《行军九日思长安故园》学案.docx

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1、行军九日思长安故园导学设计课题行军九日思长安故园单元三学科语文年级七教材分析这是第一:单元后面，安排的课外故事诵读材料，因而.应在教师的指导下,以自学为主.达到枳界语料的目标，理解和鉴觉点到为止即可，不宜深究.学习目标I.了解常识，积累字词，熟诵全诗.2 .疏通诗选.把握意象.体会主旨。3 .培养我们诵读古诗的兴趣和习惯。重点积累词汇和常识,熟诵全传.难点把握懑象和借景抒情写法技巧，体会感情主旨。导学过程导学环节教师活动学生活动设计量图导入新课我们国家是诗的国度，中华文明史册上优秀的诗他灿若繁星。诵读古代优秀诗歌,可以让我们心灵得到滋润和净化，情感变得丰富,从而激发起对中华优秀传统文化的热爱。

2、今天我们就来朗读笫三首行军几日思长安故园3感受诗人的乡愁及对和平的渴望,性好学习准&认口看PP1.课件.引领学生进入学习情境.讲授新课到R学生操究新知-、筵近作者辱等.唐代边生诗人。岑参工诗，长于七言歌行,代表作白雪歌送武到甘归京.对边塞风光，军旅生活，以及少数民族的文化风俗有亲切的感受，故其边塞诗尤多佳作,风格与商适相近.后人并称“高岑，二、了IW1.1.唐玄宗天宝卜四秋（755年）,安禄山起兵叛乱.次年长安被攻陷.唐雨宗至第二载757年）二月用宗由彭原行军至凤翔，岑卷随行,这首诗版有小注说：“时未收长安”.九月唐军收复长安,此诗可能是当年里阳节在凤翔写的三、自主学习注意识记文学常识自主学习

3、阶段，学生按要求独立朗读.学生先完成知识枳崟，为下一步学习做好知识储备.先让学生自主学1 .大尚朗读全诗，扫除字音障碍,2 .再次朗读全诗.把握讲中意象.3 .三次朗读全诗,体会诗人情感.四、1 .小组内朗读比赛一下，看谁读音准，读也好.2 .交流分享自己找到的诗中意象,3 .交流分享自己对意象和诗歌感情的理解，五、点援4 .交流分享自己找到的讲中意象.秋新5 .交流分享自己对意象和讲玳感情的理解.利砍将高去，无人送酒来.想勉强尬按照习俗去G高饮酒,没行人送酒来为我助兴.登高紧扣目九日.强”表现了访人在故乱中的杀清景况和无可奈何的情看后半句巧用典故，引起读者联想，为哈“无人送酒来”.这里反用其

4、意，实际上耳族况凄凉Ir无S伏，更无菊可费，奇中行军”的特定环境.遥怜故园的.应傍战场开。我思念遥远的长安故国中的菊花,（它们应当毒近战场旁边开放花.突出育多之远，表达思乡之源诗人将思多寄托到故园菊”上“怜不仅写出博人对故BB菊的眷恋，更寄托着诗人对惚经馥争忧患人民的同情，对和平的海6完成任务。合作阶段,鼓励学生积极分中交流,共同探究知识其相，习，Ai大限度核抠学生学习潜力.对于自主独立学习遗传的困惑，引导学生通过交流，实现双,减或%MG课堂练习1、行军九日思长安故园是（）代诗人）的作品.2、这首诗说到我国传统节1是,这个节日有、的风俗.球堂练习在规限时训练.才能3、这首诗的核心意象是：。它的

5、前意：，【答案地对应课件】定时间内完成.使学生具有适度除张感,保持专注，提高学习效率。课堂小结这首诗表达了诗人惜花和思乡之情，也寄托着对饱经战争忧患的人民的同情以及对和平的湖望。可以尝试学生总结.阳助学生抓住知识要点.板书行军九日思长安故园岑参写一感慨1,2句）想象抒情（3、4句）学生建构学习思维知识系统。只有建构在系统中的知识,才能记得牢推.版权声明21世纪救育网WWW.21C（以下简称本网站）系属深圳市二一敦富科技有限责任公司（以下简称11本公司”）旗下网站，为维护本公司合法权益，现依据相关法律法规作出如下郑由声明：本网站上所有原创内容，由本公司依据相关法律法规，安排专项经费，运益规划，组

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