《电路中的开关》教学设计.docx

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1、年级：四年级备课教师：执教日期：2024年4月10日课题基于课标的解读电路中的开关1.学科核心概念：工程与社会。12.技术、8BA1依京.的美K学习内容：12.3科学、技术、工程相互影响与促进。ttfj1.JSJJ(三Hi;n.n.国热!H曲Bi)1)1f-WJru-.”-T*wIFiga1.r-1Kh般?三三-科学观念:知道一些常见的技术产品和典型工程.科学思维：能举例说出一些技术产品所涉及的科学概念或原理。探究实践：能在教师引导下，利用常用工具制作某种产品的简化实物模型，并能反映其中的部分科学原理。态度贡任：具有参与技术与工程实践的兴趣。2.跨学科概念：结构与功能系统的功能常取决于某些关键

2、部件的形状和它们之间的关系，以及制造它们的材料特性。蹈学科概念的学习内容3.3系统关键部件的材料、形状以及部件间的关系，决定了系统的功能。基于单元的解读电路牛元结构博电M1.性I电”我”的，活/#3初蛤2於KffrxuwH美祖学生的M如.2.A三宴或利律电路2.fC三3.廿的电麻电路微2.彩&内核心爆4.分析H.集决科电的XM6If妁川分帐wtfccnF式.O1.A6.UWt()U】砥粼遗行论设的外7.由介拉末。工VT的KzBiM用“冬实代得“学第丸JWK学拿峻.H.餐it断明电t用学村的。状可本课是单元的科学实践课，让学生体会“做”的成功和乐趣,并愿意通过“动手做”解决问题.用科学实践代替科

3、学探究理解科学的本质，追求更加其实的教学。教材与学情分析基于课标和单元的解读，本节课的学习H标是学生通过观察和使用，了解开关的工作原理，知道开关在电路中的作用。在观察、使用、分析开关的时候，学生会用到之前学到的简易电路3以及导体和绝缘体的内容，90%的学生都知道开关是控制电路通断的原件，不过在解择开关工作原理的时候，学生会不知道怎样具体的表述，所以本节课通过项目化学习的方式，试图让学牛.费试用多种形式来表现开关的工作原理以及自己的学习成效。学习目标科学观念：通过发光礼盒这个项目，学生知道开关是由导体和绝缘体两种材料构成的：明白开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电罂元件的工作状态。科学思维：

4、通过发光礼盒项目活动，学生观察和分析不同的开关，知道不管是哪种类型的开关，其工作原理都是通过断开和闭合来控制电路的通断。探究实践：能够利用身边的材料设计并制作开关，控制简易电路的通断。态度优任：通过活动，体验科技制作和工程实践的魅力，感受科学技术应用于创造对生活的帮助。重底点重点：能够通过演示实验、故事衣演等方式表现开关的工作原理.难点：学生要以小主播的身份，通过推销不同开关形式的发光礼盒来展示该项目化学习的学习成果。课前准备教肺：课件、发光礼盒。小组：发光礼盒、直播稿。学与导的设谭曲准备驱动性任务：以小主播的身份来录制一段视频，介绍并推销发光礼盒.学生明确评价指标*M许债“林AAQC学质水正

5、*使町科学本语.4曲.布纳力关A电型的工作录双.三sQ制速姓黑余TkXiiitMf.流通实情境模力万人黑布升美的工作摩崖./A介*从升美妁角及.tA妁醇优饼.4i*A达优滞%,a幡电AitA.UMMA*rtKiXMH三.r*4*.，于及解.G-,v互总能力健等有效检2听众应助.樽,处理交宴情*A用钊断怎V展示师/妁弱新品.M*Ait三32体今AMA提出妁问题与畀美的工作愿度相夫.itHMA.提出4*T秩中的漏河之处叶，能从科学妁角度给予M正.分析和评估休总验证对土护收供的信息进行舱证.通过如识或实般建依科中承双的净确姓.沟通在A达开放接受不*保2地时上播的疗息电什中肯的评价.创新在议叩以提出创

6、新的使用场景及改进迂议.青啾A达&妙手士珞反馍时.能清晰.各地A达自己的几点.小组展示教师引导听众点评：同时，我也要提醒在座的每一位观众，你们的问题和反馈对于我们的小主播来说非常宝贵。在直播过程中,请不要齐衙你们的掌声和鼓励，让我们共同创造一个积极、支持的学习环境.接下来，我想邀请其他小组的同学来进行点评。请记得，我们的目标是相互学习和进步。清指出你们认为主播小组做得好的地方，比如他们的表达是否清晰，科学原理解择得是否准确。同时，如果你有任何建议，也请温和地提出来.教册鼓励小组总结自评：首先，让我们给主播小组名字西掌声，他们的表现非常出色！现在.我想问问主播小组,你们对自己今天的直播有什么感受

7、？你们认为哪些地方做得好，哪些地方还有改进的空间？预设小组点评：我们觉展示小组的互动环节做得很好，他们成功地吸引r观众的参与。不过，我们建议在直播中可以更多地展示礼盒的实物效果，比如打开盖子时的灯光变化，这样可能会更加吸引观众。此外，如果能在直播中加入些实际操作电路的演示，可能会让科学原理的解释更加直观和生动。我们注意到展示小组在解释电路和开关原理时非常准确，这对于教自直播来说非常iR要。我们建议他们可以进一步荷化科学术语，使用更多日常生活中的比喻，这样可以帮助不同年龄层的观众更好地理解科学概念。教师总结本次活动：首先，我要向所有参与今天直播活动的同学们表示最热烈的感谢。你们的努力、创造力和勇

8、气让这次活动成为了次难忘的经历。每个人都展现了出色的科学素养和沟通技巧，我为你们感到骄傲。让我们回顾一下今天的活动。我们不仅学习J如何推销产品，更重要的是，我们学习了如何招科学知识与实际生活相结合。每个小组都展示了他们对电路和开关原理的深入理解，并通过直播的方式与大家分享了这些知识。通过这次项目化学习活动，我们不仅了解了开关的使用原理，还将科学知识与实际生活相结合，充分展现我们的个人语言魅力来推销产品，锻炼了我们的科学思维和沟通技巧。我期待着看到你们在未来的学习和生活中继续发光发热。无论是在科学探索的道路上，还是在其他领域的挑战中，我相信你们都能够展现出今天的自信和才华。素养作业在校园内展示自己制作的发光礼盒，并讲述礼盒中开卖的独特之设计I处.板书设计：教学反思: