课程的亟要性也就不言而嗡了。本课程的技术性是相对于文化类课程而言的“本课程的基础性特征是相对于专业类课程而言的。本课程是为学习后续专业课铺路的基础课程。但是，它完全不同T语文、数学一类的纯文化性的基

11、础课程。本课程研究的图样中所涉及的内容充满着专业性，用体化教学理念去设计教学，机械制图的教学内容也应与专业课内容紧密相连、相互漆透,相互融合，I可一章节内容对不同的专业、工种的教学内容（如选择机件形状结构等）应有所侧重。从这个意义上讲，本课程也是机械类专业工种的核心课程，其具有一定的专业性和实践性。因此，它是带有专业技术性的基础课程。可见，将本课程称之为“一门重要的专业技术基础课”是恰如其分的.在中职学校机械类专业的课程设置中，本课程是计划课时数较多的课程之，故又常将本课程视为机械类专业的一门主干课程。2 .本课程的教学任务和教学要求对中职学校的机械类专业来说，本课程的教学任务是使学生掌握正投

12、影法的基本原理和作图方法，培养空间想象能力，熟悉和掌握机械制图及其相关标准的规定，培养一定的识读和绘制机械图样的能力。同时，教学中应注重培养学生良好的职业素养和精益求精的工匠精神“根据部颁g机械制图教学大纲中课程目标要求，本课程教学的最终要求是能读懂中等复杂程度的零件图和装配图；能绘制典型零件图和简单装配图。上述读图和绘图的具体要求，建议按以下难易程度掌握：一读图要求中的“中等豆杂程度的零件图”是指由23个堪本视图加若干个辅助视图，其所注尺寸的个数为30个左右的零件图。一读图要求中的“中等狂杂程度的装配图”是指由20个左右序号（含专用件和标准件）组成的装配图。一绘图要求中的“典型零件图”是指所

13、注尺寸个数为20个左右的零件图。一绘图要求中的“简单装配图”是指专用件序号为IO个左右的装配图。二、本课程的基本内容分析本课程的教学内容归纳起来可分为5个方面的基本内容，即图示方法、标注方法、制图标准、机械常识和制图技能.这5个方面并非是泾滑分明的5大板块，而是相互依托、贯通全书的5条干线。1 .图示方法这是本课程的理论核心内容。它是指图示物体的原理、特性、方法和画法规定。这方面内容由抽象到具体，由二维到三维，由原理到规范，构筑了本课程的基本竹架，形成了如下的I条主要干线：投影法一空间点、线、面的二维图示一基本体的二维图示一基本体的三维图示（轴测图）一组合体的二维、三维图示一画法规定一机件的表

14、示法（零件、装配体）。在职业教育教学中，针对中职学生的实际，也可将基本体的二维图示提前到空间点、线、面的二维图示之前讲授，由具体到抽象，再由抽象到具体。新版教材以日常生活中常见的T斤顶为例引入图样，以类似于小汽车外形的几何形体为例引入投影法及投影关系，进而由整体到局部，由具体到抽象，去分析点、线、面投影，再用抽象理论研究基本体一组合体一机件，符合学生的认知规律。2 .标注方法图样中的图形只能表示机件的结构形状，其他的设计意图（如尺寸大小和几何精度等）基本上均要借助规范化的注法给出要求。这些注法规定主要包括尺寸（线性、角度）的注法、尺寸公差及配合的注法、几何公差的注法、表面结构的注法、各种表示法

15、（如剖视图）的注法和结构要素（如螺纹）及其公差的注法.上述注法中，尤为重要的是尺寸的标注方法.为满足尺寸标注的基本要求，制图教材中循序渐进地凸现了I条清晰的干线：尺寸注法的基本规定一平面图形的尺寸分析一基本体的尺寸标注一组合体的尺寸标注一零件图的尺寸标注一装配图的尺寸标注。3 .制图标准图样是工程界共同的技术语言。图样的这种通用性特征正是凭借制图标准的权威性来提供保证的.可以说，没有制图标准，图样就不可能成为工程界共同的技术语言，技术人员之间、设计者与操作者之间就无怯进行技术层面的沟通和交流。可见，制图标准是研究图样的制图课程的根本依据。在图学教育界，有人认为，制图课程就是投影法加制图标准。这

16、种说法不无片面之嫌.实际上，投影法也早已有J专项标准。在本课程中，标准的规定渗透于每一章，他汇于教学的全过程。本课程依据的国家标准可归为以下7类：C）制图基础标准含投影法、画法及图样种类等方面的术语标准.（2）制图基本规定是指设计绘图要遵循，但乂不属于画法、注法规定的标准，如图幅、比例和字体等标准.（3）图样的基本表示法含画法、注法方面的基本规定的标准。4）图样中的特殊表示法含常用结构要素（如螺纹、中心孔等）及常用机件（如紧固件、齿轮等）的特殊画法规定方面的标准。（5）图样管理标准含。标题栏学明细栏3标准.（6）产品几何技术规范（GPS）标准通常称为几何精度标准、公差标准。例如，极限与配合、几

17、何公差和表面结构方面的标准.在本课程中总称为“技术要求”，通常在“零件图”这一章中讲授。（7）制图的其他相关标准这类标准感大面广,不计其数,如螺纹标准、紧固件标准、结构要素标准、材料牌号方法标准、滚动轴承代号方法及产品标准等。以上列举的7个方面标准，包括J绘制机械图样常用的机械制图技术制图3及其相关的其他国家标准。机械制图（第八版）采用国家标准是截至2023年以前的最新标准。4 .机械常识在读图和绘图中，不可避免地要涉及机I或类专业相关课程的基本知识和专业知识。因此，教学中要加强与相关专业学科教学的联系，把握有关内容的进度要求，必要时简要、通俗地介绍这类常识性内容，如儿何精度方面的概念，零件及

18、装配体上的工艺结构，常用机件及其结构要素的分类、功用和几何要素等。这也是本课程的基本内容之一。5 .制图技能这里.所称的“制图技能”，包括读图和绘图两方面的技能。欲使学生具有一定的读绘机械图样的能力，必须进行必要的技能训练。木课程教学中,有关读图、绘图方法的讲授和各阶段基本功训练的安挎等主要包括绘图工具的使用、几何作图、平面图形的作图步骤、草图绘图技法、轴测图（及轴测草图画法步骤、组合体的形体分析和面形分析、读绘零件图的方法和步臊、读绘装配图的方法和步骤以及零部件的测绘。这方面内容的教学，除了以讲授新课和布置课外作业的方式进行外,还需通过习题课、演示和辅导答疑、分组讨论、作业展示等环节来保证其

19、教学效果.应当明确的是，这里所说的读图和绘图能力中的“图”，不能只片面地理解为读绘组合体的三视图。本课程教学成败的标志最终应落实到对零件图、装配图的读绘能力上。这是对培养学生综合职业能力的要求。正因为如此，本课程的各类考核（单元测验除外）和制图竞赛的试卷命题中，不但要注重组合体的补图、补线，还要对零件图、装配图的读绘能力进行考核。三、教学阶段的划分修订后的全国中等职业学校机械类专业通用教材/全国技工院校机械类专业通用教材（中级技能层级）机械制图（第八版）B章节安排如下：绪论第一章制图基本知识与技能第二章正投影作图基础第三章立体表面交线的投影作图第四章轴测图第五章组合体第六章机械图样的基本表示法

20、第七章机械图样的特殊表示法第八章零件图第九章装配图第十章零部件测绘*第十章金属结构图、焊接图和展开图根据以上各章的内容特点,可将其分为2大教学阶段安排教学：第一教学阶段一基础阶段，包括绪论和第一章第七章。本阶段又可细分为理论基础教学阶段（含绪论及第二章第五章）和技术基础教学阶段（含第一章、第六章和第七章）。第二教学阶段一应用阶段，含第八章、第九章、第十章和第十一章。从内容特点看，“第章制图基本知识与技能”已经开始介绍制图标准的具体规定，应属技术基础教学阶段的内容，但是为了便于教师布置作业，使学生尽早进行技能训练，故本部分内容提前到第一章讲授。比较上述2大教学阶段，有以下3个方面的明显区别:1

21、.教学任务不同基础阶段的教学任务是奠定“三基”，即基本理论、基本技能和基本知识,主要是制图标准和投影原理。应用阶段的教学任务是培养学生读、绘机械图样的综合能力。2 .课时分配比例各有侧流本课程实践性很强，“讲”与“绿”相结合，贯穿于制图教学的全过程。这体现r“做中学.学中做”的职业教育新理念.相对而言，第一教学阶段应适当多讲，第二教学阶段应适当多练。本参考书根据2015年部颁机械制图教学大纲B分别给出了中级工层次的初、高中起点学时分配表供教学参考。课程教学的“讲”与“练”的课时分配比例，可参考本出附录，同时教册可根据本校的具体情况适当调整。3 .研究对象各异第阶段的研究对象（除第六章外）是抽的

22、、虚拟的几何元素、基本体和组合体。它们都是几何化的零件，是为学习生产实践中的真实零件打基础。第二阶段的研究对象则是机件（零件、部件和机器）.要注意的是，第邛介段中的第六章、第七章情况比较特殊，从第六章开始机件己作为研究对象r.这是因为这两章全都是介绍国标对图样画法的规定，而这些国标都是以机件为图例，以便贯彻时更具针对性。因此，第六章、第七章必须以机件为例。四、机械制图（第八版）的编写特点机械制图（第八版）教材是在广泛吸收学校对第七版教材使用情况意见的基础上修订的。归纳起来，新教材具有以卜7个方面的特点：1 .遵循大纲要求，简明实用，职教特色鲜明新版教材从中职教育的培养目标出发，更加注重培养学生

23、的综合职业能力，在本课程教学内容的取舍上坚持简明实用的编写指导思想，以“基本理论够用为度，基本知识广而不深，基本技能贯穿始终”为编写原则，从而体现鲜明的职教特色。同时，既遵循认知规律，又更加贴近企业生产，注重实践，融理论知识于典里实例之中，体现“做中学、学中做”的职业教育新理念。例如，教材中增加了课堂讨论和实训内容：对必不可少的相关课程内容和专业方面的知识点，则采取深入浅出、点到为止的叙述方式，准确把握木课程在专业课程体系中的基础地位和重要作用，打好基础、做好服务和衔接：对必须掌握的基本知识，则设置梯度，循序渐进，反复训练，贯穿始终。2 .充实、完善教学内容，优化结构体系新版教材在保持笫七版整

24、体结构的基础上，主要从以下几方面做了充实、完善和改进：（1）进步完善了教材内容，使教材内容更符合认知规律，有利于教学。如为更好地帮助学生掌握投影原理及三视图的投影规律，采用类似于小汽车外形的几何形体作为案例，引入投影概念，并用它分析研究三视图的形成、投影规律和方位关系等，有利激发学生学习兴趣，易T理解和记忆。对零件图视图表达的案例也作了适当调整。（2）考虑到机械类各专业的通用性，对教学内容作了适当制减，如删掉了中心孔的相关内容：考虑到知识的应用性，适当增加了知识拓展。（3）教材中采用彩色润饰插图，提升了机件的真实性和质感，增强了教材的可读性和可视化程度。（4）为更有效地实现理实结合，满足技工院

25、校机械类专业的教学需要及企业实际需求，有效地培养学生的综合职业能力，新版教材保留原有教材的编写体系，坚持循序渐进、实用够用原则，遵循认知规律，保持战本体、组合体、零件，零件与装配体，零:件图与装配图的内在联系，体现教学内容的完整性、科学性和实用性.3 .精编配套习题，优化了技能训练新版教材同步修订的习题册紧密配合教材章节讲授新课和习题课的要求，并兼赎职业技能鉴定考核，将部分习题纳入课堂讨论或实训环节，发挥引导作用：每一章节的习题选题做到了先易后难，梯度适中，且题型活泼多变，也为机械类不同专业工种教学提供了更多的选择。教材适当减少r尺规和板图的作业量，而对要求掌握的技能（如徒手绘图）采取反豆训练

26、、温故知新的编写方式。同时，习题册每率节中的“训练与自测题”既可作为课堂训练的习题，也可作为检验教学效果的测试题。4 .坚持以“识图为生”，突山教学主题新版教材在内容的叙述及配套习题的编排上紧扣新大纲教学目标，从先后顺序,从屈关系、难易程度及不I用的教学要求等进一步做了梳理，较好地处理了识图与画图之间主次分明的相辅相成关系。全书以读图为目的、画图为手段，识图全过程体现了“读画结合”“以画促读”的依存关系，从整体上反映了以“识图为主”的编写思路，保证了中职教育对本课程的教学要求。5 .贯彻最新标准，保证教学内容的先进性机械类专业的教学内容要紧跟新时代科技发展步伐，反映技术进步的先进性。对本课程而

27、言，体现先进性特征的重要表现，就是要及时贯彻现行有效的最新国家标准。新版教材吸纳采用了2023年及以前所仃现行的机械制图和技术制图国家标准，保证了教学内容的先进性。6 .保持“以例代理，贴近实践新版教材更加注重理实结合，凸显“以例代理、贴近实践”的编写风格。例如，对容易出错或易混淆的内容，给出正误对比的图例或表格：对较笈杂的作图题，采取分解图示或辅以三维润色图的讲解方式：注重内容的内在联系，对新概念采用荷单示例来讲解；招理论基础触于实际案例中。教材兼顾机械类不同专业工种的需求，精选企业生产实际和生活中的典型案例，更有针对性和实用性，体现/职业教育特色7 .配置立体化教学资源，体现新时代特征充分

28、利用现代信息技术和学生广泛使用的智能手机终端，将教材中的重点难点内容制作成可视化、直观易理解的视频和可互动的立体教学素材，应用增强现实(AR)技术，实现了“互联网+教材”，教学手段更加现代、高效。五、绪论教学()绪论的地位及特点教册讲授每一堂课，一般都有新课导入，“结论”则可视为“新课程导入”。绪论部分的内容因课程而异，陵版本而别，且繁简不-不过，但凡绪论通常都要说明为何要学习本课程，并强调本课程研究对象的重要性和介绍本课程的主要内容。绪论课的良好教学效果，将会对激发学生学习本课程的兴趣，使学生萌发对本课程学习内容的求知欲，起到枳极的引导作用。有部分教师认为：绪论课是可有可无的部分。恰恰相反，

29、讲好绪论课对一门课程教学的顺利开展是至关重要的0-）教学目的和要求1. 了解本课程的研究对象机械图样在生产中的应要作用。2. 了解本课程的任务、特点及主要内容。3. 了解工程图学的发展简史。4. 了解我国机械制图标准化的沿革和现状。（三）教学重点和难点1 .重点使学生理解机械图样的重要性及由机械图样的重要性所决定的本课程的重要性.2 .难点激发学生的学习兴趣，认识到学好本课程的重耍性.（四）教学建议I.结论部分的教学在以新教材为蓝本的同时，教师可根据自身的工作经验和教学体会对结论所要讲述的内容进行怡当的调整和充实，采用现代多媒体教学技术和多种教学方法,直观生动地介绍，特别要注意结合专业和培养目

30、标，有针对性地教学。2 .学好本课程的重要性是由木课程的研究对彖一行I械图样本身的重要性所决定的.因此，要使学生认识到学好本课程的重要性，必须先讲清机械图样的重要性，并予以强调。3 .绪论部分的教学应重视学生标准化意识的确立，在阐述中要对学生“晓之以理”，可以从以下3个方面说明严格遵守制图国家标准的址要性和必要性。(I)贯彻制图国家标准是遵守技术领域里的法制规定的问题，因此必须向学生强调：在学习时及以后工作中要严格地贯彻执行标准，端正学习态度，逐步养成严谨、精益求精的工作作风。3xnI一I线的类型和用途轮廓线，细虚线用于不可见:口-，Ma1.轮廓线，细实*M4M强调：线用于尺寸MMII图样中的

31、粗线和细线的线宽比为2：1,线、尺寸界线和短中心线.-II“I,m*粗细清晰可辩,手工绘图时细实线要尽量细点画线用于对称线中心细些。线、轴线强调：细虚线、细点画线、细双点画线画按照老师的.的长度要均匀，点为要求绘制图z2.图线的画法氏度等于Imm的线线。粗实线一般宽度在0.71.mm左段，间隔为Immo右，细实线宽度画成其一半，约为提出绘制图线的要小组交流，0.35O.5mm。求：如图线的长度、线相互比较图线线宽为0.4mm时，细虚级、细点画宽、长度、间隔等要绘制的质星，线、细双点画线的尺寸要求求找出存在的问_dt_简单介绍粗实线、11-fhr细实线、细虚线、细点每组推荐一三画线等帚用的用途,

32、，11W4提示：此时不宜对名学生绘制的12图线的用途进行过多图线参加班内注意事项的讲解，可在今后教展览(D细虚线、细点画线、细双点画线学中，第一次用到某与其他图线相交时尽量交丁画一种图线时，再作详或长画处。细讲解J1.1.etAi1./AUJbV1.1.1.Afti1.1.1.A.Hr-TB*t44t0Aa(2)细虚线与粗实线处于延长、相交、相切的画法十月前t“a教学内容三、常用绘图工具及使用1.铅笔绘图铅笔用“B”和-Hm代表铅芯的软硬程度JB”表示软性铅笔,“B”前面的数字越大，表示铅芯越软（黑）：“H”表示硬性铅笔，“H”前面的数字越大，表示铅芯越硬（淡）。“HB”表示铅芯硬度适中.B、

33、2B型铅筋削磨成四棱柱形一画粗实线；2H、H、HB型铅笔削磨成圆锥形一一细实纹。使用方法画粗实线匀速平动画细线一一边运笔边捻杆笔杆向运转方向倾斜与纸面成45度左右，面线时保持铅笔倾斜角度不变。教师活动学生活动讲述各种型号铅笔的特点教师示范削铅笔，学生练习削铅强调削铅笔的尺寸要笔和修磨铅芯。求小组交流，观察强调：铅笔的笔杆所削铅笔端部是上标有型号标记，削否美观,用三角板铅笔时不要削掉型测量尺寸是否符号，提醒学生注意安合要求全有条件的学校建议教师利用实物展台通过大屏幕演示讲解粗实线、细实线等图线的画法和技巧。以及点、间隔、细虚线的短画、细点画线和细双点画线的长画的尺寸要求。练习：每种线型各画2-4

34、条线尝试绘制粗实线、细实线、细点画线和细虚线教学内容教师活动学生活动2 .三角板一副三角板为两块，块的角度为45、45和90：另一块为30、60和90,画线方法：（1）横线由左向右绘制。（2）竖线右下向上绘制。（3）画斜线时保持顺手方向。3 .圆规带台阶端针尖稍长于铅芯，圆规要向画线方向稍微倾斜【应用案例】抄绘平面图形三1.分析图形图形左右、上下对称外轮廓一一矩形一一粗实线中心线一一细点画线一基准线、IH的中心线两个网、两条虚线介绍三角板的结构，演示绘制横线、竖线和斜线的方法。让学生养成将三角板的边与图纸的边缘（基准）对齐的习惯.以便准确地绘制出横线、竖线或规定角度的斜线。演示用块三角板绘制3

35、0、45、60方向的斜线。学生练习时注重巡回检查指导，发现问题及时纠正，注意发现重点生演示圆规的使用方法，检查学生用圆规中铅芯的修磨是否符合要求。要求学生按规定要求绘制圆和圆弧,如半径、线宽、线型等。展示图例，分析平面图形引导学生讨论画图步骤.演示绘图过程，强调画圆先画中心线。要求图线清晰、均匀、绘制横线和竖线绘制30、45、60斜线修磨圆规上的铅芯，按老师要求绘制圆或圆瓠。按老师要求绘制圆或圆弧.小组讨论画图步骤.学生同步绘制图形在检查无误后描深图线.2.绘制图形光滑。巡回检查指导学生绘图过程。指出发现的共性问题，演示纠正小组交流,优秀作品展示。【课常小结】I.看图方向两种：按标题栏文字方向

36、看图、必要时按方向符号指示方向看图。比例=图:物.工程字一一长仿宋体2.常用的图线有粗实线、细实线、细点画线、细虚线、波浪线、细双点画线。各种细线的宽度是粗实线的1/2。3铅笔使用技法：笔杆向运笔方向倾斜，粗实线2B匀速平动:细线HB-一边运笔边捻杆。4.绘制图形时，应先画基准线，再画底图，检查无误后按线型描深。【课后思考】如何绘制15的任意整倍数斜线?【课后作业】1 .习题册P1.、P2。2 .P3（尺寸线和剖面线除外）。【课后回忆】回顾检查教学效果、进度如何、存在问题，改进措施等,教学参考一、第一章的地位及特点1 .本章的地位本章所讲述的制图基本知识及通过练习要求学生达到的制图基本技能是学

37、习和掌握后续各章的基础与前提，具体反映在4个“奠定”：(I)为掌握制图基本规定奠定基础.自本堂起，几乎每次作业都涉及图幅、比例、字体和图线，后续内容仍有很多相应的国家标准规定，学生能否掌握和正确运用这些制图的基本规定，在很大程度上取决于本章对这部分内容的教学。(2)为解决尺寸标注的正确性奠定基础。在尺寸标注的4个方面的基本耍求中，正确性要求主要指所标注的尺寸是否符合尺寸注法(GB/T4458.4)的规定。尺寸注法的各项规定都集中在本章进行了讲解。(3)为绘图技能的形成奠定基础。这主要包括3个方面，即：学会正确使用绘图工具：掌握平面图形作图的基本方法：掌握绘图工作法(即绘图步骤).(4)为养成认真、细致的工作作风和精益求精的工匠精神奠定基础。2 .本章的特点本章的前半部分涉及较多的概念和规定，般无须从理论上讲解,但需花较多的时间来识记。后半部分内容则需在理解的堪础上多做练习，实践性要求较高，以培养学生的绘图技能,与以后提高图面质量和作图速度有极大的关系.二、教学目的和要求通过本章的学习，使学生能达到如卜要求：1 .掌握国家标准中有关图幅、比例、字体和图线等制图基本规定，以及尺寸注法的规定，井能初步建立标准化意识和技术领域中的法制观念。2 .能正确使用一般的绘图工具和仪器，掌握平面